五年級上冊語文讀後感
① 五年級上冊語文課文讀後感
今天,我剛拿到了五年級的語文書.讀到的第一篇課文《小麻雀》,讓我從中得到了很深的感悟.
這篇文章主要寫了:有一隻還沒有學會飛的黃嘴小麻雀——普季克,它對外面的世界充滿了好奇,而且不管什麼問題它都問到底,還有些自作聰明,不聽媽媽的勸告.有一天,小麻雀一不小心掉到了地上,這時,一隻眼睛綠瑩瑩的大花貓正好蹲在那裡,小麻雀驚慌失措.媽媽立即從樹上飛了下來,它把小麻雀推到一邊,渾身的毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓.它那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚.就在這時,小麻雀會飛了,它飛到了窗檯上,媽媽也飛了起來,但被大花貓咬下了尾巴上的毛.小麻雀為自己會飛而感到很高興,但看著媽媽光禿禿的尾巴又感到心酸.
我看著小麻雀普季克對媽媽說的話滿不在乎,不當回事,還自作聰明的樣子,就想到了自己平時的所作所為,認為自己總是對的,所以有時也會把媽媽的話當作耳旁風.記得那天吃飯,媽媽說:「剛盛得飯太燙,小心點.」我說:「沒事的,我有『鐵砂掌』,燙不著的.」於是,我用雙手去端飯碗,誰知,剛碰著碗,「哎呀,燙死我了.」真是不聽大人言,吃虧就在眼前.
讀完這篇課文,我明白了無論是人還是動物都不能自作聰明,要學會聆聽別人勸告,從不懂到懂,在不斷的學習中讓自己慢慢成長.
② 新教材小學五年級上冊語文,寫讀後感
[新教材小學五年級上冊語文,寫讀後感]
學內容:新教材小學五年級上冊語文,第七單元《口語交際?習作七》
教學要求:通過寫讀後感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認識事物的能力,新教材小學五年級上冊語文,寫讀後感。
課時安排:1課時
教學過程:
一、談話導入:
一本好書,一篇好的文章,讀過之後那動人的情節、優美的文辭會讓我們激動不已,從中受到啟發、教育,甚至終身難忘,把這些感受、感想寫下來,就是讀後感。這節課,我們將要學習的內容就是探討如何寫好讀後感。
二、小組討論,表達共識:
1、我們在四年級就曾經接觸過讀後感,根據自己的閱讀經歷和寫作實際,說說應該怎樣寫讀後感。
2、小組討論,班內交流,師隨機板書:
讀後感,顧名思義就是指讀一篇文章或一本書後的感想。讀後感作文教學,讀是前題,感是寫作重點,也是教學的目的。學生只有認真讀懂課文,把握課文的主要內容和中心思想,才能體會作者的思想感情,寫出自己的真情實感,並從中受教育和啟迪。
(1)仔細閱讀原文,認真領會文章精神是寫好讀後感的前提;
(2)選擇自己感受最深的東西去寫,是寫好讀後感的關鍵;
(3)要密切聯系實際,是讀後感的重要內容;
(4)要處理好「讀」與「感」的關系,做到議、敘述、抒情三結合。
3、探討讀後感的一般寫法(或結構):
開頭:簡要介紹所讀作品的書名,總的感受。
中間:談感受感想,聯系生活實際中的人、事作比較、談感想。恰當地引用名人事件,貴在真,讀後感《新教材小學五年級上冊語文,寫讀後感》。
結尾:回到所讀的作品,概括提升主題提出自己努力的方向。
4.教師總結讀後感寫作方法。
新課標小學語文五年級上冊第七單元編排了讀後感作文教學。學生初次遇到寫讀後感作文,總會碰到新的問題——難寫,甚至不會寫。因為小學生作文大多是以寫記敘文為主,學生一般能按事情發展的順序把事情的經過寫出來。而寫讀後感作文卻有別於記敘文,它必須寫出因讀後感的內容。可以寫課文中某一個詞的理解,也可以寫對一個句子或一段話的理解和感悟;當然也可以寫對一篇文章或一本書的總體感受或見解。在寫讀後感中提出自己的質疑,經過分析,表達自己的觀點,抒發自己的情感。可見,讀後感作文又帶有議論文的寫作成分。因此,讀後感作文教學時,關鍵要教給學生的寫作方法。
怎樣教學生寫好讀後感作文呢?總體可圍繞「引、析、聯、結」這四個環節來開展作文教學。
引:或引原文觀點,或引原文的內容。
議:所引原文體現出觀點。
聯:在所給原文的基礎上為基點生發開去,發表議論,由此及彼的聯系現生活中相類或相反的現象,聯系相關的種種問題。
結:從說明原文給人什麼啟示的角度提出看法,總結全文。
三、動筆成文,師巡視指導。
四、作文講評
1、指明學生讀自己的作文,師生共同點評,防止作文步入以下誤區:
(1)敘述原文過多,無感、少感;
(2)無感而發,牽強附會;
(3)空洞抽象,缺乏聯想;
(4)蜻蜒點水,面面俱到。
2、佳作欣賞,體會讀後感的寫作特點,邊聽邊想怎麼寫的:
開頭:由讀引發感想,開門見山,概括感受。
中間:(1)感受具體,邊敘邊議,敘情節不照抄原文,議感受得體。
(2)結合現實生活中的人、事,指導自己行動,不然寫作無意義。
結尾:概括升華主題。
3、生匯報自己的收獲及疑問,提升認識。
4、總結選材:人無我有,人有我優,想人未想之點,寫人未寫之材
好的開頭:起句如爆竹,驟響易徹,使人一見鍾情。
好的結句:結尾如撞鍾,清音有餘。
事真實生動:有說服力,有味道
5、質疑:同學們,心中有什麼收獲或疑惑說出來評議。
「文章不厭百遍改,佳作常自改中來。」
每個人的生活積累、知識積累、語言積累都不同,有差別才能相互啟發,形成互補,根據自己的理解,修改自己的作文。
五、課後自我修改作文,補充完善。
六、板書設計:
讀後感的一般寫法(或結構):
開頭:簡要介紹所讀作品的書名,總的感受。
中間:談感受感想,聯系生活實際中的人、事作比較、談感想。恰當地引用名人事件,貴在真。
結尾:回到所讀的作品,概括提升主題提出自己努力的方向。
〔新教材小學五年級上冊語文,寫讀後感〕隨文贈言:【這世上的一切都借希望而完成,農夫不會剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種粒;單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不會去工作,如果他不曾希望因此而有收益。】
③ 五年級上冊語文有趣的漢字讀後感
漢字,人們聽起來都覺得乏味、枯燥,本來我也是覺得的,學了有趣的漢字,我覺得版漢字很有趣,我們還權知道了漢字產生為四千多年前。
我們在倉頡造字中知道了,人類早期是沒有文字的,這樣過了很長的時間,人類都是用結繩記事的,而倉頡在野外發現了鳥的足跡,而創造了,我們還在冊、典、刪里知道了漢字有象形字、會意字等,原來在漢字中發生了演變,先是甲骨文再是金文、小篆、隸書、楷書、其中草書、行書是楷書的一種。
我在這個漢字王國中學習到了不少知識!一定要好好學習我們的漢字。
祝你學習進步,更上一層樓!(*^__^*)
有不會的可以再問我。
④ 五年級上冊幾篇課文的讀後感
[五年級上冊幾篇課文的讀後感]
《圓明園的毀滅》讀後感
今天我讀了《圓明園的毀滅》一文,我感受非常深:圓明園乃一座舉世文名的皇家林園、世界上最大的博物館、藝術館,五年級上冊幾篇課文的讀後感。然而,它被毀滅了!這是祖國文化史上不可估量的損失,也是世上不可估量的損失!
圓明三園位於北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。漫步園內,猶如漫遊在天南海北,飽覽中外風景名勝,彷彿置身於幻想的世界裡。圓明園不但建築宏偉,還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物。可在1860年10月6日,英法聯軍入侵北京,闖進圓明園。他們把凡是能拿動的東西統統掠走,拿不動的,就任意破壞。為了銷毀罪證,他們在園內放火,連燒三天。我國這一園林藝術的瑰寶,建築藝術的精華就這樣被化成了灰燼。
我對英、法聯軍的這一行為氣得咬牙切齒。圓明園里的寶貝是我們中國的,為什麼卻被他們這幫賊搶走了呢?可見我們當時的清政府是多麼的腐敗無能啊!圓明園內收藏著各種奇珍異寶,換句話來說也就是我們祖國歷史文化的見證,我們祖國的歷史文化都被他們搶奪走了,這可不是一件小事啊!而是我國近代一百年一段恥辱歷史的見證!
這個世界上的瑰寶圓明園現在已經成為了一片廢墟,英法聯軍,你們所作所為永遠記在我們中國人的心裡,雖然現在已經過了很多年了,但是我們依然不辱國恥。當時圓明園被毀滅是因為當時中國人不強大,以後我們一定會漸漸地把中國發揚光大,讓別人不能欺負我們!
《狼牙山五壯士》讀後感
讀完《狼牙山五壯士》,心裡久久不能平靜,想了很多很多.
《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務.在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章.
文中這樣一個片斷令我最感動:五壯士高呼著「打倒日本帝國主義!」「中國共產黨萬歲!」然後昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲.多麼偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習.
每當回想起五壯士驚人的壯舉我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊員,二十一世紀的接班人,在學習上遇到難題就退卻,有時甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業,克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我遇到的這點困難與他們相比算得了什麼再說正是因為無數革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆後繼,才換來了我們今天的幸福生活.如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓,那明天怎麼去為祖國做貢獻呢我又怎麼能對得起先烈們的英靈呢我羞愧萬分,不斷地責備自己.我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力,勤奮學習,刻苦鑽研,掌握科學文化知識,練就過硬的本領,做跨世紀的接班人,把祖國建設得更加美麗,富饒.
五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊樑,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而庄嚴的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學義,胡德林,胡福才.讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋.
《難忘的一課》讀後感
讀了《難忘的一課》這篇課文,我感到無比的憤怒,憤怒當時清政府懦弱腐敗,憤怒日本人的厚顏無恥。
《難忘的一課》寫了關於台灣收復後,一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字,還帶作者在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的情景。你們可知道台灣是我國第一大島。台灣島是個美麗而富饒的島嶼,曾經被人們稱作魚米之鄉和蝴蝶之國。難忘的一課
課文指導但是由於清政府腐敗無能在1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》,將台灣割讓給了日本,從此,台灣被日本整整統治了50年啊!
這幫可惡的日本人,拚命地奴化台灣人民,而且不讓台灣人民學習自己祖國的語言,這是多麼無恥啊!這種生活怎們能讓愛國的台灣人民忍受得了!松花江小姑娘的故事就是一個鐵的證明。那位小姑娘看到在台灣的土地上不能學國語感到非常難過,就偷偷召集同村孩子學國語,結果被日本人發現,日本人軟硬兼施,阻止孩子們學國語,松花江小姑娘寧死不屈,最後跳下了松花江。
如果我是當時的將軍,我拼了命也不讓你們的陰謀得逞。你們憑什麼不讓我們說國語啊!你們這批野蠻的畜生!不過讓我欣慰的是在抗日戰場上,在毛澤東同志正確的指揮路線指引下,成功地打擊了日本侵略者的氣焰,取得了八年抗戰的勝利!不僅如此,還在1945年收復了台灣,台灣人民終於揚眉吐氣,又重新學習國語,從《難忘的一課》中已經領悟了台灣人民學習國語的熱快樂閱讀網情,也領悟到台灣人民的愛國情懷,讀後感《五年級上冊幾篇課文的讀後感》。更讓我感到欣慰的是,經過中國人民的共同努力下,香港,澳門,紛紛回歸了祖國,我相信台灣也會很快回到祖國的懷抱。
《難忘的一課》讀後感
今天,讀了《難忘的一課》,我被台灣人民濃濃的愛國之情感動了。
《難忘的一課》講的是抗日戰爭勝利後的一天,一位中國大陸船員在離高雄港口不遠的一所鄉村小學里,看見一位年輕的老師正在教孩子們學習國語,他被感動了,也坐下來和同學們一起學習。讀到這兒,我也被深深感動了!是啊,台灣自從1895年以後就被日本侵佔了。在被侵佔期間,日本人不準台灣人民學習國文,講國語。而今,人們終於又可以與祖國的語言親密接觸了,這是多麼難得的事,多麼值得珍惜的事呀!
當讀到船員跟著老師去參觀禮堂,看到了裡面重新掛上了中國人民自己的偉人像時,我想到,台灣是中國的一部分,台灣人民永遠忘不了祖國的語言和偉人,永遠忘不了海峽兩岸的骨肉親情。現在,台灣一些「台獨」分子,妄想將台灣從祖國的懷抱中分裂出來,但我想:「海外華僑不會答應,中國人民不會答應,台灣人
民也不會答應!」
海上升明月,天涯共此時。台灣人民和大陸人民都是炎黃子孫,讓我們海峽兩岸人民攜起手來,共建一個繁榮富強的中國吧!
《最後一分鍾》讀後感
讀了《最後一分鍾》這篇課文,我情感交織,既感到無比自豪,但又感到無比憤怒。最後一分鍾
目錄
香港原是我們中國領土的一部分,但是1842年中國在鴉片戰爭中失敗,清政府被迫同英國政府簽訂了《中英南京條約》,就這樣,香港被割讓給了英國。那時的中國既落後又貧窮,清政府又懦弱、無能,中國就像一隻任人宰割的羔羊。我憤怒英國人的貪婪、無恥、霸道、可惡、殘忍!
這百年的痛苦和歡樂,都在回歸祖國這激動人心的時刻穿過這一滴淚珠。1997年7月1日,在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上,當大大的零字出現的那一刻,中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。當一紙發黃的舊條約悄然落地,灰塵中浮現的長城的臉上,黃皮膚的臉上,流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終於在這最後的一分鍾散盡了!
讀了《最後一分鍾》這篇課文,我感到新中國多麼像一隻昂然屹立於東方的雄獅,祖國正在愈來愈強大!我為我的祖國感到自豪!作為一名中國人,我一定要奮發圖強,為祖國強大而讀書!
《珍珠鳥》讀後感
當我讀完馮驥才老先生寫的生動細膩的珍珠鳥這篇散文後,在我的腦海里馬上呈現出了一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的那隻鳥籠。眼前那隻紅嘴小精靈彷彿已在飛來飛去。
原來我對鳥兒是一屑不顧的,覺得鳥兒是沒有靈性的,最多隻能模仿人說幾句話,可是本文的珍珠鳥真是太嬌憨可愛了,文中充滿了溫柔之情,喜愛之情,到處洋溢著濃郁的感情。
作者把鳥與人和人與鳥的和諧寫的栩栩如生,把鳥與人由疏遠到親近的感情:怕人—喜人---親人---愛人寫的極其生動。如幾個動詞:「挨近」、「喝」、「俯下」、「蹦」、「偏」、「瞧」、「跑到」、「繞」、「蹦來蹦去」等活脫脫構畫出了一個人的形象,把人的性靈賦予珍珠鳥,使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。
「信賴,往往創造出美好的境界。」最後這句使文章得到了更高的升華。人和鳥可以和諧相處,人和動物可以和諧相處,人和人更可以和諧相處。在馮驥才家曾經養過一對怕人的珍珠鳥,作者對鳥兒很是尊重,從不偷窺它們,並給它們創造了很好的生存環境。過了幾個月,它們竟然生了一隻小雛鳥,小鳥從膽小到膽大,慢慢地,它從陽台飛到屋子裡,到處飛來飛去,但作者依然專心地伏案寫作,並不去嚇它。後來,小鳥竟跑到作者的書桌上,圍著他的筆尖蹦來蹦去,還用小嘴兒啄他的手指,像個頑皮的孩子。有一次,小鳥竟爬到他的肩頭上睡著了!作者也情不自禁地流露出一句美好的話:「信賴,往往可以創造出美好的境界。」
作者和珍珠鳥之所以建立了深厚的感情,我想:這就是因為作者對鳥兒給予了他應有的尊重,當那一對珍珠鳥有了雛兒時,他並沒有偷窺它們,破壞它們一家的平靜與祥和,而且還盡量躲避它們,不打攪它們。
作者曾在最後一句話中,情不自禁地寫道:信賴,往往可以創造出美好的境界。是的,人與人是一樣,人與動物亦是一樣,動物與動物也是如此。信賴是很珍貴的東西,是花多少錢都買不來的,象徵著別人對你的信任,代表一種默默的支持,這股力量強大得都可以創造出美好的境界,因為它是一種動力,更是可以堅固友誼的靈丹妙葯。
信賴,它並不需要過多的語言去勾勒,只是一種簡單得不能再簡單的真誠,一份可以依靠的感情。當小雛鳥趴在作者的肩頭時,它沒有懼怕與驚恐,它擁有的是安全感,它享受的是「親情」。
就連這種怕人的鳥都能和作者成為從心靈上進行交流的朋友,那麼,人與人也一定會做得到的!希望我們能真誠地信賴我們身邊每一個值得信賴的人,懂得給予別人信賴,更要懂得不辜負別人給予你的信賴,一旦失去,你就再也無法得到了。
〔五年級上冊幾篇課文的讀後感〕隨文贈言:【這世上的一切都借希望而完成,農夫不會剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種粒;單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不會去工作,如果他不曾希望因此而有收益。】
⑤ 五年級上冊語文第一單元讀後感
書,一個多麼簡單而又平凡的字眼啊!但是,它卻在我心目中占著特高的地位。在我記憶的長河中,總有「書的故事」在我的腦海里漣漪著,我與書結下了不解之緣,每當捧起一本本包著書皮的書時,心裡又不禁想起了往事……
書,對於我又是多麼重要的啊!如果我認定生命排第一,那麼,書肯定是僅次於生命一—排名老二了。我曾經為書哭過,為書傷心過,那也許就是我對書的依戀。每當看著一本本書「退休」時,我會感到無比的悲痛,那好比是把我的肉挖去了一半。我把書小心翼翼
進
里,我不忍心挖出自己的肉呢?
不僅如此,我還為書「賣過命」呢?說起來倒也難以相信,不過,那絕對不是謊言,而是出自肺腑的
。小學二年級的時候,哥哥為我習了一本書,我非常喜歡它。但是由於我的知識還不夠淵博,看起來非常費勁——總得查字典。一天,我坐在一個很淺的
的岸邊,夕陽無限美好,但我無心欣賞,雙手還是捧著那本書看著,可當我留心注意查字典時,那本珍愛的書就在我不經意的時候,「偷偷溜走了」,「啪」的一聲掉在那池裡。一剎那間,我就像一隻失了魂的動物,一下子把頭扎進池裡,想去搶救那本落了水的課本,書是摸到了,可是那令人遺憾的事情又發生了,我不公游泳啊!我身體又不高,難以踏著地。我摟住書在池裡掙扎著。也許就是天意,大兄就在這時出現了,我得救了。但是,回家後又是挨打又是挨罵的。我哭了,眼睛裡充滿了無限痛苦與憂愁,但是,那並不是因為那一頓打,而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了,翻開書面,眼見的是那渾濁的一片……我又哭了。也許你會取笑我的行為,但是,如果你我有了同感,那恐怕你也會情不自禁。
書,我一生的夢想就是擁有全世界的書。我是連做夢都想,但這是難以實現的願望。不過,我不感到絕望,因為,在度過每個春夏秋冬中,是書,它培養了我的情操,陪伴著我成長、生活,因此,我無比欣慰。
2 我和書的故事
從我看她的第一眼起,我的心中就有一種莫名的感覺:「她與我有緣。」以後的日子裡,我便千方百計地接近她,試圖了解她,時間不長,漸漸發覺,我已深深地愛上了她。
也許是厭倦了苦燥無味的ABC,也許是為了逃避令人窒息的x+y,我一次又一次地約她出來,從她那泛著清香的
中,走向一個陌生而又新鮮的世界。 不為「
」,不求「書中自有
」,不為
,不為分數,不為文憑,不為學歷,只為心中那份渴望,只為心中那片怡人的「
」。 她的知識是那樣的廣闊無垠,她的話語是那樣的富有哲理;她的目光是那樣地溫暖,好像能融化世界上所有冰凍的心田,她的雙手是那樣的溫柔,好像能撫平人世間所有的傷口……
當我因失敗而痛苦迷惘時,她總這樣對我說:「真正的光明並不是永遠沒有黑暗的時間,只是永遠不被黑暗所掩蔽罷了;
並不是永遠沒有卑下的情操,只是不為卑下的情操所左右罷了;當你要戰勝外來敵人時,首先得戰勝你內在的敵人,你不必害怕沉淪墮落,只要你不斷地自拔與更新。」 當我因小小的成功而
時,她總這樣對我說:「
,人外有人,強中更有強中手,真正的強者,不但要經得起失敗的考驗,還要經得起成功後
的洗禮,當你沉浸在幸福的甜蜜里賞花賞月時,只怕別人已到了峰巔了。」 當我因「微微的困惑」而不能自拔時,她總這樣對我說:「人的一生中會遇到很多人,有的是流星,有的是恆星。流星是美的,可它終究是一顆流星,流星的意義在於瞬間即逝,流星的美也只源於剎那間。流星畢竟是流星,若追尋長久,只能等待屬於自己的那顆恆星,死死地抓住這瞬間的美,痛苦只能是自己。」 當我畏首畏尾躊躇不前時,她會送來這樣的詩句:「自信人生二百年,會當水擊三千里」;「長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海」; 「我自
向天笑,
」……
是啊!這就是她,不管是樹蔭之外喧囂著浮躁的
,還是窗外肆虐著凜冽的寒風,只要和她在一起,她就會在
之中營造一片清涼,在嚴寒之中托出一份溫暖。 她就是書,這就是我和書的故事。
3 我與書的故事
書,我的
——題記
在爸爸的影響下,很小的時候,我就啃上了書,愛上了書。《西遊記》以
的想像吸引我,《
》以催人淚下的故事打動我,《
》以
的諷刺警醒我。
不過,這些書中
還是《三國演義》。那段
的「往事」,讓我如痴如醉,賞玩不已。雖然這部作品文言色彩濃重,內容七實三虛,但我仍如獲至寶,百讀不厭。為了更好地讀懂她,我比過史實版「三國」(《三國志》),看過白話插圖版「三國」,還
地觀看影視「三國」,甚至玩電腦游戲也專找「三國」游戲。爸爸媽媽戲稱我為「三國迷」。
可我這個「三國迷」迷而不惑,常喜以書中事例印證觀點,與人爭辯。
劉備常哭,世人謂其「軟弱」,但我卻認為他內心堅忍,大英雄也!試想,一個人雄心壯志,苦心經營,卻屢遭重創,
而無
,何等無奈!換別人,也許早就
,沒有了志氣。不是嗎?
,英雄蓋世,然一敗則
。比之劉備,豈不
。
關羽重義,武藝高強。曹操的美食、玉帛、官爵挽留不住他的心,
,尋找舊主劉備。想當年,為破
,桃園結義投義軍,飛身斬敵降,初試鋒芒,便覺一身正氣;為掃董卓,奔虎牢,
,
,
,便知
。後取
、
首級,過五關斬六將,天下聞名;擒
,敗
,海內震驚。然結果何如?心驕氣盛,終死東吳小將
之手。令人扼腕嘆息不已!
張飛粗獷豪放,性嗜酒。世人皆以飛惟勇而無謀。豈不知,那一回先主敗走
,若非翼德勇謀雙備,設疑兵,嚇走十萬
,先主休矣;又一回,攻打四川
時,老將軍
忠勇雙全,誓死捍衛,張將軍再顯智慧,他想起兵法有雲:「攻城為下,
」,更有「
易得,一將難求」。最後,他設計降了
。而智敗
,更是將他的謀略發揮得淋漓盡致。不過終因過分責罰士卒,而身首異處。
從劉備身上,我學到了堅毅頑強的品質;從關羽身上,我吸取了「為人
平天下,心驕氣盛毀自身」的教訓;從張飛身上,我懂得了勇武謀略固然要緊,但善待別人尤為重要。
這些是我這個「三國迷」的點滴見解,我因之而成的一篇文章,也沾三國之氣刊在《快速作文》上。這也算是一個小小的收獲吧!
多謝三國帶給我的諸多故事,多謝書們帶給我的無窮啟示!
我與書的故事還將繼續,何止《
》,何止《
》?
4 我與書的故事
記得高爾基說過這樣的一句話「沒有任
量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰勝的。」所以我喜歡讀書。記得小時侯一次獨自在家時,還是書幫了我大忙。
那次,父母要去看望外婆,所以讓我獨自留在家中,臨走時還對我千叮嚀,萬囑咐。什麼出去玩時要關好門,做飯時要小心……說得我是耳朵都起了繭。父母走後,我趕緊將淘好的米放入
中,不一會兒便響起了「一
妙的樂曲。」在這段時間中我感到孤獨與寂莫,便和我的好夥伴——書一起聊天。一「談」起來我就不可自拔,深深地陷了進去,將這個世界的所有事物都拋之腦後,忘的是一干二凈。它已成了我心目中的神,永不離棄。就這樣,我漸漸和書中的「朋友們」一起在書海中暢游著,那些書中的故事都成了動畫片在我眼前放映著,讓我吸收那一股股無窮無盡的知識,智慧與勇氣源泉。
突然,一隻巨大無比的手將我從書海中揪了出出來,房子里彌漫著一股刺鼻的焦味。啊!是不是
中的米飯燒焦了。果然,只見
中彷彿有千百萬只烏黑的螞蟻在上面爬著。這下著急的我在原地急得團團轉,突然一個「光點」我腦中閃過。對了!我曾經看過一本書,書里記載著一個「去焦法」我何不來個
呢!說干就干,我立即洗凈了幾株蔥,將它們一一插在米飯上,還倒了少許的牛奶,蓋上蓋悶一會兒,悶了三分鍾左右,一鍋帶著清香和一點淡淡的牛奶味的米飯就出鍋了。
羅曼、羅蘭說過「和書籍在一起,永遠不會嘆氣。」今天,經過了這件事,我終於體會到這句話的含義了。從此,書對我來說變的更加可貴,像一位活生生的小老師一般,傳授我知識與智慧。啊!書我實在是太愛你了!
5 我與書的故事
「書籍是我們的精神糧食」、「書是全世界的
」、「書是人類進步的階梯」,從古到今,書就像是一艘船,帶領我們駛向智慧之岸,是書讓我們得到知識,是知識讓我們有了現在的
,如果一個人沒有知識,就等於是一個沒有靈魂的
。
我喜歡書,書陪我一直走到現在,可能我一輩子都離不開書。我這一生得到的第一本書,讓我學到了許多知識,也給了我第二次生命。
那是我讀一年級的時侯,爸爸給我買了一本書,是寫在遇到危險時,應該怎麼做。有一天,
來家裡玩
,大家都找到了自己的藏身之處,我躲在衣櫃的一個小角落裡,用許多衣服蓋住自己,過了好久,一點動靜也沒有,我感到很吶悶,為什麼一點聲音也沒有呢?我剛想打開櫃子,發現門怎麼也打不開,原來
故意把我關在衣櫃里,自己逃走了,我真是又急又慌。過了許久,我發現我的頭很暈,很想睡覺,突然我猛得想起,爸爸給我買得那本書中說過,要是被困在櫃子里,感到頭暈的話千萬不能睡覺,應該在櫃子的空隙里呼
氣,如果你睡著了,說不定就會室息而死。我拚命地按照書里說的那樣,在空隙中呼吸空氣,突然我聽見了一陣開門聲,我知道媽媽回來了,於是我用力地拍打櫃子,拚命地呼喊:「媽媽、媽媽」,媽媽聽見後飛快地奔上樓上,把我從櫃子中解救出來。
幸好,當時我讀了那本書,否則會帶來很嚴重的後果,以後我要讀更多的書,吸取更多的知識,好讓我在人生的道路上更順利地前行。
6我和書的故事
我喜歡看書,對我來說,看書就和吃飯一樣。我一天不吃飯,肚子會餓,一天不看書,腦子也會餓。所以每天,我除了飽飽地吃一頓飯以外,還要美美地看一本收,我
看看書,不斷地吸取著書里的精華,來填飽我「飢餓」的大腦。
我喜歡看書,我看書的速度極快,一本厚厚的書,我1個小時就看完了,因此,家裡的書早就被我看過幾百遍了,你隨便說一個題目,我都可以把整個故事原原本本地講給你聽。家裡沒書看了,我就到姐姐身上打主意,我把姐姐高考用的《備考金點》、《
》……給「偷」了過來,看完了,我又神不知鬼不覺得把它們送了回去。我喜歡看書,不管在怎樣的情況下,我都可以看書。每次上廁所我總不忘帶上一本厚厚的書。一座下來,我就把廁所的臭味、老師的話、媽媽的批評,拋在腦後了,如痴如醉地看起書來。我忘記了時間,忘記了自我,直到把書看完,我才發現自己已經在廁所里待了好幾個小時。媽媽等我吃飯,都已經等得不耐煩了,而我竟全然不知,只好低著頭下樓,等著挨媽媽的批評。雖然這種事情已經發生了好幾百回,但當我拿起書本的時侯,就又把媽媽的話拋在了腦後。
這就是我和書的故事,是不是很有趣呀,但大家可千萬不要學我,因為那樣你會挨批的。
7我和書的故事
書是一個巨大的寶庫,有取之不盡的寶藏。我曾經看過這樣一則故事:
一位商人走在山路上,突然,一個陌生的聲音對他說:「撿幾塊石頭吧!明天,你會既高興又懊悔。」商人撿了幾塊石頭繼續趕路。
,他掏出石頭,發現它們都變成了寶石!商人無比高興,可過了一會兒,他卻很懊悔。高興的是:石頭變成了寶石;懊悔的是:撿得太少了。
讀書也如此。我們今天讀的書,明天就會變成一筆財富,但在你覺得自己讀的書已經夠多了,不去讀了,可是在將來的某一天,你就會覺得自己讀得太少了。
我很愛看書,讀書帶給我的好處越來越多,我從不為作文發愁,平常語文考試常得高分……這都是讀書的功勞。如果我當初不愛讀書,恐怕我不會是今天的優生。在感謝讀書給我帶來的收獲時,我也會同那個商人一樣懊悔。有時,老師問我們某本書中的內容時,我恰好沒看過。那時我反復在想:當初應該再多讀一些書。真是:「
!」每當此時,我就告訴自己要讀更多的書。
我為什麼那麼愛讀書?因為:
讀書使我視野開闊。我沒有去過非洲,沒有到過南極,但我卻領略到
的美麗風情,為南極的冰天雪地深深陶醉,這是因為讀書讓我
。
讀書使人們情趣高雅。清晨,當我在縷縷陽光中會吟誦那一首美麗的小詩時,我會感覺花瓣兒正悄悄地在我心中綻放,心情頓時舒暢。
讀書使我們思想深隧。它幫助我們在別人的思想上建立自己的思想。當我們在閱讀時,已經把別人的智慧「偷」過來裝進自己的腦袋中。多好!
讀書真讓人受益無窮!所以,請你們在看電視,玩游戲的時間中,務必抽出一點時間來讀書。別忘了,「書是奇跡」。如果你也想讓自己的生命發生奇跡的話,那就去讀書吧!為了明天不懊悔,讓我們一同進入書的寶庫中,去撿那一顆顆耀眼的寶石吧!
⑥ 五年級上冊語文讀後感6篇一張半大全一至二單元
1.《竊讀記》讀後感
五年級上冊語文的第一課,就是林海音寫的《竊讀記》,描寫的是作者小時候很窮,沒有錢買書,只能去書店竊讀,從書得到了很多樂趣。
她常常光顧書店,卻從不購買書,所以她想方設法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香,書店的日光燈也亮起來的時候,她才依依不捨地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知慾和對讀書的渴望真令人感動。
文章里令我感受最深的句子是:「記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!」仔細想想,這句話有著很深的含義。老師告訴我們:糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂。對我們來說,書籍和糧食同樣重要,因為書籍就是我們的糧食,它可以使我們增長知識,豐富我們精神糧食。
現在,雖然我們時時刻刻都可以讀書,但有的同學卻不怎麼愛讀書。想一想從前,作者要讀一本書有多困難啊,我們應該珍惜現在來之不易的讀書機會。高爾基曾經說過:書籍是人類進步的階梯。杜甫也說過:「讀書破萬卷,下筆如有神。」讀書不僅僅可以拓寬我們的知識面,還可以提高我們寫作的水平。 讓我們養成愛好閱讀的好習慣,一生都與好書相伴吧! 2.《小苗與大樹的對話》讀後感
《小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。它記錄了「小苗」張鈁與「大樹」季羨林的交流。兩人輕松、睿智的對話
讓我一下子懂得了許多。
首先他們談到了小孩該不該看閑書。季羨林認為,我們應該多看閑書,因為這樣能提高寫作水平。我們適當地看閑書能積累更多的知識,是一種不錯的選擇。但是,不能因為看閑書而耽誤正課,尤其是像張鈁那樣上課看閑書,就更不敢恭維了。還有,完全不看閑書,一心投入到正課也是不對的。這樣做,也許能造就一個尖子生,但永遠無法造就一個博學多才的智者。所以,我們應該適當地讀點課外書,做到課內課外兩相顧。
還有,季羨林鼓勵我們多積累古詩、古文。我覺得很有道理。因為它們是古人智慧的結晶,代代相傳,可不能斷在我們21世紀青少年的手裡啊!不僅如此,多積累古詩文還可以陶冶情操,提升自我。 「大樹」用豐富的內涵,教給了我們這些小苗很多很多。真感謝「大樹」! 3.《走遍天下書為侶》讀後感
書籍是人類進步的階梯,自從我讀了《走遍天下書為侶》這本書時,我被深深吸引住了,我連續讀了幾遍,眼前彷彿真的出現了一副生動的畫面:一個小女孩把一本書抱在手上,坐在小船上,藍藍的天空,海鷗在藍天飛翔,多美啊﹗
作者將書喻為朋友和家,的確是一種妙喻,朋友和家,人人都有,天天相見,但感受卻不同,每天都有新的發現,新的收獲;如果沒有朋友和家人,我們將會迷失生活的方向,不知道怎樣面對生活。
作者反復列舉了「一遍遍地讀一本書」的感嘆,也是教我們讀書的方法,讀書應該從不同的角度去讀,細細品味,用心的琢磨,才能有所收獲,才能讀得津津有味。
作者說世界上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書,我們班有四十個同學,也就有四十種讀書方式,我相信我們班的同學讀了這篇課文,每個人肯定會有不同的感受。
書是一個人最好的朋友,我要多讀書,讀好書,好讀書,讓書陪伴我一生,我相信自己,一定行﹗ 4.《我的長生果》讀後感
文章主要通過三個小故事,寫出了作者對書的熱愛之情。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片,正面印畫,反面印字,過後作者又看到連環畫、大部頭小說。她天天如飢似渴的讀書,積累了許多知識,使她的作文水平提高了許多。文章通過兩件事寫出了書對她的好處,在寫作文時她不像別人一樣千篇一律,而是用自己的心去體會寫作文。通過寫作文作者也悟出了兩條道理:一,作文要構思別出心裁,落筆時也要有與眾不同的鮮味才行。二,作文要寫真情實感,作文練習也是離不開借鑒與模仿的。
讀了這篇課文,我認識到了書的重要性,於是就有空便讀些書豐富我的知識。有一次,老師讓我們寫一次快樂的往事,我平時積累的這些詞語一下子像酵母似的發揮了作用,我從一個陽光明媚的早上寫起,以馬路上的喧嘩聲和過節的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開心、快樂。寫著寫著我就禁不住哈哈大笑起來,我將平時積累下來的描寫快樂的詞句恰當的運用在了文章里,使文章更加突出了歡快和喜慶。這一篇充滿真情實感的作文得到了老師的好評。我的心裡樂滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。 我喜歡讀書。書籍是人類進步的階梯;書讀百遍,其義自見。我要攀登知識的高峰,向頂峰發起沖擊,爭取更上一層樓。
⑦ 語文綜合閱讀五年級(上冊)讀後感
寫讀後感要有真情實感,所以還是自己寫比較好,下面提供關於讀後感的寫作方法:
一、仔細閱讀原文,認真領會文章精神是寫好讀後感的前提。
「感」是從讀中產生的,不認真讀,就不能深刻領會原文的精神實質,就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂,那也就不可能寫出有價值的感想來。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀後感的關鍵。
看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什麼都有一點,什麼也不深不透,重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析,對自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實感,總之,感受越深,表達才能越真切,文章才能越感人。
三、要密切聯系實際,這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛,可以聯系個人實際,也可以聯系社會實際,可以是歷史教訓,也可以是當前形勢,可以是童年生活,也可以是班級或家庭狀況,但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神,要有較強的時代感。
四、要處理好「讀」與「感」的關系,做到議論,敘述,抒情三結合。
讀後感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理。敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合。
⑧ 五年級上冊的課文讀後感有哪些
今天我讀了《圓明園的毀滅》一文,我感受非常深:圓明園乃一座舉世文名的皇家林園、世界上最大的博物館、藝術館,五年級上冊幾篇課文的讀後感.然而,它被毀滅了!這是祖國文化史上不可估量的損失,也是世上不可估量的損失!
圓明三園位於北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林.漫步園內,猶如漫遊在天南海北,飽覽中外風景名勝,彷彿置身於幻想的世界裡.圓明園不但建築宏偉,還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物.可在1860年10月6日,英法聯軍入侵北京,闖進圓明園.他們把凡是能拿動的東西統統掠走,拿不動的,就任意破壞.為了銷毀罪證,他們在園內放火,連燒三天.我國這一園林藝術的瑰寶,建築藝術的精華就這樣被化成了灰燼.
我對英、法聯軍的這一行為氣得咬牙切齒.圓明園里的寶貝是我們中國的,為什麼卻被他們這幫賊搶走了呢?可見我們當時的清政府是多麼的腐敗無能啊!圓明園內收藏著各種奇珍異寶,換句話來說也就是我們祖國歷史文化的見證,我們祖國的歷史文化都被他們搶奪走了,這可不是一件小事啊!而是我國近代一百年一段恥辱歷史的見證!
這個世界上的瑰寶圓明園現在已經成為了一片廢墟,英法聯軍,你們所作所為永遠記在我們中國人的心裡,雖然現在已經過了很多年了,但是我們依然不辱國恥.當時圓明園被毀滅是因為當時中國人不強大,以後我們一定會漸漸地把中國發揚光大,讓別人不能欺負我們!
《狼牙山五壯士》讀後感
讀完《狼牙山五壯士》,心裡久久不能平靜,想了很多很多.
《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務.在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章.
文中這樣一個片斷令我最感動:五壯士高呼著「打倒日本帝國主義!」「中國共產黨萬歲!」然後昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲.多麼偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習.
每當回想起五壯士驚人的壯舉我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊員,二十一世紀的接班人,在學習上遇到難題就退卻,有時甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業,克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我遇到的這點困難與他們相比算得了什麼再說正是因為無數革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆後繼,才換來了我們今天的幸福生活.如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓,那明天怎麼去為祖國做貢獻呢我又怎麼能對得起先烈們的英靈呢我羞愧萬分,不斷地責備自己.我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力,勤奮學習,刻苦鑽研,掌握科學文化知識,練就過硬的本領,做跨世紀的接班人,把祖國建設得更加美麗,富饒.
五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊樑,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而庄嚴的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學義,胡德林,胡福才.讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋.