小學語文一年級上冊輔導

1. 小學一年級語文輔導

語文這個東西說難也難，說容易也容易，關鍵是看你自己是不是個有心人了。孩子剛上小學一年級，學的東西都是很基礎的，是不是不會輔導孩子啊，找個老師幫幫忙吧，要不就是找家教，還有就是輔導班了。 小學一年級語文
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2. 小學一年級語文怎麼輔導

小學抄一年級的根據學生的年齡特點，結合心理的情況來輔導，不能像中高年級那樣，畢竟才從學前班和幼兒園過度來的，雖說過渡期的不好教，但關鍵是引導，寓教於樂最常見。

3. 小學一年級語文上冊s版怎麼輔導

44
年紀一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！

2
、品讀第二句。

渡：咦！聽聽，這時候誰來了？（浪花來了！
）

出示
CAI
，聽聽海浪的聲音

（
1
）齊讀第二句話。

（
2
）老師這里還有一個句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，
邁著步子，
搔癢了我的小腳丫。
指出兩個句子的區別。
（沒有了
「
輕輕地
」「
悄悄地
」
）
這都是說誰的？

（
3
）指名讀第二句話

（
4
）怎樣才叫做
「
輕輕地走來了
」
請一個同學來示範一下

（
5
）浪花捲上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小
腳丫上呢！

（
6
）讀這句話，讀出浪花的
「
輕輕
」
，浪花的
「
悄悄
」
，讀得時候要輕要慢。

（
7
）自由練習

（
8
）指名讀，誰能讀得更輕！

（
9
）齊讀

3
、品讀第三句

渡：貪玩的小浪花，悄悄地湧上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳
下的黃沙沖走，
她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！
你們看小姑娘這
時是什麼樣的？

（
1
）看圖說說

（
2
）指名讀第三句（出示第三句）

（
3
）它是指誰呀？它發出了怎樣的聲音啊？重點指導讀好
「
嘩嘩嘩
」
。
「
跑
回家
」
是什麼意思呢？

（
4
）浪花這個小調皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學們你們開心的
時候也會笑嗎？能笑一個給老師看嗎？

（
5
）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候注意把
「
笑得我
」
連起來讀。

（
6
）自由練習

（
7
）小組選代表比賽讀

4
、小結：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩
嘩嘩地笑著跑回大海
**
的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎麼樣啊？
（板書
「
可愛
」
）

你們喜歡可愛的浪花嗎？

5
、齊讀這一段

6
、引導：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠
瘙癢我的小腳丫，
還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當作了一個和她玩耍的小
娃娃啦！

（二）第二段

出示課件：又聽這回海浪聲大了一點

渡：不久，這個可愛的小傢伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？

1
、指名讀第二段，標出句子。

2
、讀第一句

（
1
）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？

（
2
）唱著笑著
」
，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！

（
3
）找兩個人對比讀讀

（
4
）指名讀

（
5
）齊讀

3
、讀第二句

渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我帶來了許多禮物。有些什麼呀？

1
）
、指名讀第二句話。

2
）
、這里有不懂的詞語嗎？
「
捧來
」
誰能做做動作，浪花真有禮貌

3
）
、
「
捧來
」
了什麼？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）

4
）
、貼詞豐富
「
雪白的貝殼
」「
青青的小蝦
」
（復合型的圖片）

5
）
、還可以是怎樣的
「
貝殼
」
，怎樣的
「
小蝦
」
呢？（豐富他們的詞彙，漂亮
的貝殼可愛的小蝦等）

4
、讀第三句

45

看，
浪花送她的禮物太多了，
她興奮地說了什麼呀？指導注意
「
裝不下啦
」
向上揚。男女生比賽讀

5
、激情引導再讀讀這一段

6
、小結：你覺得浪花像什麼？（板書：小娃娃）而且是一個可愛的小娃娃。
哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。

（三）第三段

齊讀課文最後一段，
板書：
淘氣、
一群。
為什麼不說像
「
一個
」
淘氣的娃娃？
（有很多浪花）

三、歸納總結

1
、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然後在
班上說一說：
（
1.
邁著輕輕的步子；
2.
悄悄地搔癢了我的小腳丫；
3.
笑著跑回家；
4.
又唱著笑著跑來了；
5.
這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；
6.
浪花跑
去又跑來。
）

2
、齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。

3
、課文中的
「
我
」
通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又
可愛的動態，把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子：

浪花象一群淘氣的娃娃。

天上的白雲像飛奔的馬。

彩虹象一座美麗的拱橋。

仿照這個句子來說說話：

小狗的腳印像
__________
。

彎彎的月兒象
___________
。

__________
象
___________
。

五、總結升華：學完了這篇課文以後，同學們有什麼收獲了？

板書：

輕輕的

悄悄地

可愛

淘氣

一群娃娃

笑

唱

跑

捧

S
版一年級語文上冊《聰明的小白兔（一）
》教學設計

課型：新授課

課題：聰明的小白兔

教學要求：學會本課生字詞，初步理解課文內容

教學重點：學會本課生字詞

教學難點：生字詞的讀寫

教學過程：

一、激趣、導入新課

1
、教師出示小灰兔的圖片。

小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自
由齊聲反饋）

2
、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。

3
、教師總結，導入新課，板書課題。

二、教師范讀，整體感知

1
、教師范讀課文，學生看文傾聽。

2
、學生藉助拼音，自由讀課文。

3
、要求找出本課的生字、新詞。

4
、指名反饋。課文講了一件什麼事？

（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。
）

三、小組合作，認讀生字新詞

1
、藉助拼音拼讀生字。

2
、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。

46

3
、認讀生字卡片，並組詞及口頭造句。

四、學生課堂練習（略）

小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家

五、作業：抄寫生字詞

第二課時

課型：新課型

課題：聰明的小白兔

教學要求：繼續學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的

教學重點：
：鞏固字詞、理解課文內容

教學難點：理解課文內容

教學方法：讀書法、練習法

學習方法：導學

教具：掛圖

教學過程：

一、鞏固復習，導入新課

導言：
通過上節課的學習，
我們知道，
秋天，
小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？
（又大又圓）

那麼，
小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，
它們又是怎麼做
的呢？今天，我們繼續學習課文《聰明的小白兔》
。

二、讀文，整體體會

1
、學生集體讀課文
3~4
自然段，並填空。

小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。

2
、學生自讀課文，然後把下面的句子說完整。

小白兔看見（）
，它想（）
。於是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。

3
、教師出示課文插圖，引導學生結合課文內容，把上述句子說完整。討論：
文中
「
這樣
」
指的是怎樣？

小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣
在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。

4
、感情朗讀課文第三自然段

教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。

小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，
因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。

三、指導朗讀課文

小結：

四、作業：

抄寫詞語

S
版一年級語文上冊《聰明的小白兔（二）
》教學設計

教學目標：

1
．認識
「
兔、冬、早、塊
」
等
10
個生字，會寫
「
飛、老、鳥、早
」4
個字。

2
．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3
．學習小白兔機智沉著、關心別人的品質。

教學過程：

一、聊天引入課題

1.
小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什麼游戲？（學生匯報）
「
老鷹捉小雞
」
的游
戲怎麼玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學生觀察。

2.
誰見過兔子？喜歡嗎？

3.
引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發生了一件事。同學們
想知道是什麼事嗎？等會兒，我們學課文便知道了。

47
板書課題：
22.
兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，認識生字

1.
聽故事（放錄音）
：注意聽准每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發生了
什麼事？（聽後學生匯報，聽懂多少說多少）

2.
請同學們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。

3.
遇到不認識的字怎麼辦？（拼拼音，查字表，問同學、問老師
……
）
，那就
請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

4.
同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學，每
人讀一遍。

5.
脫離具體語言環境識字：
①點擊課件認讀生字；
②做與字寶寶交朋友的游戲；
③開火車領讀生字；④全班齊讀生字。

6.
把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內容，明白道理。

1.
教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應該怎麼改正？

2.
小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

3.
找自己的好朋友合作探究下面三個問題。
（學生可下位找學生夥伴）

課件出示：

①兔兄弟怎麼知道老鷹來了？

②小白兔想出什麼辦法？它的辦法好嗎？

③老鷹為什麼沒發現小灰兔和小白兔？

4.
在學生交流匯報過程中相機指導朗讀。

（
1
）小鳥在天上飛，較早發現了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

指導朗讀：

①鳥兒見到老鷹時有什麼表現？
「
亂飛
」
、
「
大喊
」
說明了什麼？怎麼讀這兩個詞
試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹為什麼還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎麼讀？誰來讀讀鳥兒
的話？出示課件：
「
不好了，老鷹來了，快藏起來！
」
。

③讓學生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：
「
不好了，
老鷹來了，快藏起來！
」

（
2
）小灰兔聽到鳥兒的消息有什麼表現？誰來做做
「
慌了
」
的樣子？（學生動
作演示）小灰兔為什麼會慌？怎麼讀小灰兔的話？出示課件：
「
這兒沒有洞，往
哪兒藏啊？
」

（
3
）小白兔想出什麼辦法？這辦法好嗎？為什麼？（學生匯報後，出示課件
加深理解）

指導朗讀：

①小白兔告訴小灰兔：
「
你藏到亂石堆里！
」
這句怎麼讀？誰來試試？

②小灰兔怎麼說？
（
「
哥哥，
你怎麼辦呢？
」
）
說明什麼？怎麼讀？你試試好嗎？

③
「
你快藏吧，別管我。
」
這句話誰會讀？教大家讀好嗎？

（
4
）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學讀小白兔的話，女同學讀小灰兔
的話。
（讀完後評價誰讀得好？他哪個地方讀得好？）

（
5
）故事的結尾告訴我們什麼？大家讀讀。
「
瞧了又瞧
」
什麼意思？做做動作
讓老師看看。

（
6
）前後四人一小組討論：老鷹為什麼沒發現小灰兔和小白兔？（明白道理）

5.
小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環境相近，躲過了老鷹的襲
擊。

四、拓展延伸

1.
課前，老師要同學們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片，都找到了嗎？說說這些
動物的身體顏色與周圍環境有什麼關系？

2.
你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護自己嗎？

48
3.
動物們遇到危險會用身體顏色保護自己躲過襲擊，
如果你生活中遇到危險怎麼辦

4. 家長如何輔導一年級學生學好語文

對於剛剛入學的一年級學生來說，學好語文是最關鍵的事情，但是家長如何輔導好孩子學好語文確是值得學習的東西，南通拓維教育就和您講講這個話題：大家都知道語文是一門主課，學習語文可以培養孩子優雅的思考和思維方式，培養孩子對於語言的領悟能力及理解的能力, 培養孩子的情趣和修養,這些在以後的生活以及工作中是必不可少的，那作為家長怎樣來幫助自己的孩子學好語文呢？
首先我們一起來了解一下孩子們將學習的語文課本。這本教材共有由「培養良好的學習習慣（一）」、「漢語拼音」「識字」和「課文」「練習」五個部分組成。
1、學習「培養良好的學習習慣（一）」的目的，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成「姿勢不對不讀書」、「姿勢不對不動筆」的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學慣用品。
2、漢語拼音的要求是(1)認對、讀准聲母、韻母。(2)能准確地拼讀音節。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀准四聲，學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，准確認讀305個生字。 ⑵說出基本筆畫的名稱。 ⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排， 14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。他要求達到：⑴能聯系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
最後一部分就是每組課文之後安排的一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。其中口語交際的要求是：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
要求明確之後，我們家長具體應該怎樣做呢？先講拼音開學後，學生首先學習漢語拼音，時間為一個多月。這一個多月至關重要，漢語拼音是語文學習的拐杖，學好了它，學生才能更好地識字、閱讀。對於剛入學的一年級新生來說，漢語拼音既是一個重點，更是一個難點。可能有的家長想，這有什麼難，我孩子早在幼兒園或在暑假班學會拼音了。的確，有的學生拼音或者拼音兒歌已經讀得很流利了。但從我們小學老師的教學實踐看來，很多提前學的孩子對於拼音掌握是不規范的，甚至是錯誤的，家長和學生現在必須按照我們小學的教學要求去做。
【您可以這樣輔導您的孩子】：
拼讀音節是學生最難掌握的。為了幫助學生，老師會發放幫助拼讀的資料，每天都要讀，因此在這部分內容的學習過程中，家長要配合老師，督促孩子每天讀拼音，多開口練習，熟讀常讀的學生拼音才學得扎實。家長還可以准備一些拼音卡片幫助孩子鞏固，准備一些有拼音的圖書讓他們讀一讀，可以做猜謎語，打拚音牌等小游戲，也可以家長來做學生故意讀錯寫錯請孩子糾正，達到掌握音節和增加閱讀量的目的。家長朋友們要做好心理准備，這一個多月是非常辛苦的，但如果不把這基礎打好了，對於孩子以後的學習會造成更大的障礙。
識字拼音學完後，就是有關識字和課文的學習，共六篇識字十三篇課文。每篇課文學生都要能夠背誦。
【您可以這樣輔導您的孩子】：
1、每天晚上抽出5-10個生字卡片讓學生認讀，並在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際能力。
2、要求學生會讀的課文或會背的課文，在家裡讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，並且家長要有傾聽的時間，並在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。
3、聽寫寫字表裡已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這並不等於不管或放任自流，督促和表揚同樣重要。
4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子：「真好聽，下次講得再好一點，好嗎？」「真不錯，我的孩子會講故事了。」「真了不起，下次再努力講得更好。」千萬別說：「什麼呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。」「沒有時間，忙著呢，自己講一講。」這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。
5、增加識字量，學會觀察生活。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要實踐，這對於您的孩子來說，是一個很好的學習機會。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去了解。並且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動並不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的能力。可以搞個認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發學生的識字興趣。 6、培養孩子的閱讀習慣。大家知道：「杜甫說過『讀書破萬卷，下筆如有神。』前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。」學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，您應該每天抽出一定的時間引導孩子認真閱讀，養成孩子廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。特別是，學習越是感到困難的孩子，就更應該多讀各類書籍。只有孩子喜歡讀書了，才說明孩子對知識有了興趣，孩子的學習輕松、快樂，才能取得優異的學習成績。
最後講講寫字
寫字是難點，需要家長配合。一年級新生由於年齡小，手腕腕力較弱,動作的准確性、協調性和穩定性都不是很好，另外寫字姿勢、握筆姿勢不正確也會使寫字不規范。請家長在孩子開始拿筆時就要注意寫字和讀書的姿勢。姿勢不正確，不僅寫的字不好看，而且很費時間，有的孩子長期姿勢不對，作業速度慢，最後考試速度也慢，成績不理想。關於寫字的姿勢在語文書的第一頁上就有，現在有的文具店也有握筆器出售，幫助孩子端正姿勢。
寫字難還難在把字寫好。這就是學生們寫字的田字格，漢字本身就是方塊字，方方正正的，採用田字格練寫鉛筆字，能幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。（介紹橫中線、豎中線及田字格的各位位置名稱。）學生在寫字前，一定要先確定從什麼地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。哪些部件在什麼位置這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。如：雲，但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完。
大家千萬不要抱著這樣一個想法：這字寫得好不好沒關系，以後都用電腦打字了，誰還寫字？這樣的想法是錯誤的，寫好字是小學階段必須達到的要求，不存在以後用不用的問題。識字比學拼音還辛苦，既要寫對，還要寫規范，還要會運用，如用這個字組詞說話等等。您孩子的良好習慣就是在一天一天嚴格的要求中培養成的。
家長朋友們，只要您和孩子一起努力，一年後你會很欣喜地看到孩子的進步。你會看到自己的孩子會是一個熱愛生活，積極向上，養成良好的學習習慣的少先隊員。

5. 小學一年級語文輔導班哪個好

同意網友的回答，而且一年級就讓孩子上輔導班，以後怎麼辦呢，孩子壓力太大了。

6. 小學一年級語文輔導家長需要做些什麼

語文輔導家長按照教科書督促孩子背熟。再針對內容編一些孩子愛聽的故事，讓課本有趣起來。英語輔導可以讓孩子跟著{口語寶}自己練習就好了。

7. 怎樣輔導一個小學一年級孩子學習語文呢

第一點要讓孩子養成良好的學習習慣，學習、寫作業時不能邊看電視邊寫作業，或者是邊吃零食邊寫作業，從小就要養成認真讀書的習慣。注意習慣很重要。第二要讓孩子多看書，不一定是知識性的，各個方面的書都可以看，拓展孩子的思維。第三要給孩子以適當的鼓勵，絕不是金錢的，第四不要給孩子太多的壓力，要讓他覺得學習是一件快樂的事。