四年級語文下冊部編版下載

Ⅰ 部編版新人教版語文下冊知識點四年級語文

最新知識點歸納：

2021部編版四年級語文下冊1-8單元知識點歸納

第一單元知識點歸納

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

疏(shū) 附(fù) 搗(dǎo) 諧(xié)

藉(jiè) 綺(qǐ)

(2)難寫的字

疏:右上偏旁不是「亡」,注意末筆的點。

蜓:右邊偏旁註意是「廷」,要和「延」區分開。

賴:左邊是「束」,中間是扁口。

剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。

序:廣字框裡面是「予」,不能加撇筆寫成「矛」。

藉:左下偏旁不是「豐」,要加上左邊撇和右邊的點筆。

霸:「革」的長橫筆要變成提,雨字頭略扁。

鷹:廣字框下面有兩個「亻」。

(3)多音字

剝 扎 藉

切 和 旋

2.詞

(1)必須掌握的詞

屋檐 構成 裝飾 鳳仙 順序 華麗 獨特

照例 率領 覓食 踏步 倘若 天高地闊

和諧 催眠曲 甜蜜 夢鄉 慰藉 掃盪

威力 銳利 河灘 帳子 閃爍 奇幻 黑影

蝙蝠 霸氣 貓頭鷹 復雜

(2)近義詞

疏~稀 四時~四季 田園~田野 惟有~只有

低小~矮小 裝飾~裝扮 樸素~朴實

華麗~華美 獨特~奇特 率領~帶領

和諧~融洽 辛苦~辛勞 照例~照舊

關閉~封閉 慰藉~安慰 猛厲~猛烈

掃盪~橫掃 銳利~鋒利 奇幻~奇異

發明~發現 真切~真實 闊達~開闊

確實~實在 閃閃爍爍~隱隱約約

霸氣十足~盛氣凌人 明潔~明凈 綺麗~秀麗

迴旋~回盪 應和~響應 纖細~細微

沉醉~沉迷

(3)反義詞

疏➝密 深➝淺 無處➝到處 肥➝瘦

低小➝高大 可愛➝討厭 樸素➝華麗

獨特➝普通 辛苦➝安逸 吃驚➝鎮定

傍晚➝清晨 慰藉➝打擊 猛厲➝溫柔

掃盪➝保護 銳利➝遲鈍 真切➝虛浮

闊達➝狹隘 復雜➝容易 閃閃爍爍➝清清楚楚

明潔➝暗淡 綺麗➝樸素 纖細➝粗壯 沉醉➝覺醒

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:閃閃爍爍 甜甜蜜蜜 如霧如煙

類似的詞語:方方正正 清清楚楚 歡歡喜喜 工工整整

②含有數字的詞語:霸氣十足

類似的詞語:一清二白 成千上萬 百發百中 橫七豎八

③含有反義詞的詞語:天高地闊

類似的詞語:大同小異 古往今來 前思後想 驚天動地

④形容霸道的詞語:霸氣十足

類似的詞語:飛揚跋扈 橫行霸道 強詞奪理 蠻不講理

⑤量詞:一道裝飾 一對石獅子 兩根旗桿 一株花 一派風光 一片濃蔭 一場春雨 一隻母雞 一條小河 一幅風景畫 一道風景 一排木板窗 一塊玻璃 一條黑影 一朵紅蓮 一片花瓣

⑥動詞:追黃蝶 織雞籠 攀上棚架 投下濃蔭 聳著尾巴 繪成風景畫 掃盪世界 掠過黑影 裹著白雲 抖落花瓣

⑦修飾詞:長長的藤 綠綠的葉 別有風趣的裝飾

獨特的農家風光 綠綠的濃蔭 自然和諧的風景畫 獨特迷人的風景 小小的天窗 閃閃爍爍的星星 奇幻的雲彩 綺麗的朝霞 忽大忽小的水聲 纖細的低語 大踏步地走來走去

二、佳句積累

1.擬人句

(1)幾場春雨過後,到那裡走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土裡探出頭來。

這句話描寫了雨後春筍萌發的情景,「成群」寫出了筍很多。

(2)那纖細的低語,是在和剛剛從雪被裡伸出頭來的麥苗談心。

這句話體現了桃花水的多情。

2.比喻句

是什麼聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什麼光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍天?

這句話把「聲音」比作「小鈴鐺」,把「光芒」比作「明潔的絲綢」,字里行間流露出作者對這種事物的喜愛之情。

3.含有關聯詞的句子

鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。

仿寫:不論你的語言,不論你的膚色,只要生活在同一個地球上,我們就都是親密無間的朋友。

4.重點句

你會從那小玻璃上面的一粒星,一朵雲,想像到無數閃閃爍爍可愛的星,無數像山似的馬似的,巨人似的奇幻的雲彩;你會從那小玻璃上面掠過一條黑影,想像到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹,……總之,夜的美麗神奇,立刻會在你的想像中展開。

這句話運用比喻、排比的修辭手法,寫孩子們透過天窗看到的景物產生的一系列豐富的想像,贊美天窗激發了孩子們的想像。

5.含義深刻的句子

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」,比任何他看到的都更真切,更闊達,更復雜,更確實!

這是全文的中心句。活潑會想的孩子們能從「無」中看出「有」,從「虛」中看出「實」。四個「更」字,讓我們知道天窗不僅給孩子們帶來無窮的樂趣和慰藉,還能引發孩子們對於外界的好奇心。

三、考試熱點

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Ⅱ (2020部編版)人教部編版四年級語文下冊教學計劃(含教學進度)及總結

上新：

【原創】2021部編版四年級語文下冊教學計劃及進度表

一、指導思想

以黨的教育方針及素質教育思想為指導，以《全日制義務教育評議課程標准》為依據，依託開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，從而促進學生的全面發展。

在本學期的教學中，我將繼續以引導孩子們語文學習的興趣為先導，在整體把握本學期課程的基礎上，樹立「大語文」的教育理念，努力培養和提高學生的語文素養，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

基於以上理念，本人在分析教材、學生的實際情況基礎上，特製訂本學期教學工作計劃。

二、學生情況分析

本班共有學生45人，其中男生24人，女生25人。大部分學生性格開朗、學習興趣濃厚，對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態度較端正。通過三年半的學習，絕大多數學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能藉助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

四年級是小學階段非常關鍵的一個學年。由於學生學習態度，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。個別學生如×××、×××、×××等同學的學習習慣還有待培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，後進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。

因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，在不斷提高全體學生的語文綜合素養的同時，力求全班孩子的習作上一個台階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

三、教材分析

1.教材的基本結構

2021年（統編）人教部編版四年級語文下冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：鄉村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中，精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中，《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

每組教材包括導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習作、語文園地(交流平台、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。「快樂讀書吧」在第二單元安排了1次，本冊教材向學生推薦的書是蘇聯作家米·伊林的《十萬個為什麼》，也推薦了中國的《十萬個為什麼》等優秀的科普作品。「書寫提示」在第四和第八單元各一次，「識字加油站」分別在第二、三、四、七單元各安排一次，共安排4次。

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