語文課上800
上了幾年的學了,上了無數次的語文課了,我最喜歡的還是《圓明園的毀滅》這一課,在這一課的學習過程中,我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明
才智,也深刻體會到了落後就要挨打的這一真理.通過這堂課的學習,我更加明白了只有國家富強了,我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立於世界民族之林.
剛
一上課,袁老師就以她聲情並茂的語言,把我們帶入到圓明園那輝煌的建築里,在那裡我們看到了仿造各地的名勝建築平湖秋月、獅子林；看到了根據古代詩人的詩
情畫意建造的武陵春色、蓬萊瑤台；看到了各具特色的民族建築方外觀,看到了中西合璧的海晏堂,威尼斯微縮景觀等,倘佯在其中令我們眼花繚亂.通過袁老師展
示的有關圓明園的資料,我們還知道圓明園佔地5200畝,歷經150年才建成,裡面不僅匯集了我國園林藝術的精華,還匯集了世界園林藝術的精華,真不愧是
舉世聞名的「萬園之園」呀.看到那些經過三維動畫復制出來的圓明園景觀全圖,看到海晏堂前會依次噴水的十二生肖銅像,同學們不由得發出一陣陣驚嘆聲,既為
圓明園的舉世無雙而驚嘆,也為我們祖先的勤勞智慧而驚嘆.
就在我們還在激動地情緒里沒有緩過神來的時候,袁老師又把我們的視線帶到了1860年的
10月6日,就在這一天,英法聯軍闖進了圓明園,對圓明園進行了瘋狂的搶掠.當我們看到那把大火把圓明園的一切都吞沒了時,我們的心揪了起來,看到那濃煙
蔽日的大火,我們彷彿看到了那金碧輝煌的殿堂、那小巧玲瓏的亭台樓閣、那充滿詩情畫意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂都在這沖天的大火中化為灰燼了；我們
彷彿又看到了那上自先秦時代、下至唐宋明清的珍貴字畫都在這沖天的大火中化為灰燼了.想到那珍貴的歷史文物、那舉世無雙的園林建築就在這無情的大火中化為
灰燼了,我們的心被深深地刺痛了,我們的淚水無聲地流了下來,為這舉世無雙的萬園之園的毀滅而流淚,為這園林藝術的瑰寶毀滅而哭泣.
我們的心被深
深地刺痛了,我們痛恨那殘忍的侵略者,也痛恨那軟弱無能的清朝統治者,正在我們還沉浸在悲痛中不能自拔的時候,這時袁老師那沉痛的聲音又響了起來：「同學
們,歷史終於翻過了這沉重的一頁,今天我們重溫這段屈辱的歷史難道僅僅是為了仇恨嗎?」是呀,我們猛然醒悟了,我們重溫這段歷史不僅僅是為了仇恨呀,如果
我們不好好學習,這慘痛的歷史悲劇還是會重演的,想到這里,我們立刻大聲說：「只有我們好好學習,把祖國建設富強了,這慘痛的歷史悲劇才不會重演.」
「同
學們,如今我們走進圓明園,會看到什麼呢?」袁老師那深情的聲音再次想起,「現在只會看到一堆斷壁殘垣.」我們輕聲說道,隨即,老師點開了《圓明園的斷壁
殘垣》這一畫面,當我們看到那雕刻精美的石刻,那矗立在風中的斷壁殘垣時,我們的心再次縮緊了.是呀,那矗立在風中的斷壁殘垣會像我們訴說什麼呢?我們再
次陷入了沉思之中.
這堂課使我的心靈經受了一次洗禮,通過這堂課的學習,我深深的理解到了：只有國家富強了,我們才不會再受欺侮,我們只有努力學習,把我國建成一個富強民主的國家,我們才會永遠屹立於世界民族之林,火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演.
② 作文 語文課上700字左右
語文課上
聽雨時，也是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如
潮的時刻。
——題記
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是
因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般
聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結
，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠盪滌人
心。
聽!「夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」，如萬馬奔騰般的
雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!「落花人獨立，微雨燕雙
飛」，如和煦春風般的雨聲。聽!「山河破碎風飄絮，身世沉浮雨
打萍」，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!「濁酒一杯家萬里，燕然未勒
歸無計」，如悠悠羌管般的雨聲。聽!「君問歸期未有期，巴山夜
雨漲愁池」，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄託
心聲的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔
起那份感恩，那份執著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——「萬
籟此俱寂，但余鍾磬音」。去觀賞那長安秀美——「天街小雨潤如
酥，草色遙看近卻無」。去體會那沙場悲涼——「黑雲壓城欲摧，
甲光向日金鱗開」。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我
帶來的幻夢中驚醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學過一詞，詞雲：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏
羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。」這是語文告訴
我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂
風告訴我，「君子當行如風」;雷電告訴我，「君子說話擲地有聲
」;大雨告訴我，「人活得當淋漓盡致」。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，
多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠…
③ 語文課上的四道菜作文800
上午的語文課，我感覺非常快樂，因為通過努力，我終於鼓足勇氣，回答了老師提出的問題。
上課鈴聲一響，唐老師走進教室，開始給我們上第21課：《圓明園的毀滅》，在我們初讀課文後，老師提出了一個問題：「請大家快速的瀏覽課文，看看文中的哪三個句子最能概括圓明園的特點？」老師的話音剛落，幾位同學便飛快的舉起手，顯然胸有成竹。看到這個情景，我迅速地看了看語文書，又查了查資料，終於功夫不負有心人，我找到了答案。當我鼓足勇氣准備舉手時，心裡像揣著一隻兔子似的怦怦直跳，手也像綁了千斤重的石頭似的，怎麼也舉不起來。「舉，不舉、舉，不舉」 ……正在我猶豫不決時，楊佳欣舉起了手。唐老師點了她，她用一口通順、流利的普通話，輕松自如的回答了老師的問題。看著楊佳欣這么輕松地回答了老師的問題，我想：「既然別人能做到的事情，我為什麼不能做到呢？」想到這兒，我心裡便有了一股勇氣，舉起了手。唐老師看見我舉起了手，微笑著說：「劉雨晨，你來回答。」我站起身，像楊佳欣一樣，也用一口流利的普通話准確的表達了自己想說的內容。聽了我的回答，老師用贊許的目光看著我，說：「說得不錯，坐下。」得到了老師的肯定，我心裡喜滋滋的。
俗話說的好：「世上無難事，只要肯攀登」。通過這一節語文課，我終於明白了：只要你努力，任何困難都可以克服，什麼事情都可以做好，就像唐老師經常教育我們時說的話一樣：困難像彈簧，你弱它就強。在今後的學習中，我要大膽舉手發言，爭取取得優異的成績。
④ 語文課上提問同學作文800
星期四上午的語文課，我感覺非常快樂，因為通過努力，我終於鼓足勇氣，回答了老師提出的問題。
上課鈴聲一響，唐老師走進教室，開始給我們上第21課：《圓明園的毀滅》，在我們初讀課文後，老師提出了一個問題：「請大家快速的瀏覽課文，看看文中的哪三個句子最能概括圓明園的特點？」老師的話音剛落，幾位同學便飛快的舉起手，顯然胸有成竹。看到這個情景，我迅速地看了看語文書，又查了查資料，終於功夫不負有心人，我找到了答案。當我鼓足勇氣准備舉手時，心裡像揣著一隻兔子似的怦怦直跳，手也像綁了千斤重的石頭似的，怎麼也舉不起來。「舉，不舉、舉，不舉」 ……正在我猶豫不決時，楊佳欣舉起了手。唐老師點了她，她用一口通順、流利的普通話，輕松自如的回答了老師的問題。看著楊佳欣這么輕松地回答了老師的問題，我想：「既然別人能做到的事情，我為什麼不能做到呢？」想到這兒，我心裡便有了一股勇氣，舉起了手。唐老師看見我舉起了手，微笑著說：「劉雨晨，你來回答。」我站起身，像楊佳欣一樣，也用一口流利的普通話准確的表達了自己想說的內容。聽了我的回答，老師用贊許的目光看著我，說：「說得不錯，坐下。」得到了老師的肯定，我心裡喜滋滋的。
俗話說的好：「世上無難事，只要肯攀登」。通過這一節語文課，我終於明白了：只要你努力，任何困難都可以克服，什麼事情都可以做好，就像唐老師經常教育我們時說的話一樣：困難像彈簧，你弱它就強。在今後的學習中，我要大膽舉手發言，爭取取得優異的成績。
⑤ 中考作文:《語文課上》800字
一節課是語文課.上課鈴打響,沙老師又嚮往常一樣幽靈般地出現在了教室門口,可她並沒有進教室,以一個迅速的轉身消失在了同學們的視線里,返回教室時,她的手上多了一疊試卷,早就料到是這個結果,雖然知道自己考的不好,但我卻一點兒也不感到緊張或者羞恥,我甚至還形象地稱之為『成長中的逆反心理』我越來越不了解自己了.當沙老師報到我的名字時,停頓了一下,我知道老師現在很生氣,因為我的成績在直線下降原本乖巧懂事,成績優異的那個我,好像隱身了,但是老師並沒有報出我的分數,可能是為了顧及我的面子,不過我一點也不感激她……為什麼會這樣?
⑥ 大家喜歡這樣上語文課800字作文
最熟悉的人每當我上語文課的時候,哪個熟悉的身影就會浮現在我的眼前.個子不高,圓圓臉,戴著一副眼睛,顯得特斯文,總愛穿長裙,她便是我小學六年級時的語文老師, 其實,在不談學習的時候,我們就像好朋友一樣.她那最常見的'兩眼一眯,嘴巴一彎'的神情,是我們每個人都十分喜愛的.每當這時,同學們都願意和她溝通.我的語文老師雖然上課的時候很嚴肅,在有的時候還是適當調節課堂氣氛,使我們融入課文里.有一次,也許是我們狀態不佳,也許是因為在下午,又或許是內容太枯燥了,沒有人能集中精力聽講,氣氛不熱烈.忽然,從窗外飛進來一隻小蜜蜂.它'嗡嗡'地飛上飛下,一會兒飛到同學們的眼前,一會兒又在同學頭上盤旋,把大家目光都吸引過去了,我擔心的想:「這下糟了,我們肯定要挨罵了」誰知,結果竟出乎我的意料.她不但沒批評我們,還風趣地說:「瞧,我講得太精彩了,連蜜蜂都喜歡聽,何況你們」同學們鬨堂大笑,輕鬆起來..這樣,課堂終於活躍起來.她很和藹,又很幽默.這個熟悉的身影我會永遠記住的.我熟悉的一個人，很多很多，但最熟悉的一個人，就是她，她像一個男孩，喜歡留短發，但偶爾也會留長發。 她喜歡一個人靜靜的欣賞郵票，一坐下來就是一個多小時，領略大自然美麗風光。她喜歡一個人靜靜的坐在電腦前，用心去寫出一篇篇優美的文章，她喜歡……要說起她像一個男孩，還得從她的興趣愛好說起。她喜歡球，足球、籃球樣樣都行，印象最深的還是那場籃球比賽。 那節體育課自由活動，只見她拿起籃球，找了同學一起打，四對四，男生對女生，就這樣打起來，女生肯定打不過男生，除了她以外，其他女生全都放棄了這場比賽，此時她咬緊牙，沖著籃球過去了，這回可是老將出馬，一個頂倆，很快就把比分追過來了，男生們都很吃驚，於是，女生們又都鼓足勇氣，打起來，這場比賽女生獲勝，還得感謝她。 她最擅長的是計算機，曾經在小學計算機比賽中榮獲二等獎，這是最使她自豪的。 她不像女孩子一樣經常打扮，她從不願意在臉上抹一些油乎乎的東西，更不喜歡在鏡子面前照來照去，她認為那樣是在浪費時間，她喜歡把衣服穿的很嚴，也不願意把胳膊和腿露出來，總是捂得嚴嚴的。 她喜歡爬山、踏青，讓身心在自然中消融，她喜歡放風箏，尋找童年的樂趣……她愛熱心幫助別人，同學問她一道題，她會耐心給你講解，直到你會了為止，印象最深的還是那個陰天的時候，那天放學，大家都急於回家，但是她卻熱情的幫助某位同學講題，直到她會了為止。此時，已經下起了傾盆大雨，她淋著雨回家了。 她就是她，女生中的男生，我最熟悉的女孩。
⑦ 也是一堂語文課，初中800字，最好有修辭手法
也是一堂語文課
小時候，我就喜歡看書，而且還有一個特點：速度很快，大有一目十行的感覺。到了小學四、五年級時，我的「功力」日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就「解決」了。可是爸爸、媽媽卻說我看書不認真。不過，他們並不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的「小辮子」被他們抓住。
我依舊用這種方式看書，直到那件事發生……
那是一個星期日，我在街上閑逛，突然看見一個舊書攤，我急忙走過去，翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來。看著看著，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。於是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調歌頭》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模仿語文老師的語氣說：「老爸，我考你一首詞，怎麼樣?」爸爸微笑著點了點頭。
「人有悲歡離合。」我搖頭晃腦地讀著，「下一句是什麼?」
「月有陰晴圓缺，此事古難全。」爸爸不慌不忙地回答著。 「但願人長久，千里共嬋娟。」
「好。」我心裡暗暗稱贊，「最後一個問題，這首詞的作者是誰?」
「唐宋八大家之一 ——蘇軾。」爸爸響亮地回答。
「哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎麼樣?」我得意洋洋地說。
「哈哈!」爸爸也笑了起來，「兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?」
怎麼可能，我這個小老師不會錯。但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人，為了「安全」起見，我轉身跑出家門，向舊書攤奔去。爸爸似乎看懂了什麼，沒有追上來問我原因。
到了舊書攤，還好，那本書沒被賣掉。我找到那首詞，原來，下面還有個作者簡介：「蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士……」
我完全信服了，而且深深感到：這確實，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經典不細心的毛病。
也是一堂語文課
生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。
——題記
放學前，語文老師給每個同學發了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月後，到班級匯報蒜頭的成長情況。
同學們都奇怪了，語文老師怎麼不務正業，干起生物老師的行當了?但要我們動手實驗，誰不願意?於是全班同學各自回家悄悄忙開了。
一月後，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水裡，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鑽出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：「為什麼今天大家寫的文章都很成功?」
我們各抒己見，貪玩的小王說：「我們沒有交作文的壓力。」
好動的小明回答：「這是我們喜歡做的事。」
我也爭先恐後地答道：「寫我們親身經歷的，當然會生動。」
老師又緊跟著追問：「那麼，我們過去經歷過許多事，但寫得卻不生動呢?
語文科代表振振有辭：「許多事我們雖然經歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。」
老師笑了：「對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。」此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵!
也是一堂語文課
又是春來時，我偷偷約了夥伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經無數次悶坐在令人窒息的卧室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴。可我哪裡知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗到的。我曾經無數次抒寫潺潺的流水，也曾經寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土裡，總有這樣一個聲音：「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」我曾經無數次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現出的頑強與團結;鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創造的盤根錯節……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒有那一次出遊，那次「膽大包天」的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：「在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發現了許多，領悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸。」
誰敢否認：親近大自然不是一堂語文課!
也是一堂語文課
自小學一年級到現在，我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信，你看……
網上的語文
讀初中後，我已成了一個「網蟲」。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?這篇報道怎麼這么多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網站的信箱發了封「伊妹兒」，指出了報道中的錯字。
一星期後，我打開自己的郵箱，看到了那個網站發來的郵件：「感謝你的支持，以後一定多加註意。」心情特好，立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?
藝術節上的語文
每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一台演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。最後，這個節目通過了兩次審評，終於登上了藝術節的舞台，而且大受好評。當時全班同學的心裡甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!
春節聯歡中的語文
「餃子包好嘍!」隨著外公的一嗓子，家裡喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節都這么過，可我卻怎麼也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是「成語接龍」，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什麼游戲，我都得拿個名次。一會兒，家裡人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，後是總結這一年裡的事兒，最後好容易才說到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……「什麼?接對聯?」聽到題目後，我呆住了，「哎!今年又沒戲了。」
游戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最後一個上聯了。「年年歲歲道平安」，外公念完了上聯正等著人接。我沒怎麼想就脫口而出了「團團圓圓鬧春節」的下聯。家裡突然靜了幾秒，然後便是如潮水般的誇贊聲。我自己剛明白過來怎麼回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!
看過了上面的幾個故事，你有什麼感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學語文確確實實嘗到了甜頭。
希望樓主採納
⑧ 我所認為的語文課800
「我所認為的語文課800」，應該為「我所喜歡的語文課」800字作文。
我最喜歡的一堂語文課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
⑨ 也是一堂語文課800字加賞析
今天是中秋節，晚上，爸爸端出四張板凳，放在門前的空地上，我和媽媽、妹妹各自「佔領」了一塊地盤。
晚風襲來，樹葉在風中沙沙作響，螢火蟲在我身邊提著燈籠打轉兒。望著天上的一輪明月，我不禁吟出：「明月幾時有，把酒問青天！」
爸爸笑笑說：「舉杯邀明月，對影成三人。」我一聽，急了，脫口而出：「舉頭望明月，低頭思故鄉！我這是思鄉的月。」
爸爸點點頭，慢慢地說：「白雲還自散，明月落誰家。誰不思鄉啊！」
「卻下水晶簾，玲瓏望秋月。還是秋月好！」我搖頭晃腦地說。
「月上柳梢頭，人約黃昏後！春天的月也不錯。」爸爸神情悠然。
我剛准備開口，老爸卻率先發難：「更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。我這是夜半月色。」夜半？我一時有些遲疑，爸爸笑盈盈地看著我。哎，有了！「雞聲茅店月，人跡板橋霜。我這是黎明月光。」我故意拉著長音，得意地說道。
「會挽雕弓如滿月。我這有月不寫月。」爸爸突然殺出奇兵。有月不寫月？難道說有月還寫月？還是無月不寫月？我有些暈。
「但願人長久，千里共嬋娟。我這無月卻寫月。」媽媽突然出擊，火力支援我。
「無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。我抒月下情。」老爸並不在意，卻又將我一軍，不過這不難。「唉，太傷感。月下飛天鏡，雲生結海樓。月下之景多美啊。」我意地答道。「繼續接招！」爸爸說，「今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。我這是什麼時候的月？」這——
「慈母手中線，遊子身上衣。」妹妹在一旁嚷道。
「你這都哪兒跟哪兒啊。」我打斷她的話。她還不服氣：「我還有呢！鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒咸又苦。」我說：「是粒粒皆辛苦。」她說：「爸爸炒菜放了那麼多鹽，不是粒粒咸又苦嗎！」
嘿，真拿她沒辦法。
「好了，該吃月餅了。」媽媽說：「何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾『四』人者耳。」「嘿，媽，你什麼時候也喜歡蘇軾啦？」
爸爸說：「小子，服不服啊。」我撅著嘴，不服氣地說：「哼，等我讀了唐詩宋詞，我們再戰。」「好，我隨時奉陪。」爸爸爽快地答應。
此時夜色更濃了，幸福也越來越濃了。抬頭看月，卻見圓月如玉璧，鑲在深黑的夜空，光芒四射，夜空澄凈如水。我忽然靈光一閃，忙道：「人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。這是永恆的月亮。」
「好！」爸爸媽媽一齊鼓起掌來。
今晚，月餅真香！看來，生活中處處有語文，這句話不假。中秋之夜，一節別樣的語文課。
⑩ 求 語文課總結（800字）
語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文至關重要。
要想學好語文最重要是的是培養興趣。語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活中的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性，「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進，由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
要掌握好語文有三個步驟：
一、學好課本知識。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好地學習它。學習最重要的階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師同學一起學習討論。課本要反復地閱讀，直到把問題看透了，看徹了，明白了。為了鞏固知識，下課後做一些練習，知識才會更穩固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累：知識就像海洋，課本的知識遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的閱讀是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識，而且能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練：課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的文章最好背誦下來。注意觀察生活，感悟生活，堅持不懈的寫日記，有感而發地寫隨筆，都是幫助我們寫好文章的途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益
求精。
春去秋來，我們只能有限的時間來了。所以不管大家是否熱愛，都要認真地學習它，不要當作負擔，只要把它想像成興趣，只要善於發現，我們都可以從自己感興趣的書中學習語文，俗話怎麼說來著：輕松一點，勝人一籌！