數學假設
(100-100/5)/(5-3)我也不確定！
Ⅱ 數學假設法怎麼做
已知1隻籃球和2隻足球共需60.20元,假如買3隻籃球和6隻足球則需付 3×60.20＝180.60 元。
然而，已知學校買3隻籃球和5隻足球共花去164.90元，所以1隻足球只要 180.60－164.90＝15.70 元，則2隻足球要31.40元。
再由1隻籃球和2隻足球共需60.20元可得1隻籃球花費 60.20－31.40＝28.8 元。
答案：買一隻籃球和一隻足球各需28.8元和15.7元。
Ⅲ 數學假設題
[40%×(1+20%)-30%]÷30%=60%
小學生增加60%。
Ⅳ 數學假設什麼意思
假設的思維方法是一種推測性很強的思維方法。這種思維在解答應用題的實踐中，具有很大的實用性。
這是因為有些應用題用順向思維和逆向思維都不能找到解題途徑時，可以將題目中的兩個或兩個以上的未知條件，假設成相等的數量，也可以把一個未知條件假設成已知條件，從而使題目中隱蔽或復雜的數量關系，趨於明朗化和簡單化，這是假設思維方法的突出特點。
Ⅳ 數學中的假設問題
用方程：
設1元的有x張，則10元的有x-2張，5元的有14-x-（x-2）=16-2x張
x+10（x-2）+5（16-2x）=66
x=6
1元的有6張，10元的有4張，5元的有4張
用假設：
因為個位是6，所以1元的有1張，6張，或11張
1.因為1元比10元多2張，所以1元不能只有1張
2.如果1元有6張，那麼10元有4張，5元有4張，共66元
3.如果1元有11張，那麼10元有9張，超過總數量
所以1元的有6張，10元的有4張，5元的有4張
Ⅵ 數學，用假設法
假設投中1個3分，那麼2分球得分為：21-3=18，2分球得分個數為：18/2=9
假設投中2個3分，那麼2分球得分為：21-2*3=15 （不能被2整除）
假設投中3個3分，那麼2分球得分為：21-3*3=12，2分球得分個數為：12/2=6
假設投中4個3分，那麼2分球得分為：21-4*3=9 （不能被2整除）
假設投中5個3分，那麼2分球得分為：21-5*3=6 ，2分球得分個數為：6/2=3
假設投中6個3分，那麼2分球得分為：21-6*3=3，（不能被2整除）
假設投中7個3分，那麼2分球得分為：21-7*3=0，即全部投中3分，沒有2分球得分
假設投中8個3分，8*3>21所以不可以
那麼答案為：1、1個三分；2、3個三分；3、5個三分；4、7個三分 這四個答案
Ⅶ 數學假設法
假設全是男生42×3=126棵，而實際是106棵，相差了126-106=20棵。怎麼會相差呢，原因是我們把一些女生的2棵也假設成男生的3棵了。所以女生有20÷（3-2）=20人，男生有42-20=22人
Ⅷ 假設的方法（數學）
答案1
Ⅸ 數學中的假設
1）學習結束時。如學生回顧一下某一思維學科類學習的情況，尤其解決重點、難點問題的學習過程，從中選擇感興趣、印象深的一點，將當時的思維過程寫出來。（2）總結歸納時。如學完某一方面內容，讓學生以作文的形式總結、歸納自己的學習方法。（3）探究發現時。如在教學中，那些探索性和開放性的問題，當學生經過了探究、發現、解決問題的過程，熱情鼓勵學生用筆記錄下來。（4）異創時。如當學生在學習活動中有了新穎獨特的解題方法、與眾不同的解題思路時，如果讓學生寫下來，還是一篇有價值的作文。
Ⅹ 用數學假設法做
假設全是兔子，有腿：20×4=80條
多了：80-50=30條
那麼雞有：30÷（4-2）=15隻
兔子：20-15=5隻