數學使人嚴謹

① 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重……

這句話突出了後天教育對於人們性格的影響之大。我們所學的各門學科，都是觸類旁通的，學習不僅使我們獲得知識與生存的能力，更可以讓我們養成獨一無二的性格。因此我們要全面地學習，成為一個具有健全人格的人。

② 數學的嚴謹性有什麼重要作用

數學語言亦對初學者而言感到困難．如何使這些字有著比日常用語更精確的意思，亦困惱著初學者，如開放和域等字在數學里有著特別的意思．數學術語亦包括如同胚及可積性等專有名詞．但使用這些特別符號和專有術語是有其原因的：數學需要比日常用語更多的精確性．數學家將此對語言及邏輯精確性的要求稱為「嚴謹」．
嚴謹是數學證明中很重要且基本的一部分．數學家希望他們的定理以系統化的推理依著公理被推論下去．這是為了避免依著不可靠的直觀，從而得出錯誤的「定理」或證明，而這情形在歷史上曾出現過許多的例子．在數學中被期許的嚴謹程度因著時間而不同：希臘人期許著仔細的論點，但在牛頓的時代，所使用的方法則較不嚴謹．牛頓為了解決問題所作的定義，到了十九世紀才讓數學家用嚴謹的分析及正式的證明妥善處理．今日，數學家們則持續地在爭論電腦輔助證明的嚴謹度．當大量的計算難以被驗證時，其證明亦很難說是有效地嚴謹．

③ 為什麼數學好的人一般做事是嚴謹的，

1.學數學可以鍛煉思考能力，使大腦經常保持在活躍狀態；學數學能夠使你的思維更加嚴謹，並且數學是一切其他自然科學的基礎，幾乎每一門自然科學都要用到數學的東西。

2.數學表述的簡單，具有哲學趣味和清晰性。數學是一種表達所有合理思想的簡潔方式，是形成所有合理思想的基礎。學數學的人和不學數學的人在處理問題和處理事件上的態度和方法往往不盡相同。

3.學數學的人在事情處理上，往往更加嚴謹，更加講求效率，更加講究方法。同時，他們所採用的方法是不學數學的人們往往想像不到的。這就是數學除了計算以外，所具有的魅力，以及帶給我們的更重要作用。

4.數學可以形成思想，這種思想就應該是處理問題和處理事件上的態度和方法——更加嚴謹，更加講求效率，更加講究方法。當一個人的一種價值觀形成以後，數學思想往往是實現這種價值觀的最佳的工具。

④ 名人稱贊數學的話，如培根--數學使人周密

1.米斯拉說：「數學是人類的思考中最高的成就」
2.培根（英國哲學家）說：「數學是打開科學大門的鑰匙」

⑤ 培根的一句話「歷史使人**，數學使人**」求完整版及出處。

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見於獨處幽居之時；其傅彩也，最見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節，然縱觀統籌、全局策劃，則舍好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。有一技之長者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書並不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有隻須讀其部分者，有隻須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾、淡而無味矣。
讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人准確。因此不常作筆記者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睾腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特葯可醫。

語出《培根隨筆》中的《論讀書》 一文。

⑥ 數學使人嚴謹物理使人深刻

A 分來 析： 「讀史使人明智，讀詩使源人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。」說明度不同的書，有不同的作用，因此體現了矛盾的特殊性，故答案選A；其他選項雖然說法正確，但是與題意無關。答案選A。 考點： 本題考查了矛盾的特殊性的知識。 

⑦ 培根曾說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使

培根這話是說的不錯。
可是培根本人卻是一個徹頭徹尾的流氓，以出賣、背叛等無恥手段上位。
可見知道，甚至能自己總結名言警句，也是沒有用的。

⑧ [哲學使人深邃,數學使人嚴密,歷史使人明智]這句話是誰說的 很著名的哦

是培根 在文藝復興中提到過

⑨ 數學的嚴謹性

數學來語言亦對初學者而言感到困難自．如何使這些字有著比日常用語更精確的意思，亦困惱著初學者，如開放和域等字在數學里有著特別的意思．數學術語亦包括如同胚及可積性等專有名詞．但使用這些特別符號和專有術語是有其原因的：數學需要比日常用語更多的精確性．數學家將此對語言及邏輯精確性的要求稱為「嚴謹」．
嚴謹是數學證明中很重要且基本的一部分．數學家希望他們的定理以系統化的推理依著公理被推論下去．這是為了避免依著不可靠的直觀，從而得出錯誤的「定理」或證明，而這情形在歷史上曾出現過許多的例子．在數學中被期許的嚴謹程度因著時間而不同：希臘人期許著仔細的論點，但在牛頓的時代，所使用的方法則較不嚴謹．牛頓為了解決問題所作的定義，到了十九世紀才讓數學家用嚴謹的分析及正式的證明妥善處理．今日，數學家們則持續地在爭論電腦輔助證明的嚴謹度．當大量的計算難以被驗證時，其證明亦很難說是有效地嚴謹．

⑩ 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有

每個學科都有不同的特點
學不同的學科會塑造不同性格的人
例如句子中的
學數學的人一般會顯得嚴謹，謹慎，周密
學習歷史的人，一般會有宏觀感，整體感，明智
學習邏輯修辭的人，一般會擁有好的邏輯推理頭腦，例如說辯論那些就是，這樣人就會顯得善辯
學習不同的內容，會讓這個人具備不同的性格素養