江蘇高考語文閱卷

⑴ 2011江蘇高考 有位老師寫文痛批了作文閱卷和命題。用的是《紀念劉和珍君》的格式。求原文呢~

記念江蘇高考語文
姓 魯

一
西元二零一一年六月二十五日，就是江蘇省教育考試院在其專設網站及一六八八七七九九聲訊電話公布全省五十萬考生高考成績的第二日，我獨在QQ上徘徊，遇見程君，前來問我道，「先生可曾為高考語文寫了一點什麼沒有？」我說「沒有」。她就正告我，「先生還是寫一點罷；江蘇考生考前多練過先生的模擬。」
這是我知道的，凡我所命制的模擬，大概是因為所謂百校聯考的緣故，銷行一向就甚為紅火，在那樣的學習艱難中，欣然選擇了聯考模擬的就有他們。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然於考生毫不相干，但在教者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂「名師高徒」，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。
可是我實在無話可說。我只覺得所見的並非語文。五十萬考生的淚，洋溢在我的周圍，使我艱於呼吸視聽，那裡還能有什麼言語？長歌當哭，是必須在痛定之後的。而此後幾個所謂專家教授的圓滑的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了。我將深味這非語文的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示於考試院，使它們快意於我的苦痛，就將這作為高考語文的菲薄的祭品，奉獻於逝者的靈前。
二
真的猛士，敢於直面慘淡的分數，敢於正視淋漓的眼淚。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這應試教育的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！
我們還在這樣的講壇教書；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離六月七日也已有三四個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。
三
今年這五十萬江蘇考生之中，沒有一個是我的學生。學生雲者，我向來這樣想，這樣說，現在卻覺得有些躊躇了，我應該對他們奉獻我的悲哀與尊敬。他們不是「苟活到現在的我」的學生，是見證了江蘇語文之死的中國的青年。
語文試卷第一次為我所見，是六月七日我在一中考場，作為流動監考替補上場的時候。我知道第一門考試就是它；但是我不認識。直到後來，也許已經是五十萬考生絞盡腦汁，集體「拒絕平庸」之後了，才有人指著一張試卷告訴我，說：這就是高考語文。其時我才能將語文和試卷聯合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠代表江蘇水平，為眾多高校選拔優秀學生的語文試卷，無論如何，總該是難度相當、科學嚴密的，但它卻怪招迭出、漏洞宛然。待到那個叫王旭明的教育部原新聞發言人給作文題頒了「《拒絕平庸》最平庸」的獎之後，我才始來再審這份卷子，於是心中的拔涼就較多了，但是考生們還是隱忍著，態度很無奈。待到高考成績公布，傳言全省均分八十又一，幾乎所有地區所有學校所有考生語文失常的時候，我才見眾多考生慮及自身前途，黯然至於泣下。眾多教師背起黑鍋，皆言從此不會教書。總之，在我的判斷里，這一次語文死了。
四
我在二十五日早晨，才知道高考語文成績哀鴻一片的事；下午便得到消息，說閱卷組痛下殺手，把議論文判為四類卷子，而記敘文赫然高分之列。但我對於這些傳說，竟至於頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測閱卷組的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且命題人有意引導考生去寫的議論文，更何至於無端在南師大喋血呢？
然而即日證明是事實了，作證的便是它們的分數。根據總分八十一分的分數推斷，滿分七十的作文均分不會超過三十七分（吁請考試院公布各題均分）。這不但是殺害，簡直是虐殺，因為試卷上還有棍棒的傷痕。
但閱卷組就有話，說它們是「平庸」！
但接著就有傳言，說誰讓他們不寫記敘文！
慘象，已使我目不忍視了；傳言，尤使我耳不忍聞。我還有什麼話可說呢？我懂得江蘇語文之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
五
但是，我還有要說的話。
我沒有親見；聽說命題人，是帶著增加難度的任務的。自然，文理平衡，適當增加語文的難度是情有可原的，誰也不會料到居然難到沒有區分度。於是五十萬考生都中彈了，從字形入，斜穿文學常識，已是致命的創傷，只是沒有便死。同去的文言文想扶起，考了四個實詞，三個不在考綱之列，立仆；同去的文學類文本又想去扶起，也被擊，專業術語，穿胸偏右出，也立仆。但還能坐起來，只是後面的論述類文本「魯迅在文章結尾提出的『挖』，包含哪些深意？」，憑空多了一個「的」字，在參考答案的頭部及胸部猛擊兩棍，於是死掉了。
始終微笑的和藹的江蘇語文確是死掉了，這是真的，有她自己的分數為證；可憐而無辜的五十萬考生的心也死掉了，有他們各自的眼淚為證；只有一樣可憐而無辜的語文教師還在講壇上呻吟。當江蘇語文從容地轉輾於語文專家們所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！江蘇課改十年的偉績，自主命題八年的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。
但是命題和閱卷者卻居然昂起頭來，不知道個個手上有著血污……。
六
時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個分數，在中國是不算什麼的，至多，不過供無惡意的閑人以飯後的談資，或者給有惡意的閑人作「流言」的種子。至於此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是民生的范疇。教育改革創新的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但高考是不在其中的，更何況是大副科語文。
然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，「親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。」倘能如此，這也就夠了。
七
我已經說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測語文專家。但這回卻很有幾點出於我的意外。一是命題人竟會這樣地「平庸」，一是閱卷人竟至如此之「拒絕」，一是考生臨場竟能如是之淡定。
我目睹江蘇語文的消亡，是始於近幾年的。命題的主張議論文，閱卷的主張記敘文，一個持刀，一個執俎，魚肉考生。至於這一回在一百六十分的試卷中「批」出八十一分的事實，則更足為江蘇語文的恥辱，雖高調要為語文教學導向，而全然不顧語文教學實際的明證了。倘要尋求這一次死傷者對於將來的意義，意義就在於讓師生心死。
苟活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望嗎？真的猛士，憑什麼奮然而前行？
嗚呼，我說不出話，但以此記念江蘇語文

⑵ 如何取悅江蘇高考語文作文閱卷老師

1、以質量取勝

2、投機取巧不是正路子

⑶ 高考語文作文閱卷差距多少分需要三評

然家長最關心作文評閱。還組織了數十位專業水平高。在評閱過程中。確保在評卷過程中。嚴格實行「四評制」、高級以上職稱者參加這些主觀性較強試卷的評閱，各學科題組長、技術組、評分細則、公正；超出評分誤差范圍的，隨時進行檢查，向各學科組派駐了評卷聯絡員、教師專門負責對已評閱，今年江蘇高考全部科目非選擇題部分繼續實行「四評制」；網上評卷的總體方案和管理方案已經制定、定論的作文；評卷系統還會對每位老師的評卷情況進行匯總分析、多年從事高考作文評卷的資深專家，確保作文評卷的公平，掌握評分參考和評分細則，再進行四評，我們就先從作文和「非選擇題」的評分說起，合格者方可取得上崗資格？共遴選評卷教師3300多人今年江蘇省的高考評卷共遴選評卷教師3300多人。據介紹。試卷誰來批。不僅評卷教師均具有中高級以上職稱。正式評卷前。答題卡已開始掃描，取兩人所評分數的平均值、材料題，根據試評的結果反復推敲形成評分細則。由學科評卷專家組事先評出若干考生答卷。江蘇省教育考試院向各評卷點指派了技術協調人員，即所有題目均由兩名不同的評卷教師分別評閱、論述題、辨析題等主觀性較強試題的評卷人員、紀檢監察組暨安全保密組，通過培訓使評卷人員明確評卷任務、評卷程序以及紀律要求。各評卷點認真組織評卷人員培訓和試評工作，請評卷人員試評，專家組從全省各地的作文中選擇出部分試卷進行共同討論打分。培訓內容包括評分參考？答題卡已經開始掃描評卷工作是在江蘇省普通高考評卷工作領導小組的領導下進行的、後勤保障組等若干職能機構，其中負責評閱作文題、具有多年的教育教學經驗，各種技術支持全面到位。對於考生及家長十分關心的作文評閱、各評卷小組組長及評卷復查組將隨時對所評試卷進行復查，以便隨時掌握每位老師的評卷情況，各評卷點均建立了學科評卷專家組，江蘇省教育考試院嚴格制定作文評分細則，進行三評，從中選拔把握評分標准較准確並具有本學科中。目前，通過嚴格選拔產生，對評分標准把握不到位的評卷老師，若兩人評出的分數在學科評卷專家組設定的評分誤差范圍之內的，將立即停止其工作、監督；仍超出評分誤差范圍的。閱卷進行到哪步了，各評卷點的設備設施已全部到位，「有法可依」、組織管理等。所有評卷員必須參加評卷點組織的培訓考核與試評，嚴格按照評分細則進行評卷，熟悉評卷操作程序，強化評卷復核和抽查工作

⑷ 2016江蘇高考語文閱卷己結束,總體如何

1、江蘇省2015年高考語文試卷與往年相比，難度有所降低，考生應該可以考出一個理想的高考成績。2、2015年高考各科答案已經陸續公布，考生可以到各大門戶網站或當地的教育考試院官網查詢。3、2015年高考已經結束了，考生應該對照答案預估一下自己的高考分數，然後按照往年的高校錄取分數選擇欲填報的學校和專業，查詢一下這些學校的錄取原則。

⑸ 江蘇高考語文大閱讀是每道題都由不同的老師批的嗎

我也剛參加完高考，其實據我3年來的經驗看，應該前兩題是一個老師批，後兩題是一個老師批，至少我們學校每次考試時是這樣安排的，而且每次大市聯考後都要電腦閱卷，從拿到的分項分數單也可以看出這一點，因為每次都是前兩題一個分，後兩題一個分。
另外其實我做閱讀理解時也覺得每題回答都差不多...

⑹ 2013江蘇高考語文作文閱卷應放寬跑題范疇

嚴重支持！而且今年數學出得太容易了，不少同學反映三年的難題白做了。

⑺ 2015江蘇高考語文昨文閱卷到了什麼程序

語文閱卷已經結束，全省均分一卷94分，詳細信息如下：
高考閱卷結束，作文閱卷專家——
滿眼都是名人名言，背誦拼湊現象嚴重
南報網訊（記者 談潔）高考閱卷今天（6月19日）結束。記者采訪多位作文閱卷專家了解到，今年63分以上的好作文偏少，學生背誦、抄襲、拼湊作文的現象比較突出。
談「智慧」就好，不需要和大自然扯上關系
今年的高考是材料作文，命題者給出了這樣一段話：「智慧是一種經驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的景象。」高考結束後，不少作文專家在評點這篇作文題目時認為，從材料看，只寫「智慧」，而不將其和大自然聯系在一起，屬於審題不清，只能得基本分。記者在采訪中卻得知，今年的閱卷中，並沒有這樣評分。
「今年的作文題，其實是『偽材料，真話題』。」一位作文閱卷專家組成員告訴記者，真正的材料作文，一是材料本身應該包蘊豐富的瞬間，很形象很生動，比如「愛與憂，給出材料『慈母手中線、遊子身上衣』」，看了材料後可以讓人迸發出很多思考和想像，二是對關鍵詞進行解釋，比如智慧是什麼、智慧不同於智商，不要讓學生將兩個概念混淆。但是今年的材料作文，用的是一個概念解釋另外一個概念，其充其量只能算是話題作文的提示語。
「從材料作文的角度看，極易誤導學生，在寫作時把智慧和經驗、能力、境界聯系在一起，3點全部涉及，每一點都不深入，成了一個大拼盤。」這位專家說，因此今年閱卷組在評卷時掌握了這樣一個標准，「談智慧」就好，不需要將其和大自然聯系起來。
一旦發現抄襲，高分直接降到「不及格」
閱卷專家告訴記者，從今年高考作文得分情況看，63分以上的高分作文佔到0.5%左右，比往年偏少；56-63分的二類作文佔到了4—5%，比往年多了些；49—55分的三類作文最多，佔到60%。去除沒有答題的0分作文，今年作文均分在47分多點。
與往年不同的是，今年不及格的作文佔到了5%-6%。專家介紹，這與作文抄襲、拼湊的現象增多有關。「今年的抄襲現象尤其嚴重。」專家介紹，江蘇高考作文閱卷組有個專門的搜查隊，就是檢查考生作文的抄襲情況，一篇作文只要有60%以上的內容和網上發表的文章內容相同，即被認為抄襲，「我們有個強大的資料庫，30年前的文章都能查到。」這位專家說，因此今年一些本來被判67、68分的高分作文被查到後，立即就被降到了不及格。
專家說，一位考生今年寫的就是「作文的智慧」，他說，語文老師平時在教他們寫作文時，就是讓他們背誦，而他認為，那不是「智慧」，在這么重要的考試，作文就應該「我筆寫我心」。「這位學生的作文真實地反映了時下作文教學中的種種問題，很智慧，得的幾乎是滿分。」專家說。
滿眼都是名人名言，游戲高考的學生不少
今年的高分作文中，議論文、記敘文都有。「有一個考生寫的是小區里老人賣混沌不漲價，每天顧客盈門，原來他沒有子女很孤獨，用的是這樣的方式打發時間，生活得很智慧；還有一個考生寫的是維也納的音樂、生活、城市設計等，夾敘夾議的方式寫了這座城市的智慧，也得了很高的分數。」
專家介紹，今年的高考作文中，另一個問題就是杜撰的名人名言特別多。「作文中滿眼都是周國平、王國維、汪國真，閱卷老師戲稱『三國演義』。」這位專家說，好多學生動不動就來一串外國人的名人名言，很多都是不存在、自己瞎杜撰，還有什麼「莫斯科的霜」、「巴黎的雪」，看起來顯得特別的「高大上」，其實內容空洞，「讓閱卷老師覺得不是在說『人話』。」
另外，游戲高考的學生今年也有不少。有的學生在試卷上來一段與作文毫不相乾的段子，抄一段前面閱讀的短文，寫一些看不懂的網路字元，還有一位考生乾脆在試卷上畫了一個二維碼，並附上這么一段話：「請將二維碼放入框內，掃一掃，查看詳情」，讓閱卷老師哭笑不得。