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語文的美

發布時間: 2021-08-05 11:41:29

語文的優美語句

記不清有多少個夜晚,在我翻閱紙張的指間滑落;記不清有多少支蠟燭,在我的凝視中化為灰燼。逝者如斯,我時時刻刻會聽見自己對生命承諾的餘音,感到歲月的流轉在漸漸稀釋我的年少無知,我願自己是一隻上足了發條的時鍾,在晝夜不停的流轉中留下自己充實的每一刻。
美麗是平凡的,平凡得讓你感覺不到她的存在;美麗是平淡的,平淡得只剩下溫馨的回憶;美麗又是平靜的,平靜得只有你費盡心思才能激起她的漣漪。
心是一棵樹,愛與希望的根須扎在土裡,智慧與情感的枝葉招展在藍天下。無論是歲月的風雨撲面而來,還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝,它總是靜默地矗立在那裡等待,並接受一切來臨,既不倨傲,也不卑微。

心是一棵樹,一個個故事被年輪攜載;一回回驛動與飛鳥相約;一次次碰撞使它綿密柔韌;一幕幕經歷造就了它博廣的胸懷。心是一棵樹,獨木不成林。因此,樹與樹既獨立又相聯,心與心既相異又相親。
人生是潔白的畫紙,我們每個人就是手握各色筆的畫師;人生也是一條看不到盡頭的長路,我們每個人則是人生道路的遠足者;人生還像是一塊神奇的土地,我們每個人則是手握農具的耕耘者;但人生更像一本難懂的書,我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎。
航行者把樹比作指引方向的路燈,勞動者把樹比作遮風擋雨的雨傘,詩人把樹比作筆下的精靈,而我卻要把樹比作教師,它就是為我們遮風擋雨的傘,指明方向的路燈,打開知識殿堂的金鑰匙。
因為自信,在呀呀學語時,我靠著纖嫩的雙腿,邁出人生的第一步;因為自信,我一次次將第一名的獎狀高高舉起;因為自信,我毫不吝惜地剪掉飄逸的長發,在運動場上展現風采……感謝自信,它給了我一雙翅膀,讓我在電閃雷鳴中去飛翔,在風雨中去搏擊人生!

② 語文有怎樣的美

語文美主要體現在以下幾個方面:

1. 語言的音樂美

由於雙聲、疊韻、疊音、聲調等聲音因素,再輔以音樂、停頓、駢散交錯、長短相間等手段,使漢語具有抑揚頓挫、悅耳動聽的音樂美。漢語對聲音的摹擬能力很強,幾乎任何特殊的或復雜的聲音都可以找到相應的字音來表現。再如成語大都由四字構成,平仄相對,錯落有致,平聲舒緩上揚,如擊鍾鼓;仄聲曲折下抑,如擊木石,讀起來既富於變化又有強烈的節奏感。漢語這種富有音樂美的特點,是西方語言所不及的。語言大師們藉此特點寫成的文章,聲調婉轉,音韻和諧,節奏鮮明,旋律優美,或吟或誦,美感無窮。

2. 漢字的象意美

與純粹的拼音文字相比,漢字的獨特性就在於它的"象形"性。從這一視角來看,漢字是審美型文字,審美性是漢字獨具的魅力。首先,漢字起源於對自然物象的摹寫。在漢字的原則中,充分攝取了自然美的精英。我們的先人在造字時,或"因物構思",或"博採眾美",創造出豐富多彩、生動優美的形象。漢字的形象中,凝結著大自然的萬象紛呈,積淀著造化神秀,吞吐著自然偉力。而且,在世界上,恐怕沒有哪種文字的創造者會像中國人那樣執著,醉心於字體的書寫形式美之中,也恐怕沒有哪種文字能像漢字一樣高度自由酣暢地抒發情感,進而達到了不朽的審美境界。

3. 漢語的人文美

漢語在幾千年的發展歷史中,深深地打上了民族的、歷史的、地域的、心理的烙印,是一種從形式到表達都充溢著濃郁的人文精神的語言。中華民族繁衍生息在遼闊肥沃的華夏大地上,在封閉、自足的自然環境中孕育了整體、統一的民族意識。漢語重整體、重和諧、重意合的特點,正是中華民族的意識、性格和思維模式的積淀和投影。源遠流長的中華民族文化傳統,深刻影響著漢語詞彙的發展。上古神話、寓言故事、名人軼事、詩文名句、佛教教義等融匯、滲透到了數以萬計的詞語、俗語和成語典故之中,更為華夏語言平添了無盡的美感。

漢語的某些審美因素也同中華民族的心理特點密切相關。中國人以"雙數"為美,認為雙數具有成雙成對、對稱和諧之義,它象徵著喜慶和吉祥。由此可以理解,為什麼古代詩詞多為偶句,講究對仗,喜用駢句,為什麼成語以四字結構為多,喜慶佳節何以愛掛對聯,文章章法何以追求前後照應、首尾圓合了。

4. 作品的情感美

語文教材多為名家名作、情文並茂,蘊含著豐富的情感。這其中既有人類的本能情感:喜、怒、哀、樂、愛、懼、惡、欲;又有基礎情感:骨肉情、師生情、朋友情、愛美情;還有情感范疇中處於高級階段的理性情感:愛國情、階級情、事業情等等。篇篇作品都蘊含著豐富的情感,具有情感美。

③ 語文是什麼,語文是美的600字

語文中有美好的純真,有聖潔的思念,有幸福的淚光,有童話的意境,有飄溢的激情,美在語文中. 陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒,「採菊東籬下,悠然見南山」,是美;李煜的愁情匯成了滔滔江水,「問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流」,是美;杜甫的雄心量出了泰山的高度,「會當凌絕頂,一覽眾山小」,是美;李清照雖憔悴如風中的一株黃花卻堅毅並存,「簾卷西風,人比黃花瘦」,是美;明月清輝夜,蘇東坡把酒臨風緩歌徐吟,「但願人長久,千里共嬋娟」,是美. 情意是美,情思是美,情懷是美,情結是美,這些全是語文孕育的美.情意是高適送給董大的真誠勸慰,「莫愁前路無知己,天下誰人不識君」;情意是王勃贈與杜少府的博大胸懷,「海內存知己,天涯若比鄰」.情思是晏殊在小園徘徊時,品味出的「無可奈何花落去」的落寞惆悵;情思是辛棄疾在驀然回首時,「那人卻在燈火闌珊處」的怦然心動.情懷是陸龜蒙「無情有恨何人覺?月曉風清欲墮時」凌波獨立的白蓮;情懷是杜甫「何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足」至死不悔的理想.情結是龔自珍 「落紅不是無情物,化作春泥更護花」的凄風無情,落花有意的生命之歌;情結是李商隱 「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干」的無盡思念,淚水難乾的繞指柔腸.這就是美,美就是它,它就是語文. 閉上眼睛,在語文之海中遨遊,用心去感受每一枚貝殼,每一粒沙子,每一朵浪花.讓心靈去旅行! 這是個參考、樓主可以適當修改一下

④ 作文《語文之美》記敘文600字左右

語文之美
其實,在枯燥的學習之中,也蘊藏著美……
我輕輕地問語文:「你是什麼?」
語文告訴我:「『明月松間照,清泉石上流』的美景是語文;『春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干』的奉獻精神就是語文;『衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴』的執著是語文.」
我謹慎的問語文:「美是什麼?」
語文告訴我:「秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美;置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美;放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美.美無時不在,無處不在.」
我小心地問語文:「精神是什麼?」
語文告訴我:「『寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅』是一種精神;『俯首甘為孺子牛』,是一種精神;『誇父逐日』是一種精神;『愚公移山』也是一種精神.」
我不解地問語文:「和你交流,會學到什麼?」
語文笑著告訴我:「學習語文,你可以借李白文筆去描繪那『飛流直下三千尺』的瀑布;學習語文,你可以用杜甫『吾廬獨破受凍死亦足』去表達對窮苦人民的同情關心;學習語文,你能感受到藍天中白雲的飄逸;學習語文,你可以感受到曹操『烈士暮年,壯心不已』的雄心壯志;學習語文,你可以體驗到生活的美好.」
與語文的對話結束後,我的心還在沉思,原來世界這么奇妙,原來世界這么美好,值得我們用心去感受.因此,我想走進大自然,撿兩片落葉,去體會「落紅不是無情物」的精神;我想沖進毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調.哦,語文猶如七色光,豐富多彩.與語文交流,可以洗滌你那心靈的塵埃,可以陶冶你的情操,可以使你生活更加美好.
讓我們攜手走進語文世界,去體會語文的奧妙與神奇,去體會那無盡的美!

⑤ 贊揚語文的優美詩詞

語文是滋味芳醇的美酒,讓人回味無窮.
語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴;
語文版是芳香濃郁的權咖啡,讓人溫馨浪漫;
語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺;
語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽;
語文是神態悠閑的白雲,讓人浮想聯翩;
語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃.
語文是神秘美麗的花園,讓人流連忘?
語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽;
語文是滋味芳醇的美酒,讓人回味無窮.
語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴;
語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫;
語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺;
語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽;
語文是神態悠閑的白雲,讓人浮想聯翩;
語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃.
語文是神秘美麗的花園,讓人流連忘返.
語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽.

⑥ 語文的美

語文的美表現在自然中。雨後的竹林,格外清爽,讓人心曠神怡,寵辱偕忘
語文的美表現在農家裡。看,成群的雞鴨自由的閑逛,悠遊的牛羊在草地上咀嚼歲月,還有,還有那金色的滔滔麥浪。
語文的美表現在詩詞中。「僵卧孤村不自哀,尚思為國戍輪台」,這是陸游的已是暮年卻壯心不已;安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏」,這是李白不屑權財的錚錚傲骨和對自由的昭示
語文的美表現在音樂中。古典浪漫的歌詞,獨樹一幟的曲調,讓人拋下現代,飛向遙遠的古代,感受墨染亦明棋走亦妙的至高境界。

中學生作文 語文之美

其實,在枯燥的學習之中,也蘊藏著美…… 我輕輕地問語文:「你是什麼?」語文告訴我:「『明月松間照,清泉石上流』的美景是語文;『春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干』的奉獻精神就是語文;『衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴』的執著是語文。」
我謹慎的問語文:「美是什麼?」 語文告訴我:「秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美;置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美;放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時不在,無處不在。」
我小心地問語文:「精神是什麼?」
語文告訴我:「『寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅』是一種精神;『俯首甘為孺子牛』,是一種精神;『誇父逐日』是一種精神;『愚公移山』也是一種精神。」
我不解地問語文:「和你交流,會學到什麼?」
語文笑著告訴我:「學習語文,你可以借李白文筆去描繪那『飛流直下三千尺』的瀑布;學習語文,你可以用杜甫『吾廬獨破受凍死亦足』去表達對窮苦人民的同情關心;學習語文,你能感受到藍天中白雲的飄逸;學習語文,你可以感受到曹操『烈士暮年,壯心不已』的雄心壯志;學習語文,你可以體驗到生活的美好。」
與語文的對話結束後,我的心還在沉思,原來世界這么奇妙,原來世界這么美好,值得我們用心去感受。因此,我想走進大自然,撿兩片落葉,去體會「落紅不是無情物」的精神;我想沖進毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。哦,語文猶如七色光,豐富多彩。與語文交流,可以洗滌你那心靈的塵埃,可以陶冶你的情操,可以使你生活更加美好。
讓我們攜手走進語文世界,去體會語文的奧妙與神奇,去體會那無盡的美!

⑧ 語文之美美在哪作文

語文之美美在哪裡?語文之美美在文字的優美不情感的交融

⑨ 談談對語文之美的理解

語文之美
其實,在枯燥的學習之中,也蘊藏著美……
我輕輕地問語文:「你是什麼?」
語文告訴我:「『明月松間照,清泉石上流』的美景是語文;『春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干』的奉獻精神是語文;『衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴』的執著是語文。」
我謹慎地問語文:「美是什麼?」
語文告訴我:「秋日蔚藍的天空悠悠飄落的黃葉是一種美;置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美;放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無處不有,無處不在。」
我小心地問語文:「精神是什麼?」
語文告訴我:「『寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅』是一種精神;『俯首甘為孺子牛』是一種精神;『誇父追日』是一種精神;『愚公移山』也是一種精神。」
我不解地問語文:「和你交流,會學到什麼?」
語文笑著告訴我:「學習語文,你可以借李白之筆去描繪那『飛流直下三千尺』的瀑布;學習語文,你可以用杜甫『吾廬獨破受凍死亦足』去表達對窮苦人民的同情關心;學習語文,你能感受到藍天中白雲的飄逸;學習語文,你可以感受到曹操『烈士墓年,壯心不已』的雄心壯志。學習語文,你可以體驗到生活的美好。」
與語文的對話結束後,我的心還在沉思:原來世界這么奇妙,原來世界這么美好,值得我們用心去感受。因此,我想走進大自然,撿兩片落葉,去體會「落紅不是無情物」的精神;我想沖進那牛毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。哦,語文猶如七色光,豐富多彩。與語文交流,可以洗滌你那心靈的塵埃,可以陶冶你的情操,可以使你的生活更加美好。
讓我們攜手走進語文世界,去體會語文的奧妙與神奇,去體會那無盡的美!

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