數學微學堂
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⑵ 關於數學知識的小故事
大約抄1500年前，歐洲的數學家襲們是不知道用「0」的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要「0」這個數字。
而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了「0」這個符號。他發現，有了「0」，進行數學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用「0」的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神聖的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有「0」這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！於是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，並對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，「0」被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然「0」被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用「0」，仍然用「0」做出了很多數學上的貢獻。後來「0」終於在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。
要不要數學的童話故事？
⑶ 數學作業不會做怎麼辦想要專業的解答！
到微學堂上去問啊，既准去又快速
⑷ 有什麼學習高數的APP
中國大學MOOC
MOOC學院
網易公開課
學堂在線
騰訊課堂
MOOC:大型開放式網路課程。每個人都能免費獲取來自名牌大學的資源，可以在任何地方、用任何設備進行學習，給更多學生提供了系統學習的可能。
2. MOOC優點：
工具資源多元化：MOOC課程整合多種社交網路工具和多種形式的數字化資源，形成多元化的學習工具和豐富的課程資源。
課程易於使用：突破傳統課程時間、空間的限制，依託互聯網世界各地的學習者在家即可學到國內外著名高校課程。
課程受眾面廣：突破傳統課程人數限制，能夠滿足大規模課程學習者學習。
課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學率，同時也具有較高的輟學率，這就需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程學習內容。
3. 高等數學：由微積分學，較深入的代數學、幾何學以及它們之間的交叉內容所形成的一門基礎學科。主要內容包括：極限、微積分、空間解析幾何與線性代數、級數、常微分方程。具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性。
⑸ 高數學習軟體有哪些
一、MOOC。
1、工具資源多元化：MOOC課程整合多種社交網路工具和多種形式的數字化資源，形成多元化的學習工具和豐富的課程資源。
2、課程易於使用：突破傳統課程時間、空間的限制，依託互聯網世界各地的學習者在家即可學到國內外著名高校課程。
3、課程受眾面廣：突破傳統課程人數限制，能夠滿足大規模課程學習者學習。
4、課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學率，同時也具有較高的輟學率，這就需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程學習內容。
二、網易公開課
1、名校課程，隨時隨地上名校 提供來自世界名校的兩千餘集精品視頻課程，內容涵蓋人文、哲學、數理、心理、經濟等領域。視頻播放速度流暢，視頻畫面高清。
2、支持視頻下載，本地收看省流量 可將視頻下載到本地，無網路時也能看，節省流量。另外可手動暫停或啟動下載中的視頻，還支持斷點續傳。
3、收藏與同步，任意設備同步看。我的收藏列表可與伺服器保持同步，滿足您在不同設備的收看需求。
4、播放進度記憶，斷點續播最給力。幫您記錄每一課視頻的播放進度，下次看時能從上次停止收看處繼續播放。
5、翻譯進度提示，實時提醒最溫馨。可提示課程總集數及已翻譯集數，還可為您推送所收藏課程的最新翻譯通知。
6、課程快速檢索，查找課程最方便。支持模糊查詢，可通過課程關鍵字或學校關鍵字，快速檢索相關課程。
三、學堂在線
學堂在線是清華大學發起的基於互聯網技術的新型學習平台，旨在匯聚並共享全球優質教育資源，引領教育教學模式創新，提升教學質量，促進教育公平。
2017年，平台的國內課程來自清華大學、北京大學、復旦大學、西安交通大學、中國科技大學、台灣新竹清華大學、台灣新竹交通大學等著名高校；
國外課程則來自麻省理工學院、加州大學伯克利分校、斯坦福大學、荷蘭代爾夫特理工、澳大利亞昆士蘭大學等世界一流大學。所有課程均嚴格遵循慕課的教學特點和規律進行設計和製作，以保證課程品質和教學效果。
四、騰訊課堂
騰訊課堂是騰訊推出的專業在線教育平台，聚合大量優質教育機構和名師，下設職業培訓、公務員考試、托福雅思、考證考級、英語口語、中小學教育等眾多在線學習精品課程，打造老師在線上課教學、學生及時互動學習的課堂。
此外為保證課程質量，針對每家已開課的機構，綜合其上課人數，准點開課率，課程好評度等進行評分，按照機構、教師的分數情況按周進行排名，對優秀的機構進行獎勵。
隨著教育機構陸續進駐，騰訊課堂會根據不同機構的發展情況，優化扶持政策，讓機構能專注為學員提供優質的課程，讓更優秀老師和教育機構脫穎而出。
(5)數學微學堂擴展閱讀：
MOOC的教學設計：
因為大型開放式網路課程有為數眾多的學習者，以及可能有相當高的學生─教師比例，大型開放式網路課程需要能促進大量回應和互動的教學設計。以下是兩個基本的設計方式：
1、運用大型開放式網路課程網路來處理大眾的互動和回應，像是同行評審（peer review）、小組合作等。
2、使用客觀、自動化的線上評量系統，像是隨堂測驗、考試等等。
連結主義式的教學設計原則
1、集結：連結主義式的MOOC讓大量的資料能在線上不同網站傳播，然後再將各種資訊集結成通訊報導或網頁，以方便讓參與者讀取。這和傳統課程相反，因為傳統課程的內容是事先准備好的。
2、混編：連結課程內的教材或其他內容。
3、重新制定目標：重新編排教學內容以配合不同學習者的目標。
4、回饋：與其他學習者或全世界分享依不同學習目標編排的教學內容和想法。
⑹ 中國數學教育
"美國的初中的數學教育和中國的小學一樣"不能這樣說啦！因為過度差別我們學的和美國學的有所不同，美國更重視的是實際的英語類型。而中國更重視的是一些理論的東西。
中國的數學教育的確是世界上最難的，我們在好多的國家級數學竟賽中都的了獎。這是大家公認的事實了。
⑺ 淘知學堂微課堂怎麼看
淘知學堂的視頻要觀看，必須注冊賬號，購買視頻，才能觀看。
⑻ 平時想做一些趣味的數學題 需要下載什麼軟體
說道趣味的數學題，我與2019年出過一道，名叫《九方集》，該題幾乎難倒了所有數學從業者，你不妨試試：
九方集
⑼ 初中數學自學有什麼網課，暑假兩個月之內能夠學完
初中的課基本上都可以自己學 但是網課什麼的不知道 可以自己買本教材全解 自己看也不是太難應該都可以看得懂
⑽ 請大家幫忙在網上搜索「數學小故事」，然後將故事復制粘貼給我，越多越好，蟹蟹
數學家華羅庚小時候的軼事
華羅庚（1910——1982）出生於江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放於籮筐以圖吉利，「進籮避邪，同庚百歲「，故取名羅庚。
華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強上完小學，進了家鄉的金壇中學，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數學作業時倒時滿認真地畫來畫去，但像塗鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學生而且還常常挨戒尺。
金壇中學的一位名叫王維克的教員卻獨有慧眼，他研究了華羅庚塗鴉的本子才發現這許多塗改的地方正反映他解題時探索的多種路子。一次王維克老師給學生講[孫子算經]出了這樣一道題：」今有物不知其數，三三數之剩其二，五五數剩其三，七七數剩其二，問物幾何？「正在大家沉默之際，有個學生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當時他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？