幼兒園中班數學計劃

1. 幼兒園中班數學總計劃教案 wap.060s.com

中班數學活動：小動物乘火車 作者：匿名 |人氣：902 |時間：2015-12-03 【活動目標】 1、學習6以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。 2、能用序數詞准確表達物體在序列中的位置。 【活動准備】 1、動物圖片、操作材料人手一份。 2、兩個箭頭標志、1-6數字。 【活動過程】 一、談話導入，引起幼兒興趣。 師：今天動物園里的小動物可高興了！因為他們要去旅遊啦！看！他們排著隊伍來了。 二、出示動物圖片，引導幼兒感知小動物在序列中的位置。 1、師：小動物們還請來了一個神奇的標志，你們認識它嗎？（它是箭頭，箭頭表示方向。） 師：從箭頭方向數過去，小兔排在第幾位？（提醒幼兒把話說完整） 從箭頭方向數過去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數字型大小碼1。 從箭頭方向數過去，排在第4位的是誰？（你真棒！）那麼我們該給小雞貼上數字型大小碼幾呢？ 從箭頭方向數過去，小豬排在第幾位？那麼我們該給小豬貼上數字型大小碼幾呢？ 從箭頭方向數過去，小狗排在第幾位？那麼我們該給小狗貼上數字型大小碼幾呢？ 從箭頭方向數過去，排在第6位的是誰？那麼我們該給小貓貼上數字型大小碼幾呢？ 從箭頭方向數過去，排在第3位的是誰？那麼我們該給小猴貼上數字型大小碼幾呢？ 2、我們的箭頭可調皮了，看它跑到哪裡去了？（它跑到了這邊） 師：大家一起動動小腦筋，從這邊箭頭方向數過去，小兔排在第幾位？我們該給它貼上數字型大小碼幾呢？ 從箭頭方向數過去，小豬排在第幾位？那麼我們該給小豬貼上數字型大小碼幾呢？ 從箭頭方向數過去，小狗排在第幾位？那麼我們該給小狗貼上數字型大小碼幾呢？ 從箭頭方向數過去，排在第4位的是誰？哪個小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數字型大小碼呢？ 從箭頭方向數過去，排在第6位的是誰？哪個小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數字型大小碼呢？ 從箭頭方向數過去，排在第3位的是誰？哪個小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數字型大小碼呢？ 3、討論：為什麼小動物的數字型大小碼不一樣呢？每個小動物都有兩個數字型大小碼呢？ 4、師小結：原來從不同的方向數過去，小動物的（jy135幼兒教育 www.jy135.com）位置也是不一樣的，所以小動物的數字型大小碼就不一樣。 三、幼兒操作。 師：看！接小動物的火車開來了，（出示火車圖片）你們數一數一共有幾節車廂？你是從哪個方向開始數的？（從車頭到車尾）哪個小朋友的數法不一樣呢？（從車尾到車頭） 那麼第一節車廂在哪裡呢？（哦，原來靠近車頭的這節車廂就是第一節車廂。 第一節車廂的第一個座位在哪裡呢？（哦，第一節車廂里的第一個座位就在這里。） 第二節車廂的第二個座位在哪裡呢？（哦，原來第二節車廂里的第二個座位就在這里。） 1、幼兒操作：幫小動物乘火車 師：火車就要出發了，小動物想請我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個要求她說：「我有點暈車，想坐在第一節車廂的第一個座位。」小豬也說：「我有點胖，我想坐在最後一個位置」。其它小動物呢都沒什麼要求。 2、幼兒操作，教師巡迴指導。 師：操作的時候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動物選擇。請小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。 3、幼兒講述操作結果。 先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說一說：「我請ⅩⅩ動物坐在第幾節車廂里的第幾個位置。」 4、教師評價小結 師：小朋友們真聰明！不僅能幫小動物安排座位，還能准確說出小動物的位置。 四、結束：游戲「開火車」。 小動物們乘著火車去旅遊了，我們也跟著小動物們一起去旅遊，好嗎？快排隊 （我的汽車就要開，開哪裡？誰來開？）ⅩⅩⅩⅩ，從前往後數，你排在什麼位置呢？向後轉後再請幼兒說出自己的位置。

2. 如何寫幼兒園中班數學教育目標

中國的幼兒教育國家文件文件中是沒有對數學做課程目標上的規定的, 新中國成立以後，自1952年到1981年這期間頒發的、涉及幼兒園數學教育的政策文件都將「計算」作為一門獨立的學科，對各年齡階段的課程內容及要求做了詳細說明，數學教育在幼兒園教育體系中佔有自己的獨立地位。但1996年的《規程》開始弱化學科界限，提出綜合組織各領域的內容，沒有再提出學科教學方面的任務要求。 1999新《綱要》更是根據幼兒的生活將教育內容劃分為五大領域，其中「數學」被並入「科學」， 比較而言，新《綱要》只要求幼兒「從生活和游戲中感受事物的數量關系」，「建構初步的數概念」。「感受」與「建構」的結果很可能只是模糊的理解和體驗，與抽象的數學知識相去甚遠。由此可見，新《綱要》的表述弱化了對具體知識掌握的要求。新《綱要》與以往政策最明顯的區別在於，以「數學」來命名幼兒園數學教育，而以往政策都是以「計算」來命名的。「計算」一詞無形中向人們傳遞著這樣一個信息，即幼兒園的數學就是加減計算，這反映了當時人們對幼兒園數學教育的狹隘理解。因此，新《綱要》用「數學」來命名更能體現幼兒園數學教育的豐富內容。其次，新《綱要》突出了數學與其他各領域及生活的聯系，指出應引導幼兒感受「周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象」數學不再是抽象的邏輯知識體系，而是貫穿於幼兒生活和游戲之中有待於抽象的事物。這就使幼兒期的數學有了更為豐富的現實源泉和具體內涵。 基於以上背景,中班數學課程目標總體上定位於通過情景設置,引導幼兒感受周圍環境中的10以內的數,簡單的平面和立體圖形,初步建立時間的概念,學會認識鍾表等就可以了.

3. 我想問幼兒園中班數學和健康周計劃應該怎麼寫，比方說數學這周學的4和5,

1. 教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。
2. 正確的方法書寫1～10的數字。
3. 教幼兒學習20以內的加減，正確迅速地掌握20以內的數的加減運算及組成。
4. 幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近5. 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。
6. 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。
7. 培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。
8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

4. 幼兒園中班數學的學期計劃怎麼寫

1. 教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。 2. 正確的方法書寫1～10的數字。 3. 教幼兒學習20以內的加減，正確迅速地掌握20以內的數的加減運算及組成。 4. 幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近 5. 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。 6. 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。 7. 培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。 8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。