小學數學精講
精講精練的說法已經不太合適了，要根據所學內容設計好教學方案，主要要讓學生能夠經歷知識形成的過程，如果是被動的接受，講的多和少均沒什麼意義。
Ⅱ 小學數學怎麼教容易懂
一、 教學方法
1、老師對教學工作一定要細心、認真、扎實，不能放過每一個細節。這是學生認真、扎實的前提。如果老師對教學粗心、馬虎、膚淺，那麼學生對學習就會走馬觀花、敷衍了事。
2、老師定期給學生公布自己的教學計劃、方法和經驗，讓學生明晰老師的教學方案、方式，做好充分的思想准備和學習准備，以全力配合老師的教學。
3、抓好課堂教學，向四十分鍾要效果。要充分發揮學生的主體作用，在老師幫助、分析、引導的基礎上，盡可能地讓學生板演、回答、操作、討論。如果一個學生在台上板演或者操作，其餘學生必須在台下演練。對每個學生的課堂作業及其表現都要過目、檢查，力求每一個學生達標。學生太多時可以讓學習委員、小組長等參與檢查。
4、必須重視課本習題，對課本上的每一個習題都不能輕易放過，要精講精練，讓每一個學生理解掌握。
5、進度不能太慢，新授、復習一前一後、平行前進，便於學生溫故知新，盡快形成知識系統，這樣還可以給以後的復習留下足夠的空間。
6、對學生各類作業中的錯題、錯誤要在黑板上集中講解、精講精練。同時要特別重視個別輔導或單個訓練，單個學生不會時，老師不要急於告訴答案，讓他先去找其他同學交流討論，以達到知識交融、以點帶面的目的。
7、對不會回答問題、不會做題的學生抓住不放，千方百計使他學會為止。
8、課堂教學一定要抓好板演、提問、口試、作業分析、演算等教學方式。
9、各類作業盡量面批，有錯即改、抓住症結、反復練習。
10、課本等資料上的重點題無論在書面上做過與否，都要在黑板上逐題演練，同一種作業要反復查、查反復，以使學生養成踏實、勤勉的習慣。
11、抓住「期中」、「期末」等重點試題反復做、做反復。
12、教育學生不要滿足現狀，要敢於向難題挑戰，學習最主要的是把不會的學會，把錯題改對、做會、學會。
13、讓學生在改錯題時寫出（或說出）錯誤的原因，以便在以後的作業和考試中避免這些錯誤。
14、教育學生不要為「做作業」（或完任務）而做作業，做作業要以學會弄懂為目標。
15、做「單位不統一」的習題，最好第一步先統一單位。
Ⅲ 小學數學怎樣精講多練
對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?
由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.
Ⅳ 在小學數學教學中如何做到精講多練
提高數學教學質量,
是當前數學教學的重要課題。課堂教學是教學的基本形式,
要提高教學質量,
關鍵在於提高課堂教學的效果。精講,
就是以教育方針為指導思想,
以教學大綱與課本為依據,
從學生的實際出發,
抓住教材的主要矛盾和內在聯系,
研究教學方法,
做到有的放矢,
突出重點,
分散難點,
主次分明,
詳略得當。要做到精講,
教師必須首先熟悉大綱、課本和學生,
明確教學目的,
這是搞好精講的前提。抓住關鍵和重點,
講得輕重適當。了解學生,
就可根據學生的年齡特徵、秉賦愛好和文化程度的差異,
做到有的放矢,
難易適度,
使學生學得生動活撥。 教學時間有限,
而知識是無限的。要在有限的時間內,
使學生獲得的知識明確牢固,
就必須精講
精講多練，向課堂要質量，是減輕學生學習負擔的有效途經。體現了以學生為主體、教師為主導的教學關系，符合新課標的教育理念，充分調動了學生學習的積極性和主動性，使課堂教學氣氛緊張活潑，充滿生機和活力。學生在課堂學習中抓住了重點和關鍵，集中注意力進行思考，有利於培養能力，有利於提高課堂教學的效果。