高一語文病句

『壹』 高一語文，修改病句問題

1、改為：「心連心」藝術團到來的消息傳來後，街道里許多孩子、婦女和老人都跑了出來。
「許多」在原句中語序不對，而且孩子、婦女和老人在原句中常識順序不對。

2、改為：許多腸胃專家認為，空腹時嚼口香糖，會使人感覺頭暈、惡心、胃疼，甚至導致胃潰瘍。
從常識來說，通常是頭暈－惡心這樣的順序。而且胃潰瘍不是感覺的范圍。

3、改為：老師那和藹可親的笑臉總是浮現在我眼前，他的諄諄教誨總是在耳邊回盪。
為貼近原義而做此修改。或者單改為前半句也可。

『貳』 高一語文改病句

A"已經累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩.」累計超過重復去掉一個. B「不得統一發配.」的主語不是「各學生」，改為「學校」
C「能否貫徹落實科學發展觀」是兩個前提，「對構建和諧社會，促進經濟可持續發展無疑具有重大意義」只有一個結果，改為「貫徹落實科學發展觀，對構建和諧社會，促進經濟可持續發展無疑具有重大意義. 」 答案選D

『叄』 高一語文病句

1 激發的是熱情，引起的是共鳴 。 搭配不當
2提出了……的觀點 缺賓語

『肆』 高一語文病句改錯類型

病句
網路名片
病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前後矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標點錯誤；（6）關聯詞用錯；（7）重復啰嗦；（8）搭配不當；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。

目錄

病句的定義
病句的類型
病句辨析方法
病句辨析例子
病句的修改方法
各種類型病句的修改舉例成分殘缺
成分贅余
語序不當
搭配不當
結構混亂
表意不明
不合邏輯
句式雜糅
語意重復
前後矛盾
否定不當
病句修改的符號
修改病句例題病句的定義
病句的類型
病句辨析 方法
病句辨析例子
病句的修改方法
各種類型病句的修改舉例 成分殘缺
成分贅余
語序不當
搭配不當
結構混亂
表意不明
不合邏輯
句式雜糅
語意重復
前後矛盾
否定不當
病句修改的符號
修改病句例題
展開 編輯本段病句的定義
所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。
編輯本段病句的類型
1、成分殘缺 2、語序不當 3、搭配不當 4、表意不明 5、不合邏輯 6、語意重復 7、句式雜糅 8、前後矛盾 9、否定不當 10、成分贅余
編輯本段病句辨析
方法
辨析病句的方法成為三部曲： 1、讀。 調動語感查語病。 2、提。 提出主幹查枝葉。 3、析。 語法無誤析事理。
病句辨析例子
1、上星期去植樹了。 [分析]沒有主語 [修改1]我們全班上星期去植樹了。 [修改2]上星期我們全班去植樹了。 2.今天，全體三年級一班同學看了電影。 [分析]用詞顛倒 [修改]今天，三年級一班全體同學看了電影。 3.他的看法是對的，正確的。 [分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復） [修改1]他的看法是對的。 [修改2]他的看法是正確的。 4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。 [分析]用詞不當 [修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書。
編輯本段病句的修改方法
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。 2、修改病句的目的是為了使句子表達准確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。 4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。 5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。 6、選用、仿用、變換句式。 7、擴展語句，壓縮語段。
編輯本段各種類型病句的修改舉例
成分殘缺
（1）主語殘缺 ①由於濫用介詞或「介詞……方位詞」格式造成主語殘缺。 ☆在這部作品中，並沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；嫌煩，其中一些情節負面作用倒是 不少。 ☆從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測 ·這兩個句子中，實際上並非真正缺少主語，而是誤將主語放在介詞短語之中了。只要把例1中的 「在"和「中"去掉，句子就有主語了；例2中應刪去「從」和「中」。並在「事實」前加一個「的」字，讓「大量觀 測的事實」做主語。 ②暗中更換主語，造成主語殘缺 ☆張文同志是位犯過錯誤的好同志，改正錯誤後，安排他擔任縣銀行辦公室主任。 ☆(許廠長關懷我們，不讓我們乾重活）我們再三懇求，終於答應了，並且發給我們工作服，多麼高 興啊！ ·例1分句的主語都是「張文同志（他）」，第三分句主語不是承前省略「他」，因為他不能安排自己當主 任，是暗中更換主語（上級領導）。應把暗中更換的主語寫出來，在「安排」前加「被」。 ·例2第一分句主語是「我們"，第二、三分句主語是許廠長「他」。最後一分句主語又是「我們」，造成主語 殘缺。"終於"前應加主語"他"，」多麼「前應加」我們「。 （2）謂語殘缺 ①一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。 ☆ 南堡人民經過一個冬天的苦戰，一到四米、高二十米、寬七百米長的攔河大壩，巍然屹立在天 目溪邊。 ·例句的結構是：主語1+狀語2+謂語2，可見前一分句沒有出現被狀語修飾的中心語，即謂語殘缺。 可把「經過」提到句首，用「經過南堡人民經過一個冬天的苦戰」作狀語，讓「一道……大壩」做句子的主語。 ②由於缺少謂語中心詞而造成的謂語殘缺。 ☆這些雜交高粱產量高，而且比外國進口的雜交高粱更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當地 農民的歡迎，推廣面積越來越大。 ·第二分句缺少謂語動詞，應該在「更高的」前面加上「具有」。 ☆偉大思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個。 ·主語的定語是個主謂短語，可是這個主謂短語卻缺少謂語中心語，應該在介詞短語「在《祝福》中" 之後添上"塑造」二字。 （3）賓語殘缺 ☆老陳嚴肅而誠懇的說：「說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數大了，就越是不願承認 自己老了。」 ·例句賓語中心語殘缺，應在「一腔熱血的」的後面加上「的人」。 （4）必要的修飾語殘缺 ☆要想取得優異成績，必須付出勞動。 ·在「勞動」前加上「艱苦而有效的」 ☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。 ·在「奪得」前加上「分別」 （5）關聯詞語殘缺 ☆新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。 ·在「體形」前加上「而且」 ☆這次學術會，時間並不長，收獲很大。 ·加上「雖然……但是……」 ☆即使你講得再好，我們(也)不聽。 ☆(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。 （6）定語、狀語殘缺或不完整 ☆在當前和今後一個相當時間內，每年進入勞動年齡的人口數很大，安排城鎮青壯年勞動力就業是 一項相當繁重的任務。 ·「相當時間」一般是著某一個時間，並不表示一段時間。用「相當」作定語是不完整的，必須加一個 「長」，使「相當長（的）」作定語。
成分贅余
（1）主語多餘 ☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。 ·去掉「風格」 （2）謂語多餘 ☆上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。 ·去掉「進行」 ☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。 ·去掉「打」 （3）賓語多餘 ☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。 ·去掉「的編寫」 ☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚台和五亭橋等風景點。 ·去掉「的地方」 （4）定語多餘 ☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。 ·去掉「當前」 （5）狀語多餘 ☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。 ·去掉「可以」 ☆我在心裡由衷地感謝這些人。 ·去掉「在心裡」 ☆漫山遍野到處都是水果：梨呀，蘋果呀，柿子呀…… ·去掉「到處」 （6）補語多餘 ☆為了精簡字數，不得不略加修改一些。 ·去掉「一些」 （7）可有可無 ☆不知不覺就走了十里路左右的距離。 ·去掉「的距離」 ☆父親逝世離現在已整整九年了。 ·去掉「離現在」 （8）誤用「的」字 ☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，後來慢慢地穩定了。 ·去掉「的」，改為「物價下跌」 ☆由於歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。 ·加上「的」，改為「歷代的動亂」；去掉「的」，改為「氣候潮濕」
語序不當
定語位置不當 1．定語和中心語的位置顛倒 ☆我國棉花的生產，長期不能自給。 ·把「棉花的生產」改為「生產的棉花」 2．把定語放在狀語的位置上 3．兩個定語先後語序不當 ☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。 ·將「幾千年前」調至「文物」前，並在「前」後加「的」 狀語位置不當 1．把狀語放在定語的位置上 ☆老師在課堂上應該發揮學生的充分的作用。 ·將「充分的」調至「發揮」前 2．兩個狀語前後位置顛倒 ☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。 ·將「順利地」與「按照高老頭畫的那張簡圖」位置對調 ☆李強把張卓不放在眼裡。 ·把「不」調至「把張卓」前 多項定語次序不當 范圍＋數量＋動性＋形性＋名性＋中心詞 多項定語的一般順序： 1．表領屬性的或時間處所的 2．指稱或數量的短語 3．動詞或動詞性短語 4．形容詞或形容詞短語 5．名詞或名詞短語 6．帶「的」的短語放在不帶「的」的定語前面 ☆國家隊的 一位 有20多年教學經驗的 優秀的 籃球 女 教練 ·領屬性 數量 動詞性短語 形容詞 名詞 ☆廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。 ·將「無比的」調至「熱情」前。動詞性短語 形容詞 多項狀語次序不當 多項狀語的一般次序： 1．表目的或原因的介賓短語 2．表時間或處所的 3．表范圍的 4．表情態或程度的 5．表對象的介賓短語 ☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談 ·時間 處所 范圍 情態 對象 ☆第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。 ·關於這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。 虛詞位置不當 1．副詞「不」的位置不當 ☆我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。 ·「把」字句否定副詞應該放在「把」字前面 ☆如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。 ·把「不」放在「趁」前面 2．關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。 ☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。 ·把「她」放在「不但」前面 ☆他如果不能實事求是，事業就會受到損失。 ·把「如果」放在「他」前面 主客顛倒 ☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 ·應該是「我和報紙的接觸」 ☆數學對於我不感興趣。 ·「我對於數學」 關於：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）； 對於：組成的介詞結構作狀語時，用於句首句中都可以。 復句內順序不當 ☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。 ·應「樹技搖曳著，發出沙沙的響聲，樹影晃動起來。」
搭配不當
1、主謂搭配不當 主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由並列短語充當，其中一部分不搭配。 ☆它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 ·將「的發電量」改為「發的電」 ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。 ·去掉「沙沙的浪聲和」 ☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。 ·在「學生」後加上「時期」 ☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。 ·去掉「的問題了」 ☆秋天的北京是最美的季節。 ·把「秋天的北京」改為「北京的秋天」 ☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。 ·在「電影周」後加「上映的」 2、主賓搭配不當 ☆秋天的北京是最美的季節。 ·把「秋天的北京」改為「北京的秋天」 3、動賓搭配不當 動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，後面的賓語與動詞不搭配。 ☆如果不重視網路道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可能通過網路影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。 ·「違反」改為「干擾」 ☆蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾·柯察金的英雄事跡。 ·「事跡」改為「形象」 ☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。 ·去掉「注視和」 ☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。 ·去掉「和服務忌語」 ☆你可以在網際網路上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。 ·去掉「錄音和」 ☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。 ·去掉「的安全」 4、修飾語與中心語搭配不當 （1）定語與中心語搭配不當 ☆自己有雙聰明能乾的手，什麼都能造出來。 ·去掉「聰明」 （2）狀語與中心語搭配不當 ☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。 ·把「嚴肅」改為「認真」或「謹慎」 ☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製開發。 ·去掉「新技術、新工藝」 （3）補語與中心語搭配不當 ☆同學們把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。 ·去掉「整整齊齊」 5、一面與兩面搭配不當 ☆做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。 ·在句首加「能否」，或改成「生產救災工作做得好不好，決定於幹部是不是深入群眾」。 ☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 ·把「溫暖」改為「冷暖」 6、關聯詞語搭配不當 ☆只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。 ·把「就」改為「才」 ☆想像不但對於詩人的創作是一種必要，對於讀者的欣賞也是一種必要。 ·把「不但」改為「不僅」 ☆既然你來了，我也該走了。 ·把「也」改為「就」
結構混亂
1、舉棋不定 作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果是兩種結構都用了。 例：多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。 ·應該在「曾被……束縛的……」和「在……束縛下的……」兩種格式中選用一個。 2、中途易輒 一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。 例：中國人民自從接受了馬列主義思想之後，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。 ·「中國人民……馬列主義思想之後」就怎麼樣？作者不接著說下去，卻用「中國的革命」另起一句。應該改為「自從中國人民……之後」。 3、反客為主 是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。 例：因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。 ·「被游擊隊反包圍」的主語是「匪軍」，但「殲滅了無數匪軍」的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交代。應該把末一分句改作「殲滅了一大部分」或「不計其數」。 4、結構混亂 這樣的句子可以有兩種看法。 例：真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。 ·句中的「產生」可以算無主句，也可以拿「創作方法」作主語，作者的意思也許是第一種，那麼上半句應該改作「近幾年來曾倡導過真人真事的創作方法」。
表意不明
分為「費解」和「歧義」。「費解」指一句話不知道怎麼講，「歧義」是一句話有兩種講法，都是表達不明白，要讀者傷腦筋。 1、費解 例：到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。 ·「參觀」怎麼會是「歸途」？作者的意思是說「……是我預定在歸途中要做的事」。 2、歧義 例：校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。 ·是「其他學校」，還是「其他領導」，發生歧義。
不合邏輯
這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。 例：學習有態度和方法之分。 ·「態度」和「方法」加起來不等於「學習」，所以這句話就是不合邏輯。
句式雜糅
一句話的結構已經完整，卻把它的最後一部分用作另一句的開頭。 例：我們向政府提意見是人民的責任。 ·把「我們向政府提意見」和「向政府提意見是人民的責任」湊在一塊，應該刪去「我們」。
語意重復
在某個中心詞的前面或後面，添加一個與中心詞意義相同或相近的詞語，常常會出現句中某個成分的多餘而導致語義的重復。 例：我們可不要白白虛度了此生。 ·「虛度」即白白地度過。
前後矛盾
例：他是多少個死難者中倖免的一個。 ·既然「倖免」，自然是沒有死，怎麼能說是「死難者中的一個」？應該為「多少人死難了，他是倖免的一個」。
否定不當
例：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出的。 ·「沒有誰不會想像不出」等於說「誰都想像不出」，推測原意應是「誰也想像得出」。
編輯本段病句修改的符號
1、刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。 2、恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或 符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。 3、對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。 4、改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。 病句修改符號示意圖
5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。 6、重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。 7、提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。 8、調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。 9、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。 10、並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。 11、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。 12、前移號：文字前移或頂格。
編輯本段修改病句例題
【例題1】 下列句子結構完整的一項是( ) A．從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。 B．由於美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產生了人才危 機。 C．在自然保護區的密林深處，處處見瀑布，這里有「瀑布之鄉」的稱號。 D．她給我描繪了除夕農民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。 【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。 【點撥】 A句的主語隱蔽於介詞短語之中，「他」放在「從」之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪「使」。D句，描繪缺少賓語，補人「情景」。 (B句還可刪「由於」也就有主語了) 【例題2】 用符號法刪去下列句子的多餘成分。 A．這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。 B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。 C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。 D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興。 【解析】 A刪「在思想上」，B刪「不再」，C刪「地球」後的「不」，D刪「從內心」。 【點撥】 造成「成分多餘」的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，「考慮」必然是在思想上，因此刪去「在思想上」。造成「成分多餘」的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關了電門，應是阻止了電流通過。多使用了「不再」，變成了關電門，電流通過了。 【例題3】 下列各句搭配得當的一句是( ) A．大路兩旁，到處都種植著果園。 B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。 C．雪白的牆，晃得人眼睛都睜不開了。 D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。 【解析】 A種植與果園搭配不當。B一支與歌聲搭配不當D氣功不是文藝節目C正確。 【點撥】 詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配，A項屬於違反邏輯的問題，文藝節目概念的內涵不包括氣功。 【例題4】 選擇詞序正確的一項( ) A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什麼話再可說了。 B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。 C．我們堅決執行《教育法》，認真學習《教育法》。 D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。 【解析】 D正確，A、B、C詞序不當。 【點撥】 A項，再，應放「沒有」之前。B項，「兩千多年前」應放文物之前。 C項，應是先學習，再執行，才符合邏輯。 【例題5】 沒有語病的一項( ) A．王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復習》。 B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。 C．兩個人協商了半天，還是沒有結果。 D．聽了張海迪的報告，對我的啟發教育很大。

『伍』 高一語文 修改病句

分就不用了

2在俄羅斯中國年活動中、 藝術家們以提升節目的品位為中心，注重節目利益、尤其突出藝術效果。 把圍繞去掉

3近年來我是從中小學教師中先後抽取了2000多人去農村學校支教、有力的促進了（農村地區）教育的均衡發展

『陸』 高一語文修改病句

「一席之地」在此使用不當。
「一席之地」指放一個席位的地方，比喻應有的一個位置。這個席位往往指實際意義上的位置。目錄中無實際席位。
這些享譽海內外的傳統手工技藝 均已上榜 日前首批國務院批準的國家級非物質文化遺產名錄。

『柒』 一個高一語文病句

全體共青團員特別是中學生,要努力學習科學文化知識.

其中中學生的范圍較大,而共青團員的范圍則小,中學生包括共青團員.

修改:全體中學生特別是共青團員,要努力學習科學文化知識.

『捌』 高一語文病句修改

口碑日趨變差

『玖』 高一語文 病句

1.參加這次比賽的選手平均年年齡19歲，平均身高1.68米平均文化程度大專以上。（文化程度如何平均？改為：參加這次比賽的選手平均年年齡19歲，平均身高1.68米文化程度多在大專以上。）
2.南昌至上海，杭州的火車機動車組票價分別為228元，178元，而對應的普通列車硬座票價為106元，81元相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。（區間沒說明白，改為：南昌至上海、南昌至杭州的火車機動車組票價分別為228元、178元，而對應的普通列車硬座票價為106元、81元相比之下，普通列車硬座票價要比火車機動車組票價低一倍多。）