五年級語文重點知識

❶ 小學五年級語文復習重點內容

在總復習中，應該著重復習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫」。所謂認識，就是要能讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標准》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

二、閱讀
在新《課程標准》中，共提出了11點要求。其主要的是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼？怎麼樣（怎麼寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

三、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

❷ 五年級語文知識點

一、拼音

（一）、多音字：第6課「嚼」P27；綜合性學習閱讀材料2「差」P119。

（二）、容易讀錯的字

邊鼻音：勒 厘 梁 乃 妮 藍 諾魯郎憐尼

平翹舌：澀 傘 紹 蓑 遮 醉 鋤傻痴汁詣 臣 枳 嫂 獰 呻 攙 趙 召 瑟 諸 曹 私 寨丞侄騷宗 艙 擻

前後鼻韻：吟 襟 疆 禽 瘋 獰 淌瞪荊扳錦 艇

其它：蹄 剝 綻 憐 痴 禽 役

二、漢字

1、要求會認會寫會用生字表（二）中的150個生字，能辨別它們的形近字並分別組詞；能認識生字表（一）中的200個生字。

2、會運用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。

三、詞語

1、要求掌握「詞語盤點」中「讀讀寫寫」的詞語，了解「讀讀記記」的詞語。

2、積累下列詞語：

（1）、抄寫課文中讓自己感動的詞：第14課課後「思考練習題」第4題P71

（2）、抄寫喜歡的詞語：第18課課後「思考練習」第4題P95

（3）、抄寫本課新學到的詞語：第19課課後「思考練習」第4題P100

（4）、關於磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。回顧。拓展（四）「日積月累」P88

（5）描寫人物的各類詞語：（外貌、神態，表情、人物行動、說話時的情態等）回顧.拓展（七）「日積月累」P147

（6）、程門立雪：回顧.拓展（四）「成語故事」P89

（7）、入木三分：回顧.拓展（七）「成語故事」P148

3、體會加點詞的表達效果：第26課課後「思考練習」第2題P155

四、句子：

1、積累佳句：

（1）、課文中的優美語句：

課文中形象、生動的語句：第1課「課後思考練習」第2題P5；第3課「課後思考練習」第3題P12；第6課「課後思考練習」第3題P30；第14課「課後思考練習」第4題P71；第18課「課後思考練習」第4題P95；第22課「課後選做題」P137；第25課「課後思考練習第4題P152；第26課」課後思考練習「第4題P155

（2）、立志、好學、惜時、求索的名言和詩句：回顧.拓展（二）日積月累P45—46

（3）、對聯：回顧.拓展（三）日積月累P65—66

（4）、歇後語：回顧.拓展（五）日積月累P113

（5）、有關樂於奉獻、樂觀向上的名人名言：回顧.拓展（八）日積月累P166—167

2、理解句子意思：

（方法：聯繫上下文、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓重點詞語仔細想等。）

（1）、聯系課文內容理解句子意思：第1課「課後思考練習」第3題P5；第15課「閱讀提示」P72

（1）、體會句子含著的意思：第3課「課後思考練習」第3題P12[
（2）、體會句子表達的思想感情：第14課「課後思考練習」第2題P71

（3）、抓重點詞或短語理解句子意思：第25課「課後思考練習」第2題P152

（4）、結合課文和具體事例理解句子意思：第8課「課後思考練習」第3題P38

（5）、想畫面理解詩句意思：第5課「課後思考練習」第2題P25

（6）、參考注釋，理解句子意思：第10課「課後思考練習」第1題P49

五、閱讀：

訓練重點：把握主要內容；聯繫上下文，體會優美詞句的表達效果；理解含義深刻的句子；領悟文章的一些表達方法；豐富語言積累；體會作者表達的思想感情；感受人物形象，性格、特點，體會作家描寫人物的方法。

1、要求朗讀的：第1課P5；第3課P12；第6課P30；第8課P38；第9課P39；第10課P49；第11課 P53；第14課P71；第16課P81；第18課P95；第19課P100；第22課P137；第25課P152；第26課P155；綜合性學習的閱讀材料P117——124，P126——130；教材附的選讀課文P168——186。

2、默讀的：第3課P12；第4課P14；第7課P31；第8課P38；第15課P72；第17課P82；第18課P95；第19課P100；第25課P152；第26課P155；第27課P157。

3、背誦的：第1課「背誦課文第一、二自然段」P5；第3課「背誦爸爸介紹白楊的那段話」P12；第5課「背誦三首古詩」P25；第6課「背誦自己喜歡的部分」P30；第10 課「背誦課文」P49；第14課「背誦喜歡的段落」P71；第26課「背誦課文第4——6自然段」P155。

4、閱讀鏈接：P13； P155。

5、資料袋：P9；P30；P95；P100；P106。

6、趣味語文：P20；P167。

7、日積月累：P19；

8、課外書屋：P46；P114。

9、成語故事：P89；P148。

六、口語交際：

1、教材中的小泡泡：小泡泡⑴P66；小泡泡⑷P118；小泡泡⑺P123；小泡泡⑼⑽P124小泡泡⑿P127；小泡泡⒁P129

2、課後思考練習和選做題：第6課「課後思考練習」第2題P30；第8課「課後思考練習」第4題和「選做題」P38；第11課「課後思考練習」第3題P53；第14課「課後思考練習」第3題P71；

第16課「課後思考練習」第3題P81；第19課「課後思考練習」第2題P100

3、每組課文後面的交際話題：

（1）、討論怎樣與遠方的同齡人建立聯系，加強交流，開展活動，增進彼此的了解。P18

（2）、討論交流怎樣入情入境地朗讀課文的問題。P43

（3）、勸說別人改掉不良習慣。P63

（4）、把令自己感動、難忘的事講給同學聽。P87

（5）、讓名著中的人物走上舞台——演演課本劇P111

（6）、講人物故事。P146

（7）、聊聊最近大家關注的大事小事P165

七、習作

1、小練筆：

（1）、用「哪兒……哪兒……」 「不管……不管……總是……」等詞語寫幾句話誇誇像爸爸那樣的建設者和保衛者。P12

（2）、從課本中選一首喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。P25

（3）、讀了《兒童詩兩首》後，可以試著寫首詩。P39

（4）、從課文中挑選一件志願軍戰士為朝鮮人民所做的事，展開想像寫下來。P71

（5）、把讀了課文後想到的寫下來。P82

（6）、寫簡單的研究報告。P129

（7）、用一段話把家鄉的某處景或某個人物的特點寫出來。P155

2、習作訓練：

（1）、給遠方的小學生的一封信P18 （2）、看圖習作。P44

（3）、常用應用文——發言稿P64 （4）、令人感動的一件事P87

（5）、縮寫P111 （6）、學寫研究報告P128——130

（7）、記一個印象深刻的人P146 （8）、自由表達P165

八、綜合性學習：

1、綜合性學習專題：走進信息世界P115——130

2、綜合性學習活動：發現、積累並學習運用有藝術性、有魅力的語言。P49；看看和聽聽表現「將相和」內容的戲曲錄象P95

3、展示台：回顧.拓展（三）P66

❸ 小學五年級人教版語文的知識重點

1.初步掌握說明文的寫作方法
2.常用的說明方法
3.注意日積月累
4.語文基本功的訓練一、重點課文內容：
1．《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學後急匆匆趕往書店，藏身於眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不捨離開的讀書過程。表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
2．《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；並介紹了自己反復讀書的方法。表現了作者對讀書的熱愛；並表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。
3．《小苗與大樹的對話》是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。
二、生字詞
1．易錯音
轉（zhuǎn）過街角目的（dì）地
踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時
2．易錯字
餓櫃懼撐憂伴侶背誦鍋碗盜竊屋檐酸痛豫
3．多音字
綠樂
4．近義詞
擔憂——急切——
三、重點詞句
1．重點詞：
適宜：適合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。
飢腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。
依依不捨：留戀，不忍分離。
毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。
2．重點句：
（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
「貪婪」是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的「我」比作一匹飢餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了「我」強烈的求知慾，對讀書的渴望。
（2）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。「我」渴望讀書，卻又無力購買，只好「竊讀」。「我」在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。
（3）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：「這雨，害得我回不去了。」其實，我的心裡卻高興地喊著：「大些！再大些！」
這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出「我」為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了「我」對讀書的喜愛。
（4）這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：「記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！」
「吃飯長大」指的是身體的物質需求；「讀書長大」則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
（5）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
（6）這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了「一遍遍地讀一本書」的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
（7）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。
「故地」，指書已讀多遍，了解並熟悉；「想去就去」，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的「你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家」，「這真像與另一個人同船而行」，到現在的「就是」「也是」，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
（8）從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。
四、課後習題
根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。
（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養麵包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）
五、補充練習
1．用橫線畫出句中的錯別字，並在括弧中改正。
（1）國慶節已後，學校要舉行一次朗頌比塞。（）
（2）同學們在教舍里聚精會神地作做業。（）
（3）休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。（）
（4）我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。（）
（5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。（）
2．把詞語補充完整。
（）（）不舍不求甚（）不（）而喻（）（）有味
滾瓜爛（）毫不（）豫別出心（）大（）身手
3．巧填量詞：
一（）圖畫一（）口琴一（）八音盒一（）朋友
一（）旅行一（）書一（）撲克牌一（）船
4．積累詞語：
急匆匆（ABB）________ ________ ________
舒舒服服（AABB）____________ _____________ ___________ __________
5．聯系實際談對句子的理解：
（1）「你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。」
（2）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
讀句子進行仿寫：
一本你喜愛的書就是______________，也是_________________。

❹ 小學五年級語文知識重點

人教版六年制小學語文第十冊期末試卷

【卷首語】

同學們，你們好！經過一個學期的勤奮學習，我們又有了不少收獲，今天就來一顯身手！只要你仔細審題，認真答題，書寫工整，你就會有出色的表現，相信自己的實力！

一、基礎部分35%

（一） 根據拼音寫漢字。（8%）

qiān xǐ kǒng jü wǔ rǔ xiū kuì
（ ） ( ) ( ) ( )
dù ji fán zhí fù yù mù juān
（ ） （ ） （ ） （ ）

（二） 比一比，選擇正確的一個填入橫線。 （3%）

（ 既 即） 然 使 立

（ 竟 競 ） 賽 然 必

（三） 補寫詞語，看看你掌握的詞語多不多。（4%）

( )師（ ）友 ( )七（ ）八 微波（ ）（ ） （ ）（ ）如生

應接不（ ） （ ）雲（ ）霧 虎視（ ）（ ） （ ）（ ）壯闊

（四）照樣子，把句子寫具體。（4%）

例：海洋真大啊，大得一眼望不到邊。

1、今年夏天真熱啊，

2、早晨的霧真大呀，

（五）某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：「兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢」。父母接到信後，用了不同的標點符號來停頓，結果一個笑一個哭。聰明的你一定知道是怎麼回事。2%

讀了後笑了，是因為這么讀：_______________________

讀了後哭了，是因為這么讀：________________________

（六）本學期你一定積累了很多優秀文章，那就露一手吧！（9%）

1、白楊樹從來就那麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地（ ），長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到（ ），它總是那麼直，那麼堅強，不（ ），也不（ ）。

2、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是（ ）、（

）。許多窗子連接在一起，匯成了一個（ ），讓我們看的人如入

山陰道上，（ ）。

（七）我們已經學過了許多古詩，唐朝詩人 寫的《牧童》是一首敘事詩，他由遠到近寫出了 、 、 、 等景物。詩中最能表現童趣的詩句是 。

二、閱讀部分：35%

（一）課內。

（一）草船借箭 10%

這時候，大霧漫（màn mǎn）天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，魯肅吃驚地說：「如果曹兵出來，怎麼辦？」諸葛亮笑著說：「霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。」

曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：「江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清xǖshí（ ），不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。」他派人去旱寨調(tiáo diào)來6000個弓弩手，到江邊zhī yuón( )水軍。1萬多個弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

1、劃去括弧中不恰當的拼音。

2、在括弧中填上正確詞。

3、在文中找出下列詞語的近義詞。

仍然—— 靠近——

4、用「——」劃出文中的一句比喻句。

5、在文中，諸葛亮的神機妙算主要表現在兩個方面。

①_______________________

②_________________________

6、本文選自我國著名古典小說 ，作者 ，請你寫出一句出自該書的成語或歇後語：___________________________________

（二）課外。（25%）

A蠢狼 12%

有一隻狼，住在狼窩里。這狼窩從不打掃，也不整修，又骯臟又破爛，眼看就要倒塌了。

有一次，大象偶然路過這破狼窩，不小心稍微碰了一下屋頂，屋頂就馬上翻倒了下來。

「朋友，請原諒！」大象說，「我是無意的，我馬上把屋頂修好。」

大象是個能工巧匠，它不怕累也不怕臟，拿起榔頭、釘子，一下子就修好了屋頂，修得比原來結實多了。

「喲！」狼想，「看來它怕我呢！先是向我道歉，又親自給我把屋頂修好，我何不迫使它給我造一間新屋！既然它怕，那就會聽我的！」

「等一下！」狼對大象吆喝著，「你這算什麼？你以為這樣就算了？把我的屋頂掀倒，馬馬虎虎釘一釘，就想溜之大吉了？不行！你得給我造新屋。要快，不然我要教訓你一頓，叫你連自己的爹媽都認不出來！」

大象聽了狼的這一番話，什麼也沒回答，它輕輕抓起狼肚子，一下子把狼摔進臭水坑，然後一屁股坐在狼窩上，把狼窩壓了個稀巴爛。

「讓你住新屋去吧！」大象說罷揚長而去。

「真是莫名其妙！」狼從臭水溝里爬出來，自言自語說，「它一會兒怕我，求我寬恕；一會兒又來這么一手，真弄不懂！」

「你啊，真蠢！」老烏鴉呀呀叫著說，原來老烏鴉是目睹這一切的，「膽子小跟修養好是兩碼事，你連這一點都不懂！」

1．聯繫上下文解釋下列詞語。2分

目睹— 莫名其妙—

2．用「‖」給文章分段，並寫出段落大意。6分

第一段：______________________________

第二段：______________________________

第三段：______________________________

3．在文章中用「~~~~」劃出反映大象修養好的語句。2分

4．文中第6節，狼吆喝大象的話是什麼意思？2分

__________________________________________

B荷 葉 青 青 （13分）

夏天，玄武湖裡那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現在我的眼前。

老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母特別（愛好 喜愛）荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是僱人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。小荷葉終於長出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。

夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒展開來。這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨特的風景。祖母常常在門口乘涼，看到有人誇她的荷葉，就把人家讓進來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。

一天,有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發出邀請，可女人搖搖手，說出一（番 翻）話來。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶 代）那個小女孩忍受痛苦。看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，「咔」一聲剪下最大的一支荷葉。原來女人就是來討荷葉的，中醫給小孩開的葯里，要用新鮮的荷葉。

荷葉是夏日裡清涼的東西。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。

家裡人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞：真是一物降（xiáng jiàng）一物，涼氣逼暑氣。荷葉派了大用場，不開花也罷了。

如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。

1、把括弧內不合適的拼音或字詞劃去。 （2分）

2、照樣子寫詞語 （ 2分）

荷葉青青（ ） 探頭探腦（ ）

3、回答 （6分）

（1）概括地敘述祖母是怎樣種好荷花的。

（2）祖母家的荷葉有什麼用？

（3）「荷葉派了大用場，不開花也罷了。」 祖母的這句話是什麼意思？說明了什麼？

4、請寫出本文的主要內容。3分

三、習作部分：30%

題目：那件事真讓我

要求：1、把題目補充完整。

2、確定中心，選擇合適的材料，寫一篇400字左右的記敘文。

3、內容具體，語句通順，有條理，表達真情實感。

❺ 小學五年級語文學習重點應放在哪些部分

在五年級上期時應以字、詞、句為主，段、篇、章的比例少些。
在五年級下學期應在字、詞、句的基礎上，適當提高段、篇、章的比例。讓學生學會獨立分析課文，賞析課文，提高寫作能力，提升個人綜合素質。

❻ 五年級復習語文主要要復習哪些重點

在總復習中,應該著重復習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具.要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節.要著重復習讀拼音,寫詞語和句子.讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字.
2、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視.新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫」.所謂認識,就是要能讀准字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫.
3、詞語詞語是語言的最小單位.掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確.要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用.要能聯繫上下文理解詞語的意思的.要注意積累詞彙.新《課程標准》和教材中,對詞語的積累非常重視.要求學生積累的詞彙,主要是指在課文中所學到的詞語.
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思.要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句.
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等.要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點.
認識復句.要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語.
要能正確地修改病句.病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等.復習時,要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）.
擴句和縮句.擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚.縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了.在復習的時候,要講清要求和方法.
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號.認識分號和破折號.標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用.
二、閱讀
在新《課程標准》中,共提出了11點要求.其主要的是：能藉助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法.
關於閱讀的要求,作一些說明：（1）句子意思的理解.（2）給自然段劃分層次.（3）分段和概括段落大意.（4）文章的中心思想.復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗.（5）體會思想感情.實際上有三種情況：一句話、一段話、全文.有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情.只要求體會感情的基調.（6）回答問題.要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫.問題從性質來看,有三種類型：是什麼?怎麼樣（怎麼寫）?為什麼?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的.如：你讀了以後,受到什麼啟發?這類問題應該是多元的.
背誦.主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課後提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分.默寫,只指課本中規定的內容.
三、寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文.從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等.從習作的內容來看,有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景.從習作的命題形式來看,主要有三種：全命題、半命題、自由命題.不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求.一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示.
研究和改進復習的方法,提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母.但是復習不是重復練習.簡單的重復是不能湊效的.我們要在復習中,要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法,幫助學生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力.總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習.採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較.不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點.
2、讀寫結合復習.就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點.並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來.讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文.
二、分類性復習
從大的方面分,可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分.基礎知識部分,就按上面提到五個方面.閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分.作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分.
在進行總復習的過程中,還要注意以下兩點：
1、突出重點.從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率.從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點.在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點.在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點.從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點.提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵.
2、講練結合.在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納.在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習.

❼ 小學五年級的語文考試,應該著重復習哪些知識

考點歸納
一、拼音字詞：
1，注音組詞
2，音序和變調
3，寫字、部首、筆順
4、查字典
5、字形結構
6、形近字
7、形聲字
8、猜字謎
9、字意的選擇
10、修改錯別字
11、多音字
二、語言運用：
1、關聯詞語填空
2、按要求寫詞語
3、量詞的選擇與運用
4、感情色彩
5、詞語選擇、搭配、補充、歸類
6、近義、反義詞
7、句式變換
8、句子排序
9、句子銜接
10、句子語氣
11、成語、俗語、諺語、歇後語
12、標語、對聯、廣告的擬寫
13、病句修改
14、造句
15、指代語的所指范圍
三、標點及運用
四、口語和朗讀
1、語言表達是否得體
2、停頓和重音
3、朗讀的語氣
五、文化知識
1、詩文名句
2、人名、地點排序
六、寫作知識
1、分析人物
2、修辭手法
3、說明方法
4、記述順序
5、記述要素
6、過渡和照應
七、思想內容
1、中心
2、分段、段意
3、句子含義
4、按要求摘句