從強數學老師
開學的第一天，我便見到了傳說中的數學老師，隨著一陣穩重而又厚實的腳聲傳來，只見門外走進來一位身材矮小、衣裝樸素卻精神煥發的「紳士」，他走 到 講台，邊習慣性地把備課本往講台上一放，接著就來了一番令人記憶深刻的自我介紹，老師渾然有力的嗓音，不時地震懾著我自覺地認真聽講，我的第一節數學課就是在這樣一位矮小精悍、魅力十足的老師帶領下愉快的度過 的。
我的數學老師是一個樸素——負責的老師，盡管他穿著平凡，但無時無刻讓人感到充滿魅力。
一次數學課，數學老師像往常一樣，步履文穩健，風神瀟灑地走進屋內，他左右顧盼，一套灰褐色的 衣服布滿他 全身，濃密的 短發中，微微露出一絲白發，一副老式眼鏡長久地擱在寬厚的鼻樑上，顯得滿腹經綸，博文強記。上課時，老師布置了幾項數學練習，我們不知道的可以隨時來問他，結果大多數人都不知道，最後他硬是一個個地為我們講解，直到深夜才講完，他那種對事業高度的責任感，讓我由衷敬佩。
我的數學老師充滿魅力並不只是因為他的責任，更因為他對同學的那種耐性。
我記得有一次，我被一道數學題所困，於是我只好找到博大經深的數學老師，我見到他，數學老師便笑臉相迎地接過我手中的難題，接著，他就 問我 不知道 的原因，該怎麼做，頓時，他的這些話語好象沒了以前的威猛和霸道，更多的是親切——和藹，讓我心裡舒服極了。老師給講解後，我還不知所措，臉上一片茫然，老師就再給我認真地講了一片，但由於我天生悟性不高，所以還是一臉的不懂，老師看到這樣，並沒有對我失望，他不厭其煩的給我講解了第三次，由於自己對老師的感激，第三遍，我聽得格外認真，最後我終於聽懂了，自己不好意思地摸著後老勺，說：「老師，對不起，耽誤你這么長時間。」老師卻說：「你這么 說就不對了，老師的天職就是教導學生，傳授學生知識，怎麼能是耽誤了我的時間呢。」我開心地笑了。
老師——弟造人類文明的佼佼者，我覺得我的數學老師不僅如此，更是我們的第二任父母。他的那份對學生的耐心無人能及，正因為他的耐心，我們才解除了困惑和彷徨；正因為他的耐心，我們才不願放棄； 正因為他的耐心，我們才相信一切皆有可能……
⑵ 上海最強的初中數學老師是哪個,誰了解
當然是馮老師，數學教育碩士，從教以來，一直不斷探索教材新教法、摸索教育新規律。精通歷年上海中考數學試題，長期深入研究上海中考數學命題發展趨勢，對知識重點、難點變化有獨到見解。
馮老師獨創「數學思維訓練新法則」學習法。打破傳統授課方式，從培育學生數學思維方面入手，由淺入深的講解各個知識點，慢慢編織成一張數學知識網。把「厚厚的」一本數學書，講成「薄薄的」幾張紙。馮老師深知教學規律，總是用典型的例題做引子，循序漸進的導入難題，即使基礎有些薄弱的同學也能摸索出解題思路。在這樣的教學思路指導下，每節課的重難點總是很輕松的就得以突破。無論課上課下，只要同學們有問題找馮老師，保准他們會滿載而歸。同學們都說馮老師特別耐心，講題非常細致。
馮老師講課風趣幽默，讓數學課再也不是以前那種枯燥乏味，昏昏欲睡的催眠課，而是智慧的修煉課，思維的發散課。對於不同性格的學生，馮老師有不同的教育方式。無論是性格活潑的、內向的，還是反應快但粗心的，或者是很細心但缺乏一定靈活性的學生，都能很好的挖掘其數學學習潛力。
另外，馮老師還經常與家長、學生進行交流，迅速有效的捕捉准確信息，有針對性的對學生進行輔導，因而使學生取得了優異成績，很多上過她課的學生都說，「太有趣了，數學學習變容易了」。
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⑶ 上海最強的高中數學老師是哪一個
東南數理化的何老師很不錯，講課的最大特點是風趣幽默而且通俗易懂，如同讓課本知識和你的大腦發生「化學反應」，而不是機械的死記硬背，很多曾經和數學「絕緣」的同學在上過何老師的課後成績有了突飛猛進的進步；書山有路勤為徑，題海無涯苦作舟？何老師常說很多同學題做了不少，聽了不少，看了不少，甚至背了不少，拿到新的題目依舊無從下手，成績沒有起色有時反而下降，究其原因是基礎概念不清並且缺乏正確的解題思路。
⑷ 贊美數學老師的話
1、老師，您是祖國宏偉藍圖的設計者，從事著最光榮的事業。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶！老師，您是我生命中的一盞明燈，沒有你的指引，我只能繼續在黑暗中摸索。
2、您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。
3、老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增！
4、當我們採摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發。
5、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
6、您是人類靈魂的工程師，您從事的是太陽底下最光輝的事業，您是社會文明進步的階梯。無盡的恩情，永遠銘記心中。在這個屬於教師的日子裡，深深祝福您！
7、所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，願您的節日里洋溢著璀璨，平安！
8、老師，您是祖國宏偉藍圖的設計者，從事著最光榮的事業。你是不流淚的'蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶！老師，您是我生命中的一盞明燈，沒有你的指引，我只能繼續在黑暗中摸索。
9、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
⑸ 怎麼當好一個數學老師
如何當好一個數學老師
第一、 教師應具有的課堂語言藝術
課堂教學主要是教師與學生之間的語言溝通，作為一名數學教師，尤其應注重語言的提煉，向語言學家學點說話之道，讓數學課堂也有點文學韻味，這些都是必要的。教師的語言藝術可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易於誘發學生興趣。在教學中盡量用學生較為熟悉，容易理解，而且具有誘惑力的語言，對引發學生學習興趣和積極思維也有良好的作用。
第二、要善於培養數學學習興趣
傳統的數學課堂教學由於受應試教育的影響，教師那種「快節奏、大容量」的「題海式」講練教學，加上學科本身的高度抽象性使得在培養學生學習興趣方面有著巨大的困難，興趣的缺乏引起好奇心的喪失和對數學美的漠視，直接影響了雙基教學和能力培養的效益，對培養探索創新的精神更是一種無可逾越的障礙，於是數學課堂卻成了枯燥乏味的代名詞。興趣是最好的老師，沒有興趣的強制學習只能是勉強的應付考試，不能給學生帶來任何好處，更不可能創造出數學中的奇跡。 作為一名數學教師，努力培養中學生的數學學習興趣，義不容辭。當然，培養興趣的渠道有很多，方式不一，數學本身是一門實踐的科學，所以可通過數學建模，將數學知識與現實生活聯系起來，同時培養學生的動手實踐能力。也可在課堂中引入生動的例子，如在講三角形時，可講它與被列為世界第一奇跡，人類文明的輝煌成就金字塔的緊密聯系。
第三、需具備「授之以漁」
長期的標准程序、標准答案的教育，把學生訓練成了解題的工具，實際是訓練成了封閉思維方法的工具，這是應試教育的悲哀。方法是流，思想是源，在科學教學中，是把知識本身作為目的，還是把知識作為工具和手段，以掌握科學方法為目的，這是兩種完全不同的教育思想。數學教學不是教學生解題，而是教學生會解題。 數學是一種演繹的東西，不是突然冒出來的，平時的訓練很重要，要站在一個高的地點來看，改變情況，改變條件，或者更高一層來看，就是個新東西。 數學的題目一定要做，但學數學並非單單解題，題目太多，沒有思考，便沒有意義：題目要想，想完之後要想怎麼改。所以，首先在教師方面，新課程背景下，數學教學要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題。一題多解、一題多變是數學創新教學的重要途徑，剖析思路、探討解法是課堂教學的主題內容，教者應從試題導入，引領學生多角度、多層次探討解法，並對原題進行有機變更。其次，在師生方面，教學中要做到既有教者「與時懼進」的誘導和點撥，又有教者恰倒好處的分析和補充，而更多的是學生生動活潑的自主思考和探索，從而使課堂教學達到良好的效果，而不是學生被動的接受知識，死記硬背題目。
第四、要必須要有責任心與愛心
我們無論做什麼事，若沒有責任心，必定是做不好的。備好每一節課，上好每一堂課，認真批改每一次作業，是每位教師最基本的教學任務，對每一個學生懷有一顆母愛的心，關愛每一個學生，不放棄每一位學生，是每一位教師的師德修養。
總之，教師作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子，用賞識的眼光和心態，去尋找每一個可以賞識的對象。走進學生的心靈，關注學生終身發展，從內心深處贊賞、欣賞每一位學生，包括自己不喜歡的學生，與之建立和諧的師生關系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，使他們敢於表現、敢於質疑、敢於爭論。
⑹ 九中的數學老師誰最好
比的含義,是對照閱讀,把該知識與有關知識的相同點,類似和差別找出,並納入相應專的知識鏈中.如學生在學屬了等差數列的定義,通項公式和前幾項求和公式等,在預習等比數列這塊內容時,可類別學習.從兩種數列定義可看出,等差數列與等比數列的區別是差（和）轉化為比（積）,兩種數列,可用表格方式對比像斷線的風箏在空中漂泊，像雨後的湛藍晴空映著陽光，像平靜的湖泊停駐著歸往的船隻……這就是我的世界，干凈，透明，容不下一絲雜質。
人情·甚暖
我看見，天空很藍，就像你們在我身邊的溫暖。
清晨，打開明亮的窗，迎接第一縷陽光。洗漱完畢後，邊欣賞音樂邊享用那舒適的早餐。迎著陽光，再回頭給媽媽一個燦爛的笑容：「媽媽，再見！」
⑺ 給數學老師的評價與建議 往好的方面寫 急啊，5分鍾內回，快
數學老師，你能來不能講課的時候盡自量通俗易懂，最好還能加一些幽默風趣的比方例子，差生上數學課，要麼聽不懂，要麼想睡覺。我那麼多年沒有老師問我建議。我就跟你說吧早知道我高考語文118，英語104，數學60。救救孩子
⑻ 一個人如何做好一名數學老師
通過為期50天的實習，我深深地感受到「做一名教師容易，做好一名教師卻非常不容易。」因為相對來講，做一名好教師必須擁有普通教有、並且沒有的標准，應該有更高的要求。就我個人認為，的確做一名好教師不容易，然而，我們一旦從教，那麼必須為之奮斗，在此，我只是淺析一下我在實習過程所引起的思考： 一、教師的知識結構 教師的主要任務是「教書育人」，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們必須具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，「水之積也不厚，負大舟也無力。」打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須擁有深厚的學術功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。那麼我們作為一名教師站在三尺講台，是不是就是擁有廣博知識呢？有句話說得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水最好還在不斷地增加，的確，作為某一專業課的教師，我們可以不懷疑他的專業素質，那麼是否可以忽略其他方面素質呢？絕對不可以，我們還要求教師在德育、美育等方面的素質，美國當代教育學家布盧姆說：人人都能學好，95%以上的學生的能力差異只不過是一種學習速度的差異，而不是智能上的差異，因此大多數學生都能夠掌握所教授的學科。因此，教師在學生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。於是，要作為一名好的教師，我們不僅要重視專業知識，還不可忽略相關知識結構體系，比如說教育學、心理學、現代教育技術學、計算機操作與應用，還要有一定的語言表達能力，要求普通話能夠過關。陶行知說過「教師的職務就是『千教萬教，教人求真』。學生的職務是『千學萬學，學的做真人』。教師的任務很明確了，所以我們作為教師有了知識，就得救授於學生，教人求真和學做真人。「授人以魚不如授之以漁」，做到「學高為師」。 二、教師的個人行為 中小學生正處於生理、心理不成熟、發展的階段，如果沒有很好的引導方向，就會很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責任是任重道遠，而且作為這個階段的學生是特別「信任」老師，模仿能力極強的。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。作為教師，他的一言一行，可以說學生來說，可以產生不小的影響。比如我在實習階段時遇到這樣一件事，一位男教師在給學生講授《No Smoking》教導學生們要防微杜漸，愛惜自己和他人的身體，No Smoking，而他就在當天的自習課上，在教室里公然吸煙，我們可以猜測到學生見狀後的議論紛紛。同樣道理，我們在教學生要注意公共衛生、公共秩序等一些社會道德常識的時候，我們是否應該從我做起，以身作則呢？作為一個教師，一個「傳道授業解惑」的人民教師，要想「教書育人」，要想你的理論在講台上有說服力，我們是否應該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，而非學生們戲謔的「老師是人類靈魂的工程師，也是道貌岸然的，披著羊皮的狼。」雖然學生的評價有些過火，但是並非無所指的，因此，我覺得作為一個學識淵博的教師，如果他的道德品質惡劣，不能「身正為范」，又有什麼用呢？ 三、能夠設身處地為學生著想 作為一個教師，今天能夠站在講台稱作教師，那麼他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉換到老師，只是一個身份的轉變，同樣經歷了學生時代，那麼我想對於學生在這時期和階段的思想和行為，我們應該是很能了解和體會的，所以對於學生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。現在仍然崇尚理解萬歲，而那種「棍棒底下出秀才」的體罰式教育法是應該杜絕的。比如我實習時所帶的那個班級高一（4）班，以前是上課時老師嘰哩呱啦熱熱鬧鬧，而學生都低頭一片死氣沉沉，不喜歡回答，不喜歡思考問題，因此縱隊任課老師帶來很大壓力，一進教室就也提不起興趣。於是玉主任開始實施行動計劃：逐個點名站起來說話，不說話站著，甚至進行「人身攻擊」。將本來就膽小害怕回答問題的同學更嚇得魂飛魄散，哪有什麼勇氣回答問題，連班主任說「死豬不怕開水燙」站起來的勇氣都沒有了。在我任班主任期間，我也很關鍵，我當時就替學生叫屈，認為他們班主任不應該如此「教導」學生，我想如果是我，我也會受不了老師把我比作「死豬」的。在我上課時，我提倡民主、自由，給每個學生充分自由，把學習、回答、反饋的權力從老師手中轉接給學生，同時輔以精神鼓勵，言語表揚，比如「請大家勇敢站起來，亮出自己來，充分展示你們的『領袖』風范」，結果首先從英語課，再到語文課等其他科目，學生都有了回答問題的主動、積極意識。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的結果，這不是很好。同時青少年出現早戀現象應該說是正確的，然而有的教師一開始就採取高壓，強制措施，而不是說服教育、正確引導，反而造成了很嚴重的後果。我想，作為教師，他們應該很容易體會學生的某種逆反心理，那麼為什麼讓其產生，促其發展呢？我覺得是缺乏站在學生的角度，設身處地地為學生著想。 總之，作為一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，做到對教、育「捧得一顆心來，不帶半根草去。」
⑼ 如何當好一名小學數學老師
1、專業
2、對這份工作的熱愛
3、對孩子的喜愛
缺一不可。首先專業的知識是成為一名優秀幼兒數學老師的基礎，其次要熱愛教書育人這份工作，否則會把它變成任務，失去樂趣，影響教學質量，最後，也是最重要的，一定要愛孩子，否則會把孩子的活潑當成胡鬧，嚴重影響教育。