高中高考語文題庫

㈠ 語文古詩文閱讀高考必刷題好還是高考題庫好

說實話，勸你不要刷題。文言文你首先要記住課內的生詞、譯詞、重點句子、重點句式，高考會考課外的，但是譯詞題不會太超綱，最多一兩題。文言文，虛詞、代詞等，這些要必會，譯句時，抓住關鍵字，皆可。平常看看文言文方面的書（古今譯文，含義），閱讀挑關鍵與和課文相似的文章寫。語文要先死再活。高考題庫，確實是個比語文古詩文閱讀高中必刷題要好，題型八九不離十，但終究有不一的，不能死做。
~~~~~~望採納~~~~~~

㈡ 新課標高中語文高考古詩詞填空

不是我打擊你，告訴你你也背部過。股市默寫也就6分，算了吧。

㈢ 2020年新高考模式(山東)語文模擬試題3_百度文庫答案

模擬試題的廢物答案的，你在把答案調出來庫裡面就可以了。

㈣ 廣東省高考語文題型有什麼！！！！！！！

（一）（語言文字運用的考察） 1.對字音的考察 2.對詞語，熟語的考察 3.病句 4.語言的考察
（文言文閱讀 選擇題） 1.詞意 2.文意 3.斷句翻譯
（古代詩歌鑒賞） 1.對詩歌形象意境的理解 2.對關鍵詞的理解品味 3.詩歌所使用的表達技巧 4.詩歌的情感主旨 5.評價文章的思想內容
（名句名篇背誦默寫） 對要求背誦的名句名篇進行考察 ）
（論述類文本閱讀） 1.理解重要概念的含義 2.重要句子的含義 3.篩選整合文中的信息 4.分析文章的結構，把握文章的思路 5.歸納內容要點，概括中心意思 6.分析作者的觀點態度
（文學類文本閱讀） 1.作品結構，主題 2.體裁的基本特徵和主要表現手法 3.重要語句的豐富含義，語言表達藝術 4.作品形象，內涵，藝術魅力 5.價值判斷，審美取向 6.作品的意蘊，人文精神 7.作者的創作背景和意圖 8.個性化解讀和有創意的解讀
（實用類文本閱讀） 1.文中信息 2.語言特色，文章結構，中心意思 3.主要觀點，基本傾向 4.文本產生的社會價值和影響 5.對某種特色坐深度思考和判斷 6.文本反映的人生價值和時代精神 7.作者寫作背景和意圖 8.就本文中的某些問題，提出見解
（語言運用） 1.擴展語句，壓縮語段 2.選用，仿用，變換語式 3.圖文轉換 4.修辭
（寫作）考綱要求能寫論述類，實用類和文學類文章。
基礎等級：1.符合題意 2.符合問題要求 3.感情真摯，思想健康 4.內容充實，中心明確 5.語言通順，結構完整 6.標點正確，不寫錯別字
發展等級 1.深刻 2.豐富 3.有文采 4.有創新
（二）沒有。
（三）最高分在140以上，130分以上屬於很好的成績了。

㈤ 求歷年高考語文選擇題

2007年普通高等學校招生全國統一考試語文試卷

全國1
一、（12分，每小題3分）
1.下列各組詞中，沒有錯別字的一組是
A.淤積 綠茵場 嬌健 獨占鰲頭 B.聯結摳字眼 引申 拾人牙惠
C.融資 殊不知 傳誦 委曲求全 D.繁衍冠名權 堅韌 磬竹難書
2.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是
A.這些戰士雖然遠離家鄉，遠離繁華，每天過著艱苦單調的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言。
B.近年來，新聞學專業越來越熱，許多學生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學這一專業，希望將來能做一名新聞工作者。
C.故鄉變化真大，高樓拔地起，小路變通街，不毛的小山被夷為平地，建成了現代化的開發區，真是滄海桑田啊！
D.我國的智力殘疾人已有1000萬，其中相當一部分是因缺碘造成的，所以堅持食用含碘鹽並不是一件無足輕重的小事。
3.下列各句中，沒有語病的一句是
A.人與人之間總會有不同的邂近和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。
B.近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續快速增長，表明國內研究開發水平和社會公眾專利意識在不斷提高。
C.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。
D.由20多個國家的生物學家參與的「生命網路全書」研究項目，計劃將世界上180萬種已知物種的所有信息編纂成冊。
4.依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當的一組是
天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上遨遊， —它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。
①時而沿著水邊， ②回到有人的地方，③時而到岸旁嬉戲， ④享受著與人相處的樂趣，⑤時而離開它的幽居， ⑥藏到燈芯草叢中，
A.③①⑥⑤②④ B.①④⑤⑥③② C.①②③⑥⑤④ D.③②①④⑤⑥
1 答案：C 解析：本題考察了考生對詞彙量的掌握程度。A中嬌健應為矯健，B中拾人牙惠中的惠應改為慧，D中磬竹難書中的磬應為罄。
2 答案：B 解析：本題考察了成語方面的知識。B中「蠢蠢欲動」的意思是指「敵人准備進行攻擊或壞人策劃破壞活動」為貶義詞，此處用來指報考學生顯然不對，故選B。
3 答案：A 解析：B中缺少語句成分，C中語序不當，D中主謂不當。
4 答案：A 解析：考察對語境的體會。時而在水上遨遊對應時而在岸上嬉戲，則排除B，C。然後根據語境得第五句和第二句搭配，故選A。

全國2
一、（12分，每小題3分）
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（D）
A、數落（shǔ） 多財善賈（gǔ） 傳記（zhuàn） 杳無音信（miǎo）
B、毗鄰（bì） 前後相屬（zhǔ） 侍侯（shì） 潔身自好（hào）
C、便箋（qiān） 人才濟濟（jǐ） 靜謐（mì） 博聞強識（zhì）
D、混淆（xiáo） 信手拈來（niān） 徜徉（cháng） 穩操勝券（quàn）
[解析][A項「杳」應讀「yǎo」，B項「毗」應讀「pí」，C項「箋」應讀「jiān」。]
2、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（D）
A、在這次舉行的「當代書法展上」，各種書體與風格的作品等量齊觀，保證了展覽的專業性與流派的代表性。
B、近年來，隨著流域經濟的快速發展，松花江污染問題也日漸嚴重，因此恢復松花江的生態功能間不容發。
C、在今年的「排隊推動日」活動中，雖仍有鳳毛麟角的幾個「不自覺者」，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。
D、聽說這家晚報和當地電信部門將聯合舉辦高校招生大型電話咨詢會，請有關專家答疑解惑，考生和家長都喜出望外。
[解析][A項望文生義，「等量齊觀」，是有差別的事物同等看待的意思。應為「異彩紛呈」。B項張冠李戴，「間不容發」，是空隙中容不下一根頭發。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。應為「刻不容緩」。C項褒貶誤用，「鳳毛麟角」，是指鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。D項「喜出望外」的意思是，由於沒有想到的好事而非常高興。]
3、下列各句，沒有語病的一句是（C）
A、這篇文章介紹了傳統相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語言技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。
B、工作之餘，他不僅是一個小提琴愛好者，大家公認的演奏能手，也是個文學愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。
C、可燃冰是海底極有價值的礦產資源，足夠人類使用一千年，有望取代煤、石油和天然氣，成為21世紀的新能源。
D、挑選合適的培訓基地是該市「陽光工程」的重要環節，這一環節也是最容易出現弄虛作假現象，市政府特別重視。
[解析][A項成分殘缺，「介紹」缺少賓語，可以在「表達效果」後加「的知識」；B項不合邏輯和贅余，「小提琴愛好者」、「文學愛好者」與是否在工作無關，可以去掉「工作之餘」幾字，也可以改為：「工作之餘，他不僅愛好小提琴，是大家公認的演奏能手；也愛好文學，能寫出美妙詩篇。」「很好的」和「美妙」重復了。D項結構混亂，第二分句前後牽連了，應改為「這也是最容易出現弄虛作假現象的環節」。]
4、下列各句中，必須刪去加點的詞的一句是（C）
A、業內人士認為，消費者平均購房面積的下降，一方面是政策作用的顯現，一方面也說明了購房人更加趨於理性。
B、對於有1.28億人口的日本來說，這個銷售量，相當於每10個日本人中，就有一個人購買了這種高熱量的食品。
C、日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所將聯合對宿州市區的一段隋唐大運河遺址進行了搶救性考古發掘。
D、在瑞士洛桑國際管理學院所評估的55個經濟體中，中國內地的競爭力在前一年度的基礎上提高了3位，升至第15位。
[解析][C項「日前」「進行了」，表示已經發生，「將」表示未發生，如果不刪去就會前後矛盾。]

北京
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.下列各組詞語，沒有錯別字的一組是
A.精粹 精絡 精疲力竭 精誠所至，金石為開 B.贈予 授予 予人口實 同甘共苦，禍福予共
C.即將 立即 若即若離 一言即出，駟馬難追 D.揮毫毫發 毫無二致 失之毫釐，謬以千里
【解析】
本題考查現代漢語常用詞語的識記。每個選項中大部分詞語含有一個相同語素，錯點均為誤用音近字，推究詞義即可辨明。A項「精絡」應為「經絡」，B項「禍福予共」應為「禍福與共」，C項「一言即出」應為「一言既出」，D項全部正確，為本題正確選項。
2.將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是
①近期，中國觀眾有幸目睹了來自義大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現了古城被埋沒前最後____ 的情景。
②在休斯敦火箭隊____ 的姚明，出席「護鯊行動從我做起」的活動時說：「今後，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。」
③書的封面設計 ____於書籍出版發行的整體規劃，同時必須結合書的內容特點和讀者對象進行構思。
A.時間 效勞 從屬 B.瞬間 效力 從屬 C.瞬間 效勞 歸屬 D.時間 效力 歸屬
【解析】
本題考查詞語的理解和運用。三組詞語分別側重考查辨析詞語含義、語氣色彩、使用習慣。「時間」是概念的總稱，也可以表示一段或某一點時間，「瞬間」指極短的時間，從「被埋沒前最後」可以看出，此處應是「極短的一段時間」，故為「瞬間」。「效勞」含有自謙語氣，語句是以第三人稱陳述客觀事實，應為「效力」。「歸屬」一般不能與「於」連用，故此處應為「從屬」。B項為本題正確選項。
3.下列句子中，加點成語使用不恰當的一句是
A.沒有人僅因富甲一方而被長久紀念，相反，人們念念不忘的，大都是超脫於物質利益的追逐的人。
B.在軍閥混戰和北平淪陷期間，碧雲寺孫中山衣冠冢得以保全，這多虧中山先生生前衛士譚惠泉等人恪盡職守，矢志護靈。
C.自行車隊被兩只高大威猛的藏獒追趕得幾入絕境，最後靠下坡高速騎行才得以擺脫，隊員們至今仍心有餘悸。
D.暮春時節是潭柘寺「二喬玉蘭」的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。
【解析】
本題考查成語的理解和運用。A項「富甲一方」意為「擁有的錢財在地方上居第一位」，與「超脫於物質利益」構成「相反」的意思，使用恰當。B項「恪盡職守」意為「謹慎認真地做好本職工作」，與「生前衛士」、「矢志護靈」的語境相符。C項「心有餘悸」意為「事情雖然過去，但回想起來，仍感到害怕」，符合語境，使用正確。D項「含英咀華」意為「嘴裡含著花朵，品味花的芬芳，比喻品味、體會詩文中的精華」，不能用來形容「花蕾」，使用有誤，為本題正確選項。
4.下列句子，沒有語病的一句是
A.素質可以理解為人在先天條件的基礎上，在家庭、社會的影響下，經過後天的教育所形成的穩定的心理品格。
B.很少有以7毫米以下口徑製造狙擊步槍的國家，因為狙擊要求威力大，精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。
C.幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到展框上方「模擬蝴蝶微型風箏」的標志，使大家恍然大悟。
D.在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一台尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
【解析】 本題考查病句的辨析。A項語句表述准確規范，為本題正確選項。B項「很少有以7毫米以下口徑製造狙擊步槍的國家」語序及表述不合理，應為「很少有國家製造口徑7毫米以下的狙擊步槍」。C項「大家都以為……，看到……」主語是「大家」，後面「使大家恍然大悟」缺少主語，可改為「大家才恍然大悟」。D項「一台」與「劇本」搭配不當，可改為「一部……的劇本」。

天津
一、（12分）
1.下列詞語中加點的字的讀音全都不相同的一組是
A.發霉 懊悔 欺侮 風雨如晦 誨人不倦
B.疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙惡不悛
C.犄角 綺麗 崎嶇 倚馬可待 風光旖旎
D.彈劾 刻薄 隔閡 垓下之圍 言簡意賅
答： B
◆解析◆ A項，加點字讀音依次為：méi，huǐ，wǔ，huì，huì；B項，加點字讀音依次為：jùn，cūn，qūn，suō，quān；C項，加點字讀音依次為：jī，qǐ，qí，yǐ，yǐ；D項，加點字讀音依次為：hé，kè，hé，gāi，gāi。
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是
A.臨摹 度假 作客他鄉 螳螂捕蟬，黃雀在後
B.蔭庇 頻律 渙然冰釋 鞠躬盡悴，死而後已
C.磋商 寂寥 要言不繁 人為刀俎，我為魚肉
D.協迫 邂逅 珠聯璧合 老驥伏櫪，志在千里
答： A
◆解析◆ B項，「頻律」應為「頻率」，「鞠躬盡悴」應為「鞠躬盡瘁」；C項，「要言不繁」應為「要言不煩」；D項，「協迫」應為「脅迫」。
3.下列各句橫線處應填入的詞句，最恰當的一組是
①我們在送別朋友時，常常引用「 」，以表達彼此感情之深厚及對朋友的勸慰。
②欣賞是一種處世哲學，在你得到贊賞時，千萬別 你對別人的贊賞，因為人與人之間應該互相欣賞，共同進步。
③我們在從事某項工作時，如果進展順利， ，即使時間長一點，也很少感到疲乏。
A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝嗇 輕車熟路
B.海內存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應手
C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝惜 得心應手
D.海內存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車熟路
答： C
◆解析◆ 「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」給遠行的朋友以鼓勵和信心；「海內存知己，天涯若比鄰」表達了送行者的曠達之情。相比較而言，還是前者更溫馨些，能夠勸慰友人傷別之心。 「吝嗇」含有貶義，而「吝惜」比較中性，更符合語境。 「輕車熟路」指「架著輕便的車在熟路上走，比喻對情況熟悉，做起來容易」；「得心應手」指「心裡怎麼想，手就能怎麼做，形容運用自如」。語境並沒有說是在做熟悉的事情，用「輕車熟路」不合適。
4.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是
A.王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現技巧，對詩歌發展做出了貢獻。
B.為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語言訓練，提升普通話、廣東話和英語能力，為在香港定居做好准備。
C.許多投資者不了解證券投資和基金產品的風險，沒有區別股票和基金產品與儲蓄、債券的差異，貿然進行證券和基金投資。
D.作為古海岸與濕地同處一地的國家級自然保護區，七裏海是京津唐地帶極其難得的一片綠洲，被譽為天津濱海地區既大又美的花園。
答： D
◆解析◆ A項，「王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的」是「意境」的定語，句子主幹為：「意境豐富和提高了表現技巧，做出貢獻。」主賓搭配不當。把「努力創造的」中的「的」改為「了」即可。B項，缺賓語。在「提升」後面加「它們」，在「為在香港定居做好准備」中的「為」的後面加「其」。C項，「股票和基金產品與儲蓄、債券」等並列概念之間關系不清晰明確。

上海（無）
重慶
一、（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
1.下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是
A.耄耋（dié） 調運（diào） 懸崖勒馬（lè） 驚魂甫定（pǔ）
B.沉澱（diàn） 喟然（wèi） 並行不悖（bèi） 酩酊大醉（dǐng）
C.差勁（chà） 拙劣（zhuō） 似是而非（sì） 數見不鮮（shù）
D.供給（gōng） 囤積（tún） 春色撩人（liào） 蒙頭轉向（mēng）
2.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是
A.蒼桑 笑靨 秣馬厲兵 篷蓽生輝 B.脈搏 渙散 耳濡目染 汗流夾背
C.喝彩 熾熱 哀聲嘆氣 惱羞成怒 D.副刊 佇立 青出於蘭 察言觀色
3.將下列選項中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是
①某市負責人在接受媒體采訪時表示，經濟建設要注重環境保護； 該市的環境保護仍然嚴重滯後。
②醫院作為特殊的公共 ，應該講究語言得體，「歡迎你再來」這一類的語言是不宜隨便使用的。
③人們在異國他鄉為了生存而不得不放棄自己原有的文明，首先放棄也最難放棄的就是母語。
④談到決賽對手時，教練說：「這將 是一場漂亮的比賽，在決賽中和他們會師是一次獨一無二的機會。」
A.坦陳 場所 必須 必然 B.坦陳 場合 必需 必定
C.坦承 場合 必需 必然 D.坦承 場所 必須 必定
4.下列各句中，沒有語病的一句是
A.請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰士。
B.生活是一幅豐富多彩的畫卷，如果得不到你的欣賞，那不是它缺少美，而是你缺少發現。
C.厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。
D.當地造紙廠偷排未經處理的廢水，嚴重污染環境，導致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產和絕產。

安徽
一、（12分，每小題3分）
語言知識的考查由4道題組成，涉及到漢字字形、成語使用、病句辨析、語意連貫等四個方面的知識和能力，題意明確，不偏不怪，但有一定的迷惑性。
1．下列詞語中，沒有錯別字的一組是
A．隱秘 黯然失色 獨擋一面 化干戈為玉帛 B．涵養 合盤托出 惺惺相惜 反其道而行之
C．鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂 D．膨漲 抑揚頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中
答案：C。 難度不大，語料都是常見詞語，錯別字多為「經典」別字。A項「獨擋一面」中的「擋」應為「當」，B項「合盤托出」中的「合」應為「和」，D項「膨漲」中的「漲」應為「脹」。
2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經典劇目。
B．風格鮮明、體系完整、精細雅緻的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨樹一幟。
C．在野外發現化石固然重要，而要把它完美無缺地取出並加以研究，就顯得更為重要了。
D．集電話、電腦、相機、信用卡等功能於一體，手機在生活中的作用被發揮得酣暢淋漓。
答案：A。 A「粉墨登場」：本來意思是指畫好了妝，上台演戲。現在一般多用於貶義，比喻壞人喬裝打扮，登上了政治舞台。該題的出錯率估計會高，主要是對「粉墨登場」這個多義成語的理解，從考試的角度看，這個題目有點偏。 B「洋洋灑灑」：形容寫作時揮灑自如或文章篇幅很長。 C「完美無缺」：美好而完備，沒有任何缺點或不足。 D「酣暢淋漓」：形容非常痛快。常用來形容書法繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發。
3．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是
A．政府應進一步加大改革力度，整合並均衡教育資源，真正讓每個孩子都能接受平等的教育、優質的教育。
B．根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時小到中雨。[
C．初始階段，由於對灘海地區的地質條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。
D．樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產後經濟，應當成為解決我國「三農」問題的重要組成部分。
答案：A。 B項自相矛盾，江蘇是屬於長江中下游地區。 C「由於」濫用。 D項語序不當，「發展和重視農業產後經濟」中的「發展和重視」應該為「重視和發展」。
4．把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是
①在古代，這個信念有些神秘色彩。
②在一切比較深入的科學研究後面，必定有一種信念驅使我們。
③對於數學研究則還要加上一點：這個世界的合理性，首先在於它可以用數學來描述。
④可是發展到現代，科學經過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現，哪一次不是或多或少遵循這個信念？
&;⑤這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。
A．②①④③⑤ B．①④②③⑤ C．②⑤③①④ D．①④②⑤③
答案：C。 排序的關鍵是首句的確定，該題的首句較容易確定，應為②，倒是第二句的銜接較難，很多考生很容易受到迷惑選了①，導致答案錯誤。其實②與⑤句應該是解說關系。

㈥ 10高考語文全國卷1答案

1.C。本試題主要考察學生的漢字字音，應該說不難，只要能夠認真復習課本，就答出本題。A中的「厲兵秣馬」中的「秣」的讀音錯誤，應該是「mò」；B中的「傾軋」中的「軋」讀音錯誤，應該是「yà」，D中的「解剖」中「剖」的讀音應該是「pōu」。
2.B
【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木製或陶制的俑人。開始製作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。C、聲情並茂：並，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。D、附庸風雅：附庸，依傍，追隨；風雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關繫上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重復的現象。
【考點定位】正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達應用 D
3.B
A中的「我們斟酌以後擬採用大師兒子所講的為准。」是句式雜糅，可以改為「我們斟酌後擬採用大師兒子的說法」或者是「我們斟酌後擬以大師的兒子的說法為標准。」C中的「有效聯合政府行政職能和高效教育資源」並列的兩部分無法並列，建議改成「有效聯合政府行政資源和高等教育資源」 「基地」與「機構」搭配不當D中的錯誤比較隱蔽，它在「為使就診更有序，決定採取分時段掛號」中的「採取」沒有賓語，屬於成分殘缺。
4.D
【解析】連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然後再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然後據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。
【考點定位】語言表達連貫，能力層級為表達應用 D
5.C。在完成這類試題的時候，得明白它其實是考信息的篩選和判斷。A的內容在文章之間有下面的解釋「比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩」「如果這種激素分泌過多，會導致心情煩躁、沮喪等」「 得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子裡，容易情緒低落、鬱郁寡歡，甚至做出極端行為」就可以做出判斷。B中的內容在文章的第一段中就有「現在生物學家也開始涉足這個問題，並從生物學的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。」就可以判斷。C中的內容在文章中有「長期以來，各個領域的學者從自己的學科出發，對此現象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決。」。D中的內容在文章有「我們經常說人的情緒多變，其實我們往往不是自己情緒的真正主人」，據此就可以作出判斷。
6.D
【解析】「殘存農葯、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細菌」，「高蛋白物質就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質」是兩個不同的原因。A項將冬季抑鬱症視作更嚴重的例子，文中沒有直接說明，可以從症狀中勉強推斷出。
【考點定位】篩選並 整合文中的信息，能力層級為分析綜合 C
7.A
【解析】多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質，當多巴胺傳導順暢的時候，大腦內部就會產生一系列化學變化，使我們產生快感。是多巴胺傳導順暢與否，不是多巴胺量的多少。
【考點定位】根據文章內容進行推斷和想像，能力層級為分析綜合 C
8.B。「寵」在高中語文中是沒有「重用」的意思的。而且將該義項回歸原文，就會發現根本就說不通，因為該句的意思是「太祖賜給金帶以示寵愛」，所以該選項是錯誤的。
9.B。實際的訓練中，學生在完成此類試題的時候，根本的問題在於沒有能夠弄明白題意，不知道要求選擇什麼樣的內容。「非凡膽識」的意思是「超過一般膽量和見識，不尋常膽識卓絕」，依據這樣的理解來看選項，就可以明白選擇的標准。然後再觀察選項，就可以發現可以採用少數來決定答案。①句根據文章的上下文，就可以說的是他看到元朝朝政衰頹凋敝而做的事情，表現了他的見識，顯然符合題義的要求，據此就可以淘汰CD兩項。⑥句在文中是在受到嚴重威脅的情況下說的話，他沒有求饒而是義正詞嚴的警告對方，表現了他的膽識，應該選。所以決定了答案是B項。
10.D
【解析】他先是曉諭梁王，迅速歸順，不然朝廷的征討很快到來，又對梁王說朝廷憐惜雲南百姓，不想動用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險遠、抗拒朝廷，將後悔無及。。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思，能力層級為分析綜合 C
11.（1）適逢元朝派遣脫脫徵集糧餉，拿故意嚇人的話威脅梁王，一定想要殺死王禕。
（2）上天已經要終結你們元朝的命，我們明朝確實要取代你們。你們（元朝）就像火把將要燒完，怎麼敢和太陽月亮（一樣的明朝）爭奪光明呢！
【解析】（1）注意「會」「遺」「必」「脅王以危言（狀語後置）」的翻譯。（2）注意「既」「訖」「實」「餘燼」「敢與日月爭明」的翻譯。文言文翻譯要嚴格執行直譯的原則；找准得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語境吻合。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子，能力層級為理解 B
12.（1）【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，採用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。
(2)【答案提示】托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。
13.（1） 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。_(屈原《離騷》)
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》），
但見悲鳥號古木，雄飛從雌 繞林間。 又聞子規啼夜月，愁空山，（李白《蜀道難》）
（2） 自我徂爾，三歲食貧，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極,二三其德。(《詩經。氓》)
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」(《論語。為政》)[來源:學科網ZXXK]
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閱序》）
14.（1）現在已不多見，便於讀者理解；（2）凸現煤油燈「動」的生命意義，（3）為兩個溫暖的場景蓄勢；（4）與後文新奇、眩惑的燈火形成對比，表現作者在煤油燈中寄託的對溫暖的回憶。
15.(1)說明：學生在完成此類試題的時候，往往是無法下手，為了分數只好亂寫亂猜。其實解釋含義，就是要說明該語句的來龍去脈，簡單的說就是要說明「為什麼」。（1）句可以這樣進行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎下有哪些地方意思不明確。經過分析，會發現有兩處不明，分別是「那情景」「彷彿護著累世的家產」，他們具體指什麼，不清楚。其次回到原文判明該句是針對什麼對象而言的。回到原文後我們就會發現，作者是在說明了自己在雪天中保護燈火時的心態之後的一句解釋性話語，表明本句的解釋是要求說明作者的心態的。第三，結合原文和自己的知識積累，判明不清楚部分的含義。「那情景」指的是大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，彷彿履薄的人，戰戰兢兢的情景。「彷彿護著累世的家產」則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯合起來，從上下文中找出為什麼答案就可以了該句的上文有「那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？」下文有「在那樣的燈火下，一切都盪漾著溫馨。」已經告訴了我們答案了。
答案參考：
（1）、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的
（2）燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財富。

(2)分析說明：本句中只要解釋明白「我為什麼要喃喃自語和我到底迷失了什麼」就可以了，在文章關注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。
答案參考：
（1）曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，「我」有一種不知身在何處的惆悵。
（2）社會進步的同時，也不可避免地失去一些美好的東西。
16.解析說明：關於人稱，早在2000年的高考中就出現過，這是文章學研究中的一個比較新的話題，一般的語文教師不大關注，對學生並不做具體的說明，因此本題可以說擊中了語文教師的軟肋。這個知識點如下：具體詳見下面的表格。
人稱的變化往往意味著表達方式的轉變，意味著作者情感的變化，所以分析人稱的時候，就不能忘記這兩個方面的分析角度。
我們熟悉了這個知識點，還得充分理解文章的情感和表達方式的轉換，准確識別相應的人稱以及它所承載的思想情感。
需要特別提醒的是，理解人稱千萬不能夠脫離文章，一定要准確扣住作者的議論抒情文段進行分析。
答案參考：
第一問（1）文章以第一人稱作為全文的基本視角
（2）偶爾插入第二人稱，構成了兩種不同的人稱相互交叉的情形。
第二問（1）不同的人稱的出現豐富了文章的敘事手段，有助於作者情感的表達。
（2）營造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者的距離。
17.解析說明：這實際上是考查考生的理解能力。 其實，我們只要根據「但我知道燈火在我心中的意義」，就可以判斷出此時的燈火已經不是物理意義上的燈火了，而是成了作者心目中某種思想情感的代名詞了。根據象徵性散文的特徵，我們只要能夠在文章之間找見作者強調的燈火的特徵就可以完成該題。而這在文章中間有兩個地方需要我們特別注意，一個是作者進行的詳細描寫的地方，就是細節部分，二是作者在文章中間進行的議論抒情文段所針對的對象，只要把這兩個方面做好了，然後進行必要概括歸納就可以了。
此外還要說明的，所謂意義，可以簡單理解為作用。
答案參考：
（1）燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的「永恆之火」。
（2）燈光下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意。
（3）作者的成長離不開燈光下的夜讀，這是作者人生的重要一步。

18.解析說明：本試題實質是在考查考生的語言運用能力，涉及到了下面的能力點，1、詞語的積累。准確理解詞語是運用的前提。題中選用的詞語可以說是學生非常熟悉的，但要准確理解恐怕有點難。這就體現了語文的本質——貼近生活。2、就是文段的理解能力。能夠從整體理解全文，明白文段的語言環境的具體要求，弄清楚上下文意、感情色彩、陳述對象、對應關系等，同時要明白思路的特性——同一性、向心性以及連貫性在文中的具體應用。3、具備一定的語感。這是針對語文教學中不注重感悟的一種矯正，這種傾向其實在新課程中要求非常高，一般的學生和教師由於慣性的毛病不大注意。一定要引起即將參加明年高考的學生的注意。具體詞義解釋和文段分析略。
【答案提示】①赫然 ②悄悄③散落 ④綴滿
⑤擴散 ⑥顯現⑦陶醉 ⑧映襯
19. 解析說明：本試題考核的是語言概括能力。其實這種問題並不新鮮，它有規律可循的。首先我們要理清文段的結構，找出其的中心句，是「關於低碳經濟的解釋較多」「 在低碳經濟的背景下，「低碳技術」、「低碳發展」、「低碳生活方式」、「低碳社會」、「低碳觀念」等一系列新概念應運而生。」發現其實是對低碳經濟的概念的解釋和產生。然後分析提出問題的上下文，就會發現有兩個詞語給我們暗示：「其實」「 涉及」。分析它們就可以發現答題的大致范圍，既命題者要求從什麼方面進行解答。「其實」是解釋它的實質；「涉及」說明它的外延范圍。兩個題的答案范圍就是，1、那麼多的解釋有什麼本質內容在裡面。2、解釋中涉及到了哪些方面的對象。
分析的時候必須緊扣原文，在理清結構的基礎上進行分析。首先我們發現那些例子中的解釋是五花八門，沒有一個統一的答案，既沒有一個明確的概念。其次我們發現它們涉及到社會生活的方方面面，學科領域繁雜。將其總結出來，就是准確的答案。
參考答案：1、沒有約定俗成的定義 2、廣泛的產業領域和管理領域。
20．解析說明：仿例造句是 一個非常陳舊的題型，但是有其能夠考查出學生的語言積累和運用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命題者的青睞。這類試題完成的時候，要求考生必須注意，答案必須要形似，更重要的是要神似。一般的學生在句式的仿寫上不會有太大的問題，但在神似方面就有點力不從心了。
分析示例所給的句子，我們會發現是一個由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內部關系，看看它們是層遞還是平行排列，同時還要注意比喻的設喻的角度。例句分別從聽覺、味覺和視覺角度進行設喻，並且形成了一個並列的句式。這樣調動自己的語言積累進行造句就可以了。
答案示例：
1、是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。
2、 成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調；熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種並不陡峭的高度。）
21．閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
作文解析說明：作為漫畫作文並不新鮮，2007年的全國試卷1就是，當時不少的學生大呼意外，太難了，其實只要把漫畫換成文字敘述就簡單了，之所以難是因為多了一道手續，要審讀漫畫的主題，進而判明作文的話題和立意。由於語文教學的失誤，我們的學生在審讀漫畫上倍感困難。
漫畫就是利用變形或者是扭曲等手法，使用線條來反映作者對社會上的某一現象或者事件的看法的一種繪畫形式。它不僅僅用來諷刺和鞭撻，也可以進行贊美和表揚。審讀漫畫時，要在抓住沒，漫畫的重點的基礎上，結合相應的背景知識進行聯想，發現作者的用意，就可以審出主題，從而開始進行作文了。
試題中的漫畫，整個畫面簡潔，主題所指非常明確的。四隻貓，面前的桌子上有四盤魚，四隻貓情形各異，左邊第一隻毛，雙手撫摩著自己的肚皮，一臉滿足，第二隻貓瞪著眼睛看著第三隻貓，一隻手摸著嘴，滿臉驚訝，第三隻貓一手指著第四隻貓，張著大嘴，瞪著眼睛說著話，話的內容是「都什麼年代了，有魚吃還捉老鼠」，第四貓縱身撲向一隻老鼠。這就是整個畫面內容。
漫畫中，第三隻貓的話非常容易引起人的聯想，其實該漫畫我們可以做這樣的推想，現在的生活條件好了，貓吃魚原不是什麼新鮮事，關鍵在於第三和第四隻貓之間發生的事情讓我們好奇，貓抓老鼠本來是很正常的事情，結果因為有魚吃就成了別人的笑柄了，由此我們持續聯想，向人生社會開拓，就會發現這幅漫畫的寓意原來如此，生活水平高了，我們是不是要放棄自己的本分呢？我們的本分是什麼？警察的本分就是維護社會治安，軍人的本分就是保護人民的生命財產安全和國家領土主權的完整和尊嚴，教師的本分是全心全意教好自己的學生，學生的本分就是認真搞好自己的學習。如果由於盡了自己的本分而遭受到別人的嘲笑，這就有點不不正常了，可是現在人們嘴中不是經常說「都什麼年代了」了嗎？考生在社會生活一定聽過見過，那麼這樣的局面為什麼會出現，僅僅是生活水平提高了，有魚吃了就可以放棄自己做人的本分嗎？分析到這里，考生的話題不是就出了嗎？由此開始作文就可以了！

附：文言文譯文
王禕，字子充，浙江義烏人。幼時機敏聰慧，成年後身材高大偉岸。後來拜柳罐、黃縉為師學習文章，於是當時以文章著稱於世。在目睹了元王朝國政衰頹凋敝後，寫了七八千字的言上給當時的宰相。危素、張起岩一起推薦了他，但是沒有被接受。於是在青岩山隱居著書，名氣越來越大。太祖攻取婺州後,召見他，拜他為中書省掾史。太祖征江西，禕寫文章贊頌並獻給太祖。太祖很高興，說：「江南又二位大儒，就是你和宋濂，要論學問誰更淵博，你不如宋濂。但是要論才思的雄辯，宋濂不如你。」太祖創立了禮賢館，李文忠推薦了王禕及許元、王天錫，於是被召置禮賢館。不久又被授為江南儒學提舉司校理，累次遷升到侍禮郎，掌管太祖的起居注。又任南康府同知，出了很多惠民政績，太祖賜給金帶以示寵愛。太祖即將稱帝即位前，將他召回，商議即位禮儀。由於不合上意而獲罪，出為漳州府通判。
洪武元年八月，上奏言，「祈求天命永遠所在，在於忠厚存心，寬大為政，效法天道，順應人心。雷霆霜雪，只是暫時的不是永遠的。既然浙西已經被平定了，應該減免賦稅。」太祖表揚並採納了他的建議，但是沒有都聽從。第二年修《元史》，任命禕與濂為總裁。禕擅長史事，裁汰剔除煩穢，大力修改。修完《元史》後，提拔為翰林待制同知制誥兼國史院編修。奉召到大本堂教皇子讀書，王禕經明理達，善於開導。皇上召他到殿廷，每次都給他賜坐，從容應答。不久，奉命出使吐蕃，還沒到，就被召回。
洪武五年正月商議詔諭雲南，任命王禕奉召前往。到雲南後詔諭梁王，盡快奉上戶籍冊和地圖給朝廷方面掌管，不然天子很快就將討伐過來。梁王不聽從，並把他安置在偏室內居住。幾天後，又詔諭說：「朝廷考慮到雲南百萬生靈，不忍荼毒於鋒刃。如果你憑借艱險路遠，抵抗大明皇帝的命令，天朝驍勇的將領率領裝備精良的士兵，和你在昆明會戰，到時你後悔都來不及。」梁王被嚇服了，隨即將他改為正館居住。時逢元朝派遣脫脫征軍餉。脫脫說嚇人的話威脅梁王，一定要殺掉王禕。梁王逼不得已交出來了王禕，脫脫想讓王禕屈服於他，王禕怒叱道：「上天要完結你元朝的命，我朝是來取代你元朝。你小小的火把余燼，竟敢和日月證爭明！何況你我都是使臣，我豈能屈服於你！」有人勸脫脫說：「王先生久負盛名，不能殺。」脫脫手一擺說道：「今天就是孔聖人，也沒有情面可講。」王禕回頭說道：「你殺了我，朝廷大軍就將到來，你的禍患不久就要接踵到來。」於是就這樣被殺害了，遇害那天是十二月二十四日。梁王派人去祭奠，收集他所有的衣物入殮。建文年間，王禕的兒子王紳頌揚他父親，朝廷追贈王禕詔贈翰林學士，謚文節。正統年間又改謚忠文，成化年間，下令建立祠堂祭祀他。

㈦ 尋答案：2010高考語文基礎知識突破題庫96套

2010高考語文基礎知識突破題庫（96套）答案
一答案：1．A(B.kū C.chì D.gù) 2．C(A.雀B.暄D.誠) 3．C（A問號改為逗號；B頓號改為逗號；D去掉引文的句號，引號後可用逗號。） 4．A 5．A(A竭澤而漁: 澤：池、湖。掏幹了水塘捉魚。比喻取之不留餘地，只圖眼前利益，不作長遠打算。也形容反動派對人民的殘酷剝削。B一孔之見: 從一個小窟窿里所看到的。比喻狹隘片面的見解。D捫心自問: 摸著胸口，自己問自己怎麼樣。指自己反省。) 6．D（A「把」字改為「讓」；B「反腐敗的問題」與「深惡痛絕」不能搭配，C「城市為重點」缺介詞「以」。）
二答案：1．C（A項黜、絀都讀chù，D項飴、貽讀yí） 2．A（B項「與」應為「予」，C項序一緒，D項蜇一蟄） 3．D（事變，重大變故） 4．A(A逢凶化吉: 逢：遭遇；凶：不幸；吉：吉利、吉祥。遇到凶險轉化為吉祥、順利。這是帶有迷信的說法。B沙裡淘金：淘：用水沖洗，濾除雜質。從沙里淘出黃金。比喻好東西不易得。也比喻做事費力大而收效少。也比喻從大量的材料里選擇精華。C身在江湖，心懸魏闕：魏闕：古代宮門外高大的建築，用作朝廷的代稱。舊指解除官職的人，仍惦記著進朝廷的事。後常用以諷刺迷戀功名寶貴的假隱士。) 5．B（A項分號應改用逗號，C項問號應改用句號，D項前兩個逗號應改用頓號） 6．A（B項語序不當，C項「讓」應改為「給」，D項無因果交系，應刪去「因而」）
三答案：1．A（B「挈」應讀qiè ；C「踽」應讀jǔ；D「逮」應讀dài） 2．B（A「交插學科」中「插」應為「叉」；C「焦燥」中「燥」應為「躁」；D「察顏觀色」中「顏」應為「言」。） 3．A（艱深—（道理、文詞）深奧難懂；艱澀——（文詞）晦澀，不流暢，不易理解。鬆弛——不緊張；鬆懈——注意力不集中，做事不抓緊。頓時——立刻（只用於敘述過去的事情、局面）；馬上——立刻。） 4．D（罰不當罪——處罰和所犯的罪行不相當，多指處罰過重。A莫衷一是——不能得出一致的結論。B蓬蓽生輝——用以稱謝他人過訪之辭。C瑕不掩瑜——比喻缺點掩蓋不了優點，優點是主要的，缺點是次要的。）
5．C（A邏輯混亂，兩分句間沒有因果關系。B成分殘缺，應在「哈佛大學」後加「時」或「後」字，與前面的「於」構成介賓短語。D表意不明，沒有說出是月平均，還是年平均。）
6．D
四答案：1．B(A諍、掙zhèg；C殲jiān；D輯、疾jí，揖yī) 2．A（A集、畢，B炬，C長，D貽、禁、洶） 3．D 4．C（大巧若拙：拙：笨。指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大；殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思；目無全牛：全牛：整個一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結構。比喻技術熟練到了得心應手的境地。） 5．C（A充塞：塞滿；填滿。B「實驗區」後加「之一」。D「區別」後加「於」 6．A
五答案：1．C（A悄qiǎo，B沖chòng壓，D差chà勁） 2．B（A鋌、聵，C咎，D綿） 3．A 4．B（鳥獸散：形容成群的人象鳥獸逃散一樣紛亂地散去（多形容敵人潰逃）；駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕；捨本逐末：舍：舍棄；逐：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫；眼花繚亂：繚亂：紛亂。看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。） 5．C （A項，「使」字後面應加「援建」一詞。B刪「鑒於」。D「建造」「遺址」不搭配）6．D
六答案：1．D（A「勁」讀jìng，其餘讀jīng；B「邐」讀lǐ，「霾」讀mái，其餘讀lí；C「儈」、「膾」讀kuài，其餘讀huì。） 2．C（A慧—惠 B 技—伎 D用—庸） 3．B（原形：原來的形狀，本來的面目。原型：原來的類型或模型，特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據的現實生活的人。留連：留戀不讓，捨不得離去的情態。留戀：不忍舍棄或離開。只要/就：表充足的條件。只有/才：表必需的條件。） 4．B（諱莫如深：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言。後指把事情隱瞞得很緊；奼紫嫣紅：形容各種好看的花；簞食瓢飲：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安於貧窮的清高生活；一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。） 5．D（A成分殘缺，應在「狀告」後加「於」。B結構混亂，應去掉「令人感慨」或把「令人感慨的」放置「一種」後。C表意不明，去掉「以上」或「將近」。） 6．A（B在「心語」後加破折號或逗號。C「他」前面的逗號改為句號。D前兩個問號應改為逗號，後一個問號改為句號）。
七答案：1 B/（依次讀為：hé huó hú hè。A .mā mǒ mā mò C. léi lèi lěi léi D. lào luò luò là ） 2 D/ A倍—輩；B 屈—曲；C 輯—緝 貶—砭；D「務」、「騖」在這里通用。 3 B/（1）原形：原來的形狀，本來面目；原型：原來的類型或模型，特指文學作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人。（2）遏止：用力阻止。遏制：制止。（3）推脫：推卸，推遲；推託：借故拒絕。（4）界線：兩個地區或不同事物之間的分界，彼此間有明顯的分隔；界限：分界，限度，多用於抽象事物。4 B /白駒過隙，比喻時間過得很快。A 起死回生：指把快要死的人救活，形容醫術高明，不能指病人自己。C 釘是釘，卯是卯：喻做事認真，常用於褒義。D 當面鼓對面鑼：比喻面對面的談判或交換意見。5 D/ A「這」指代不明。B 語序，「他們」位置不當。C邏輯，上下句無充分的因果關系。 6 C
八答案：1．C(A.shǎo B.zhì D.dā ) 2．A(B. 秉C.涵、耽、翩D.荒) 3．B 4．D（微不足道：微：細，小；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提；尋章摘句：尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現成詞句，缺乏創造性；不足為訓：足：夠得上；訓：法則，典範。不值得作為效法的准則或榜樣；如虎添翼：好象老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。） 5．C 6．C
九答案1．C（A．甲醛（quán） 蜷（quán）曲 詮（quán）釋得魚忘筌（quán） 權（quán）宜之計 B．泥淖（nào） 拙（zhuō）笨 灼（zhuó）灼 卓（zhuō）爾不群 擢（zhuó）發難數 C．懶（lǎn）怠 瘌（là）痢 水獺（tǎ） 春意闌（lán）珊 天籟（lài）之音 D．庇（bì）護 秕（bǐ）谷 臂（bì）膀 篳（bì）路藍縷 筆（bǐ）墨官司） 2．C （A．「化裝」應為「化妝」 B．「水火不相融」應為「水火不相容」 D．「為淵驅魚，為叢驅鵲」應為「為淵驅魚，為叢驅雀」）3．C（ 對於「定金」，依照《合同法》相關規定，雙方有約定的按照約定執行；如果無約定，經營者違約時「定金」雙倍返還，消費者違約時「定金」不返還。至於「訂金」，目前法律沒有明確規定，可視為「預付款」，雙方有約定的按照約定執行；如果無約定，經營者違約時應無條件退款，消費者違約時可以要求經營者退款。 「合適」的意思是符合實際情況或客觀要求，是形容詞；「適合」是符合（實際情況或客觀要求），是動詞。兩個詞都有表符合的意思，但「適合」可以帶賓語，而「合適」不能帶賓語。 「大致」和「大概」都是副詞，表示推測語氣，用於對情況和數量的推測。「大概」在表示推測語氣時，比「大致」多偏重於猜測，而不是肯定；「大致」在表示推測語氣時，比 「大概」多偏重於肯定，而不是推測。） 4．D （A．勢如破竹比喻節節勝利，毫無阻礙。 B．見獵心喜特指一個人舊習難忘，一旦觸其所好，便有躍躍欲試之意。 C．連篇累牘是個貶義詞，形容文章篇幅冗長，語言羅嗦，內容重復。 D．敬謝不敏，謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。恭敬地表示能力不夠或不能接受。這是表示推辭的客氣話。） 5．D（A．從……到……，表示一個跨度，一個過程，「從」起始，「到」終了，前後應是同類事物，如「從南到北」（空間）「從早到晚」（時間）「從播種到收割」（動作行為）。本句卻是從「生產方式」到「產品基地」，前後關聯不到一起。B．缺少賓語，應在「手機簡訊密集發送」後加上「的情況」。C．「貽笑大方」是讓內行人笑話之意，重復。） 6．B．根據文中「隸楷行草」的順序和這四種字體的不同特點來排序。
十答案：1．A（A都讀jìng B和面huó C翹首以待qiáo D恬不知恥tián） 2．C（A「自欺其人」應為「自欺欺人」，B「後世之事」的「事」應為「師」，D「桿」應為「竿」） 3．C（[1]「批判」是對錯誤的或反動的思想進行分析、批駁；「針砭」是古時用石針扎皮肉治病，現比喻發現錯誤或指出錯誤以求改正；[2]「現實」與理想相對，指客觀實際，「現時」指當前；[3]「沉湎」指深深地迷戀，不能自拔，「滿足」指滿意）4．D（打草摟兔子，北方方言，比喻順便、順帶。本句應用「一心二用」。赤手空拳: 赤手：空手。兩手空空。比喻沒有任何依靠;） 5．B（A項「率先」和「被召」互相矛盾。C項「背地裡」與「陰」重復。D項成分殘缺。「愛幻想」後加「的特性」之類的中心語；或刪去「天性中的」，在「愛幻想」後加「的天性」） 6．D（A項「二、三十米」是約數中間不應加頓號。B項後兩個疑問句均作「關心」的賓語，成為陳述句，兩處問號，前一個變成逗號，後一個變為句號。C項冒號只管到「發生變化」，將「發生變化」後的逗號改為句號）
十一答案：1．B( A.jì jì jī jī jī C. péng pēng péng péng pěng；D蚋、枘均讀ruì，納、衲均讀nà、訥nè) 2．C. A項：消—銷；B項：渲—宣；D項：爍—鑠。3．D（「舒服」側重表示人身體、精神的主觀的具體感受，多用於口頭語；「舒適」側重表示客觀環境或東西給人的綜合性感受，多用於書面語。「刻板」側重指不會變通、缺少變化，多用於學習、經驗等方面的生搬硬套，多用於書面語，多用於形容做某事；「呆板」側重指不自然、不生動，多用於藝術創作和為人處事中的墨守成規，通用於口語和書面語，既可以用於形容人，也可以用於形容做某事。4．C（悲天憫人：悲天：哀嘆時世；憫人：憐惜眾人。指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。門牆桃李：門牆：指師長之門；桃李：比喻後進者或學生。稱他人的學生。人面桃花：形容男女邂逅鍾情，隨即分離之後，男子追念舊事的情形。涎皮賴臉：厚著臉皮糾纏，惹人厭煩。）5．C(A項：「傳來……的聲音」是一個完整的句子，後面又出現了一個謂語動詞「說」，兩個句子混雜在一起，形成句式雜糅的毛病；B項「進入」與「殊榮」搭配不當；D項：無因果)6. D（見《我國古代小說的發展及規律》）
十二答案：1.D（A.shà sà xià shà shà B. ping ping ping pēng ping C. jiù guǐ jiū zhèn jiù D. lào kè luò lù hé ） 2.B(A.其 C.詞 D.使) 3.C 4.C(焚琴煮鶴：把琴當柴燒，把鶴煮了吃。比喻糟蹋美好的事物; 不可理喻：喻：開導，曉喻。沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執; 哀兵必勝：原意是力量相當的兩軍對陣，悲憤的一方獲得勝利。後指因受欺侮而奮起抵抗的軍隊，必定能取勝。) 5.B(A.去掉頓號 C.「婆婆」後、「能打柴了」後、「沒了丈夫的」後改為分號 D.第二個問號改為逗號) 6.D
十三答案：1．（A項都念xíng，B項「不給面子」念gěi，其餘念jǐ，C項「量入為出」念liàng，D 項「得心應手」念yìng，其餘念yīng）2．C（A項「寥若辰星」應為「晨」，B項「一幅對聯」應為「副」，D項「幅射」應為「輻」）3．C（[1]從搭配關系考慮，[2]從語義方面考慮，[3]從語境方面考慮，[4]「就教」是去請教。）4．C（林林總總：林林：眾多的樣子；總總：眾多而雜亂的樣子。形容眾多。A項「倚馬可待」）指入的文思敏捷；B項「嘆為觀止」是指贊嘆看到的事物好到了極點，褒貶失當；D項「拋磚引玉」意為自己先發表的意見很膚淺，目的在於引出別人更好的意見，是謙辭，語體不符。5．D（A項為多重否定失誤，B項為雜糅或成分殘缺，C項為歧義句，可改為「制止少數球迷揭發的……」） 6．C（[1][2]先說「擁有」後說「喪失」，[3][4]先比較，「經得起透支和揮霍」實際意思是說年輕人的時間也是經不起浪費的，[6]中有「也不失為」是補充說明，放在後面。）
十四答案：1 C（A.zhì shì cì shì shì B. wǎn wán wǎn wǎn wàn C. xiù D. yú yú yú yú yù ） 2 B(A. 拉—落 C. 備—輩 D.崖—涯) 3 A 4 C（苟且偷生：苟且：得過且過；偷生：苟且地活著。得過且過，勉強活著；江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去；與日俱增：與：跟，和。隨著時間一天天地增長。形容不斷增長。） 5 A 6 C
十五答案：1．B（A懵měng C熾 chì 膝xī） 2．C （A隧—燧 B具—俱 D頂頂—鼎鼎） 3．D 4．D（不當之處有三：一是「特有」沒必要加引號，二是「欺」字後應該帶有問號，三是三個並列短語之間的逗號也應改為頓號或不用） 5．A（看菜吃飯，量體裁衣：量體：用尺量身材的大小長短。裁：裁剪。比喻根據具體情況辦事。B從長計議：慢慢地多加商量，不急於做出決定。原句望文生義。C換湯不換葯：是改變了形式，沒有改變內容，前後得有對照才行；D屬望文生義。「門外漢」指某方面知識還未入門的外行，不是門外面的漢子）6．B（A成分殘缺，在「經」前加「是」；C「再造……未來」不合邏輯，將「再造」改為「創造」；D贅余，「苛」就有「過分」的意思）
十六答案；1．C（A.躚xiān，其餘讀jiān；B.贖shú，其餘讀dú；C.都讀zhì；D.僻pì，其餘讀bì） 2．D（A.度假 名門望族；B.劍拔弩張 平心而論；C.永葆青春 兩全其美）3．C（提高級別、職位等不用「進升」；「急需」是緊急需要，「亟待」是急迫地等待；「當然」是應當這樣或合於事理、情理，「固然」表示承認某個事實，引起下文轉折。）4．D（始作俑者：俑：古代殉葬用的木製或陶制的俑人。開始製作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。A.「耳提面命」指導教誨殷切，要求嚴格，句中誤解為嚴厲兇狠；B.「功敗垂成」指事情在即將成功的時候失敗了，本句中的意思不是說試驗已經失敗了；C.「萍水相逢」應為「不期而遇」。）5．B（A.「批評教育和嚴肅處理」的對象是「事件」，謂語與賓語不能一一搭配；C.「商務」與「購物」是種屬概念，不能並列；「感到質穎」動賓搭配不當；D.「化石是挑戰」邏輯不當。）6．B（「拜讀」的語體對象用錯了。）
十七答案：1、A（A．均讀作（jué） B．筵席（yán）笑靨（yè）其它讀yàn C．頂禮膜拜（mó）其它讀mò D． 龜裂（jūn） 巋（kuī）然不動 其它讀guī） 2、C（A．儒（孺）子可教 B．安分守紀（己）C．誨（晦）澀） 工3、B（透露：顯露（消息、意思等）/披露：發表、公布 日漸：一天天慢慢地/日見：一天天地顯示 疏忽：粗心大意/忽略：沒有注意到） 4、A（B 「充耳不聞」 充：塞住。塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見，不合語境，應為「不聞不問」；C 「三令五申」是「多次命令和告誡」的意思；D「狗尾續貂」指拿不好的東西補接在好的東西後頭，不適用於「改編」。「塵埃落地」指事情終於有了結果。） 5 B（A「防止」「免遭」連用造成否定失當；C 暗中更換主語，可在「把」前加上主語「他」；D 「為一些知名的服裝模特公司」「從參賽選手中」，語序不當。） 6、C（A 經理的指示究竟是該不該匯錢，不明： B「基建部分賬目」可有不同的結構切分；D對陣情形不明確，可有不同理解。）
十八答案：1．C（讀音依次是luō lào là luō。A項中「供職」中的「供」與「供認不諱」中的「供」讀 音相同；B項中「烙」與「澇」都讀 lào ；D項「粳」與「涇」都讀jīng）2．A（B項「長年累月」，C項「笑眯眯」，D項「出奇制勝」）3．B（「史實」指歷史上的事實，「事實」指事情的真實情況；「搜集」指到處尋找「事物」並聚集在一起，「收集」指使聚集在一起；「中止」指做事中途停止，「終止」指結束， 停止；「反映」一是指把客觀事物的實質表現出來，二是指把情況、意見等告訴上級或 有關部門。「反應」一是有機體受刺激而引起的活動，二是指打針或吃葯等引起的症狀，三是指事情所引起的意見、態度或行動；「貫穿」一是指穿過，連通，二是指貫串；「貫串」指從頭到尾穿過一個或一系列事物）4、D（A項「應接不暇」多指風景，有時也指人或事情，多用於褒義，改為「眼花繚亂」為好。B項「無所迴避」是指作風果斷，不畏首畏尾。改為「無所適從」為好。意思是不知怎麼辦才好。C項「腸肥腦滿」是形容養尊處優的人吃得很飽，養得很胖。多含貶 義。D項是正確選項，「手足無絲毫沒有辦法或慌亂到了極點，不知怎樣才好」）5．D（A項動賓配不當；B項無主語；C項語序不當，應改為「用『長征三號』火箭把一顆氣象探測衛星……」）6．B（見教材）
十九答案：1．B（A組「頸」讀「gěng」，其他加點的字都讀「jǐng」B組加點的字都讀「yǎn」C組「悌」讀「tì」，其他加點的字讀「dì」，D組「驍」讀「xiāo」，其他加點的字都讀「jiāo」）2．C（A「了了」應為「寥寥」B「淹沒」應為「湮沒」D「材」應為「才」）3．C（[1]「萎縮」，指身體草木等乾枯，也指經濟衰退，「畏縮」指因害怕而不敢向前，應選「畏縮」[2]「搶救」指在危急情況下突擊救護，其對象可以是能夠直接救護的人，也可以是文化遺產等；「營救 」是援救的意思，其對象是暫時遇到災難急需救助而又不能直接救助的人。句中用於煤礦瓦斯爆炸後的失蹤者，應選「營救」[3]句間不是遞進關系，應排除表示遞進關系的「不但/也」）4．D（A「當之無愧」指當得起某種榮譽或稱號，無需慚愧，用於有才能並已做出貢獻的人，這里使用場合不當 B「如願以償」形容像所希望的那樣得到滿足，不能用來修飾「笑」，這里應為心滿意足 C「順理成章」本指順著條理寫文章就能自成章法，比喻說話、辦事合情合理，不悖常理，這里用於悖常理之事，使用對象不當 D「信誓旦旦」形容誓言說得極其誠懇可信，這里使用正確）5．C（A主語「研究」與謂語「搶救和開掘」搭配不當 B結構混亂，第一個分句還沒有說完，第二個分句就又更換了主語 D謂語殘缺，應在「伺機」後加「從事」）6．B（A一詞多義造成歧義。炒魷魚「解僱/炒制魷魚這道菜 C句中停頓造成歧義。山東人才，能上領獎台/山東人，才能上領獎台 D指代不明造成歧義。」他的哥哥弟弟「到底是誰的，不能使人明確理解）
二十答案：1.B（A. cān cēn cān shēn cǎn B. dǒng tóng chóng chuáng zhǒng C. mǒ mā mǒ mò mò D.贖shú,余讀dú） 2.C（A.漁 D.喧） 3.A 4.B（妄自菲薄：妄：胡亂的；菲薄：小看，輕視。過分看輕自己。形容自卑；公說公有理，婆說婆有理：比喻雙方爭執，各說自己有理；不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思；誇誇其談：形容說話浮誇不切實際。） 5.C(A. 「手中」後加「的汽車」。B.「進入了嶄新的水平」不搭配。 D.「避免」移到「重蹈覆轍」前) 6.D
二十一答案：1．B（A項，應，應讀「yìng」。C項，佝，應讀「gōu」，熟，應讀「shú」。D項，垣，應讀「yuán」；砭應讀「biān」。）2．C（A項，貧脊，應為「貧瘠」。B項，肺腹，應為「肺腑」；頃斜，應為「傾斜」；勝卷，應為「勝券」。C項，孤騖，應為「孤鶩」；布署，應為「部署」。D項，依馬可待，應為「倚馬可待」。）3．A（[1]蘊含，動詞不宜作「表達」的賓語。[2]疑竇：可疑之點。疑慮，含有「顧慮」的意思，在這里不合語境。[3]侵襲，從過程與後果上講，都弱於「侵蝕」，用在這里不甚達意。）4．C（「寅吃卯糧」乃因入不敷出而為；本句所言是「急於事功」，欲速則不達。人莫予毒：莫：沒有；予：我；毒：分割，危害。再也沒有人怨恨我、傷害我了。形容勁敵被消滅後高興的心情。）5．C（A句，「對事物錯誤的認知源於感情的親疏」，說法絕對化；「警惕感情陷阱的誤區」，詞語不搭配，應在「警惕」後面加「墜入」一詞，並刪去「的誤區」三個字。B句，語意跳脫，陳述對象不清晰。D句，「促進」與「推動」不搭配，「比較文學」後面有成分欠缺，「示範性很強」的位置也不妥。）6．D（[1]兩個分句，邏輯順序顛倒；[4]與「我也看到了人類所具有的水一般的不屈的性格」不能構成合理銜接。）
二十二答案；1．B（A「溘」讀kè，C「殲」讀jiān，D「勒」讀lè）2．C（A飢腸碌碌——飢腸轆轆 B 安祥——安詳 D和靄——和藹）3．B[造就，培養使有成就。成就，完成（多指事業）。怨府，大家怨恨的對象。城府，比喻待人處事的心機。] 4．A（諱莫如深——緊緊隱瞞，生怕別人知道；諱，隱瞞。語境的意思是迴避、避諱，而不是「隱瞞」。B揚湯止沸——把鍋里開著的水舀起來再倒回去，使它涼下來不沸騰。比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。湯，開水。C以其昏昏，使人昭昭《孟子•盡心下》：「孟子曰：『賢者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。』」昭昭：明白；明智。昏昏：糊塗；愚昧。今多以此語說自己不懂，卻要讓別人懂得；也用以說外行人胡亂指揮內行人。D以鄰為壑——拿鄰國當大水坑，把本國洪水排里那裡去。比喻把災禍推給別人。）5．C（「按照」與「觀念」搭配不當，「認真」修飾「行動」不當。）6．D（注意選項分句問的邏輯關系、段內思路及郭沫若話的語序。）
二十三答案：1．A(diāo diào zhōu chóu tì B. bǐ pí pī bǐ bì C. yù yú ǒu yú ǒu D. bǎ bā bā pā pá ) 2．D(A. 砭，察 B. 績，灼C.怡 ) 3．B 4．B 5．B（繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真；既往不咎：原指已經做完或做過的事，就不必再責怪了。現指對以往的過錯不再責備；兼收並蓄：把不同內容、不同性質的東西收下來，保存起來；無庸置喙：無庸，無須。置喙，插嘴。指不允許別人插嘴說話） 6．C（A項「首位華人教授楊福家」表述不當，此句正確表述應是「楊福家教授就任英國諾 西漢大學校長，是華人任外國大學校長中的第一位」。B項屬於不適宜的合述造成了表述上的不合情理，應分述為「中央政法委書記羅干同志對因公殉職的公安幹警表示崇高的敬意，並對他們的家屬致以親切的慰問」。D項「以表彰……開創性工作」這個表目的補語，與句子主幹「鄭平獲獎」不能搭配，可將上句改為「美國航空航天學會（AIAA）日前授予香港科技大學教授鄭平博士2003年度物理獎」就可以了。）
二十四答案：1．B 2C（A.判：區別；鴻溝：古代運河，在今河南省，秦末是楚漢分界的一條河，比喻事物的界線。形容界限很清楚，區別很明顯。B. 儆：使人警醒，不犯錯誤；效：仿效，效法；尤：過失。指處理一個壞人或一件壞事，用來警告那些學著做壞事的人。 D. 鋌：急走的樣子；走險：奔赴險處。指在無路可走的時候採取冒險行動。截—節） 3．C 4．A（俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得；曾幾何時：指沒過多久；街談巷議：大街小巷裡人們的議論。指民間的輿論；名正言順：原指名分正當，說話合理。後多指做某事名義正當，道理也說得通。） 5．C 6．B
二十五答案：1．C（A. 創chuāng痍，其餘讀chuàng B. 狼藉jí，其餘讀jiè C.chēng D. 角jué色，其餘讀jiǎo） 2．C（A. 繁—煩B.事—是 D.義—議 ） 3．B 4．C(對簿公堂——簿：文狀、起訴書之類；對簿：受審問；公堂：舊指官吏審理案件的地方。在法庭上受審問。彈冠相慶——彈冠：撣去帽子上的灰塵，准備做官。指官場中一人當了官或升了官，同夥就互相慶賀將有官可做。釜底抽薪——把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題。城下之盟——指在敵方兵臨城下時被迫簽訂的屈服的和約。) 5．A 6、C

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