四年級語文第四課

㈠ 四年級火燒雲仿第三.四自然段寫法咋寫

人教版四年級語文上冊第一單元第四課火燒雲教學設計

第一課時

初讀感知全文，理清文章順序火燒雲「上來了——變化——下去了」，初步積累好詞好句，學習火燒雲上來了內容，識字寫字。

第二課時

教學目標：

1、了解火燒雲顏色變化快的特點，積累詞語，背誦第三自然段。

2、學習火燒雲形狀變化的特點，仿寫一段話。

3、感情朗讀，感受火燒雲的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

教學重點：按提綱背誦第三自然段。

教學難點：抓住火燒雲形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

教學策略：感知——品味——運用

教學過程：

教學步驟
教師指導
學生活動
二次備課

一、復習導入

3分鍾
1、 話題引入：

這節課我們繼續來學習這篇《火燒雲》，走進作家蕭紅筆下這迷人的火燒雲。

板書課題，同時再次強調「燒」字莫多一點。

2、 積累分享

妙詞佳句大展示

（復習生字詞語，再次感受語言魅力）

3、 整體回顧

通過上節課的學習，我們明白了這篇課文是按照什麼順序記敘的？

板書：

出現──變化──消失

生書空

生交流

生回答

二、自由讀文，整體感知

3分鍾

1、如果請你用文中的一句話來概括這個地方的火燒雲變化的特點，是哪句話？

2、交流匯報 「這地方的火燒雲變化極多。」

真是百變中美麗的火燒雲，讓我們一起來欣賞。
生讀文，

生找一找

三、深入文本，

品味變化

1分

3分

2分

3分

3分

3分

16

1、默讀課文第二段（2—5自然段），思考：

課文是從哪兩個方面寫火燒雲的變化？

板書：

顏色

形狀

2、學習顏色的多變

1）生默讀第三自然段，火燒雲顏色變化有什麼特點？你從哪些句子或者詞語體會到的？

板書：

顏色：快 一會兒

多 紅彤彤……

2）品味火燒雲的顏色多變的美麗，積累

課件出示表示顏色的詞語：

紅彤彤：ABB；

半灰半百合：半……半……；

葡萄灰：水果或蔬菜＋其顏色（比喻式的顏色描述）

讀出表示顏色的詞，體會一下詞的形式。

3）讓我們讀出這色彩絢麗多變的火燒雲的畫面吧！

4）內化運用詞語

師引導：火燒雲顏色多變，多到了什麼程度？作家蕭紅怎麼表達自己的想法，用文中句子回答。

課件出示「說也說不出來，見也沒有見過的顏色」

師：讓我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色吧！可以模仿蕭紅老師的顏色表達方式哦！

既可以用「ABB」結構，也可以用「半…半…」，還可以用「葡萄灰」、「梨黃」、「茄子紫」這種帶比喻的形式來說。

師小結：難怪作家蕭紅發出了這樣的感嘆——「還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。」

師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當的詞語概括出火燒雲顏色變化的多呢？

師相機副板書（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）

5）讓我們一起來讀出這美輪美奐的火燒雲的畫面吧！

6）想背誦下來嗎？

課件出示火燒雲畫面

師及時引導評價感情背誦

4、 學習形狀的多變

師引導：這么美的火燒雲變化極多，除了顏色多變，作者還花費了大量的筆墨文字描寫了什麼多變？

1）自由朗讀第4——6自然段

思考：

形狀變化的特點是什麼？從哪些詞語句子可以看出來？

師板書：快，多

2）火燒雲的形狀有什麼變化？（馬，大狗，大獅子）

形狀變化按什麼順序寫的？哪些詞語起到了恰當的過渡作用？（一會兒，忽然，接著）

3）說說你最喜歡的一種火燒雲的樣子是怎樣變化的。

4）快速瀏覽4——6自然段，思考這三個自然段在結構上有什麼相同之處？

A師指導寫法：

（按事物發展變化的順序寫：先寫出現什麼，再描寫它的樣子，然後寫變化的情況，最後寫消失。）

B口語表達，寫法模仿

課件出示：

一會兒，天空出現了一隻小綿羊，（ ），過了幾秒鍾，（）；

很快又來了一位老爺爺，（ ），老爺爺的拐杖（），又不見了。

C你覺得火燒雲還會變成什麼？

課件出示一些雲圖片，拓展思維

師評價：你們真是太有想像力啦！

5）火燒雲形狀的變化真是又多又快，誰能用一個詞概括一下。

師相機副板書（變化莫測、變化無常、變化多端、千變萬化、千姿百態、奇形怪狀、形態各異瞬息萬變。）

5、 學習第三段（第7自然段）

默讀感受作者的心情

6、音像創設情境，生感情讀文。

生默讀

生回答

生邊讀邊思考

回答

生找一找

匯報，讀一讀

紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。

生自由練習朗讀

小組練習朗讀

個別展示讀

集體朗讀

生找出相關句子。

生回答

生自由說

小組交流說

個別展示集體匯報

師生對答

生回答

齊讀第三自然段

生自由練習背誦第三自然段

小組交流背誦

個別背誦

齊背。

生答 形狀

師相機指導

詳略得當

生讀文回答

生交流

生自由練習，

個別匯報

生回答，為小練筆積淀語言。

生交流

四、對話作者，

暢談收獲

2分
跟隨著作者的筆觸，我們領略到了火燒雲那絢麗的色彩和多變的形態，此刻，你想對蕭紅說什麼？

你想向這位作家學習什麼

（對大自然的熱愛，認真的觀察，豐富的想像，寫作中優美的語言，恰當合理的文章組織結構等）

生答

五、拓展作業

1
1、觀察音樂燈光噴泉

圍繞噴泉顏色和形狀的變化，可以任選一方面，也可以兩方面都選，（按事物發展變化的順序寫：先寫出現什麼，再描寫它的樣子，然後寫變化的情況，最後寫消失。）寫一段話。

2、搜集和噴泉相關的圖片資料