瀘州中考語文
不知不知不知不知
② 中考語文總復習資料
語文：
把握重點 巧用方法
現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些「速成」的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識後，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網路，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那麼，在最後的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？
下面結合我們學校老師在最後復習階段的幾點做法，簡單談談：
首先，應認真「吃」透近兩年中考題。 近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為「積累」、「文言文閱讀」、「現代文閱讀」和「作文」四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更
要時時「溫故」。切記：一字出錯，滿「盤」皆輸。
二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。要把握「考點」，掌握答題技巧。 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最後復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照「整體——局部——整體」的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中」，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標准。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清「寫了什麼」「為什麼要寫」這兩個問題。最重要最有效的方法是「靠船下篙」——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答「文章的主要內容是什麼」或者「作者的主要觀點是什麼」等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的「理解句子含義及作用」這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。「話題」作文仍然是今年考查的主流。在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天「擠」出十到二十分鍾的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓准題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說「習慣成自然」，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
總之，「厚積而薄發」是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
制定計劃 勤於復習
中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。
③ 瀘州市初中語文教材版本是
語文是人教版，數學是華師版，物理和化學是上海的，歷史和思想品德是四川的
④ 瀘州中考滿分是多少
總分：565，語文：100，數學：100，英語：100，理綜：125，文綜：50，地理：20，生物：25，實考：15，體考：30
不算加分，加分上限不確定是15還是20.
⑤ 2016年四川瀘州市語文中考優秀作文
我的爸爸是一個平凡的普普通通的人，他長著一對炯炯有神的大眼睛，濃黑的眉毛，眉宇間透出英氣。
記得有一次過年的時候，大雪紛飛，雖然*人家已經團聚了，但是我的爸爸在過年的那一天遲遲不肯回家。過了幾天後，爸爸才回來，他的手凍得僵硬，臉凍得通紅，我問爸爸怎麼了，他卻說：「兒子，爸爸出去旅遊了。」日子一天天過去了，爸爸總是打哈欠，直到後來，我才明白，原來他在外面指揮著車輛，因為他是一名交通警察，為了不想讓我擔心，所以才瞞著我說去了外地旅遊。在那一瞬間，我的心被深深地感動了。我在想：爸爸為了我們這個家出了那麼多，我一定要報答爸爸。
還有一次，爸爸聽說我生病了，急忙背我去醫院。在途中，爸爸的汗水一滴又一滴地滴了下來，那一刻我又被感動了。
爸爸我愛你，我為有這樣一個爸爸而驕傲，而自豪！長大後，我一定會雙倍地報答您，讓您天天幸福，天天快樂。
⑥ 四川瀘州市的中考總分
瀘州市的中考總分660分。
以下摘自：
瀘州市教育局關於印發《瀘州市2014年初中升學考試暨高中階段學校招生工作實施意見》的通知(瀘教局發[2014]18號)
初三年級考試科目及分值：語文120分，數學120分，英語100分，理科綜合200分（理化生合卷，其中物理95分，化學65分，生物40分），文科綜合120分（品史地合卷，其中思想品德40分，歷史40分，地理40分），滿分660分。
體育與健康考試平均成績以優秀、良好、合格、不合格四個等級呈現，等級折算標准為：優秀≥90分；良好≥75－89；合格≥60－74；不合格為59分及以下。
實驗操作考試：初三物理、化學兩科分值共為100分，成績以優秀、良好、合格、不合格四個等級呈現，等級折算標准為：優秀≥90分；良好≥75－89；合格≥60－74；不合格為59分及以下。
⑦ 140103826中考語文成績
140103826中考語文成績
可詢問學校教務處,
你若喜歡，
便是晴天。
⑧ 請問中考語文怎麼樣
中考記敘文寫作技巧
中考記敘文主要以記事為主，也有不少寫人的文章。一般來講，記事的文章，要著力對事件意義的探求，要在事件所具有的多方面的思想意義中找出最重要、最動人的「閃光點」；寫人的文章，要著力於對人物思想的發掘，要努力從刻畫人物形象中表現出人物的「精神美」。為了中考記敘文的成功，必須高度注意構思的技能與技巧。下面介紹五種常用的、基本的套路，可以靈活地借鑒、運用。
（一）巧用穿插
穿插，是記敘文構思寫作的基本套路之一。
所謂「穿插」，就是在記敘的過程中暫時中斷敘述，有目的地插進抒情、議論、說明、描寫等內容。在記敘文中穿插以上內容，有六個方面的作用：1.表達的感情、觀點；2.表現人物形象；3.深化文章主題；4.變化文章結構；5.增強文章的感染力；6.使文章有很清晰的文面。
從中考作文來看，在作文中巧用穿插，有兩個特別重要的作用。第一、優化文面結構，第二、表現構思水平。而這兩項對於提高中考作文得分是十分有好處的。
先看看如何進行穿插、穿插什麼內容穿插描寫
如《一面》在文中三次穿插了對魯迅的肖像的描寫。又如《孔乙己》中有十幾處寫到眾人的「笑」。處處突出旁人的嘲弄、鬨笑，在每一層描敘之後，都以「鬨笑」、「笑聲」一類語句作結，以至形成一種節奏，使「笑聲」在小說中顯示出獨特的藝術力量。
2.穿插議論或抒情
如《誰是最可愛的人》，開篇運用抒情議論表達感受，揭示中心；然後每敘述一個故事，就用抒情之筆，穿插一段文字；結尾安排了大段文字，進行抒情和議論，進一步深化文章主題，激發人們的情感。
3.穿插主題句
如《白楊禮贊》在文中反復穿插「白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹」這樣的句子，不斷地點示著文章的主題。其實這種主題句也是「結構句」，不僅極好地表達了的情感，而且也有機地組織起文章的結構。
在以上內容的「穿插」中，最常用的最基本的手法就是「反復穿插」。可以說，沒有「反復」就無所謂「穿插」。正是由於有了「反復」，才能在「穿插」中形成文意的遞進，才能形成前後內容的呼應，才能形成一唱三嘆的感情波瀾，才能清晰地顯現出文章的思路。
再看看具體的例子
樟樹贊
上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。
有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，說：我捨不得這兩棵樹。
這是兩棵樟樹。
廣東有種英雄樹，它長得很高。如果在它周圍有別的樹木，它一定要長得比別的樹木高出一段，方才罷休。據說它的花大，它的花紅。仔細想想，即使花紅如血，花大如輪，長在那麼高的樹上，伸著脖子，仰著腦袋，欣賞起來，難保一定有趣。
樟樹不高，特別是它的軀干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生發開來的枝丫，長到一定程度，猶如小樹干那麼粗壯。粗粗壯壯的枝丫，從同一個母體軀干里生發開來，四面八方，伸得遠遠地，繁繁密密，蔭涼特大。
這是兩棵樹蔭很大的樟樹。
別的樹木，容易招蟲。從同一棵石榴樹上，就可以捉到三四種不同的蟲。花花綠綠的，屈體前進的，以葉作偽裝的，密密麻麻。它們自己寄生在樹上，還在那裡養兒育女，繁衍後代，並且教唆後代如何寄生。樹蛀空了，它們也還不死，而且散開去，另去物色寄生體。
樟樹不招蟲。這個特點，在它作為樹的時候，就表現得十分充分。別的樹要噴灑葯水，而它卻不必。其奧秘也可能是到後來才發現，原來在樹的本身，樹的內里，就有一種拒蟲的氣味。因為這是一種有益的氣味，人們就稱它為香氣。更難得的是，樟樹將這種拒蟲的香氣，永久保持，至死不變。這一點，恐怕是世界上任何科學製成的化妝品，都難以做到了。即使當它枝枯葉謝的時候，當它已經作為木料的時候，它的香氣也永遠不變，永不消失。只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的高就高在這里，貴也貴在這里。
上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹，有兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。
這是作家茹志鵑寫的一篇的散文。以物喻人，通過對樟樹高貴品質的描寫和贊頌，藝術地表現了宋慶齡的高貴品質。布局謀篇的主要特點就是反復穿插了如下「結構句」
上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。
這是兩棵樟樹。
這是兩棵樹蔭很大的樟樹。
上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹，有兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。
由於穿插了這4個句子，文章的結構清晰而又嚴密，文意層層遞進且前後相互照應。
在運用「穿插」的技巧進行記敘文的構思時，我們要
（1）注意側重點，有的文章以穿插抒情為主，有的文章以穿插議論為主，有的以穿插描寫內容為主，即使抒情和議論有時不能絕然分開，也應注意這個問題。不要有時抒情，有時又突發議論，破壞文章內容的和諧。
（2）注意自然貼切。文中的抒情、議論、描寫，都是有感而發，有的而作，都是建立在記敘的基礎上的，因此不要為抒情而抒情，為議論而議論，無病呻吟，勉強湊合。記敘、描寫、議論、抒情在文中要有機地結合、融為一體。
（3）注意靈活適度。記敘文應以記敘、描寫為主，不可本末倒置，讓「穿插」佔去大量篇幅，造成文章內容空泛。「穿插」一定要靈活、簡潔、適度。?
〔練習〕
用「穿插」思路完成下面的文題。
老師的新招
2.走進我的青春
3.信的故事
4.題目：我現在怎樣做兒子（女兒）
要求：①除詩歌外，其它文體不限；②不少於600字；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
（提示：1.面對眾多的學生，當教師的能有一些新招，工作就顯出了個性。寫作此文，就是要表現某位老師的工作個性，贊美他創造性的勞動。老師的新招可以表現在課堂教學上，一種新的組織教學的方式，一種使學生十分投入的教學方法，一種激起學生興趣的教具，都能顯示教師辛勤工作的風采。老師的新招，可以表現在班集體的建設之上，切合實際的思想工作，生動豐富的集體活動，培養學生主人翁意識、創造精神、良好習慣的各種措施，都可以顯現老師的奉獻精神。老師的新招，也可以表現在課外活動上。開動腦筋轉化差生，想方設法培養超常生，關注和培養有特長的學生以及開展符合學生心理、年齡的文學藝術活動等等，都可以顯示教師甘作人梯的精神。寫老師的新招，既要寫這招數的「新」，同時也要寫這招數的「高」、「巧」、「實」，從這幾方面去寫，在文中反復穿插表現主題的句子，就既表現了教師的創造，又表現了學生的感受。
2.這是一篇半命題作文，它提供了廣泛的選材機會和確定主題的自由。我們可以用富於時代特色的事物表現初中生的生活。如「『電腦』走進我的青春」，可以盡情寫軟體、程序、操作系統等神奇的內容，通過一個電腦迷的自述表現初中生富有特色的青春生活。我們可以用青少年崇尚健康時髦的事物來表現初中生青春的色彩。如「健美走進我的青春」、「通俗歌曲走進我的青春」等等。當然，的題材是廣泛的同時又有個性特點的「凡人小事」。我們要挖掘近期來闖進自己生活的有表達價值的「小事」，通過它們來表現青春少年的喜怒哀樂。類似的文章，最好採用反復穿插抒情議論句的構思方法。
3.盡管信件來往遠沒有追趕歌星影星那麼普遍和時髦，但它確實比以往更廣泛地存在於初中階段的同學中。也許這「信的故事」可以表現友誼的珍貴，它使人珍惜，使人回味，使人奮發。也許這「信的故事」可以表現生活中的矛盾，它留給你一次教訓，一絲遺憾，或者一片苦澀，讓你體會到什麼是生活。這「信的故事」還可以表現那些使你眼界開闊、內心充實的事件，你在這故事中還朝著未來邁出那令人欣喜的一步。在作文的過程中，可就上面提示的內容將自己的感受穿插於其中
4.這個題目好在不落俗套，題目出得比較出人料，適合每一個考生寫作。作文時要突現題目中的三個要素，一是寫「我」，二是寫「現在」，三是寫「怎樣做」，而關鍵之處在「怎樣做」。寫「怎樣做」時最容易平鋪直敘，而這樣的文章又最忌平鋪直敘，所以在這兒一定要想法將「怎樣做」寫精彩，可以穿插對心理感受的描寫，也可以穿插抒情或議論。）
（二）橫向組合
橫向組合，就是在文章中將一個一個的情節、一個一個的小故事「加」起來，組合成一篇完整的文章。也就是我們常說的「橫式結構法」。
「橫式結構法」總的特點就是，用「板塊」並列的結構，充分地多角度地表現人物、記敘事件、描寫景物、表達感情。
「橫式結構法」用於中考作文，最大的特點就是作文的文面清晰，文章的主體內容讓人一目瞭然，而且由於使用的人不多，評卷老師會給予足夠的贊賞。
運用橫向組合的構思套路，重要的一點就是要掌握若干種「組合」的方法。這其中的最為重要的，就是要學會在作文中運用小標題，要用小標題將文中的幾「塊」內容連綴起來。
小標題運用的主要方式有：
1.日記標題式，以日記連綴的方式成文；
2.字母標題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；
3.單詞標題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統領的段連綴成文；
4.數碼標題式，以（一）、（二）、（三）、（四）等數字標明段落；
5.引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標題；
6.概述情節式，在段首運用諸如「序幕」、「發展」、「高潮」、「尾聲」之類的詞語；
7.概括內容式，如「她來了」、「她哭了」、「她笑了」之類；
8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段並列，顯得格外醒目。現請看下面一篇範文：
復習生活剪影
睡夢之中的鍾聲
清晨，在迷濛的夢幻之中隱約聽到鬧鍾聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來。揉了揉眼睛，翻開第六冊英語便背了起來。背完了課後的單詞表，又背不規則動詞表。周圍是那麼寂靜，只有我輕輕的背書聲。
天還不見亮。我想今天的復習效率可真高，興致勃勃地繼續背下去。猛然間一陣清脆響亮的鬧鍾聲把我嚇了一大跳，轉身一看，時鍾正是六時整，這才是我應該起床的時間！
原來是哪一家的鬧鍾把我提前喚醒，使我多得到一段復習的時間。我不由得對自己說道：莫道君行早，更有早行人。
考試課上的鼾聲
上午第三節是數學課。張老師來了，手上托著一大疊紙。我們敏感地知道，又是一節考試課，於是教室里發出一片嘆聲。
三大張卷子發下來了，同學們埋頭做著，教室里很安靜，不斷有同學翻動著卷子，發出輕微的聲響。張老師巡視著課堂，邊走邊看。幾乎是在同一時間內，他和同學們都聽見了課堂上極為少見的聲響——鼾聲。循聲望去，只見李平的頭歪在數學卷上，睡得又香又甜。
老師走過去，凝視著他，很久未動，但終於還是拍醒了他，然後老師大聲地說道：「你們睡覺的水平越來越高，不知是誰讓你們這么辛苦！」
晚自習中的掌聲
星期一的晚自習屬於語文老師，肖老師笑容滿面地走了進來。他很神秘地說道：「今天晚上，我讓你們寫畢業贈言，給你們一段自由掌握的時間。」
掌聲響起來了，肖老師「噓」了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。
大家很興奮，非常感謝肖老師的理解，感謝他在我們單調的復習生活上抹上了一絲青春的色彩。
不過，下自習時他「點題」的話可有點不大妙：「如果中考的小作文涉及畢業贈言，那我們這節課就具有很高的價值。」
這是一篇橫式結構的文章，作者運用了「分鏡頭剪影」法，組合起三個彼此之間相互並列而又有內在聯系的小故事，從不同的角度反映復習生活。各個「分鏡頭」用了不同的小標題統領，以突出其中心內容。各個分鏡頭好像有點散，但實際上是用「復習生活」將它們串了起來。
寫這樣的文章，還可以用「總分式剪影法」進行構思，即先選用抒情、議論、敘述等方式開頭，進行總說，接著選取復習生活中的精彩片斷，從不同的角度反映生活，最後再進行總說，或抒情，或議論。這樣就會顯得更加完整一些。?
⑨ 四川瀘州2010語文中考題文言文
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。