小學英語培優

A. 怎樣做好小學英語的培優補差工作

首先找到孩子的問題在哪裡，根據孩子的情況去分析是以前知識點漏洞的問題，還是孩子學習習慣和方法的問題，只有找到原因才能進行針對性的輔導。

B. 小學3年級英語培優扶弱計劃

三年級上冊英語培優補差計劃
一、指導思想
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，採取課內外培優補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。
面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對於學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學情分析：
優生名單：樊丹婭、樊笑怡、李靜艷、方宜昌、炊明格
優生分析：
1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。
2、課上積極發言，課後及時復習，認真完成作業和練習。
3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學能力。
學困生名單：
李浩博、方佳樂、馮明珠、張喧、炊鵬鵬。
學困生分析：
1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。
2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。
3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。
4、有的不能完成作業。
5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。
三、措施和方法：
培優：
1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
4、每一次檢測練中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決。
補差：
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們學習英語的興趣。
3、抓反復，反復抓，注意出現更糟糕的學困生。
4、要對他們課後及時輔導，並過關檢查。
5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。
6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。
四、預期效果：
培優預期效果：通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。
補差預期效果：
使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

C. 武漢小學生英語有必要上培優班嗎

My mother

I love my mother, her name is Miss Xiao. She has black hair and two big eyes. She is a very beautiful woman. My mother works in a hotel. She is a manager. She likes fish and vegetables, but she doesn』t like meat and chicken. My mother can cook, sing and read, but she can』t fly. Her cooking and singing are both very good.

D. 小學英語如何做好培優補差

小學英語如果你學的不是很好的話，你可以通過語法上面下手，多去記單詞，但是慢慢就可以提高了。

E. 英語培優班是否可行

一、必須面對的現實

孩子要不要上課外輔導班？比如奧數、英語、作文等。這些與快樂的童年是否矛盾？

我的育兒理念不是那麼純粹，總是考慮現實的因素。

如果沒有中國學校學習的現實制約，我完全同意孩子不要勉強上課外輔導班，全面發展自己的能力，也注重心理性格的培育，自然快樂地成長，享受快樂的童年。因為說白了，上輔導班的主要目的是為了中考高考，而中學學習的大部分知識是沒有用處的，花那麼大的力氣去學習，實際是一種浪費，尤其在這個可以方便地從網路搜索知識的時代。

可惜，現實不允許我們這樣做。現在學校學習的要求很高，比如小學英語，課程進度完全是為上英語課外輔導班的同學准備的，如果沒有報班，除非學習很自覺的孩子，很多孩子可能只能得良或者達標甚至待達標。另外，學習很重要的是比較，現在很多孩子上輔導班，注重早期教育的開發，如果您孩子不做一些儲備，盡情享受奢侈的快樂的童年，如果在比較中落後了，那麼可能陷入學得不好——上課吸收不好——作業做不好——考試考不好——家長老師同學的壓力——不愛學習的惡性循環之中。

如果不去做早期教育，不在上學之前適當學習一些基礎知識，上學的前一兩年可能不易適應，需要家長花費較大的力氣，還不一定能改變過來。如果家長能力不夠強，最好還是及早開始抓孩子的學習為好，不要讓童年太奢侈。不過對幼兒而言最好是用游戲的方法學習，在玩中學是最好的，如果輔導班比較好玩，那麼去上上也不錯。參考尹建莉老師的早教方法。

當然，基礎好的孩子上學後也要注重習慣的培養，太輕鬆了也容易養成不好的習慣。

小學的成績雖然不比太糾結，但是如果不在小學打好英語、語文的基礎，培養好數學的思維，適當做歷史地理生物的儲備，啟發興趣，那麼上初中可能就會比較累，學得吃力，容易走向惡性循環。

因為學校學習是學生十幾年內的頭等大事，如果孩子落後，學得吃力，被老師批評，被同學嘲笑，沒有信心，沒有興趣，還不得不學，那就可能難以快樂了。這是很無奈的事情，但也是必須面對接受的現實。

我的一位朋友的孩子上初中，因為小學一直在學英語和作文的輔導班班，所以上初中就輕松得多，而且成績也不錯，信心大增，興趣也不錯。這樣學起來就比較快樂了。他現在想想當時也許應該報奧數的輔導班。

所以，我們談快樂，不能脫離開現實，要綜合長遠地看。

二、關鍵是如何快樂地上輔導班

當然，我也很重視孩子當下的快樂。如果孩子被逼著去上輔導班，學得很痛苦，那麼會敗壞學習的興趣，還是停下吧。

所以，不是簡單地一個「是否上輔導班」的問題，而是如何能讓孩子快樂地、至少不痛苦地上輔導班的問題。如果上輔導班孩子也覺得快樂，像玩一樣，那麼，肯定就不成問題了。

1、適當輔助孩子

孩子報班，不是把學習交給老師了，家長還需要適當幫助孩子度過難關，獲得成就感，培養興趣。

2、先以興趣培養為主

另外，開始不要著急報太多的班，最好先培養孩子學習的興趣、習慣、信心和動力，孩子如果具備了這些條件，那麼適當上興趣班自然不會有太多問題。如果孩子本來不愛學習，不愛寫作業，學校課程都學得吃力，勉強去上輔導班就增加負擔了。另外，也不要給孩子報太多的輔導班，還是要留給孩子玩耍的時間，安排的太滿可能會有問題，讓孩子厭倦。

上輔導班，可以要選擇適合或者稍低於自己孩子能力水平的班。比如奧數，三年級的孩子可以去學二年級水平的奧數，英語也可以從較低級別的輔導班開始，讓孩子盡量學得輕鬆些，這樣更容易培養興趣。避免好大喜功，一下子報一個高級別的興趣班，總讓孩子去克服困難，這樣容易厭學。

或者找一些大學生家教也是可以的，收費比較便宜，而且可以按照孩子的特點安排進度，可以避免跟不上的問題。

3、不上輔導班，就對家長和孩子有較高要求

當然，不上輔導班也可以。這需要家長更具教育的智慧，或者孩子的悟性自覺性較高。我的一個朋友的孩子不大上輔導班，家長善於引導，孩子悟性也不錯，習慣培養得很好，孩子初中一般是全校前幾名。但如果自己不大懂得如何輔導孩子，那麼適當地上輔導班還是需要的。

有位育兒名人說：一個從小形成了獨立人格，樂觀性情，正向思維和良好習慣（註：非智力因素的習慣）的孩子，還用擔心他的學習嗎？大家最好不要信從這個觀念。學校學習是一門專門的學問，有專門的規律，需要專門的努力。有些學習不好的孩子，其實為人、品質也是不錯的。如果您孩子悟性很好，那沒問題，對於悟性一般的孩子，還是做專門的努力為好。

F. 小學六年級不培優（從來沒有培過英語）能考上好初中嗎

可以啊,我當年小學從沒學過英語(連音標都不知道),上了初中後憑著興趣+實干,我中考畢業時的成績就是112了(120滿分).
重要要做到:
1
語法
初中是打語法基礎的時候,高中語法較少,所以初中要特別認真學
2
語感
多聽英語歌(要發聲清楚的)
3
單詞
課本上的單詞能記得盡量記
畢業後你只的好要把黑體部分的記會吧

G. 武漢英語培優揭秘：英語，培不培

可以啊,我當年小學從沒學過英語(連音標都不知道),上了初中後憑著興趣+實干,我中考畢業時的成績就是112了(120滿分). 重要要做到: 1 語法 初中是打語法基礎的時候,高中語法較少,所以初中要特別認真學 2 語感 多聽英語歌(要發聲清楚的) 3 單詞 課本上的單詞能記得盡量記 畢業後你只的好要把黑體部分的記會吧

H. 小學三年級學生有必要培優英語嗎

當然有必要，英語以後會越來越難，現在打好基礎，以後英語就很輕松