昂立數學
㈠ 昂立的數學好嗎和學校的課程有關聯度嗎
昂立是個老品牌了，還是不錯的；不過要1對1教學的話，還是精銳1對1比較好；對於數學，精銳老師會針對孩子情況，結合學校進度真正做到幫孩子查漏補差，對孩子針對性很強，更適合幫助數學提升。
㈡ 昂立數學教得好嗎
昂立數學教的不好，你還不如去找個家教。找家教，教的細。
現實生活是學前兒童數學概念形成的源泉
數學既來源於現實生活，又是對現實生活的抽象。現實生活是數學的來源。對於兒童來說，現實生活更是他們形成數學概念的源泉。現實生活對於兒童形成數學概念的重要性主要表現在兩個方面：
(一)現實生活為兒童積累了豐富的數學經驗
兒童在數學概念形成的過程中所依賴的具體經驗越豐富，他們對數學概念的理解就越具有概括性。因此，豐富多樣的數學經驗，能幫助兒童更好地理解數學概念的抽象意義。
在兒童的日常生活中，很多事情都和數學有關。例如，兒童都想玩拼圖玩具，他們在選擇玩具時就會考慮，一共有幾個拼圖玩具，有多少小朋友想玩，是玩具比人多，還是人比玩具多，是不是每一個人都能如願以償。這是幼兒就會自發的進行多少比較。再如兩個兒童在分食品時，他們會自覺地考慮如何平分。
這些實際上正是一種隱含的數學學習活動。類似的事情，在兒童的生活中會經常發生。兒童常常在不自覺之中，就積累了豐富的數學經驗。而這些經驗又為兒童學習數學知識提供了廣泛的基礎。
(二)現實生活幫助兒童理解抽象的數學概論
數學概念本身是抽象的，如果不藉助於具體的事物，兒童就很難理解。現實生活為兒童提供了通向抽象概念的橋梁。舉例來說，有些兒童不能理解加減運算的抽象意義，而實際上他們可能在生活中經常會用加減運算解決問題，只不過沒有把這種「生活中的數學」和「學校里的數學『聯系起來。如果教師不是」從概念到概念「地教育兒童，而是聯系兒童的實際生活，藉助兒童已有的生活經驗，就完全能夠使這些抽象的數學概念建立在兒童熟悉的生活經驗基礎上。如讓兒童在游戲角中做商店買賣的游戲，甚至請家長帶兒童到商店去購物，給兒童自己計算錢物的機會，可以使兒童認識到抽象的加減運算在現實生活中的運用，同時也幫助兒童理解這些抽象的數學概念。
兒童通過自己的活動主動建構數學概念
數學知識是一種邏輯知識。這種知識不是通過簡單的「教」傳遞給兒童的，而是通過兒童自己的活動主動建構起來的。正如兒童的邏輯思維要通過兒童對自己的動作加以協調、反省和內化而獲得一樣，數學知識也是來源於兒童自己的活動：他們在具體的操作活動中協調自己的動作，同時也努力在頭腦中協調它們的關系。這些關系最終建構成兒童頭腦中的數學概念。
兒童建構數學知識的過程，也是兒童發展思維能力的過程。兒童在對具體的事物進行抽象的同時，也鍛煉了抽象的能力。如果教師過於注重讓兒童獲得某種結果，而「教」給兒童很多知識，或者希望兒童能「記住」什麼數學知識，實際上就剝奪了他們自己主動獲得發展的機會。事實上，無論是數學知識，還是思維能力，都不可能通過單方面的「教」得到發展，而必須依賴兒童自己的活動，也就是和環境之間的相互作用才能獲得。
兒童的活動過程就是和環境之間的主動的相互作用的過程。它既包括和物(學習材料)的相互作用，也包括和人(教師、同伴等)的相互作用;既包括外在的擺弄、操作學習資料的過程，也包括內在的思考和反思的活動。在活動過程中，兒童不斷吸收、同化新的經驗，同時不斷改變自己已有的知識經驗，以完成新知識的建構過程。
教師「教」的作用，其實並不是在於給兒童一個結果，而在於為他們提供學習的環境：和材料相互作用的環境、和人相互作用的環境。當然，教師自己也是環境的一部分，也可以和兒童交往，但必須是在兒童的水平上和他們進行平等的相互作用。也只有在這樣的相互作用過程中，兒童才能獲得主動的發展。
教學是促進兒童發展的重要因素
在強調讓兒童自己建構數學概念的同時，也不應該忽視教學的作用。學前教學對於兒童數學概念的發展起著重要的作用，教學是促進兒童發展的重要因素。
㈣ 上海昂立的數學項目在重慶可以做嗎
數學現在也是熱門的課程，可以一起做的，畢竟多一門課程對招生有很大幫助的
㈤ 昂立教育的數學怎麼樣
我認為昂立教育的數學很不錯的，孩子很喜歡，成績提高也很快！
㈥ 昂立的數學課程大家感覺如何
理念很先進，想試試看，昂立教育品牌知名度很高。
㈦ 小女孩學數學最頭疼，報個昂立數學能提高嗎
補課會有一點用，但這需要花費大量的錢，有的時候還會白白浪費了精力與時間。我建議如果你的女兒數學非常差的話，就稍微補一下；如果還沒到那麼差的地步，就讓她自己學，上課認真聽，回家認真寫作業，有聽不懂的知識點就上網找些PPT看看。最好不要補，因為補了之後就要繼續補下去，不能停下來。我長這么大從沒補過數學，都是上課認真聽的，偶爾有聽不懂的知識點就去上網找，我覺得數學蠻有趣的。
㈧ 昂立里新推出的數學好不好
我帶我小侄子去聽過一次試聽課，非常不錯！很有趣，在做中玩，在玩中學，在玩中提高孩子的思維能力，孩子很喜歡；不過價格挺貴的，當然好課程價值也高，當時就給他報名了，花了我好多鈔票！
㈨ 昂立國際教育的數學項目怎麼樣
「愛上新數學」來自台灣，隸屬於昂立教育集團。昂立教育集團自1984年在版滬成立，至權今已有近三十年的治學經驗，是國內為數不多在課程研發上投入上千萬的大型教育機構。近三十年來，昂立教育集團依託上海交通大學強大的研發實力和先進的研發項目管理經驗，無論是學校、教材、教法、教案、教具等任何形式的產品，昂立都能夠自行研發設計，期間所鍛煉出來的經營及研發的近千位管理和教學專家，如今已經成為了各大區授權咨詢輔導學校最強有力的人力資源保障。