七年級上冊語文第5課
我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。
我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟檯子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。
有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
Ⅱ 初一語文上冊第5課注釋
回憶起我小時候,視力特別好能睜大眼睛直視太陽,能看清秋天鳥兒新生出的最纖細的羽毛,只要見到細微的東西一定要仔細察看它的紋理,因此常常產生超出世俗生活之外的樂趣.
夏天的傍晚,蚊子成群地飛,嗡嗡的叫聲像雷鳴,"我"暗暗地把它們比作一群在空中飛舞的仙鶴,心裡這樣想,那成百上千的蚊子,果然都變成鶴了;我昂著頭看,脖子也累得發僵了."我"又把蚊子留在未染色的帳子里,慢慢地用煙噴它們,讓它們沖著煙霧而飛叫,"我"把這個景象比作"青雲白鶴"的景觀,果然它們就像白鶴一樣在雲端飛鳴,"我"為此高興得不停地拍手叫好.
我常常在凹凸不平的土牆邊、花台旁和小草叢生的地方,蹲下身來,讓身子和花台一樣高;聚精會神地仔細觀察,把草叢看作樹木,把蟲蟻想像成野獸,把凸起的土地比作山丘,把低窪的地方當成壕溝,"我"便在其中安閑地神遊.
有一天,"我"看見兩個小蟲在草間爭斗,我就仔細觀察,看得興致正濃時,突然有個龐然大物,掀倒"山"壓倒"樹"地走來,原來是一隻癩蝦蟆,它舌一吐,兩只小蟲就全被它吞掉了.當時我年幼,正在出神地看那兩只小蟲爭斗,癩蝦蟆的到來不覺讓我猛然一驚.等"我"神情安定下來,便捉住了這蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子里去了.
1、節選自《浮生六記·閑情記趣》。題目是編者加的。沈復（1763-1825）字三白，長洲（現在江蘇蘇州）人，清代文學家。
2、稚：幼小。
3、張目：睜大眼睛。
4、秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。
5、藐：小。
6、物外：這里指超出事物本身。
7、項：脖頸，頸。
8、強：通「僵」，僵硬的意思。
9、素帳：未染色的帳子。
10、徐：慢慢地。
11、唳：鳥鳴。
12、怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適、愉快的樣子。
註：脖頸的「頸」讀「gěng」
Ⅲ 七年級上冊語文第五課拼音
項為之強：wei(\\)
為之怡然稱快wei(\\)
第三段第一句的為wei(/)
二蟲盡為所吞wei(/)
看得懂吧，方向為音調
Ⅳ 語文人教七年級上第5課
我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。
夏夜裡，群蚊發出雷鳴似的叫聲，我心裡暗暗把它們比作群鶴在空中飛舞，心裡這么一想，成百上千的蚊子,果真就變成鶴了；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成青雲白鶴的景觀，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，我因此高興得拍手稱快。
我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟檯子一般高，聚精會神地看，把叢草當成樹林，把蟲蟻當成野獸，把土塊凸出的部分當成丘陵，低陷的部分當成溝壑，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。
有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，便蹲下來仔細觀察，興趣正濃厚，忽然有個極大的東西躍過土塊穿過草叢而來，原來是一隻癩蛤蟆，舌頭一吐兩只小蟲就全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去
Ⅳ 七年級上冊語文課堂作業本第5課內容
1.（1）miao （2)jiang (3)li (4)li
2.（1）最細微的事物（2）抬 、 頭（3）脖子、 通「僵」僵硬（4）慢慢地、用（5）果然、鳥鳴
3.（1）夏天蚊子的名叫成了雷聲，我暗暗地把它們比作在空中的群鶴
（2）所以常有超出事物本身的樂趣
4.（1）看（2）樹木（3）興致（4）都（5）正（6）驚訝
5.（1）心靈在「山林」中遊玩，愉快得到滿足
（2）捉蛤蟆，鞭打幾下，趕他到別的院中
6.「觀之興正濃」 「不覺呀然一驚」
7.「龐然大悟:」為蛤蟆，「山」為山礫，「林」為雜草，我認為作者是好於幻想，熱愛生命，善於觀察，熱愛自然的人。
8.（1）標准（2）於是（3）寫字（4）有時
9.稍微寫的不好就再三修改，不怕麻煩
10.告訴我們做任何事要有恆心，有毅力，只有積累才能成功
11.欣賞《月光曲》 （11.答案內容為小學六年級課文《月光曲》的情景聯想描寫）
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Ⅵ 七年級上冊人教版語文5課完整解釋
【譯文】
我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，清楚地觀察最細微的事物，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。
夏天裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上鳴叫一般，我連忙拍手叫好。
我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下來，使身子跟檯子一般高，聚精會神地仔細觀察，把叢草當成樹林，把蟲子、螞蟻當成野獸，把土塊突出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著遐想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。
有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，便蹲下來觀察，興味正濃厚，忽然有個龐大的動物如推倒山壓倒樹的撲來，原來是一隻癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
【詞語解釋】
1.節選自《浮生六記•閑情記趣》。沈復（1763-1825）字三白，號梅逸，長洲（現在江蘇蘇州）人，清代文學家。代表作有《浮生六記》。他出身幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。妻死後，他去四川充任幕僚。沈復工詩畫、散文。
2.余：我
3.憶：回憶。
4.稚：幼小。
5.張目：張大眼睛。
6.明察秋毫：明，視力。察，看清。本來形容目光敏捷，連最微小的東西也看得清，後來形容人洞察事理，不受蒙蔽。秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛，後用來比喻最細微的事物。
7.藐：小。
8.細：仔細。
9.故：所以
10.物外：這里指超出事物本身。
11.私擬：暗自比作。擬，比。
12.於：在。
13.則：那麼，就。
14.或：有時。
15.項為之強（jiāng）：脖子因此變僵了。項：頸(jǐng)，脖頸(gěng)。強，通「僵」，僵硬的意思。
16.素：未染色的。素帳：未染色的帳子。(或白色的帳子）
17.徐：慢慢地。
18.以：用。
19.使：讓。
20.而：並且。
21.作：當做。
22.觀：景觀。
23.唳 （lì ）：鳥鳴。
24.為之：因此。
25.怡然：安適、愉快的樣子。然，……的樣子。
26.以……為……：把……比作……。
27.興：興致。
28..蓋：承接上文，表示原因。這里有「原來是」的意思。
29.蝦（há）蟆：蟾蜍的通稱。蝦蟆，現寫作「蛤蟆」。
30.方：正。
31.鞭：名詞動用，用鞭子抽打
32.之：代詞，它指蝦蟆。
33.驅：驅趕。
34.龐然大物：外表上龐大的東西，也形容標榜強大，而實際上沒什麼了不起的。
35.果：果真
36.林：森林
37.怡然自得：安適愉快而滿足的樣子。
38.紋理：花紋。
39.土礫：土塊。
40.壑：山溝。
【通假字和多音字】
通假字 1. 強： 強通"僵",僵硬的意思 項為之強 ：脖子看得都酸了
多音字 2. 蝦： há 蝦蟆xiā 對蝦
【詞類活用】
名詞用作動詞：
鞭數十（「鞭」，鞭子，這里活用作動詞，「用鞭子打」的意思。）
果然鶴也（「鶴」，白鶴，這里活用作動詞，「變成白鶴」的意思。）
【一詞多義】
⑴觀： ①昂首觀之〔看〕 ②作青雲白鶴觀〔...的景象〕
⑵察： ①明察秋毫〔看〕 ②必細察其紋理〔觀察〕
⑶神： ①定神細視〔精神〕 ②神遊其中〔思想〕
⑷時： ①余憶童稚時〔時候〕 ②故時有物外之趣〔時常〕
⑸以： ①徐噴以煙〔用〕 ②以叢草為林〔把〕
⑹為： ①項為之強〔因為...而...〕 ②以叢草為林〔當作〕 ③舌一吐而二蟲盡為所吞〔被〕
⑺之： ①昂首觀之〔代詞，指蚊子〕 ②物外之趣〔助詞，的〕 ③心之所向〔這樣〕 ④觀之，興正濃〔代詞，指兩只小蟲鬥草〕 ⑤項為之強〔代詞，指看蚊子〕 ⑥驅之別院〔代詞，指癩蛤蟆〕
⑻其∶ ①必細察其紋理〔代詞，指微小物〕②蹲其身〔代詞，指我〕
【特殊句式】
1、狀語後置句式：
（1）、「徐噴以煙」等於「徐以煙噴」。譯為：慢慢地用煙噴它們。
（2）、「留蚊於素帳中」 等於「於素帳中留蚊」。 譯為：又在白色帳子里留幾只蚊子。
2、省略句式：
（1）、「使與台齊」 等於「使（之）與台齊」。 譯為：使身子跟檯子一般高。
（2）、「見二蟲鬥草間」 等於「見二蟲（於）草間」斗。 譯為：我看見兩只小蟲在草間相鬥。
3、被動句式：
「舌一吐而二蟲盡為所吞」 。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。
4、判斷句式：
「則或千或百，果然鶴也」 等於「眼前果真就出現了千百隻白鶴」
5、固定句式：
以叢草為林：以-----為 譯為：把------當作
【古今異義】
方：古義：正在； 今義：方形
或：古義：有時，有的人； 今義：或許
余：古義：我； 今義：剩下
蓋：古義：發語詞，相當於「原來是」。 今義：動詞，建築；名詞，器具上部有遮蔽作用的東西。
觀：古義：景象 今義：看
私：古義：私下 今義：自私
Ⅶ 七年級上冊語文讀本第五課
《世說新語》兩則
詠雪
陳太丘與友期
詠雪
謝太傅（2）寒雪日內集（3），與內兒女（4）講論文義（5）。俄容而（6）雪驟，（7）公欣然曰：「白雪紛紛何所似⑻？」兄子胡兒⑼曰：「撒鹽空中差可擬⑽。」兄女曰：「未若⑾柳絮因⑿風起。」公大笑樂。即⒀公大兄無奕女⒁，左將軍王凝之⒂妻也。
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：「尊君在不（fǒu）？」答曰：「待君久不至，已去。」友人便怒曰：「非人哉！與人期行，相委而去。」元方曰：「君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。」 友人慚，下車引之，元方入門不顧
Ⅷ 7年級上冊語文第5課課文主要講了什麼
觀蚊成鶴、神遊山林、鞭驅蛤蟆、物外之趣
Ⅸ 七年級上冊語文第5課作者
《童趣》的作者是沈復，
●沈復 shěn fù（1763年—1825），字三白，號梅逸，清乾隆二十八年生回於長洲（今江蘇蘇州答）。清代文學家。著有《浮生六記》。工詩畫、散文。據《浮生六記》來看，他出身於幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。乾隆四十二年（公元1777年）隨父親到浙江紹興求學。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈復隨父親恭迎聖駕。後來到蘇州從事酒業。他與妻子陳芸感情甚好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地，歷經坎坷。妻子死後，他去四川充當幕僚。此後情況不明。沈復既非秀才舉人，也非文人墨客，他出身於「衣冠之家」，師讀書，但後習幕經商，後又賣畫為生，浪跡四海。《浮生六記》是他的一部自傳體作品。書共六篇，故名「六記」。今已逸其二，書中記閨房之樂，見琴瑟相和、繾綣情深；記閑情雅趣，見貧士心性、喜惡愛憎；記人生坎坷，見困頓離合、人情世態；記各地浪遊，見山水名勝、奇聞趣觀。中國現代文學大師林語堂曾將《浮生六記》翻譯成英文介紹到美國，也得到如俞平伯等名家的贊譽。