數學題分析

⑴ 數學問題及分析

甲乙兩人錢數之比是3:1, 甲給乙600元後, 甲乙兩人的錢數之比2:1. 甲原來有多少錢?

乙為X 甲3X
3X-600=2*（X+600）
3X-600=2X+1200
X=1800
3X=5400
甲原來有5400元

不滿一找我哈^^

⑵ 數學題目分析

兩式相加得：2x=4m，即x=2m，兩式相減得：2y=-2m＋2，即y=-m＋1，因為x>y，所以2m>-m＋1，解得m>1/3，所以m的最小整數為2。

⑶ 數學題怎麼分析啊

根據條件，看能求出什麼問題，也可以從後往前，看要求這個問題需要知道那些條件，那些條件已知，那些條件未知，不知道的條件怎樣求出來，這樣一步一步分析就可以了

⑷ 分析數學題

兩個相等的數（非零）相除當然等於一。
可以把x-y看成a,xy看成b,a=b，則a/b=1

⑸ 怎麼分析數學題

從問題開始分析,先分析要解答的是什麼,然後看有什麼條件,一般情況下每個條件都是有用的,之後再去找條件和問題間的聯系.不過怎麼分析還是實踐為主,多做點自然就會了.

⑹ 數學試卷分析怎麼寫

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。
無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

⑺ 數學題（詳細解析）

解答和解析如下，望點擊採納。

⑻ 數學題 要詳細的分析

選D

解：
tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB)=(√3tanAtanB-√3)/(1-tanAtanB）=-√3
∴A+B=120º
∴C=60º
sin2A=2sinAcosA=2x√3/4=√3/2
2A=60º或120º
∴ A=30º或60º
從而B=90º或60º
∴是直角或等邊三角形

⑼ 怎樣分析數學題

其實對於數學，除了要掌握最基本的知識外，還要細心，認真，我教的很多學生都曾反映過這種情況，造成這樣的原因主要有：習題做的少，缺乏必要的練習；上課聽得懂，是說明你在挺老師講，你知道了思路，但是並沒有自己真正的去聯系，以至於做題就不會了；再有就是知識遷移做的不到位；建議你多做習題，培養獨立解題的思路

⑽ 如何理性的分析數學題

理性的分析數學題步驟：
1、找出問題中的所有數量，並弄清這些數量的具體含義
2、通過找關鍵詞，分析這些數量之間有什麼關系，哪些數量關系是對我們 解決問題有用的
3、 分析有用的數量關系， 看看通過哪些計算才能使不等的關系變成等量關 系
4、寫出等量關系式
5、列出算式並解答