Ⅰ 小學語文書封面上「語文」是什麼字體
教材上的字體一般都是宋體，或者新宋體。
新宋體較多。
小學提倡寫字用楷書，新宋體，宋體就與楷書相近。
Ⅱ 語文書的封面是什麼
每個語文書的封面都是不一樣的的
Ⅲ 部編小學語文封面畫含義，人物都在干什麼！
做泥塑
Ⅳ 人教版《語文》封面題字 人教版《語文》的封面上的「語文」二字是誰寫的
語文二字是人教社初中語文教材一貫使用的道勁有力、充滿靈氣的郭沫若體.
Ⅳ 小學蘇教版《語文》的封面上的「語文」二字是誰寫的
一、復著名語言學家、教育家——張制志公，有圖為證：以下分別為蘇教版一年級語文課本的封面與封底
二、人物簡介：張志公（1918-1997），河北南皮人，當代著名語言學家、教育家。代表作有：《張志公文集》、《傳統語文教育初探》、《漫談語文教學》等。1918年生於北京，1937年考入中央大學工學院，一年後轉讀外語系，攻讀英語、法語和外國文學。（引自網路詞條）
Ⅵ 2017人教版最新版的七下語文教材封面是誰畫的是什麼意思
此畫出自任伯年花鳥畫
任頤（清末畫家），（1840年-1895年），即任伯年，清末著名畫家。初名潤，字次遠，號小樓，後改名頤，字伯年，別號山陰道上行者、壽道士等，以字行，浙江山陰航塢山（今杭州市蕭山區瓜瀝鎮）人。自幼隨父賣畫，後從任熊、任薰學畫，後居上海賣畫為生。
任伯年是我國近代傑出畫家，在「四任」之中，成就最為突出，是「海上畫派」中的佼佼者，「海派四傑」之一。任伯年的繪畫發軔於民間藝術，技法全面，山水、花鳥、人物等無一不能。重視寫生，又融匯諸家法，並吸取水彩色調之長，勾皴點染，格調清新。
其人物畫，早年從陳洪綬法出，形象誇張，富裝飾效果。如故宮博物院藏《干莫煉劍圖》軸。後練習鉛筆速寫後，變得較為奔逸，如故宮博物院藏《風塵三俠圖》軸等。其寫照技藝，高妙絕倫，曾為虛谷、胡公壽、趙之謙、任薰等多人畫像，無不逼肖。浙江省博物館藏有其《酸寒尉像》軸，寫吳昌碩著官衣立像，極其傳神；其花鳥畫，早年以工筆見長，仿北宋人法，近於陳洪綬。後取法惲派及陳淳、徐渭、朱耷的寫意法，筆墨趨於簡逸放縱，設色明凈淡雅，形成兼工帶寫、明快溫馨的格調。代表作有藏於徐悲鴻紀念館的《紫藤翠鳥圖》軸等。對近現代花鳥畫產生了巨大影響。
Ⅶ 六年級語文書上冊封面是什麼樣的
我的同桌她，個子高高，沒有什麼引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。第二天uycg下午放學時mqmq我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現在語文書丟了，可怎麼辦？早讀課，我佇立在課桌前，獃獃地望著黑板出神e這時，同桌似乎發現了什麼，伸來友誼之手，關切地詢問道：「怎麼啦？」說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心裡lo算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：「沒什麼，語文書丟了！」「沒什麼？」對方現出驚訝的神情hlp接著，她拿起課本又放下，反反復復。鬼知道葫蘆里賣的什麼葯。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：「書給你。以後可別毛手毛腳的。」什麼，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。「什……什麼，給我，你可怎……怎麼辦？」我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。」「不要緊，我有辦法。」「那今天怎麼辦？」「那就合看。」於是我倆便認真地開始早讀。上完最後一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課後，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。中午時，我發現她在桌上抄些什麼。奇怪，上午沒作業呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳里的是「沙沙」的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復蠅但她婉言謝絕了。抄好後osw她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。「叮鈴鈴……」上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花
Ⅷ 人教版《語文》封面題字
中學語文課本封面的「語文」二字為啟功先生所提。
Ⅸ 語文教科書封面長約2( )
（1）跳繩長約2米；
（2）語文課本封面的面積是4.5平方分米；
故答案為：米，平方分米．
Ⅹ 語文的封面怎麼設計
我們的封面設計最好有一個勵志方面的圖片來說是最好的
