語文病句修改訓練大全

Ⅰ 語文病句修改訓練題大全。

語文病句修改訓練題大全：

1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級.（搭配不當：主幹成績是班級,去掉"一個班級"）。

2、各地紛紛採取追蹤病源、隔離觀察等措施,防止甲型H1N1流感不再擴散.（搭配不當：去掉"不再"或"不",或將"不再"改為"繼續"）。

3、由於運用了科學的復習方法,他的學習效率有了很大改進.（搭配不當：效率與改進不當,將效率改為提高）。

4、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵.（搭配不當：在"今年"後加"的閱兵"或將"是"改為"舉行"）。

5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦,會導致病情加重.（搭配不當：主語和謂語.在"過敏性鼻炎"後加"患者"）。

6、隨著秦兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘,引起國內外媒體的關注.（成份殘缺：缺主語,刪掉"隨著"）。

7、在本屆世乒賽上,經過運動健兒們的奮力拚搏,再次贏得了男子團休冠軍.（成份殘缺：缺主語,將"經過"和"的"刪去）。

8、這所九年制寄宿學校的150多名學生是地震中傷亡最少、震後復課最早的學校.（搭配不當：主語和賓語"學生是學校"）。

9、這些深受學生喜愛的活動,使學生的主人翁意識得到了增強和培養.（搭配不當：意識不能培養,應刪去"和培養"）。

10、學習成績的提高,主要取決於學生自身是否努力.（一面對兩面：應把"是否"刪掉）。

11、我們在心裡由衷地感謝老師多年來的默默付出.（語意重復："由衷"與"在心裡"重復）。

12、最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度,為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發生.（多重否定造成語意混淆：應將"不再"改為"再次"）。

13、中考復習中,不少學生存在著復習重點不突出,時間安排不合理,有的甚至記住了前面的知識,又忘記了後面的知識.（成份殘缺：缺賓語中心詞,應在"不合理"後加"的現象"）。

14、在這次煤礦事故中,創所胡遇難的礦工中唯一的倖存者.（前後矛盾：）。

15、三月的昆明是一年中最美好的季節,每到這個時節就會有大批的中外遊客慕名前來.（前後不搭配：應改為"昆明的三月"）。

16、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點.（語序顛倒）。

17、切實減輕農民負擔,是能否建設社會主義新農村的關鍵.（一面與兩面搭配不當）。

18、福州市榮獲"全國衛生城市"的原因是全市人民共同努力的結果.（成份贅余：刪掉"的原因"）。

19、通過開展賽龍舟、包粽子活動,可以使屈原的愛國精神代代相傳.（缺主語：刪去"通過"）。

20、一個人是否擁有健康的體魄,關鍵在於持之以恆地參加體育鍛煉.（一面與兩面搭配不當）。

21、由於一至四號"神舟"無人飛船的成功返回,使中國加入了航天開發大國的行列,這也是中國國力量日漸強大的標志.（缺主語：刪去"由於"）。

22、高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸.它沒有輪子和傳動機構,列車的懸浮、導向、驅動和制動靠的是利用電磁力來實現的.（句式雜糅：應刪掉"靠的"）、

23、據資料記載,生長在野外的長尾雞的尾羽,每年能增長一米左右,而長尾雞的壽命能活八至十年,所以最長的尾羽能夠超過七米.（搭配不當：應刪掉"的壽命）。

24、環保事件之所以經常性的頻頻發生,有專家分析認為,主要是由於一些地方政府單純地依靠在規模投入獲取經濟增長速度,使得資源消耗驚人,環境污染日漸嚴重.（成分贅余：應刪掉"經常性的"或"頻頻"）。

25、據老人後來回憶,包里除了剛從銀行取的3000元錢外,還有銀聯卡、身份證、手機等其他證件.（邏輯錯誤：手機不屬於證件）。

26、我校這次為四川災區募捐的活動,得到了許多學校老師和同學的積極響應,在不到一天的時間內就募集善款三萬余元.（歧義："許多學校老師和同學"）。

27、寫文章語言要精練,一定要把不必要的啰嗦話統統刪去.（成分贅余："不必要"和"啰嗦"）。

28、在學習中,我們要及時解決並發現存在的問題上.（語序不當："解決""發現"）。

29、經過開展機動車使用乙醇汽油的活動,使百色城的空氣更加清新.（成分殘缺：缺主語）。

30、一部分家長過分溺愛孩子,使許多學生缺乏自製力,生活上互相攀比.（語意重復：包含詞使用的語病：常見的包含詞使用不當的,還有"當前"和"當務之急"、"十分"和"酷"、"十分"和"懸殊"、"防止"和"不"、"令人"和"堪憂"、"過分"和"溢美"）。

31、新時代的教育應該培養學生關於觀察、關於思考、關於創造的水平.（搭配不當：動賓"培養"的是"能力"不是"水平"）。

32、我生長在戲劇之家,豫劇對我一點都不陌生.（語序不當："我"是主語）。

33、材料廠經過技術革新,成本下降了一倍,而產值卻增長了10%.（搭配不當："下降"與"一倍"不當,應改為"50%"）。

Ⅱ 語文病句修改訓練題大全

題目：

1、每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。

2、我國人回口是世界上答最多的國家。

3、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

4、言行不一致的人，是一種極壞的作風。

5、近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

6、經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

7、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

答案：

1、每個小學生都應該養成上課專心聽講的好習饋。

2、我國是世界上人口最多的國家。

3、我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

4、言行不一致，是一種極壞的作風。

5、近幾年來，我國人民的生活水平又有了提高。

6、經過普法教育，群眾的覺悟普遍提高了。

7、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。

Ⅲ 病句修改練習

1、建設社會主義新農村的著急是改善（將「改善」改為「提高」）廣大農民的文化素質。
2、在社會轉型暑假，對青少年（添加「進行」等詞語）社會主義榮辱觀教育尤為重要。
3、新的班委會健全並建立（將「健全並」或「建立」任意刪除一個）了一系列班級管理制度。
4、有沒有堅定的意志，是一個人在事業上取得成功的關鍵。（將「有沒有」刪除或在「事業上」與「取得成功」間加「能否」）。
5、除老師那循循善誘的教導（添加「時時回盪在我耳邊，」）和藹可親的音容笑貌時時浮現在我眼前。
6、工商管理部門立即查看了這家商場擅自提價（添加「的原因」或「的行為」）。
7、這場籃球賽的勝敗（改為「勝利」）關鍵是隊員們的齊心協力。
8、為了避免今後不（刪除「不」）發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。
9、在學習中，我們應該培養自己分析問題、觀察問題（將「分析問題」與「觀察問題」調換詞語位置）和解決問題的能力。
10、這篇小說充分揭露（改為「揭示」了主人公的心靈美。

抱歉只找到了10條。

Ⅳ 高中語文病句修改

．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。

本年級常見的病句有以下幾種情況：

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：「放聲歌唱。」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重復說一遍，意思重復了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這里「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重復多餘。

(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。

2．修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。

(2)查找病因，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種類型的病句。

(3)對症下葯，修改病句。弄清病因後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。

(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

3．修改病句的方法。

(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：「放聲歌唱。」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：「同學們放聲歌唱。」

(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多餘的。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」顯然「不正確」重復了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為：「我把不正確的字改正過來了。」或者：「我把錯別字改正過來了。」

(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：「小剛十分愛護時間。」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：「小剛十分愛惜時間。」

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：「我們聽了並且討論了校長的報告。」

Ⅳ 語文病句修改練習題

一、原則

1要對症下葯，

2不要隨意添加原句以外的其它內容和文字。

一詞序顛倒；

例：（1）我們必須克服、隨時發現日常生活中的缺點。（先「發現才能「克服」）

（2）參加這次活動的都是共青團員的中學生。

二、前後矛盾；

例：（1）兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。（雨沒停怎麼能又下呢？）

（2）熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。（遇難者已經死了，還怎麼呼救呢？）

三、成分殘缺；

例：（1）1958年建成的圖書館，現在幾乎危房。（沒有謂語）

（2）聽了老師的一番話，很受教育。

四、關聯詞用錯；

例：（1）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。

（2）不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。

五、重復啰嗦；

例：（1）全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。（凱旋就是戰勝歸來的意思，不能再加「歸來了」）

（2）廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。

六、搭配不當；

例：（1）新世紀的中國青年應該樹立起不畏艱難、勇往直前的勇氣。

（2）我們要盡快提高全民族的科學文化。

（3）今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！(天空不能月圓如鏡)

七、歸類有誤；

例：（1）兒童商店裡的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。

（2）校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

一、縮句法

這種方法適用於判斷句子成分殘缺或句子主幹成分搭配不當的句子。例：「春天的杭州西湖是一年中最美的季節。」從整句角度判斷，很難找出病因，但縮成：西湖是季節。病因便明顯起來，「西湖」怎麼會是「季節」呢？所以，這句應改為：「杭州西湖的春天是一年中最美的季節。」

二、關聯法

關聯法適用於句中關聯詞語搭配不當的句子。例：「小明因為病了，並且不去上學。」根據因果關系的含義，對「因為……並且……」進行分析，就會發現這句話應該用「因為……所以……」的關聯詞語。

三、取捨法

此方法適用於句中有重復意思的句子。如：「今天下午是詩歌朗誦會，全校所有學生都去觀看。」句子中的「全校」「所有」都是「全部」的意思，這句話只取其中一個便可。可改成：「今天下午是詩歌朗誦會，全校學生都去觀看。」也可改為：「今天下午是詩歌朗誦會，所有學生都去觀看。」

四、習題

1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。

解放軍叔叔擊落了五架敵機和撞翻了三艘軍艦。

2、驕傲自滿是學習上的阻礙。

驕傲自滿的態度是學習上的阻礙。

3、這些是唐朝出土的文物。

這些是唐朝的文物。

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。

5、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。

公園新設了兩個由英國援建的游樂項目。

6、我估計他這道題一定做錯了。

我估計他這道題做錯了。

7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。

他興沖沖地跑進教室，宣布了明天去春遊的好消息。

8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。

聽了這段報告，我們懂得了許多道理。

9、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。

冬天，寒風拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。

10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。

即使你是天才，也同樣離不開老師的培養教育。

11、《草原》的作者是老舍寫的。

《草原》的作者是老舍。 或 《草原》是老舍寫的。

12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。

只有堅持寫日記，寫作能力才會迅速提高。

13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。

這種不愛惜勞動成果的行為是可恥的。

14、我們要增強克服困難的信心和方法。

我們要增加克服困難的信心。

15、報曉的公雞是起床的信號。

公雞報曉是起床的信號。

16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。

我們要努力糾正自己的錯誤。

17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

多讀好書，可以豐富我們的知識。

18、《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。

少先隊員要熱愛祖國和保護公共財物。

20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。

一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。

21．聽了報告，受到了教育。

聽了報告，我受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

早稻熟透了，田野里像鋪上了金色地毯。

23．我忍不住不禁笑了出來。

我忍不住笑了出來。

24．我經常看到小明有時在早鍛煉。

我經常看到小明在早鍛煉。

25．少先隊員要發揮革命傳統。

少先隊員要發揚革命傳統。

26．因為老舍愛養花，而且養了許多花。

由於老舍愛養花，所以養了許多花。

27．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。

夏天的小興安嶺是個美麗的地方。

28．我昨天看了電影「閃閃的紅星」。

我昨天看了電影《閃閃的紅星》。

29．他喊他出去玩。

我喊他出去玩。

30．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。

媽媽買了桃、蘋果，還有巧克力。

31．每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。

每個小學生都應該有上課專心聽講的好習饋。

32．我國人口是世界上最多的國家。

我國是世界上人口最多的國家。

33．「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。

「六一」聯歡會上，我們班表演了大合唱。

34．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

我們要不斷改進學習方法，增添學習效率。

35．言行不一致的人，是一種極壞的作風。

言行不一致的人，是一種極壞的作風。

36．烏雲和大雨從天空中傾瀉下來。

大雨從天空中傾瀉下來。

37．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

38．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

近幾年來，我國人民的生活水平又有了提高。

39．經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

經過普法教育，群眾的知識普遍地提高了。

40．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

他的一雙手幾乎凍僵了。

41．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。

42．我們在學習上應當有不怕困苦的精神。

我們在學習上應當不怕困苦。

43、小蘭每天都要收聽電台和電視台的少兒節目。

小蘭每天都要收聽電視台的少兒節目。

44、我一旦認識到錯誤，就堅定地改正。

我一旦認識到錯誤，就堅決地改正。

45、我要改正上課做小動作的不正確的毛病。

我要改正上課做小動作的毛病。

46、他經常回憶過去的往事。

他經常回憶往事。

47、我們要明確學習態度，端正學習目的。

我們要端正學習態度，明確學習目的。

48、這條路結冰了，老大爺走得很艱苦。

這條路結冰了，老大爺走得很艱難。

49、他取得一點兒成績，就激動地炫耀自己。

他取得一點兒成績，就驕傲地炫耀自己。

50、他沒有調查研究，就果斷地下結論，結果錯了。

他沒有調查研究，就直接地下結論，結果錯了。

51、我雖然剛轉到這個班，但很快適合了。

我雖然剛轉到這個班，但很快適應了。

52、最近，我們班發生了許許多多的不少事情。

最近，我們班發生了許許多多的事情。

53、這里彌漫著嗆人的一股橡膠味。

這里彌漫著一股嗆人的橡膠味。

54、我們在周末開了有趣的聯歡家庭會。

我們在周末開展了有趣的家庭聯歡會。

55、當老師的都是有文化的知識分子。

當老師的都是知識分子。

56、我們要養成上課認真聽講、預習、復習的好習慣。

我們要養成課前預習、上課認真聽講、回家復習的好習慣。

57、這場雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全濕透了。

這場雨下得太大了，我身上的衣服完全濕透了。

59、漁人做在船尾，優然地吸著煙，鸕鶿好像列隊的士兵。

漁人做在船尾，悠然地吸著煙，鸕鶿好像列隊的士兵。

60、我們因該向小紅那樣助人為樂，把坐位讓給小同學座。

我們因該向小紅那樣助人為樂，把坐位讓給小同學。

Ⅵ 語文病句修改

口訣五：看到「使」字要去掉。

口訣六：居然變身便果然，勾結改過變團結。誇耀不對是誇獎，猛烈不對是激烈、集中改過變聚集、張牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美噠。

口訣七：兩個他（她）不認識，告訴一個他名字。

口訣八：老師獲得了稱號，我把稱號來摘掉。

口訣九：回憶不能對往事。

口訣十：先地點再季節。

口訣十一：估計（大概）是天使，一定（斷定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

口訣十二：斷定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

02

8大方法及口訣運用分析

01.成分殘缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。

例1：上課的時候，做小動作，被老師批評。

解析：這道題我們不知道是誰被老師批評，是誰上課，讀起來特別的怪，這類題要用到我們的口訣1了。根據口訣1：在被的前面加上小明、也可以在上課的前面加上小明、也可以在做小動作前加小明，只要語句通順都可以。

答案：上課的時候，做小動作，小明被老師批評。

例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。

解析：這道題是缺少了一個和花草樹木搭配的詞語。根據口訣3：在花草樹木後面加「發芽了」。

答：.春天到了，林蔭大道上的花草樹木發芽了。

02.用詞不當

由於對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。

例1：我們一定要緊密勾結，互相幫助。

解析：我們是土匪嗎，還要勾結，這種題就是「披著羊皮的狼題」把貶義詞當成了褒義詞。根據口訣6：把「勾結」改成「團結」即可。

答案：我們一定要緊密團結，互相幫助。

例2：:小明興奮得張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。

解析：這種題又是「披著羊皮的狼」題，我們又不是怪物憑什麼張牙舞爪呀，那多難看呀，我們要變成可愛的小天使。根據口訣6：把「張牙舞爪」換成「手舞足蹈」即可。

答案：小明興奮得手舞足蹈，一溜煙跑回家去了。

03.重復啰嗦、成分累贅

在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。

例1：我忍不住不禁笑了起來。

解析：這是一道兩個意思相近的詞語混用的病句。根據口訣2：忍不住和不禁任意去掉一個即可。

答：我忍不住笑了起來。

例2：那個房間非常寬敞得很。

解析：根據口訣2，去掉「非常」或「得很」。

答：那個房間非常寬敞。

04.搭配不當

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。

例1：我們要熱愛公共財產。

解析：這道題是熱愛和財產的不當搭配問題。根據口訣3：財產只能和保護搭配，不能和熱愛搭配。（熱愛只能生活搭配）。

答案：我們要保護公共財產。

例2：經過努力，我的學習態度提高了。

解析：這道題是態度和提高的不當搭配問題。根據口訣3：水平只能和提高搭配，不能和態度搭配。（態度和能改善搭配）。答案：經過努力，我的學習水平提高了。

05.詞序顛倒

在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例1：我們要認真克服並善於發現學習上的毛病。

解析：這是詞語排列的順序出現了錯誤。應該是先發現了毛病，我們才能去克服它。而不是克服了以後才發現到毛病。根據口訣4：把「並」字前後兩邊的詞語進行調換即可。

答：我們要善於發現並認真克服學習上的毛病。

例2：我們必須發揚和堅持刻苦學習的精神。

解析：應將「發揚和堅持」改為「堅持和發揚」。

答案：我們必須堅持和發揚刻苦學習的精神。

06.前後矛盾

在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例1：我估計他今天一定不會來了。

解析：這道題是估計和一定的錯誤搭配題。「估計」是猜測，而「一定」是肯定，刪去一個即可。（最好刪一定，這樣句子能保持原意）根據口訣11：估計和一定刪去「一定」即可。

答案：我估計他今天不會來了。

07.指代不明

指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們］，指示代詞［這、那、這里、那兒］和疑問代詞［誰、哪裡］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。

這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例1：李剛和小海是好朋友,他經常幫助他。

解析：誰幫助誰呀？反正我分不清，你們呢？:根據口訣7：把其中的一個他寫出名字就可以了。

答：李剛和小海是好朋友,李剛經常幫助他。

例2：哪裡有困難，他就出現在那裡。

解析：應將「出現在那裡」改為「出現在哪裡」。

答案：哪裡有困難，他就出現在哪裡。

08.概念不清

指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。

例：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古跡。

解析：這里的「南京長江大橋」不屬於「古跡」，歸屬概念不清，

應改為：萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古跡。

03

上面講了修改病句的方法，現在，孩子需要清楚地知道修改病句的符號：



1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。

4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。

7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。

8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。

12.前移號：文字前移或頂格。

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3.掌握漢字的書寫基本規則，養成良好的書寫習慣，藉助拼音認讀漢字，並組詞、說句子。

4.認識詞性，能說基本句式，掌握看圖說話基本方法，學會講故事；學會傾聽，把握內容的關鍵信息；藉助拼音自主閱讀，且能參與話題討論。

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以讀代寫，以寫促讀，

從閱讀中尋求解決方案！

1.多元的教學方法。通過問答式、互動式、任務型、情景型教學法，營造多變的教學環境，達成並提高教學效果。

2.促進應考能力的螺旋式上升。針對閱讀和寫作的集中突破，同一考點，在不同年級有不同程度的訓練。

3.注重閱讀與寫作之間的聯系。先閱讀輸入積累素材，體驗技巧然後再寫作輸出，獲得不同的寫作啟示。

4.從閱讀中尋求解決方案。以寫促讀，針對學生寫作