1. 初中的語文可以補習嗎,有效果沒
作為家長，要理性看待孩子升入初中後的語文成績變化，還要摸清孩子學習的情況，重視孩子升入初中後的學習方法、學習習慣和學習態度。校內語文學習固然重要，校外語文輔導則會關注孩子的個性化需求，有針對性查漏補缺。
另外，現在大大小小的補習機構琳琅滿目，家長在選擇的時候，都會被誤導。建議在選擇課外輔導機構時，需要注意的事項：
要注意機構的大小，盡量不要去選擇小作坊之類的機構；
要注意怎樣的學習方式適合自己的孩子，一般會有小班制，跟一對一兩種；
需要留意機構的口碑，以及師資力量；
口碑好有實力的大型機構並不是很多，初中語文輔導可以去卓越看看了解一下，口碑還是挺不錯的。
2. 小升初語文考前如何輔導
去年孩子小升初考試，我擔心孩子的語文成績差，會拖累她考不上較理想的初中。所以我就計劃給孩子找個小升初語文輔導班，當時身邊很多朋友都跟我推薦了卓越教育，我當時對比了精銳和學大等教育機構，我感覺卓越還是挺不錯的。看了很多的課程說明，覺得他們的教學方法很科學；之後我去實地考察，他們上課時，師生的關系很融洽，同學們之間互相討論的氛圍很強。這樣的氣氛很適合孩子的成長。
我女兒進去補習時，當時的上課模式是一對三的模式，老師針對每個同學會採取「個性化」教學的方式，通過分析每個孩子的性格特徵，為孩子選擇合適的輔導方式，並且也會在上課前，給孩子做各種各樣的摸底測試，了解孩子對哪些類型的題目，掌握得不太好。比如我女兒就是閱讀特別不好，不管是開放性問答還是能在文中找到的題目，她都不太擅長。後來卓越老師根據女兒這種情況分析，發現她做題時最重要的一個問題，就是不夠專注，不能夠仔細閱讀文章。之後老師針對女兒的閱讀，每天都會給她安排一些類似的文章練習，然後認真地給她講解一些解題方法，引導到一些問答題的答題技巧。
最後，我女兒小升初語文考試成績比平常進步了20分左右呢。她考完試出來說，閱讀題全都會，而且很快就交卷了。看她得意的樣子，我就猜她考得應該還不錯！
3. 初中語文考試做閱讀題有什麼答題技巧和答題套路啊
一、說明文
1、說明順序(時間、空間、邏輯)
問：本文使用了什麼說明順序?有何作用?
答：本文使用了xx的說明順序對xx(說明對象)加以說明，使文章更具條理性。
2、說明方法(舉例子、分類別、作比較、打比方、列數字、摹狀貌、作詮釋、下定義)
格式：本句/段運用了xx的說明方法，科學准確/生動形象地說明了xx(說明對象)的xx特點
3、語言特點(准確or形象生動或簡明平時)
格式：本文充分體現了說明文的xx特點，如xx一句就准確(生動形象、簡明平實)地說明了事物的xx特徵。(此類問題不常問)
4、語言品析
例：A.xx詞有何作用B.xx詞能否去掉，為何? C.xx詞能否換成另一個
順序：1.表態(大多數為不能) 2.解詞，解句. 3.定性
格式：不可以，xx詞原來是什麼意思，在文中是什麼意思。它生動形象/准確地說明了xx事物的xx特徵(情況)，體現了說明文的准確性。若刪去/改變，原句就會變成什麼意思，顯得太絕對(或是與原句意不符)，所以不能去掉。
(此種類型題目任何胤文體都能見到，真是考惡心了，這並非最好版本，具體情況具體對待，最好形成自己的套路)
5、某句在問段中的作用
a.結構、內容上：引出下文、承上啟下、總結全文/前文、引出說明對象
記敘文（散文、小說）
一、記敘的順序及作用：
（1）順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
二、景物描寫：
a.通過對xx的描寫渲染了xx氣氛
b.烘託了xx人物的xx(人物形象/心情/性格)
c.推動胤情節發展，為下文的xx(情節)作鋪墊
d.渲染、突出了xx主題
e.交待人物活動的時間、環境
(以上五點可以視情況結合來用)
三、句子在結構上的作用分析：
（1）、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
（2）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；
（3）、對上下文：承上啟下（過渡）。
四、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答題套路：「XX」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
記敘文的人稱：
（1）第一人稱：以「我」的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的「我」有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的「我」。經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。
作用：便於直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。
（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。
作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。
（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。
作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便於感情的交流。
30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環境描寫。
（1）、人物描寫又細分為：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫
另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。
人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。
（2）、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。
自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：
（1）、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；（2）、推動情節發展；
（3）、渲染氣氛；（4）、烘託人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主題。
社會環境描寫的主要作用：
（1）、交代作品的時代背景。
（2）、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
4. 急！初一語文該怎樣教 家教
每一個孩子們每一天都會和不同的人說話.和不一樣的人進行交流.孩子們每天說的話是"語".書面寫的字或者句子是"文".當然,大家都知道語文是文科.而且還是文科中最關鍵的一科.可是當每一個孩子初中升高中的時候,作文寫得不怎麼好,我們當家長的應該怎麼去輔導.那麼下面我給大家仔細的講解一下,初中的時候不請初一語文家教老師.怎麼輔導孩子寫作文呢?
(學習作文中)
3.初中的孩子們,剛剛接觸作文不久.一定要找一個負責任的老師,對孩子建立起寫作的信心.力爭給孩子比較多的時間讓他去.沒有束縛的發揮寫作能力.出作文題目的范圍要普遍一些.在孩子成功的寫完作文後.教師一定要和他一起共享,寫作的快樂也要指出.孩子們,尋找寫作文的重要性.然後,讓孩子愛上寫作文.
總結:初一語文家教老師也要相當大的鼓舞孩子寫作的歡樂和自信心.然後對孩子寫作作.中的難點和漏洞要一一的進行指點.就算孩子寫的作文很差.但是也有他顯眼的亮點.可能是一個優美的句子,或者是一個生動的詞語,又可能是一個標點符號的運用,或者是一個比之前寫得更出色的字.
5. 初中生考前作文輔導 作文輔導老師 語文輔導
我還是覺得自己根據自己的作文弱點攻克比較好，因為我現在初三，我知道再好的老師教書效果也是由你自己決定的，多看書吧，注意觀察身邊的點點滴滴，或者經常寫寫短篇也不錯，我就是這樣做的，作文提高很快哦!!
6. 初中語文怎樣學好主要方法
初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!
詩歌鑒賞套用術語
一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.
上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.
7. 做語文家教的要怎麼給學生補習最合適，最有效！
對於孩子不是很好的成績單.許多家長們都選擇了家教補習來幫孩子們提高學習成績,如今,初三和高三的學生們都已經進入了最後中考,高考到沖刺階段了,最後的半年時間是非常重要的,如果能夠全面地展開復習的話,那麼中考和高考就不是問題.
老教師為孩子補習功課
如果選擇了名校的老師,也不一定會有很高的效果,因為名校出來的學生學習都是非常好的,要進行補課,當然是有一些學習比較好的,想要成為尖子生的學生才適合這些名校的老師.而如果你家的孩子學習比較差的話,就找一些普通地方的老師,只要是教學水平較高的就可以了,而且自己家也能承受的了的.
關於選擇家教補習老師的要求就這兩點,希望家長們能夠吸取經驗,為孩子找到適合的家教補習老師,從而快速的提升自己的成績.
8. 初一語文考試怎麼考好閱讀
想考好閱讀題，沒有捷徑，按如下方法試試：
1、上課要認真聽講，跟著老師走。
2、選擇一本適合自己的文言文輔導書。
3、每周堅持看一本課外書，最好是名人傳記之類。
4、把基礎（字詞，古詩，文言文注釋，文學常識）打牢
