小學英語方法
1. 小學英語的學習方法
英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設.可見英語對於現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那麼如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那麼小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?
(在線學習)
1.隨時隨地
小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.
通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然後一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,並確保孩子的安全.
2.強大的教師
教育機構僱用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網路英語的外籍教師不限於某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.
3.家長可以隨時監督
教育機構採用的教學方法一般是父母送孩子然後關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.
(網路題庫真的海量)
以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基於學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.
2. 小學英語教學方法是什麼
英語課堂字母游戲
看誰快
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，後站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝
聽音辨字母
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，准備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出並高舉起該字母，先找對的得2分，後找對的得1分，沒找對的不得分，最後得分多的組為優勝。
英語課堂句型對話游戲
聽指令做動作
這個游戲可訓練學生聽祈使句並迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，學生聽到後便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發出指令發出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分。然後各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。
薩姆說(Sam says)
這個游戲在人教中學新教材中叫「Polly says」，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發出指令前可以說「Sam says」，則學生做此動作，指令前沒有「Sam says」學生則不做此動作，如教師說「touch your nose」，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。
3. 請問小學英語教學方法有哪些謝謝！
英語課堂字母游戲
看誰快
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，後站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝
聽音辨字母
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，准備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出並高舉起該字母，先找對的得2分，後找對的得1分，沒找對的不得分，最後得分多的組為優勝。
英語課堂句型對話游戲
聽指令做動作
這個游戲可訓練學生聽祈使句並迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，學生聽到後便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發出指令發出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分。然後各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。
薩姆說(Sam says)
這個游戲在人教中學新教材中叫「Polly says」，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發出指令前可以說「Sam says」，則學生做此動作，指令前沒有「Sam says」學生則不做此動作，如教師說「touch your nose」，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。
目前比較流行的幾種小學英語教學方法大致歸納為以下四點:
1. 愉快教學法
教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那麼，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對後進生，要多給予肯定評價。
2. 演示法
演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片；在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如「pen」「bag」「book」等。在新授的Is it a ...」時，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，並且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。
3. 模仿練習法
學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得准確，首先必須看得准，聽得准。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，並鼓勵學生大膽開口，敢於大聲講英語，說錯了及時糾正，並注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下後患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。
4. 講授法
英語並不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對於我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法並不是照本宣科，單板、生硬地向學生灌輸，而是講授要有一定的啟發性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。
4. 小學英語學習小方法
一、培養學習英語的興趣興趣是最好的老師，放在英語學習上更加合適。英語的學習需要一定的興趣，才能夠記得住，記得牢，並且靈活運用。小學生在平時可以通過觀看英語漫畫書，英語電影或者通過聽英語歌曲，來提高自己對於英語的學習興趣，在潛移默化之中就會漸漸的喜歡上英語。二、敢於說英語怕發音不準確，怕讀錯了被笑話，都是學生在說英語時的一些顧慮，所以應該建立自信的心態，敢於說英語，而且學習本來就是一個不斷犯錯不斷改正再不斷犯錯的過程，大膽的開口發音，不斷的去嘗試，去練習，通過一次次的練習就能逐漸掌握正確的發音。三、平時多寫作「寫」的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫一天中發生的一些重要事情，或當天學了某一個片語，可以創設一個語境，恰如其份地用上這個詞。四、將英語學習和生活結合起來鼓勵學生結合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可用英文說等等。要培養孩子逐漸養成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。
5. 小學生如何學習英語的方法
1、趣味抄情境記憶法；襲2、游戲記憶方法；3、單詞分類記憶方法；4、動作記憶法；5、語音符號；6、單詞比較記憶法；7、復合詞拆分記憶法。免費試聽課地址：【點擊領取歐美外教一對一免費試聽課】試聽完之後，外教老師會做英語水平測試結果，把報告發給你，抓住學校提供的試聽課的機會。
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6. 如何學好小學英語的十個方法
一、做出合理學習規劃，家長要了解不同階段的學習任務和重點，以制定正確的英語學習計劃，要符合孩子語言學習的階段性特點，抓住孩子英語學習的關鍵階段；二、培養良好的閱讀習慣；三、培養孩子的英語思維；四、培養孩子的應用能力。小學英語怎麼學.jpg目前很多家長對於孩子的英語成績比較擔憂，總擔心孩子跟不上學校的英語課程。其實，只要有適合孩子的英語學習方法，不僅能提高孩子的英語學習成績，也能培養孩子的英語學習興趣。一個適合的學習方法能夠讓孩子在小學這個重要階段很快進入一個良性學習循環，為孩子以後的英語學習打下良好基礎。讓我們來看看，小學階段孩子怎樣學好英語吧！
一、做出合理學習規劃 家長要了解不同階段的學習任務和重點，以制定正確的英語學習計劃，要符合孩子語言學習的階段性特點，抓住孩子英語學習的關鍵階段。在進入小學之後就要從書寫字母轉變為書寫單詞，而三四年級是小學學習的一個轉折點，學生的思維能力和接受能力都有了更好的發展，那麼這時候應該要接觸閱讀，也就是一個從「聽說」到「讀寫」的過程。到了五六年級，孩子就要慢慢接觸語法知識的學習了。
二、培養良好的閱讀習慣 很多家長覺得孩子只要記住了學校老師講解的重點知識和內容，就能在考試中取得好的成績，英語閱讀在孩子的英語學習中根本不是重點。事實上，這種想法是非常片面甚至錯誤的。也許在孩子的小學階段，英語學習難度較小，對孩子要求較低，孩子只要上課認真聽講，課後按時完成作業，充分理解了老師講解的內容就能應對學校的考試，但是，英語學習是一個漫長的過程，面對以後的英語學習，一個良好的閱讀習慣必不可少。家長可以在小學階段根據孩子自身的閱讀水平給孩子選擇一些英文分級讀物，也可以和孩子一起看一下英文動畫，不僅能提高孩子的英語閱讀水平，還能幫助孩子提高英語發音水平。
三、培養孩子的英語思維 要想孩子在以後的英語學習路上一直名列前茅，就一定要培養孩子的英語思維，讓孩子用英語思維去思考英語學習中的問題。比如，在小學常見的翻譯句子中，沒有英語思維的學生就會按照中文句子直接翻譯成英文，這種就是我們所說的「中式英文」；而有英語思維的學生就會按照主謂賓的結構來分析句子成分，之後再進行翻譯。所以，在孩子英語學習之路上，一定要注重培養孩子的英語思維，家長可以給孩子選擇一些適合孩子的線上一對一教學的英語課程，讓外教老師去引導孩子用英語思維去思考問題，幫助孩子贏在起跑線上。
四、培養孩子的應用能力 眾所周知，英語是一門實用性很強的語言，小學生應該多多進行英語口語練習，在有一定基礎的情況下，可以嘗試在課堂外說英語，從簡單的單詞、片語再到句子，同時嘗試使用它進行有效的互動和交流。作為父母，我們可以鼓勵孩子在家也使用簡單的英語代替日常對話，或帶著孩子參加一些親子活動，不僅可以鍛煉孩子的語言反應能力，也可以鍛煉他們的社交能力。
7. 小學英語教學方法有哪些啊
1、導入法：包括直接導入，游戲導入，情境導入，多媒體教學，故事導入，歌曲導入，懸念導入，對比導入。
2、交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
3、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
4、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
5、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。
6、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。
7、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。
8、自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
9、全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
10、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言並互相學習的條件和機會。
11、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。
(7)小學英語方法擴展閱讀
英語教學是指對於英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。 英語教學涉及多種專業理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞彙學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。
英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對於英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。
8. 小學英語常用的教學方法
自主性學習教學法
1、自主性學習教學法的概念
自主性學習是指在教師的指導激勵下學生自我導向、自我激勵、自我監控、自我評價，構建教與學的互動模式的教學方式。
2、自主性學習的幾種參考性教學方法
（1）、嘗試教學法
第一，嘗試教學法的概念
嘗試教學法是一種讓學生在舊知識的基礎上先嘗試自我學習，引導學生進行討論的教學程序結構。
第二，嘗試教學法的實施。
第一步、基本訓練。教師出一些練習對舊知識進行回顧，引出新課內容，這是對舊知識的回顧和新授內容的鋪墊。
第二步、導入新課。以舊引新，揭示課題。
第三步、新授過程。出示嘗試題；學生自學課本；學生嘗試練習；學生進行討論；教師進行講解。
第四步、課堂作業。
第五步、課堂小結。
第三，嘗試教學法的特徵
第一，體現了學生在教學活動中的主體地位；
第二，以學生的嘗試練習為主，培養學生的自學能力；
第三，教師從教學的中心變成了學生的促進者
第四，嘗試教學法的作用：提供學生主動參與學習的機會。
（2）、自學輔導教學法
第一，概念。所謂自學輔導教學法是集班集體教學與個別教學於一體的教學方法、強調的是學生在教師的指導下自學教材內容，自己練習、檢查並改正錯誤、培養學生的自學能力。
第二，實施。
第一步，啟發引導。教師從舊知識引進新問題，激發學生的求知慾望，並使學生了解學習目標。
第二步，閱讀課本。學生按照各自的步調閱讀教材。
第三步，自做練習。學生在完成閱讀後就開始嘗試完成課後練習。
第四步，知道練習結果。在做完練習後，學生自己對答案。
第五步，教師小結。
第三，特徵。自學輔導教學法體現了學生的自主性學習，又發揮了教師的指導作用；自學輔導教學法的授課形式以個別教學和集體教學相結合來進行的。
第四，作用。自學輔導法能夠提高學生的成績和自學能力；可以發揮學生的能動性和創造性，有利於學生的自主學習的展開；把更多的課堂時間和空間留給學生。
三、合作性學習教學法
合作性學習教學法是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作性學習教學法的幾種基本方法
1、小組游戲競賽法
2、小組分割計分法
3、小組輔導個別化
4、小組調查法
5、共學式
6、小組教學法
四、探究性學習教學法
1、探究性教學法的含義
就是運用探究的方式進行的學習過程和活動，也就是學生在教師的指導下，主動地發現問
題，以一種類似科學研究的方法對問題進行分析和研究，從而解決和獲得知識的過程和活動。
2、探究性學習教學法的特徵
第一，探究學習是在教師的指導下進行的
第二，探究學習是學生的自主探究的過程
第三，探究學習與其他學習方式最為顯著的不同就在於它有一套自己的學習模式，它是以類似科學探究的程序作為支撐的。這樣也使得探究學習在實踐中，可以讓教師有章可循，不至於與它種學習混為一談。