蒙氏數學兒歌
《蒙氏數學》是專門針對孩子的幼兒園數學學習，進行設計和編排的書籍，根據寶寶內的心理和生理年齡特容點進行分類。下面，小編就給大家帶來《蒙氏數學》小班的教育內容。
一、分上下兩冊教育。
孩子們在小班的數學學習，也是分階段的，根據這一點，《蒙氏數學》小班的教材也是分為兩冊，它們分別是《蒙氏數學1》即上冊，和《蒙氏數學2》即下冊，這樣的分類，讓教育更加細致。
二、《蒙氏數學1》內容。
學習內容：顏色配對、求同存異、歸類、按規律排序、對應、認識長短、按長短排序、區別「1」和許多、比多少、3以內的點數、4以內的點數、5以內的點數、圓形、正方形、圖形分類、區別上下。
三、《蒙氏數學2》內容。
學習內容：配對、按一種特徵分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對應、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內數物結合、目測數群、認識長方形、感知三角形、認識前後里外。
從上面的分析我們可以看出，《蒙氏數學》將小班的數學學習內容進行細致的分類，讓孩子們的數學學習基礎更加扎實，所以，這個學習段的孩子們，數學學習就選擇《蒙氏數學》吧。
Ⅱ 中班蒙氏數學上課口令
上課應該沒有什麼口令吧
只有上課鈴聲
你可以去學校看看
Ⅲ 小班蒙氏數學認數1一5課程
活動目標：
1、 會辯認數字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實際意義。
2、 能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物。
3、 增強對數字的敏感性。
4、 樂於參與集體游戲，分組游戲。
活動准備： 1、 教具准備：一個數字轉盤；
2、 學具准備："數字卡片"1--5；
工作台；物卡與幼兒人數相等；
印章若干12個；左邊寫好數字，右邊畫了格子的作業紙；
"數、物拼板"12份
"數字卡片"中空心數字1--5；水彩筆12份。
3、 活動室准備：在每個桌子擺放1、2、3、4、5的數字。
活動過程：
1、 預備活動。 師幼兒互相問候。
走線，幼兒在音樂伴奏下和老師一起走線，教師變換兩臂動作；叉腰--側平舉--摸肩，幼兒模仿。另一教師在另一處等待，給每一位經過的幼兒發一張數字卡片。（1-5的數字卡片）
線上游戲：辯認數字1--5。
請小朋友根據自己手中的數字卡去尋找數寶寶的家，找到了就坐下來。
請手上拿著數字1的小朋友把 "1"字舉起來，請你們坐到1號桌上。
依次請其他的孩子坐到座位上去。
2、 集體活動。
A教師出示數字轉盤，請一名幼兒轉一轉，其他幼兒觀察，教師提問："數字轉盤上有什麼？"（指針和數字）
B教師轉動轉盤，待轉盤停止時指針指向數字幾，就請幼兒集體大聲的讀出這個數字。
C5以內的按數取物。
現在請小朋友《取學具兒歌》 師：擺好工作台，學具拿出來。
生：--工作台，--拿出來。
輕輕拿，輕輕放，我的學具我愛護。
a每個幼兒一套1--5的物卡，請幼兒根據轉盤上的數字舉
相應數量的物卡。請3-5名幼兒轉動數字轉盤，其他幼兒在讀出數字的同時要從工作台上取出相應數量的物品。
B操作"數物拼板"
出示物卡，請一個小朋友到前面來，取出相對應的數字放在拼板上。
Ⅳ 幼兒園蒙氏數學和奧爾夫音樂
好幾種類 差不多。蒙台梭利是世界著名的幼兒教育專家。近百年來，她的教育理念和教育方法，一直對世界幼兒教育產生著積極的影響。蒙台梭利教育法是對幼兒實施素質教育及潛能開發的優秀教育模式。 一、 蒙式教育的十大特點： 1、以兒童為中心。 視兒童為有別於成人的獨立個體，反對以成人為本位的教學觀點， 2、「不教的教育」。 蒙台梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手，配合以良好的學習環境和豐富的教育內容，讓兒童自發的主動學習，自己建構完善的人格。 3、把握兒童的敏感期。0- 6歲的幼兒在特定的時期會出現特定的喜好傾向。若順著敏感期學習，該特性即可獲得最大的學習效果。 4、教師扮演導師的角色。 一般稱蒙氏教師為啟導員。他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對於孩子的發展狀況了如指掌,才能提供孩子適時、適性地協助與指導。 5、完全人格的培養。蒙氏教育的最終目的是協助孩子正常化。透過環境的設計、教具的操作，使孩子一步步建構完善的人格。 6、尊重孩子的成長步調。蒙氏教育要求教師根據兒童發展的進程，對不同特點的兒童進行因材教，不搞一刀切式的教育。 7、混齡教育。讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。 8、豐富的教材與教具。蒙台梭利教具非常豐富，但這些教具並非是教師用來教學的工具，而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。 9、屏除單一獎懲制度。蒙氏教學尊重兒童，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。 10、爆發式的教學成果。蒙氏教育尊重孩子內在需求，讓孩子適時、適性的成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的形式，彰顯出孩子內在的心智發展水平。
Ⅳ 蒙氏數學走線音樂
活動名稱：蒙氏數學工作：銀行游戲：不進位加法
教具構成：金色串珠
教育目的：1、學習使用金色串珠組與大、小數卡進行不進位加法運算。
2、培養幼兒操作的獨立性、秩序性。
活動准備：1、金色串珠（包括代表1的金色串珠、代表10的金色串珠棒、代表100的金色串珠板、代表1000的金色串珠立方體
2、1---9000的大數字卡1組，小數字卡3組。
3、塑料定位原片：綠色2個、藍色1個、紅色1個。
4、長、短紅繩各1根。
5、大、小加號卡各一張。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：靜寂游戲
三、蒙氏數學工作內容—銀行游戲：不進位加法
1、介紹教具，將小數字卡與大數字卡從個位到千位分別在工作毯1、2上。將金色串珠排列排列在工作毯3上。（代表銀行里的錢幣）將定位圓片排列在工作毯4（操作毯）上方，從右到左的顏色順序為綠、藍、紅、綠（即從個位到千位）。
2、取錢：
1）老師在兩位幼兒（A、B）耳邊分別悄悄地說一個數（事先准備好的，相加時不必進位）如4512、3265.讓他們各拿1個托盤取相應數量的小數卡。所取數卡經老師確認後，兩位幼兒先後去銀行「取錢」。
2）取錢時，雙方都要先問候。「提款人」將小數卡給銀行職員時要說清楚所取的錢數，銀行職員將要取得金色串珠從千位到個位分別取放到備用的空托盤中，帶上小數字卡，道別後回到老師身邊。
3、「錢數」定位：
1）老師問：「你取了多少錢？請點數（驗算）。」點數後，老師將A取回的小數卡分別放在工作毯4定位圓片正下方相應的位置，然後將金色串珠放在相對應的小數卡下面。
2）老師再請B點數後將小數卡與金色串珠放在A的下方（上下留有一定間距），每個數位對齊。
3）分別請兩位幼兒回答：「你取了多少錢？回答後，先將表示4512的數卡4000、500、10和2抽出疊放在右邊。同樣方法也抽出數卡3265，疊放在右邊與4512上下對齊。
4、計算總數：
1）提問：你們一共拿了多少錢呢？將表示3265的串珠從個位到千位意義推上去，與表示4512的串珠相接。
2）然後將表示3265的數卡也推上去與4512的數卡相接。
3）取小加號放在數卡的左邊，大加號但放在金色串珠左邊。
4）將紅色長繩橫放在金色串珠下面，短繩放在小數卡下面。
5）從個位到千位分別點數出每位串珠的總量，然後說出總數量7777.
6）請一位幼兒取表示7777的大數卡右端對齊，疊放在長繩下面，與相應的串珠對齊。請幼兒點讀各位上的數字。
7）將大數卡拿到右邊短繩下與上面每個數位上的數字對齊。
8）教師總結銀行游戲的主要內容：「一位小朋友取了4512元錢，另一位取了3265元錢。兩人一共取了7777元錢。」請幼兒復述題目內容。
5、將教具收起來放到教具櫃中。
四、幼兒自由工作、教師指導。
Ⅵ 蒙氏數學 適合多大的孩子
鏈接：
提取碼：gu5k
數學啟蒙課最孩子最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式
Ⅶ 蒙氏數學（找一些新版的）
一、簡介： 《新未來蒙氏數學》課程是依據蒙特梭利的教育思想，由中外幼教專家和中國教育學會「十一五」規劃課題組共同研發的一套體驗式幼兒數學課程，針對中國孩子的學習環境和習慣，提供最科學實效的學習模式和教學模式，每期課程20-25個主題，適合2--7歲幼兒學習。本課程是以現代幼兒數學教育理論為基礎，吸收蒙特梭利數學教育的思想和方法，在教學目標、教學方法、教學材料上做了許多創新，是一個適用於廣大幼兒園的數學教育課程。
二、本課程的四大教育特色： （一）、 在操作、探索中學習。把教學活動變成幼兒自己主動探索的過程，在主客體的相互作用中，幼兒能夠獲得主動的發展。 (二)、發展幼兒思維結構。既著眼於具體數學知識的學習和能力的培養，更著重於指向幼兒思維結構的發展，從根本上促進幼兒數學能力的發展。 (三)、 重視幼兒的個別差異， 尊重每個幼兒的學習方式、學習節奏，讓每個幼兒在自己的水平上發展。 (四)、密切聯系幼兒的生活。生活中的學習讓幼兒真正積累豐富的數學經驗，便於幼兒理解抽象的數學概念。
三、產品構成： 本課程的教學材料包含教師用書、教具、學具、操作冊、作業紙五種，為便於教師使用，特作如下說明。 （一）、教師用書 教師用書按小班、中班、大班、學前班分上下兩冊，共八冊。全書包括課程理論概述、教學活動案例、附表三大部分。
每冊為教師提供了根據操作冊主題展開的的數學活動案例。每個活動案例分活動目標、活動准備、活動過程、活動延伸、活動提示、教學反饋六個部分。 （二）、學具 學具是幼兒在教學活動中用來操作探索的材料。每學期10-16張。學具名稱和功能同教具。學具的特點是： 1、 操作性強。學具運用刀模，經過卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學具各構件，可將各構件自由進行擺弄、組合、拼搭。另外，學具外觀色彩鮮艷，形象活潑可愛，尺寸規范，對幼兒吸引力強。
2、系統性強。學具與學具之間以及同種學具的不同組之間難度逐層遞增，有很強的邏輯性、系統性。 （三）、操作冊 操作冊主要供教師指導幼兒園的活動中使用。每學期1冊，根據年齡段劃分從40-72頁不等。 1、活動形式多樣。活動形式有連線、塗色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別喜歡的。通過操作，幼兒的直接經驗上升到間接經驗，輕松學習數學。
2、活動內容豐富。每學期的操作活動有100多個，包括排列、點數、計算、配對、比較、對應等，內容豐富，給教師提供了大量的素材。教師可根據幼兒園實際情況，選用適合本班幼兒的活動材料。
3、設置情境主題，趣味性強。將幼兒熟悉的生活場景、童話故事情景靈活設置到操作活動中，將豐富的數學教育因素注入情境之中，趣味性強。幼兒樂於操作，並將積累的經驗用於解決生活中的數學問題。 （四）、作業紙
作業紙是供家庭中親子共學的材料，提示家長引導孩子發現生活中的數學，把數學知識運用到生活中去，教師可對家長作適當指導。每學期1冊，根據年齡段劃分從48-80頁不等。作業紙除了具有與操作冊同樣的特點外，還有以下特點：
1、採用活頁
教師在一次活動結束後，可以撕下相應的紙張作業，交給幼兒帶回家完成。
2、實現家園互動
每次活動前，教師可將前一次的作業紙收上來作適當評價。既讓家長清晰了解幼兒園的教學進度，又使家長能夠配合教師的工作 3、每冊准備適合各個年齡段的親子游戲，促進親子感情。 四、產品系列： 《新未來蒙氏數學》共8冊（16本） 第1冊、第3冊、第5冊、第7冊分別為小、中、大、學前上冊
第2冊、第4冊、第6冊、第8冊分別為小、中、大、學前下冊 五、產品目錄表： 名稱書 名定價（元）適用對象開本出版社訂 數蒙氏數學 第1冊
操作冊48元/套小班-上大16開 880*1230內蒙古出版集團 內蒙古人民出版社
作業紙
學具蒙氏數學 第3冊
操作冊48元/套中班-上大16開 880*1230內蒙古出版集團 內蒙古人民出版社
作業紙
學具蒙氏數學 第5冊
操作冊48元/套大班-上大16開 880*1230內蒙古出版集團 內蒙古人民出版社
作業紙
學具蒙氏數學 第7冊
操作冊48元/套學前班-上大16開 880*1230內蒙古出版集團 內蒙古人民出版社
作業紙
學具 蒙氏詳細資料：一、簡介： 《新未來蒙氏數學》課程是依據蒙特梭利的教育思想，由中外幼教專家和中國教育學會「十一五」規劃課題組共同研發的一套體驗式幼兒數學課程，針對中國孩子的學習環境和習慣，提供最科學實效的學習模式和教學模式，每期課程20-25個主題，適合2--7歲幼兒學習。本課程是以現代幼兒數學教育理論為基礎，吸收蒙特梭利數學教育的思想和方法，在教學目標、教學方法、教學材料上做了許多創新，是一個適用於廣大幼兒園的數學教育課程。
二、本課程的四大教育特色：（一）、 在操作、探索中學習。把教學活動變成幼兒自己主動探索的過程，在主客體的相互作用中，幼兒能夠獲得主動的發展。 (二)、發展幼兒思維結構。既著眼於具體數學知識的學習和能力的培養，更著重於指向幼兒思維結構的發展，從根本上促進幼兒數學能力的發展。 (三)、 重視幼兒的個別差異， 尊重每個幼兒的學習方式、學習節奏，讓每個幼兒在自己的水平上發展。 (四)、密切聯系幼兒的生活。生活中的學習讓幼兒真正積累豐富的數學經驗，便於幼兒理解抽象的數學概念。
三、產品構成： 本課程的教學材料包含教師用書、教具、學具、操作冊、作業紙五種，為便於教師使用，特作如下說明。 （一）、教師用書 教師用書按小班、中班、大班、學前班分上下兩冊，共八冊。全書包括課程理論概述、教學活動案例、附表三大部分。
每冊為教師提供了根據操作冊主題展開的的數學活動案例。每個活動案例分活動目標、活動准備、活動過程、活動延伸、活動提示、教學反饋六個部分。 （二）、學具 學具是幼兒在教學活動中用來操作探索的材料。每學期10-16張。學具名稱和功能同教具。學具的特點是： 1、 操作性強。學具運用刀模，經過卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學具各構件，可將各構件自由進行擺弄、組合、拼搭。另外，學具外觀色彩鮮艷，形象活潑可愛，尺寸規范，對幼兒吸引力強。
2、系統性強。學具與學具之間以及同種學具的不同組之間難度逐層遞增，有很強的邏輯性、系統性。 （三）、操作冊 操作冊主要供教師指導幼兒園的活動中使用。每學期1冊，根據年齡段劃分從40-72頁不等。 1、活動形式多樣。活動形式有連線、塗色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別喜歡的。通過操作，幼兒的直接經驗上升到間接經驗，輕松學習數學。
2、活動內容豐富。每學期的操作活動有100多個，包括排列、點數、計算、配對、比較、對應等，內容豐富，給教師提供了大量的素材。教師可根據幼兒園實際情況，選用適合本班幼兒的活動材料。
3、設置情境主題，趣味性強。將幼兒熟悉的生活場景、童話故事情景靈活設置到操作活動中，將豐富的數學教育因素注入情境之中，趣味性強。幼兒樂於操作，並將積累的經驗用於解決生活中的數學問題。 （四）、作業紙
作業紙是供家庭中親子共學的材料，提示家長引導孩子發現生活中的數學，把數學知識運用到生活中去，教師可對家長作適當指導。每學期1冊，根據年齡段劃分從48-80頁不等。作業紙除了具有與操作冊同樣的特點外，還有以下特點：
1、採用活頁
教師在一次活動結束後，可以撕下相應的紙張作業，交給幼兒帶回家完成。
2、實現家園互動
每次活動前，教師可將前一次的作業紙收上來作適當評價。既讓家長清晰了解幼兒園的教學進度，又使家長能夠配合教師的工作 3、每冊准備適合各個年齡段的親子游戲，促進親子感情。四、產品系列： 《新未來蒙氏數學》共8冊（16本） 第1冊、第3冊、第5冊、第7冊分別為小、中、大、學前上冊
第2冊、第4冊、第6冊、第8冊分別為小、中、大、學前下冊五、產品目錄表：名稱書 名定價（元）適用對象開本出版社訂 數蒙氏數學 第1冊
操作冊48元/套小班-上大16開 880*1230內蒙古出版集團 內蒙古人民出版社
作業紙
學具蒙氏數學 第3冊
操作冊48元/套中班-上大16開 880*1230內蒙古出版集團 內蒙古人民出版社
作業紙
學具蒙氏數學 第5冊
操作冊48元/套大班-上大16開 880*1230內蒙古出版集團 內蒙古人民出版社
作業紙
學具蒙氏數學 第7冊
操作冊48元/套學前班-上大16開 880*1230內蒙古出版集團 內蒙古人民出版社
作業紙
學具 蒙氏數學詳細資料：http://www.ina1314.com/mengshi.asp 中國幼兒園教材網：http://www.ina1314.com