六年級下冊語文冀教版

⑴ 六年級下冊冀教版語文全解

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提問者： 皆可老虎 - 初入江湖 二級 回答 共 1 條
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⑵ 六年級下冊語文 冀教版課本

冀教版六年級語文下冊電子課本
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⑶ 六年級下冊冀教版語文題

看了這個事跡，太感人了！
找到了這些題，希望能幫上忙
一、 看拼音，寫詞語。（8分）

Zhān yǎng lǐng xiù tuō tiē wèi jiè

( ) ( ) ( ) ( )

ēn cì kāng kǎi zī xún liú lǎn

( ) ( ) ( ) ( )

二、按要求填表。（6分）

要查的字
音序
部首
字典中的解釋
應選的解釋

地大物博

① 取得

② 知道得多

③ 量多，豐富

博得掌聲

歷代偉人

①經歷，經過

②指過去的；各個或各次

③遍，一個一個地

歷盡苦難

三、把詞語補充完整

波（ ）壯闊 峰（ ）雄偉 連（ ）不斷 盛氣（ ）人

興國安（ ） 排山（ ）海 南（ ）北（ ） 前（ ）後（ ）

四、選詞填空。

不是……而是…… 不是……就是…… 既……又……

不僅……而且…… 嚴峻 嚴格 嚴厲

為了迎接奧運會，我國運動健兒爭分奪秒，刻苦鍛煉，要求自己十分（ ）。因為他們知道，奧運會是對自己的一次（ ）考驗。比賽的輸贏（ ）關系個人的臉面，（ ）關系祖國的榮譽。勝利（ ）為個人出風頭，（ ）為祖國爭光。

五、修改病句。

1、下崗女工在馬路上協助交警保持交通秩序。

2、氣象小組的同學每天都記錄並收聽當天的天氣預報。

3、看了電影《生死抉擇》後，受到了深刻的教育。

4、北京的秋天是個美麗的地方。

六 亂句重組。

（ ）他正想坐下來時，管理員對他說：「先生，這是馬克思先生的座位。」

（ ）管理員笑著說：「是的，很多年來，他每天都到這兒來讀書。」

（ ）那個讀者問：「他每天都來嗎？你是說他今天一定回來？」

（ ）話剛說完，馬克思果然跨進門來。

（ ）一天清早，倫敦博物館里，有位讀者，見有個座位空著，便走了過來

七默寫《竹石》

———————— ——————————

—————————— ——————————

八，按課文內容填空

1、《長征》的作者是 ，詩的最後兩句是

全詩歌頌了紅軍 的精神。

2、在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：「 」。

3、灕江的水真靜啊， ；灕江的水真清啊， ；灕江的水真綠啊， ；用波浪線畫出此段中的比喻句。

4、母親 的手不停地 著荔枝，然後用小姆指蓋 荔枝皮， 地剝開皮又不讓皮掉下，手心 著荔枝，像是 ，那樣愛憐的望著捨不得吞下。從這段話中，我體會到了母親 。

5、 要留清白在人間。這兩句詩意是： ，贊揚了 的精神。

九、閱讀短文，回答問題。（11分）

鄭 板 橋

鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家裡很窮，夜裡讀書沒錢買燈油，他經常到附近一個廟里，借著佛燈讀書。後來中了進士當了縣令。

鄭板橋一生最 （突出 傑出）的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。他的詩大都來自現實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。

他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的「板橋體」。如今還有不少人在摹仿他的書法呢！

鄭板橋的畫也聞名於世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。

鄭板橋在濰縣當縣令時，因那裡鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓因而被罷官。從此，他回到家鄉以賣畫為生。可他有個怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。

鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在裡面，一路散發給窮苦百姓，走到家銀子也散發光了。

鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴 （財富 財產），永遠值得我們懷念。

1、在帶點字的正確讀音上打√

①後來中（zhōnɡ zhònɡ）了進士 ②散（sǎn sàn）發

③他身背（bēi bèi）一個長口袋 ④號（háo hào）稱

2、從文中括弧里選擇恰當的詞填在橫線上。

3、把文中符合下列意思的詞語寫在括弧里。

①單獨打起一面旗號。比喻自成一家。（ ）

②指充滿了美妙的情趣。（ ）

4、鄭板橋特別喜歡畫蘭、竹、石的原因是什麼？

5、簡單概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。

第一件：

第二件：

十 作文

題目：未來的————

要求：把題目補充完整，不少於400字

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⑹ 冀教版六年級下冊語文復習資料

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⑺ 冀教版六年級下冊語文書目錄

1、維也納森林的故事
2、樓蘭的憂郁
3、鳥是樹的花朵
4、我和大猩猩握了手
5、一個專人和一幅畫
6、早晨
7、葵花之屬最
9、寓言兩則
揠苗助長
刻舟求劍
10、還有人活首嗎？
11、我的母親
12、濟南的冬天
13、祥子買車
14、養花
15、母雞
16、我了解的老舍先生
18、秋天的懷念
20、勇氣
21、再見了，親人
22、橋梁遠景圖
23、黃河象
25、科學幻想之父
26、蟋蟀的住宅
27、古詩三首《特童》
28、風箏

⑻ 冀教版六年級下冊語文一單元

冀教版六年級語文下冊第一單元測試題

班級 姓名 分數

字詞部分

一看拼音寫漢字

nà shùn xiē zhòu dǎo gē

出（ ） 一（ ）間 ( )子 （ ）然 舞（ ） 和平( )

hē áo zhì bān wǎn dì

( )欠 （ ）夜 凝（ ） （ ）布（ ）轉 瓜（ ）

二給加點的字選擇正確的讀音，劃「 」。

公頃(qīng qǐng) 熟悉（xìxī） 商賈（jiǎgǔ）

逞強（chěngchēng）復雜（fǔfù）混雜（hǔnhùn）

三形近字組詞

趟（ ）驟（ ）銜（ ）榆（ ）瑜（ ）愈（ ）

躺（ ）聚（ ）街（ ）逾（ ）愉（ ）喻（ ）

四寫出「tú」的同音字

（ ）改 藍（ ） （ ）刀 征（ ） （ ）勞

五填字使下列詞語更完整。

興趣（ ）（ ） （ ）名其（ ） （ ）不可言 溫文（ ）（）

（ ）（ ）繹不絕 （ ）古（ ）今 （ ）心（）目 （ ）無邊際

句子部分

1還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？（改為陳述句嗎）

2修改病句（在原句上改）

1） 同學們爭先恐後地有秩序地走出教室。

2） 在醫生的護理下，很快就康復了。

3） 節日的天安門廣場，五顏六色的鮮花和彩旗在空中飄揚。

3按原文填空

我想，（ ）的樹木會感謝( )的鳥。因為，鳥是樹木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵…… 《鳥是樹的花朵》

4積累運用

人類之所以進步，是大自然的( )。自然給予我們（ ），給予我們（ ），給予我們（ ）。

5你讀過的田園詩有（ ）朝的（ ）寫的《 》和（ ）朝的（ ）寫的《 》。

6補充比喻句

鳥彷彿是樹的

閱讀部分

時 光馮驥才 今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。 可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做「年根兒」，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃…… 一下子，一年裡經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹而去？ 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢於朝他瞧上一眼的人？顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。 如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。 在這里，時光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？ 迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。 忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光里彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。 我也不用回答他，因為我已經回答自己了。 1.加點字注音 衣袂（ ） 咄咄逼人( ）2．第6段用「植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。」寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。（ ）。3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？ ( ).4.第9段中有這樣一個句子：「每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？」請你談談對這個句子的理解。 ( ).5.寫出2句關於古人對「時光」有感的句子。 （ ）。 （ ）。習作部分

認真讀上面的短文，抓住中心內容，聯系生活學習實際，寫一篇讀後感，題目自擬。

⑼ 冀教版六年級語文下冊

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