2012泉州中考語文
（一）閱讀《曹劌論戰》一文，完成5—8題。（15分）2010年
十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉？」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：「何以戰？」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：「忠之屬也，可以一戰。戰則請從。」
公與之乘，戰於長勺。公將鼓之，劌曰：「未可。」齊人三鼓，劌曰：「可矣。」齊師敗績。公將馳之，劌曰：「未可。」下視其轍，登軾而望之，曰：「可矣。」遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。」
5、下列加點詞詞義相同的一組是（ ）。（3分）
A、何以戰 河曲智叟亡以應 B、公問其故 故雖有名馬
C、肉食者謀之 陛下亦宜自謀 D、又何間焉 此為何若人
6、翻譯句子。（6分）
①公與之乘，戰於長勺。譯：__________________________________________________
②小信未孚，神弗福也。譯：__________________________________________________
7、曹劌與「其鄉人」的對話是否多餘？請說說你的見解。（3分）
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8、試從齊、魯雙方分析長勺之戰「齊師敗績」的原因。（3分）
（一）閱讀《與朱元思書》一文，完成5—8題。（15分）2009
風煙俱凈，天山共色。從流飄盪，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
5．下列加點詞詞義相同的一組是（ ）（2分）
A．自 自富陽至桐廬 B．從 從流飄盪
自非亭午夜分 隸而從者，崔氏二小生
C．絕 猿則百叫無絕 D．日 有時見日
空谷傳響，哀轉久絕 日光下澈
6．解釋下列加點詞詞義。（4分）
①天山共色（ ） ②一百許里（ ） ③互相軒邈（ ） ④窺谷忘反（ ）
7．簡答（不得直接摘抄原文句子）（6分）
（1）說說富春江景色的總體特徵。
（2）請運用比喻的修辭手法描述富春江水流之急。
8．根據《與朱元思書》、《小石潭記》、《三峽》三篇文章內容對對子。(任選一道作對)(3分)
①兩岸連山無闕處， ②石潭上竹樹環合，
____（一）閱讀《送東陽馬生序》一文選段，完成5—9題。（15分）2008年
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
5．下列句子「而」字的用法，不同於其它三項的一項是（ ）（2分）
A．足膚皸裂而不知 B．執策而臨之 C．學而不思則罔 D．出淤泥而不染
6．下列加點詞意思相同的一組是（ ）（2分）
A． 燁然若神人 B． 腰白玉之環
判若兩人 腰纏萬貫
C． 右備容臭 D． 主人日再食
臭氣相投 再接再厲
7．翻譯文中畫線的句子。（6分）
①至舍，四支僵勁不能動。
譯：
②蓋余之勤且艱若此。
譯：
8．下列表述中，不符合文意的一項是（ ）（3分）
A．「略無慕艷意」、「不知口體之奉不若人也」，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。
B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C．作者以「勤且艱」的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。
D．文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。
9．請從語文積累中找出表現古人「好學」的兩個成語：① ② （2分）
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2. 2011年泉州市中考語文考卷
一、積累與運用（分）
1．閱讀下面一段話，按要求作答。（7分）
悠久古老的中原文化和晉唐遺風，在泉州比比皆是，隨處可見：那建於唐代的庄嚴宏偉的千年古寺開元寺和東西雙塔，那我國古代橋梁中長度首屈一指的安平橋以及我國最早的梁式跨海長橋洛陽橋，那九日山上東西兩面的摩崖祈風石刻，那清源山下的巨大的老君石像，以及南天寺的大石佛……聞名遐邇，有口皆碑。
⑴為加點的同音字組詞。（2分）
宏偉——弘（ ） 橋梁——粱（ ） 摩崖——摹（ ） 遐邇——暇（ ）
⑵下面所列內容正確的一項是（ ）。（2分）
A．「悠久古老」中，「久」字筆畫數是3畫，義為「時間的長短」。
B．「首屈一指」中，「屈」字的起筆是「丿」，義為「彎」。
C．「晉唐遺風」中，「遺」字的起筆是「丶」，義為「遺失」。
D．「有口皆碑」中，「碑」字筆畫數是13畫，義為「鐫刻功業事跡的石碑」。
⑶指出這段文字所使用的修辭手法，並品味其表達效果。（3分）
2．詩文默寫。（10分）
①烽火連三月， ② ，以觀滄海。
③曉鏡但愁雲鬢改， ④ ，塞上燕脂凝夜紫。
⑤閑來垂釣碧溪上， ⑥ ，化作春泥更護花。
⑦曾子曰：「吾日三省吾身： 」
3．按提示填空。（任選3處作答）（3分）
初中階段，我們學了不少魯迅先生的文章，從中受到中華文化的熏陶，更被他的偉大精神所感染。讀《故鄉》，我們感受到他 的強烈願望；讀《風箏》，我們欽佩他 的可貴精神；讀《魯迅自傳》，我們敬仰他 的崇高品格；讀《藤野先生》，他那 令我們油然而生敬意。
4．民俗節日探究。（7分）
民俗節日是我國民俗文化的一個組成部分，其中蘊藏著語文學習的寶貴資源。同學們伴隨著這些節日度過了一年又一年，而對它的了解又有多少呢？那麼，讓我們一起去熟悉它，探究它，從而增進了解，獲得知識。
⑴了解民俗節日。（2分）
請用線段將下列相關內容連接起來。
民俗節日
春節
清明
端午
中秋
民俗活動
賞月
踏青
舞獅
賽龍舟
飲食文化
包粽子
吃潤餅
嘗月餅
吃團圓飯
⑵品評民俗節日。（3分）
請結合⑴⑶題提示的內容，說說我國民俗節日的特色。
特色一： 特色二：
⑶探究詩句內涵。（2分）
下列詩句所表現的共同的文化內涵有哪些？
①爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 ②清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
③汨羅沉沒一流恨，湘楚常懷千古羞。 ④但願人長久，千里共嬋娟。
5．名著閱讀。（8分）
⑴以「奮斗」為話題，闡明自己的一個觀點。（2分）
⑵下列名著中人物的經歷與「奮斗」關系不夠密切的一項是（ ）（2分）
A．格列佛 B．魯濱遜 C．保爾•柯察金 D．駱駝祥子
⑶從以上與「奮斗」關系密切的人物中選取兩位，各簡述一個例子，作為你所闡述的觀點的論據。（不少於30字）（4分）
①人物 事例：
②人物 事例：
二、閱讀（55分）
（一）閱讀下文，完成6—9題。（15分）
桃花源記
陶淵明
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
6．下列句中加點詞古今詞義完全相同的一項是（ ）。（2分）
A．阡陌交通，雞犬相聞 B．黃發垂髫，並怡然自樂
C．率妻子邑人來此絕境 D．乃不知有漢，無論魏晉
7．以下各組加點詞意思不同的一項是（ ）。（3分）
A．便舍船 太丘捨去
B．欲窮其林 子子孫孫無窮匱也
C．有良田美池桑竹之屬 忠之屬也
D．問今是何世 斯是陋室
8．翻譯句子。（6分）
⑴餘人各復延至其家，皆出酒食。
⑵既出，得其船，便扶向路，處處志之。
9．本文內容在一定程度上體現了儒家、道家思想，請選擇其中一「家」作簡要說明。（4分）
（二）閱讀下文，完成10-12題。（15分）
神奇的地聲
韓長代、田錕
地震到來之前，或早或晚地總會有一些異常現象發生。古今中外的例子也證明了這一點。例如，地震前發生的地光、地聲，以及水位變化等。其中的地聲，可以說是大自然在給人類帶來災難前向人們發出的最後警告信號。
我國史書上記載地聲的例子很多。《魏書•靈征志》載：山西「雁門崎城有聲如雷，自上西引十餘聲，聲止地震」。清朝乾隆年間的《三河縣志》記載1679年三河8級地震前的情景：「忽地底如鳴大炮，繼以千百石炮，又四遠有聲，儼然十萬軍颯沓而至，余知為地震……」1976年8月28日，唐山大地震前五六個小時不少人也聽到特別奇怪的聲音。
地聲的響聲多種多樣，這與震級的大小、距離、遠近和震源的深度及地面覆蓋物有關。有的像雷聲、狂風怒吼聲、炮聲及汽車聲、飛機聲，還有的似撕布聲、大樹折斷聲、鉛球在地板上滾動聲、擊鼓聲等。同一次地震，各地聽到的地聲情況也不盡相同。
地聲，同其他聲音一樣，也是由於振動引起的。地震前，由於地殼中岩體的脆弱部位首先發生斷裂或滑擦，引起的聲現象，是地震孕育過程中的一種物理現象，是一種地震先兆現象。注意觀測地聲，對地震預防有重大意義。
我國已有利用地聲成功預測地震的先例。唐山大地震前，灤南縣有位中學教師，凌晨兩點鍾聽到隆隆的地聲後，立即喊醒周圍所有的人離開建築物，到空曠地帶躲避。結果，凌晨3時42分，大地震就發生了。
地震發生前，地殼岩石斷裂或者滑擦，有時要經過幾個小時或者幾十個小時才發出聲音；有時是震前幾秒鍾或幾分鍾。隨著科學技術的發展，科學家們研製了無人地震監測儀，由地聲接受器、放大器、數據採集器和計算機組成的監測系統，能採集、記錄各種地聲信號，再經過識別、判斷、分析、綜合整理後通過列印機，製成圖形材料，供地震專家分析地震趨勢，預報地震發生的大概時間、地點及強度。
科學家們和人民群眾總結出用地聲預報地震的諺語。諺語曰：「臨震前，一瞬間，地聲發，最常見。震級大，地聲沉；震級小，地聲尖。響聲長，隔得遠；響聲短，在眼前。聞地聲，宜果斷；速躲避，少危險。」觀測地聲作出判斷，採取措施，達到避免人員傷亡和財產損失的目的。
（選自《青年科學》2011年1月）
10．什麼是地聲？地聲有哪些神奇之處？（6分）
11．作者所要說明的事理是什麼？明白這個事理對地震的預防有何意義？（5分）
12．試分析文中引史料和引諺語對說明事理的不同作用。（4分）
（三）閱讀下文，完成13—17題。（25分）
故鄉滋味
凸凹
這是8年前的舊事。那年，剛剛過完40歲的生日，突然生出一種莫名的思鄉之情。這種感情很強烈，近乎一種燒燎，若不回故鄉住上一段日子，心裡難以平靜下來。
於是我回了一趟老家。
到了母親的老宅院，推開那一道柴門，母親「哦」了一聲，顯出意外的喜悅，眼睛潮潮地紅起來。走近母親身邊，覺得母親很矮小，依舊是粗布衣褲，與那道柴門一個色調。多少年了，故鄉仍帶著那種逼人的質朴。我心裡很溫暖，覺得自己就是為這質朴而來。
母親燒起柴草，煮了幾穗青玉米。柴草很乾，火燒得熱烈。
「住幾天嗎？」母親問。
我說：「當然要住幾天，陪您嘮一嘮近20年來不曾細嘮的家常。」
母親笑一笑：「你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窩哩。」在母親的感覺里，我居然跟她一樣老了。
青玉米煮熟了，剝了玉米的苞衣，米粒很黃。一粒一粒剝著吃，很綿軟，香得和奶一樣。
母親同我一起剝玉米吃。爐膛的余火閃著黃黃的光。
我一下子找到了故鄉的感覺，即黃色的溫暖。
晚上，母親問：「你到哪兒睡呢？娘就這一條土炕。」
我說：「除了娘的土炕，我哪兒都不去。」
躺在土炕上，感到這土炕就是久違了的母親的胸懷。母親就是在這土炕上生我的，揭開席子，肯定還能聞到老炕土上胎衣的味道。而今，母親的兒子大了，自己也老了，卻依然睡著這條土炕。土炕是故鄉永恆的歲月、不變的情結嗎？
這一夜，母親睡不著，她的兒子也睡不著。母親很想對兒子說些什麼，兒子也想對母親說些什麼，卻都不知道從何說起，只能清晰地聽到對方的呼吸。
其實，歲月已使母子很隔膜了，卻仍愛著，像呼吸，雖然有時感覺不到，卻須臾不曾停止。
天亮了，我卻酣然地睡沉了。睡醒來，小飯桌早已放在身邊。「酒給你溫好了，喝幾盅吧。」母親安然說道。
飯桌中央，果然就是那把幾代人用過的黃泥酒壺。
說溫酒，其實是把罐中的老酒舀到壺里去。母親給祖父舀酒，給父親舀酒，如今，又給她的兒子舀酒，那麼，在她眼裡，兒子是條有分量的漢子了。
在老家的日子，我徹底讓自己放鬆了。每天起得很遲，睡到日上三竿。母親從不叫醒我，開心地放任她的兒子。
「快把娘的兒子寵壞了。」我跟母親開玩笑。
「還能寵幾天呢？世道上，除了娘寵兒子，還有誰寵呢？」
聽了娘的話，我心中竟生出一絲莫名的酸楚。媳婦好，愛情的後面是溫柔的束縛；兒子好，倫常會把一副叫責任的擔子不由分說地讓你擔下去；朋友好，友誼時時提醒你要保持一種無奈的卻是必須的心靈對等……這一切，都美麗而憂傷，美得讓人感到有些累。
吃過母親的早酒，便是走走兒時的路，爬爬兒時的山……
路依舊，山依舊，我的感覺卻大不一樣了。
兒時高高的曾絆得我摔破了膝的石階，已顯得很矮很矮。
兒時深深地看一眼都眩暈的水井，也顯得很淺很淺。
山路曲折悠長，我卻走來走去，又走回原處。
折回母親的柴門，看到柴門下的母親，霜雪已浸染了大片發際。
我不禁低沉地吟了一聲：「哎，故鄉。」
晚上，盤腿坐在母親的土炕上，在小飯桌上攤了幾頁紙，想隨便寫些什麼。筆落下去，卻寫出了這么幾行字：
故鄉，就像母親的手掌，雖溫暖，卻很小很窄。它遮不了風雨，擋不住光陰，給你的只是一些纏綿的回憶……
寫到這里，我抬頭看一眼熟睡的母親，想到明天就要走了，淚水不禁熱熱地流下來。
（摘自《人民日報》2010年10月20日）
13．揣摩品味語言。（6分）
⑴「故鄉滋味」中「滋味」的含義是什麼？（2分）
⑵請結合上下文說說文中劃線句中「酸楚」所包含的情感。（4分）
14．文章重點敘寫「我」回故鄉後的哪幾件事？（8分）
15．根據文意，簡要描述「我」眼中的「母親」和我所見的故鄉。（4分）
「母親」：
故鄉：
16．說說你所感受到的作者對故鄉的深情。（4分）
17．文題為「故鄉滋味」，而內容以寫「母親」為主，作者是如何將「母親」與故鄉有機地聯系在一起的？（3分）
三、作文（60分）
18．逗號、句號、問號、感嘆號不僅僅是標點符號，它們各自蘊含著豐富的意義。請你展開聯想和想像，就所領悟到的意思，結合生活經歷，或敘事，或議論，寫一篇不少於600字的文章。
要求：①自選角度，自擬題目；②除詩歌外，文體自選、規范。
3. 初中語文福建泉州必背古詩文匯總
同學可以去書店買，一般一本十多塊而已，你網上查，再網上背挺麻煩的，而且不方便。
4. 2011泉州中考語文作文 大家幫我看下有沒有離題 謝了！
有點，但是不能說一定離題。改卷老師要根據你整篇大題意思才能判斷給分。開頭不可能就直接說你離題，第一頁的250字直觀，很重要的。還有結局。 你寫的是議論文嗎。 你們滿分是70分嗎。離題應該也有36.
5. 2012泉州中考語文出卷人是誰 多有深度的考卷啊
去年我們考的叫什麼陳郎平出的 後來聽一中的同學說他們學校的一個老師今年出
6. 我2011泉州中考語文作文差不多能多少分
我是中學語文老師，今年剛好也教畢業班。你的立意很好，構思堪稱巧妙，分數應該在五十分以上
7. 2012泉州語文中考文言文預測
2012年中考文言文復習資料大全
一、易誤讀的字
1、七年級七上：
鶴唳（lì） 怡然（yí） 土礫（lì） 人不知而不慍（yùn） 三省吾身（xǐng）
思而不學則殆（dài） 論語（Lún） 碧瓦飛甍（méng） 倏忽（shū）
高垣（yuán）睥睨（pìnì） 連亘（gèn） 黯（àn）然縹緲
七下：
環謁（yè） 稱前時之聞（chèn） 機杼（zhù） 赴戎（róng） 機 可汗（kèhán）
轡頭（pèi） 黃河流水鳴濺濺（jiān） 朔氣傳金柝（tuò） 燕（yān）山胡騎（jì）
中間力拉崩倒之聲（jiàn） 曳（yè）屋許許聲（hǔ） 綴（zhuì）行甚遠 狼亦黠矣（xiá）
二、通假字
1、七年級七上：
項為之強 「強」通「僵」，僵硬。（《童趣》） 不亦說乎 「說」通「悅」，愉快。
誨女知之乎 「女」通「汝」，你。
知之為知之，不知為不知，是知也 「知」通「智」，聰明。（《<論語>十則》）
尊君在不 「不」通「否」。（《與陳太丘友期》）
七下：
日扳仲永環謁於邑人 「扳」通「攀」，牽、引。（《傷仲永》）
對鏡帖花黃 「帖」通「貼」（《木蘭詩》） 滿坐寂然 「坐」通「座」（《口技》）
孰為汝多知乎 「知」通「智」（《兩小兒辯日》） 止有剩骨 「止」通「只」（《狼》）
2、八年級八上：
1便要還家 「要」通「邀」，邀請。（《桃花源記》） 2左手倚一衡木 「衡」通「橫」
3右手攀右趾 「攀」通「扳」，往裡拉。 4詘右臂支船 「詘」通「屈」，彎曲。（《核舟記》）
5選賢與能 「與（ju）」通「舉」，推舉。 6矜、寡、孤、獨、廢疾者 「矜（guan）」通「鰥」，7老而無妻的人。（《大道之行也》） 8略無闕處 「闕」通「缺」 （《三峽》）
八下：
1蟬則千轉不窮 「轉」通「囀」，鳥叫聲。 2經綸世務者，窺谷忘反 「反」通「返」
3食之不能盡其材 「材」通「才」，才能。 4食馬者不知其能千里而食也 「食」通「飼」，喂養 5才美不外見 「見」通「現」，表現。其真無馬邪？ 「邪」通「耶」，語氣詞，表疑問。6四支僵勁不能動 「支」通「肢」 7同捨生皆被綺綉 「被」通「披」，穿的意思。
8政通人和，百廢具興 「具」通 「俱」，全。9屬予作文以記之 「屬」通「囑」，囑咐。
三、九年級九上：
1發閭左適戍漁陽 「適」通「謫」，強迫去守邊。 2為天下唱 「唱」通「倡」，倡導。
3固以怪之矣 「以」通「已」，已經。 4將軍身被肩執銳 「被」通「披」，穿著。
5卜者知其指意 「指」通「旨」，意圖。（《陳涉世家》）
6故不錯意也 「錯」通「措」，籌劃。7輕寡人與 「與」通「歟」，表示詢問語氣，相當於「嗎」。
8倉鷹擊於殿上 「倉」通「蒼」（《唐雎不辱使命》）9欲信大義於天下 「信」通「伸」，伸張。
10自董卓已來 「已」通「以」（《隆中對》）
九下：
1子墨子九距之 「距」通「拒」，抵抗。 2子墨子守圉有餘 「圉」通「御」，防守，抵擋。
3公輸盤詘 「詘」通「屈」，理屈。（《公輸盤》）4寡助之至，親戚畔之 「畔」通「叛」，背叛。 5曾益其所不能 「曾」通「增」，增加。 6衡於慮 「衡」通「橫」，梗塞，不順。
7入則無法家拂士 「拂」通「弼」，輔佐。《<孟子>兩章》
8故患有所不辟 「辟」通「避」，躲避。
9萬鍾則不辯禮義而受之 「辯」通「辨」，辨別。
10所識窮乏者得我與 「得」通「德」，感激。 11鄉為身死而不受 「鄉」通「向」，從前。（《魚我所欲也》） 12小惠未徧 「徧」通「遍」，遍及，普遍。（《曹劌論戰》）
13寒暑易節，始一反焉「反」通「返」，還，返回。
14甚矣，汝之不惠「惠」通「慧」，聰明。 15河曲智叟亡以應「亡」通「無」，沒有。
16一厝朔東，一厝雍南「厝」通「措」，放置。（《愚公移山》）
17意將遂（suì）入以攻其後也 假寐（mèi）
三、一詞多義
一個詞在不同的語句中的意義往往不同，閱讀時應根據不同的語境確定詞在句子中的意義。現將初中文言文中常見的多義詞整理如下。
安：1、怎麼（安求其能千里也） 2、養（衣食所安）
卑：1、低下（非天質之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）
備: 1、周全、詳盡。（前人之述備矣《岳陽樓記》）2、具備。（一時齊發，眾妙畢備《口技》）
3、准備。（猶得備晨炊《石壕吏》）
被：1、影響（被於來世） 2、同「披」，穿（皆被綺綉）
鄙 1、邊境（蜀之鄙有二僧《為學》）2、鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰》）
3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出師表》）
畢：1、盡（畢力平險《愚公移山》） 2、全部（群響畢絕《口技》）
薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳陽樓記》）2、輕視。（不宜妄自菲薄《出師表》）
3、厚度小。（薄如錢唇《活板》）
策：1、馬鞭。（執策而臨之《馬說》） 2、鞭打、驅使。（策之不以其道《馬說》）
3、記錄。（策勛十二傳《木蘭詩》） 4、計謀。（成語「束手無策」）
長：cháng1、長度。（舟首尾長約八分有奇《核舟記》）2、與「短」相對。（北市買長鞭《木蘭詩》） 3、長久，健康。（但願人長久《明月幾時有》）4、永遠。（死者長已矣《石壕吏》）
5、zhǎng，排行最大（木蘭無長兄(《木蘭詩》)
6、zhǎng，頭領。（吳廣皆次當行，為屯長《陳涉世家》）
稱：1、相當、配合（稱其氣之小大/不能稱前時之聞） 2、稱贊（先帝稱之曰能）
誠：1、誠心（帝感其誠） 2、的確，實在（此誠危急存亡之秋也）
3、果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業可成，漢室可興））
懲：1、苦於（懲山北之塞《愚公移山》） 2、懲罰
馳：1、騎（願馳千里足） 2、驅車（追趕）（公將馳之）
出：1、發、起（方其出海門） 2、 在邊疆打仗（出則方叔、召虎）
3、來到（每歲京尹出浙江亭教閱水兵） 4、產生（計將安出）
辭：1、推辭（蒙辭以軍中多務） 2、語言（未嘗稍降辭色）
次：1、編次。（吳廣皆次當行《陳涉世家》）
2、旅行或行軍在途中停留。（又間令吳廣之次所旁叢祠中）
簞：1、用簞裝著（百姓孰敢不簞食壺漿） 2、古代裝飯的圓形竹筐（一簞食，一豆羹）
當：1、承當，承受。（當之無愧） 2、應當。（當獎率三軍《出師表》）
3、將要。（今當遠離） 4、對著，向著。（木蘭當戶織《木蘭詩》）
5、值，正在。（當時此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》） 6、抵擋。（「銳不可當」）
道：1、道路。（會天大雨，道不通《陳涉世家》） 2、道義。（伐無道，誅暴秦）
3、方法。（策之不以其道《馬說》） 4、說，講。（不足為外人道也《桃花源記》）
得：1、能夠（二者不可得兼） 2、得到、獲得（故不為苟得）
3、同「德」，感激（所識窮乏者得我與）
等：1、同樣（等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得） 2、諸位，表多數（公等遇雨）
敵：1、攻擊（恐前後受其敵《狼》） 2、 敵人（蓋以誘敵《狼》）
吊：1、憑吊（為我吊望諸君之墓） 2、慰問（人皆吊之）
度：1、ó估計、推測（孤不度德量力） 2、渡過、越過（關山度若飛）
端：1、畫幅的右端（左手執卷端） 2、正、端正（其人視端容寂）
惡：1、怎麼（惡能無紀） 2、厭惡（所惡有甚於死者）
發：1、行動、發動（四夷之所憚以不敢發） 2、發射（見其發矢十中八九）
3、起，被任用（舜發於畎畝之間） 4、征發（發閭左適戍漁陽九百人）
5、開放（野芳發而幽香 ） 6、發出（一時齊發，眾妙畢備）7、fā，頭發（黃發垂髫並怡然自樂）
凡：1、凡是（則凡數州之土壤） 2、總共（凡三往）
方：1、見方（方七百里） 2、長方形（方以長） 3、當……時候（方羲之之不可強以仕）
分：fēn1、劃分，分開。（今天下三分《出師表》） 2、分配，分給。（必以分人《曹劌論戰》）
3、長度單位。（長約八分有奇《核舟記》）4、fèn，職分，本分。（忠陛下之職分也
奉：1、通「俸」侍奉（為妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命於危難之間）
3、供養（不知口體之奉不若人也）
否：1、同「不」沒有（尊君在否） 2、惡、壞（陟罰臧否）
夫：1、那（予觀夫巴陵勝狀） 2、fú，句首發語詞（夫環而攻之/且夫人之學）
3、丈夫（夫齁聲起/羅敷自有夫） 4、成年男子的通稱，人（荷擔者三夫）
扶：1、沿，順著（便扶向路《桃花源記》） 2、攙扶（出郭向扶將《木蘭詞》）
拂：1、違背、阻礙（行拂亂其所為） 2、同「弼」，輔佐（入則無法家拂士）
3、輕輕擦過（以手拂之）
福：1、賜福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不為福乎）
富：1、富麗（與倉廩府庫城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有許多（家富良馬）
更：1、重新（即更刮目相待） 2、進而（醉則更相枕以卧） 3、互相（更相慶）
4、再、又（更上一層樓） 5、更加（舉杯銷愁愁更愁）
苟：1、如果（苟富貴/苟慕義強仁） 2、苟且（故不為苟得/苟全性命於亂世）
3、且、或許，表希望（苟無飢渴）
固：1、本來（固眾人《傷仲永》） 2、 頑固、固執（汝心之固《愚公移山》）
3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、鞏固（固國不以山溪之險）
5、安守，固守（君子固窮……）
故：1、舊的，原來的（溫故而知新/兩狼之並驅如故）
2、特意（桓侯谷使人問之/余故道為學之難以告之）
3、原因，緣故（公問其故） 4、所以，因此（故余雖愚）
顧：1、回頭看（顧野有麥場《狼》元方入門而不顧《世說新語》）
2、難道（顧不如蜀鄙之僧哉《為學》） 3、看望，拜訪（三顧臣於草廬之中）
觀：1、看（予觀夫巴陵勝狀） 2、景色,景象（此則岳陽樓之大觀）
冠：1、居第一位（以才略居第一位） 2、帽子（中峨冠而多髯者為東坡）
3、男子成人禮（既加冠）
光：1、發揚光大（以光先帝遺德） 2、光線（彷彿若有光）
歸：1、歸依（微斯人，吾誰與歸） 2、回家（太守歸而遊人從）
過：1、經過（過秦漢之故都《上樞密韓太尉書》） 2、到（及魯肅過尋陽《孫權勸學》）
3、犯過失（人恆過） 4、超過，勝過（況才之過於余者乎）
好：1、美（秦氏有好女/好鳥相鳴） 2、喜歡（好為梁父吟/好讀書，不求甚解）
3、以便、能夠（好收吾骨瘴江邊）
號：háo 1、大叫，呼嘯。（陰風怒號《岳陽樓記》）2、hào，別號。（故自號日醉翁也
3、hào，國號。（號為張楚《陳涉世家》） 4、hào，號召。（號令召三老……）
還：1、回家（還以與妻《樂羊子妻》）2、xuán， 同「旋」，回轉、掉轉（還走《扁鵲見蔡桓公》）
患：1、擔憂、憂慮（又患無碩師名人與游/且人患志之不立） 2、憂患（無凍餒之患）
3、當作禍害、認為……是禍害（為鄉人所患）
惠：1、恩惠（大王加惠） 2、同「慧」，聰明（汝之不惠）
或：1、有時（一食或盡粟一石/或王命急宣） 2、有的人（或說處殺蛟/或以為死或以為亡）
3、或許（或異二者之為）
極：1、盡頭、窮盡（此樂何極） 2、盡、到（南極瀟湘）
3、窮盡，動詞（嘗極東方） 4、非常、最（初極狹）
寂：1、平靜（視端容寂） 2、寂靜（寂寥無人）
加：1、更加（而山不加增） 2、好處（萬鍾於我何加焉） 3、虛誇，以少報多（弗敢加也）
間：1、夾雜（中間如拉崩倒之聲） 2、一會兒（立有間） 3、 參與（又何間焉）
4、中間（傅說舉於版築之間） 5、期間（奉命於危難之間）
6、量詞（宮闕萬間都做了土） 7、間隔，隔開（遂與外人間隔）
8、暗暗地（又間令吳廣之次所旁）
見：1、同「現」（路轉溪頭忽見） 2、引見（胡不見我於王）
3、召見，接見（於是見公輸盤/曹劌請見） 4、拜見（子墨子見王/乃入見）
5、知道（見往事耳） 6、看見（貴人過而見之）
將：1、將領，名詞（則命一上將） 2、率領（則命一上將將荊州之軍）
3、將要（公將戰） 4、攙扶（出郭相扶將） 5、無實義（宮使驅將惜不得）
角：1、吹奏的樂器（鳴角振鈴） 2、吹號角（且角且走）
借：1、借（每假借於人） 2、依靠（願借子殺之） 3、即使（借第令毋斬）
盡：1、沒有了（擔中肉盡/林盡水源） 2、全部取得（利盡南海）
3、盡量，盡可能（進盡忠言）
就：1、接近、趨向（此人可就見，不可屈致/頹然就醉） 2、完成，達到 3、即使
居：1、過了（居十日） 2、停留（不可久居）
舉：1、傳揚（死即舉大名耳） 2、發動（舉大計亦死） 3、被舉用（管夷吾舉於市）
4、參加（董生舉進士） 5、全（舉國歡慶/舉世無雙）
具：1、同「俱」，全、都（具答之） 2、具有（各具情態）
決：1、判斷（孔子不能決也） 2、 分別（意難決舍） 3、斷然（故決然捨去）
絕：1、隔絕 2、極點（以為妙絕《口技》）
3、停止，消失（群響畢絕《口技》） 4、極高的，陡峭的
開：1、散開（日出而林霏開） 2、放晴（連月不開） 3、打開（旁開小窗）
可：1、大約（高可二黍許/潭中魚可百許頭） 2、可以（珠可歷歷數也）
苦：1、苦於（苦秦久矣） 2、使……苦（苦其心志） 3、愁（何苦而不平）
樂：1、以……為樂（太守之樂其樂） 2、使……快樂（鍾鼓樂之）
3、樂趣（而不知人之樂） 4、歡樂、快樂（遊人去而禽鳥樂也）
類：1、類似（絕類彌勒） 2、同類（不與培塿為類/臣以王吏之攻宋為與此同類）
利：1、有利的（天時不如地利） 2、銳利（兵革非不堅利/懷抱利器）
3、認為……有利可圖（父利其然） 4、物資（利盡南海）
隸：1、屬於（世隸耕） 2、跟著（隸而從者）
良：1、真，實在（良多趣味） 2、善良（此皆良實）
臨：1、面對、對著、當著（執策而臨之/把酒臨風） 2、來到，在（臨溪而漁/臨池學書）
3、靠近（有亭翼然臨於泉上者） 4、將要（故臨崩寄臣以大事）
鱗：1、像魚鱗一樣（鱗浪層層） 2、魚（呷浪之鱗）
令：1、命令。（乃令符離人葛嬰……《陳涉世家》） 2、讓，使。（忿恚尉，令辱之）
3、指縣令。（陳守令皆不在）
妙：1、奇怪（妙無一人肯泊岸）2、奇妙（以為妙絕）
名：1、命名、起名（名之者誰《醉翁亭記》） 2、 說出（不能名其一處《口技》）
3、名字（自名為羅敷《陌上桑》）
謀：1、商量（陳勝吳廣乃謀曰/聚室而謀） 2、謀劃、籌劃（抑亦人謀/肉食者謀之）
奇：qí 1、奇特。（明有奇巧人《核舟記》）
2、奇怪，罕見。（此獨根分而枝合，奇已!《峽江寺飛泉亭記》）
3、jī。零數。（長約八分有奇《核舟記》）
騎：1、jì，騎兵（騎千餘） 2、馬（並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者）
前：1、前面（其一犬坐於前《狼》） 2、上前（狼不敢前《狼》）
強：1、強悍（凶強俠氣） 2、有餘（賞賜百千強） 3、勉強（不可強以仕）
4、力行（慕義強仁） 5、強盛，強大（以弱為強者） 6、通「僵」，僵硬（項為之強）
且：1、將近（年且九十《愚公移山》） 2、況且（且焉置土石《愚公移山》）
清：1、清澈（水尤清冽/回清倒影） 2、凄清、冷清清（以其境過清）
情：1、實情（必以情） 2、友情、交情（於是與亮情好日密）
請：1、請允許，敬辭（請獻十金） 2、請求（曹劌請見）
3、請教（俟其欣悅，則又請焉）
窮：1、窮盡，動詞（窮山之高而止/窮回溪/欲窮其林） 2、盡頭，名詞（而不知其所窮）
3、窮盡，形容詞（樂亦無窮） 4、深（窮冬烈風） 5、貧窮（所識窮乏者得我與）
屈：1、委屈（猥自枉屈）2、彎曲（手指不可屈伸）
去：1、走開，離去（一狼徑去） 2、距離（我以日始出時去人近/西蜀之去南海。）
闕：1、宮殿（不知天上宮闕今夕是何年） 2、同「缺」，中斷（略無闕處）
容：1、許、讓（雖席地不容閑）2、神色（視端容寂）3、容貌（花態柳情，山容水貌）
乳：1、餵奶（婦撫兒乳《口技》） 2、奶頭（兒含乳啼《口技》）
善：1、專長，名詞（豈愛人之善） 2、好（善哉，吾請無攻宋矣）
3、擅長，動詞（羅敷善蠶桑）
尚：1、尊重、推崇（而使後人尚之如此） 2、還（而君前途尚可） 3、尚且
少：shǎo 1、一會兒（少時） 2、稍微（意少舒
3、不多（飲少輒醉） 4、shào，年輕（陳涉少時）
舍：1、學舍、書館、房屋（至舍/屋舍儼然） 2、舍棄（舍文軒而竊敝輿/便舍船，從口入）
3、丟開、離去（意難決舍/故決然捨去） 4、shě，施捨（舍與你的《范進中舉》）
射：1、射箭（嘗射於家圃《賣油翁》） 2、射術（爾安敢輕吾射《賣油翁》）
甚：1、超過、厲害、嚴重（所惡莫甚於死者） 2、十分（流輩甚稱其賢）
勝：1、取勝，勝出、超過（此時無聲勝有聲） 2、優美、美好（予觀夫巴陵勝狀）
3、忍受，能承受（高處不勝寒/驢不勝怒） 4、盡（跨州連郡者不勝數）
施：1、shī，施實。（然後施行……《出師表》）
2、yì，(施施)慢步徐行的樣子。（施施而行，漫漫而游《始得西山宴遊記》）
食：1、shí，吃。（食不飽，力不足《馬說》）
2、sì，通「飼」，喂養。（食之不能盡其材）
使：1、派（秦王使人謂安陵君） 2、出使（使於秦） 3、使者（使子為使）
始：1、曾（未始知西山之怪特） 2、才（始指異之）開始（游於是乎始）
市：1、集市（東市買駿馬《木蘭詞》） 2、買（願為市鞍馬《木蘭詞》）
恃：1、憑借、依仗（天下之所恃以無憂《上樞密韓太尉書》 2、子何恃而往《為學》）
是：1、判斷動詞，是（我是鬼《宋定伯捉鬼》）2、代詞 這樣（如是再三《宋定伯捉鬼》）
適：1、往（抱而適市） 2、正好（而此地適與余近） 3、舒適（其體不適）
書：1、書寫。（乃丹書帛日《陳涉世家》） 2、文字，字條。（得魚腹中書）
3、書信。（一男附書至《石壕吏》） 4、文件。（軍書十二卷《木蘭詩》）
數：1、shù，表多次。（又數刀斃之《狼》） 2、shǔ，計算。（珠可歷歷數也《核舟記》）
3、shuò，屢次。（扶蘇以數諫故《陳涉世家》）
遂：1、完成（已遂述數行） 2、就、於是（遂逐其師） 3、因而（恐遂汩沒）
所：1、地方（欲至何所《宋定伯捉鬼》）
2、「所」與「何」組成偏正片語，「哪裡」「什麼」（不知有何所畏忌）
所以：1、用什麼方法（吾知所以距子矣） 2、用這些來（所以動心忍性）
3、……原因（此先漢所以興隆也）
通：1、通過（初極狹，才通人） 2、通曉、掌握（未能通習吏事）
3、順利、順暢（政通人和） 4、整個（通計一舟）
5、通報、傳達（皆俊才清稱及中表親戚乃通） 6、貫通（中通外直）
圖：1、想（不圖觀瀑一至於斯）2、謀取（此可以為援而不可圖） 3、畫（命工吏圖而書之）徒：1、僅僅、只（葉徒相似/徒以有先生也） 2、光著（免冠徒跣/徒步旅行）
推：1、推究、考察（推王君之心） 2、推廣（其亦欲推其事）
屯：1、堆積（大雪屯門） 2、停駐（屯大澤鄉）
望：1、聲望（先達德隆望尊） 2、看見（望桓侯而還走）
為：1、以為、認為（孰為汝多知乎） 2、刻有（為人五） 3、接受（今為宮室之美為之）
4、做，製造（為學/凡可以辟患者何不為也/公輸盤為我為雲梯）
5、是（此不為遠者小） 6、對、向（不足為外人道也） 7、為了（故不為苟得也）
8、替、給（公輸盤為楚造雲梯之械）
謂：1、說（謂為信然） 2、對（謂先主曰） 3、是（太守謂誰） 4、認為（予謂蓮）
5、商量（舍人相謂曰） 6、叫做（此之謂失其本心） 7、命名（太守自謂也）
文：1、畫著文彩（皆披發紋身）2、文章（屬予作文以記之）3、彩飾（舍其文軒）
聞：1、聽說（余聞之也久） 2、名聲（不能稱前時之聞）
下：1、攻下、攻克（蘄下） 2、向下（日光下澈） 3、往下走（下見小潭）
鮮：1、鮮艷（芳草鮮美） 2、xiǎn，少（陶後鮮有聞）
賢：1、勝過、超過（賢於材人遠矣《傷仲永》） 2、 有才能的（如此其賢《傷仲永》）
相：1、一起、共同（此子獨以跛之故，父子相保）2、互相（舍人相謂曰）
效：1、功效、效果，名詞（願陛下托臣以討賊興復之效） 2、取得成效（不效則治臣之罪）
屑：1、不屑指因輕視而不肯接受（乞人不屑也）2、忙碌的樣子（而樓上人往來屑屑）
謝：1、請問（使君謝羅敷）2、道歉（長跪而謝之）3、致意（為我謝曰「明天子在上」）
信：1、信任（願陛下親之信之） 2、信實（犧牲玉帛，弗敢加也，必以信）
3、確實（謂為信然/豈信然邪） 4、通「伸」，伸張（欲信大義於天下）
行：1、品德（性行淑均） 2、行軍（行收兵，比至陳）
3、行列、隊伍（皆次當行/行陣和睦） 4、行走（行深山巨谷中）
許：1、贊成（雜然相許《愚公移山》）
2、答應，承認、同意（時人莫許之/遂許先帝以驅馳）
3、大約的數量（高可二黍許） 4、hǔ，擬聲詞（曳屋許許聲）
學：1、學問（人之為學有難易乎《為學》） 2、 學習（學之，則難者亦易矣《為學》）
尋：1、尋找（尋向所志《桃花源記》） 2、不久（尋病終《桃花源記》）
焉：1、哪裡（且焉置土石） 2、句末語氣詞（始一反焉）
艷：1、妖艷、艷麗（艷裝騎驢） 2、欣羨（略無慕艷意）
夷：1、平（船背稍夷） 2、平和、平易（言和而色夷）
3、少數民族（四夷之所憚以不敢發）
遺：1、wèi，留給、給予（是以先帝簡拔以遺陛下/父母歲有裘葛之遺）
2、死去的人留下的（深追先帝遺詔/遺風餘思） 3、丟失的（得遺金一餅）
已：1、停止（蒹葭采采，白露未已） 2、完了、完畢（死者長已矣）
3、算了，罷了（且壯士不死即已） 4、已經（骨已盡矣）
義：1、堅持合宜的道德、情理 2、正義、仁義（捨生而取義）
3、適宜、恰當（引喻失義）
異：1、奇異、特殊、不同（奇山異水/覺無異能者）
2、認為……奇怪（父異焉/漁人甚異之） 3、意外的事（久行懷思，無它異也）
易：1、交換（寒暑易節） 2、容易（難者亦易矣） 3、交易，買（易以百金）
詣：去、到，去拜訪（由是先主遂詣亮/及郡下，詣太守）
益：1、增加（曾益其所不能） 2、利益、好處（滿招損，謙受益/有所廣益）
3、更加、進一 步（將以益治其文） 4、漸漸地（益習其聲）
意：1、心情（意少舒） 2、神情、態度（意暇甚） 3、情趣（醉翁之意不在酒）
4、企圖，想要（意將遂入以攻其後也）
因：1、於是、就（因屏人曰/安陵君因使唐雎使於秦）2、憑借、依靠（高祖因之以成帝業）
3、根據、依照（罔不因勢象形） 4、因此（因以為號焉/而因以及乎其跡）
引：1、拉，表示好感（下車引之） 2、拿起（引刀趨機/丁壯者引弦而戰）
3、稱引（引喻失義）
盈：1、滿（曾不盈寸） 2、充滿，士氣正旺盛（彼竭我盈）
用：1、使用、採用（則凡可以得生者何不用也） 2、因此（遂用猖獗）
友：1、朋友（有朋自遠方來） 2、友愛、親近（琴瑟友之）
余：1、剩下的、留下的（余寒猶厲） 2、第一人稱，我（余聞而愈悲）
與：1、通「歟」疑問語氣詞，相當於「嗎」（所識窮乏者得我與）2、給（蹴爾而與之）
欲：1、想（欲至宛市《宋定伯捉鬼》） 2、將要（行欲至宛市《宋定伯捉鬼》）
3、願望（從民欲也）
援：1、提出、引（援疑質理） 2、外援（此可以為援而不可圖也）
緣：1、緣故 2、沿著（緣染溪/緣溪行）
雜然：1、紛紛地（雜然相許《愚公移山》） 2、 交互錯雜（雜然前陳《醉翁亭記》）
再：1、第二次（再而衰） 2、兩次（日再食）
曾：1、加強語氣，與「不」連用，連……都（曾不能毀山之一毛）
2、同「增」，增加（曾益其所不能） 3、尚、還（曾不盈寸）
爭：1、爭奪（殺所不足而爭所有餘） 2、據理力爭（知而不爭）
指：1、手指（人有百指）2、指明（不能指其一端）3、指點（始指異之/皆指目陳勝）
至：1、極點（寡助之至） 2、周到（禮愈至）
3、到（至無所見而猶不欲歸/僧富者不能至，而貧者至焉/至舍，四支僵勁不能動）
志：1、記（故為之文以志） 2、標記（尋向所志） 3、做標記（處處志之）
4、志向（且人患志之不立） 5、立志（不志其大，雖多而何為）
質：1、詢問（援疑質理） 2、資質（非天質之卑）
致：1、表達、表述（聽婦前致詞） 2、招致、引來（此人可就見，不可屈致）
3、取得（蓋以精力自致者，非天成也/氣可以養而致/無從致書以觀）
諸：1、「之於」的合音（投諸渤海之尾） 2、那些（其西南諸峰）
3、各位，眾位（今諸生學於太學）
主：1、掌管（齊命使各有其主《晏子使楚》） 2、君主（其賢者使使賢主《晏子使楚》）
屬：shǔ 1、類。（忠之屬也《曹劌論戰》） 2、儕、輩。（徒屬皆日《陳涉世家》）
致：（古義：對......說話。今義：指在舉行某種儀式時說勉勵、感謝、祝賀、悼崐念等的話。）
31、出入無完裙（《石壕吏》）
裙：（古義：泛指衣裳。今義：指裙子。）
32、烈士暮年（《龜雖壽》）
烈士：（古義：指有雄心壯志的人。今義：指為正義事業獻出生命的人。）
33、別有一般滋味在心頭（《相見歡》）
一般：（古義：一種。今義：指普通。）
34、年已蹉跎（《周處》）
蹉跎：（古義：過時。今義：用於光陰白白地過去。）
35、令名不彰（《周處》）
令：（古義：好的。今義：命令。）
36、何坐（《晏子故事兩篇》）
坐：（古義：犯罪。今義：多用於\"坐下\"。）
8. 福建泉州中考語文作文可以用修改符號嗎
不可以的，現在都是這樣
9. 2011泉州中考語文試卷
2011年福建省泉州市初中畢業、升學考試
語 文 試 題
一、積累與運用（35分）
1．閱讀下面一段話，按要求作答。（7分）
悠久古老的中原文化和晉唐遺風，在泉州比比皆是，隨處可見：那建於唐代的庄嚴宏偉的千年古寺開元寺和東西雙塔，那我國古代橋梁中長度首屈一指的安平橋以及我國最早的梁式跨海長橋洛陽橋，那九日山上東西兩面的摩崖祈風石刻，那清源山下的巨大的老君石像，以及南天寺的大石佛……聞名遐邇，有口皆碑。
⑴為加點的同音字組詞。（2分）
宏偉——弘（ ）橋梁——粱（ ）摩崖——摹（ ）遐邇——暇（ ）
⑵下面所列內容正確的一項是（ ）。（2分）
A.「悠久古老」中，「久」字筆畫數是3畫，義為「時間的長短」。
B.「首屈一指」中，「屈」字的起筆是「丿」，義為「彎」。
C.「晉唐遺風」中，「遺」字的起筆是「丶」，義為「遺失」。
D.「有口皆碑」中，「碑」字筆畫數是13畫，義為「鐫刻功業事跡的石碑」。
⑶指出這段文字所使用的修辭手法，並品味其表達效果。（3分）
2．詩文默寫。（10分）
①烽火連三月， ② ，以觀滄海。
③曉鏡但愁雲鬢改， ④ ，塞土燕脂凝夜紫。
⑤閑來垂釣碧溪上， ⑥ ，化作春泥更護花。
⑦曾子曰：「吾日三省吾身： 」(填寫標點符號)
3．按提示填空。（任選3處作答）（3分）
初中階段，我們學了不少魯迅先生的文章，從中受到中華文化的熏陶，更被他的偉大精神所感染。讀《故鄉》，我們感受到他 的強烈願望；讀《風箏》，我們欽佩他 的可貴精神；讀《魯迅自傳》，我們敬仰他 的崇高品格；讀《藤野先生》，他那
令我們油然而生敬意。
4.民俗節日探究。（7分）
民俗節日是我國民俗文化的一個組成部分，其中蘊藏著語文學習的寶貴資源。同學們伴隨著這些節日度過了一年又一年，而對它的了解又有多少呢？那麼，讓我們一起去熟悉它，探究它，從而增進了解，獲得知識。
⑴了解民俗節日。（2分）
請用線段將下列相關內容連接起來。
民俗節日 民俗活動 飲食文化
春節 賞月————嘗月餅
清明 賽龍舟———包粽子
端午 踏青————吃潤餅
中秋 舞獅————吃團圓飯
⑵品評民俗節日。（3分）
請結合⑴⑶題提示的內容，說說我國民俗節日的特色。
特色一： 特色二：
⑶探究詩句內涵。（2分）
下列詩句所表現的共同的文化內涵有哪些？
①爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 ②清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
③汨羅沉沒一流恨，湘楚常懷千古羞。 ④但願人長久，千里共嬋娟。
5．名著閱讀。（8分）
⑴以「奮斗」為話題，闡明自己的一個觀點。（2分）
⑵下列名著中人物的經歷與「奮斗」關系不夠密切的一項是（ ）（2分）
A.格列佛 B.魯濱遜 C.保爾•柯察金 D.駱駝祥子
⑶從以上與「奮斗」關系密切的人物中選取兩位，各簡述一個例子，作為你所闡述的觀點的論據。（不少於30字）（4分）
①人物 事例：
②人物 事例：
二、閱讀（55分）
（一）閱讀下文，完成6—9題。（15分）
桃花源記
陶淵明
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
6.下列句中加點詞古今詞義完全相同的一項是（ ）。（2分）
A.阡陌交通，雞犬相聞 B.黃發垂髫，並怡然自樂
C.率妻子邑人來此絕境 D.乃不知有漢，無論魏晉
7.以下各組加點詞意思不同的一項是（ ）。（3分）
A.便舍船 B.欲窮其林
太丘捨去 子子孫孫無窮匱也
C.有良田美池桑竹之屬 D.問今是何世
忠之屬也 斯是陋室
8.翻譯句子。（6分）
⑴餘人各復延至其家，皆出酒食。
⑵既出，得其船，便扶向路，處處志之。
9. 本文內容在一定程度上體現了儒家、道家思想，請選擇其中一「家」作簡要說明。（4分）
（二）閱讀下文，完成10—12題。（15分）
神奇的地聲
韓長代 田錕
地震到來之前，或早或晚地總會有一些異常現象發生。古今中外的例子也證明了這一點。例如，地震前發生的地光、地聲，以及水位變化等。其中的地聲，可以說是大自然在給人類帶來災難前向人們發出的最後警告信號。
我國史書上記載地聲的例子很多。《魏書•靈征志》載：山西「雁門崎城有聲如雷，自上西引十餘聲，聲止地震」。清朝乾隆年間的《三河縣志》記載1679年三河8級地震前的情景：「忽地底如鳴大炮，繼以千百石炮，又四遠有聲，儼然十萬軍颯沓而至，余知為地震……」1976年8月28日，唐山大地震前五六個小時不少人也聽到特別奇怪的聲音。
地聲的響聲多種多樣，這與震級的大小、距離、遠近和震源的深度及地面覆蓋物有關。有的像雷聲、狂風怒吼聲、炮聲及汽車聲、飛機聲，還有的似撕布聲、大樹折斷聲、鉛球在地板上滾動聲、擊鼓聲等。同一次地震，各地聽到的地聲情況也不盡相同。
地聲，同其他聲音一樣，也是由於振動引起的。地震前，由於地殼中岩體的脆弱部位首先發生斷裂或滑擦，引起的聲現象，是地震孕育過程中的一種物理現象，是一種地震先兆現象。注意觀測地聲，對地震預防有重大意義。
我國已有利用地聲成功預測地震的先例。唐山大地震前，灤南縣有位中學教師，凌晨兩點鍾聽到隆隆的地聲後，立即喊醒周圍所有的人離開建築物，到空曠地帶躲避。結果，凌晨3時42分，大地震就發生了。
地震發生前，地殼岩石斷裂或者滑擦，有時要經過幾個小時或者幾十個小時才發出聲音；有時是震前幾秒鍾或幾分鍾。隨著科學技術的發展，科學家們研製了無人地震監測儀，由地聲接受器、放大器、數據採集器和計算機組成的監測系統，能採集、記錄各種地聲信號，再經過識別、判斷、分析、綜合整理後通過列印機，製成圖形材料，供地震專家分析地震趨勢，預報地震發生的大概時間、地點及強度。
科學家們和人民群眾總結出用地聲預報地震的諺語。諺語曰：「臨震前，一瞬間，地聲發，最常見。震級大，地聲沉；震級小，地聲尖。響聲長，隔得遠；響聲短，在眼前。聞地聲，宜果斷；速躲避，少危險。」觀測地聲作出判斷，採取措施，達到避免人員傷亡和財產損失的目的。
（選自《青年科學》2011年1月）
10.什麼是地聲？地聲有哪些神奇之處？（6分）
11.作者所要說明的事理是什麼？明白這個事理對地震的預防有何意義？（5分）
12.試分析文中引史料和引諺語對說明事理的不同作用。（4分）
（三）閱讀下文，完成13—17題。（25分）
故鄉滋味
凸凹
這是8年前的舊事。那年，剛剛過完40歲的生日，突然生出一種莫名的思鄉之情。這種感情很強烈，近乎一種燒燎，若不回故鄉住上一段日子，心裡難以平靜下來。
於是我回了一趟老家。
到了母親的老宅院，推開那一道柴門，母親「哦」了一聲，顯出意外的喜悅，眼睛潮潮地紅起來。走近母親身邊，覺得母親很矮小，依舊是粗布衣褲，與那道柴門一個色調。多少年了，故鄉仍帶著那種逼人的質朴。我心裡很溫暖，覺得自己就是為這質朴而來。
母親燒起柴草，煮了幾穗青玉米。柴草很乾，火燒得熱烈。
「住幾天嗎？」母親問。
我說：「當然要住幾天，陪您嘮一嘮近20年來不曾細嘮的家常。」
母親笑一笑：「你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窩哩。」在母親的感覺里，我居然跟她一樣老了。
青玉米煮熟了，剝了玉米的苞衣，米粒很黃。一粒一粒剝著吃，很綿軟，香得和奶一樣。
母親同我一起剝玉米吃。爐膛的余火閃著黃黃的光。
我一下子找到了故鄉的感覺，即黃色的溫暖。
晚上，母親問：「你到哪兒睡呢？娘就這一條土炕。」
我說：「除了娘的土炕，我哪兒都不去。」
躺在土炕上，感到這土炕就是久違了的母親的胸懷。母親就是在這土炕上生我的，揭開席子，肯定還能聞到老炕土上胎衣的味道。而今，母親的兒子大了，自己也老了，卻依然睡著這條土炕。土炕是故鄉永恆的歲月、不變的情結嗎？
這一夜，母親睡不著，她的兒子也睡不著。母親很想對兒子說些什麼，兒子也想對母親說些什麼，卻都不知道從何說起，只能清晰地聽到對方的呼吸。
其實，歲月已使母子很隔膜了，卻仍愛著，像呼吸，雖然有時感覺不到，卻須臾不曾停止。
天亮了，我卻酣然地睡沉了。睡醒來，小飯桌早已放在身邊。「酒給你溫好了，喝幾盅吧。」母親安然說道。
飯桌中央，果然就是那把幾代人用過的黃泥酒壺。
說溫酒，其實是把罐中的老酒舀到壺里去。母親給祖父舀酒，給父親舀酒，如今，又給她的兒子舀酒，那麼，在她眼裡，兒子是條有分量的漢子了。
在老家的日子，我徹底讓自己放鬆了。每天起得很遲，睡到日上三竿。母親從不叫醒我，開心地放任她的兒子。
「快把娘的兒子寵壞了。」我跟母親開玩笑。
「還能寵幾天呢？世道上，除了娘寵兒子，還有誰寵呢？」
聽了娘的話，我心中竟生出一絲莫名的酸楚。媳婦好，愛情的後面是溫柔的束縛；兒子好，倫常會把一副叫責任的擔子不由分說地讓你擔下去；朋友好，友誼時時提醒你要保持一種無奈的卻是必須的心靈對等……這一切，都美麗而憂傷，美得讓人感到有些累。
吃過母親的早酒，便是走走兒時的路，爬爬兒時的山……
路依舊，山依舊，我的感覺卻大不一樣了。
兒時高高的曾絆得我摔破了膝的石階，已顯得很矮很矮。
兒時深深地看一眼都眩暈的水井，也顯得很淺很淺。
山路曲折悠長，我卻走來走去，又走回原處。
折回母親的柴門，看到柴門下的母親，霜雪已浸染了大片發際。
我不禁低沉地吟了一聲：「哎，故鄉。」
晚上，盤腿坐在母親的土炕上，在小飯桌上攤了幾頁紙，想隨便寫些什麼。筆落下去，卻寫出了這么幾行字：
故鄉，就像母親的手掌，雖溫暖，卻很小很窄。它遮不了風雨，擋不住光陰，給你的只是一些纏綿的回憶……
寫到這里，我抬頭看一眼熟睡的母親，想到明天就要走了，淚水不禁熱熱地流下來。
（摘自《人民日報》2010年10月20日）
13．揣摩品味語言。（6分）
⑴「故鄉滋味」中「滋味」的含義是什麼？（2分）
⑵請結合上下文說說文中劃線句中「酸楚」所包含的情感。（4分）
14．文章重點敘寫「我」回故鄉後的哪幾件事？（8分）
15．根據文意，簡要描述「我」眼中的「母親」和我所見的故鄉。（4分）
「母親」：
故 鄉：
16．說說你所感受到的作者對故鄉的深情。（4分）
17．文題為「故鄉滋味」，而內容以寫「母親」為主，作者是如何將「母親」與故鄉有機地聯系在一起的？（3分）
三、作文（60分）
18．逗號、句號、問號、感嘆號不僅僅是標點符號，它們各自蘊含著豐富的意義。請你展開聯想和想像，就所領悟到的意思，結合生活經歷，或敘事，或議論，寫一篇不少於600字的文章。
要求：①自選角度，自擬題目；②除詩歌外，文體自選、規范。
10. 2011泉州中考語文作文 寫省略號可以嗎
不離題啊，題目上的那些符號只是舉的例子，你自己隨便寫什麼符號都可以的。作文題就是這樣的，有些半命題也會給你幾個建議詞，但是不一定非要寫它給的例子的詞。