六年級語文回顧拓展一

『壹』 小學六年級上冊語文課堂作業本回顧拓展一全部答案

1.看拼音，寫詞語
蘊含 奧秘 探索 小巷
陡峭 音韻 龐然大物
左沖右撞 行色匆匆
2.劃去........
第一個 第一個 第二個
第二個 第二個 第一個
第二個 第一個
3.給帶點字....
德高望重選4 津津樂道選3 不拘一格選2
4.從......
精緻 勤勉 清脆 凝聚
5.了解.....
排序是1432
6.補充詩句
1.化作春泥更護花 2.每於寒盡覺春生 3.今夜偏知春氣暖 4.此夜曲中聞折柳5.不知雲與我俱東
6.此花開盡更無花 事物 人
7.榕樹
（1）驚奇 糾結 接 休息 （2）你的大黑影在........醒來似的 （3）《鳥的天堂》母親 溫暖
婦人們 鴨子 日光 喜愛和贊美 （4）我想做榕樹上的那片小小葉子，和其他的夥伴們一起襯托這棵榕樹。（我就是給你舉個例子，你可以和我一樣，就是這個意思，你可以加形容詞）
好了，希望幫到你。

『貳』 人教版 六年級下冊語文課外作業回顧拓展一作文

Where there is sunshine, there is shadow.There has been a discussion recently in the newspaper about a picture——a young tree growing well, yet with a long shadow under it, in the warm sunshine. Simply designed, as it is, the symbolic meaning the picture conveys is profound and thought-provoking. Just as the picture shows, where there is sunlight, there is shadow.A specific example is the economic development and the environmental problem. Developing at a high speed, Chinese economy really admitted much sunshine to the welfare of our nation and the livelihood of the people. However, it also casts its shadow on our road——it has much negative effect on the natural environment. Therefore, we are heading for a variety of human environmental disasters if nothing is done to change the course.As for the best way to get rid of the shadow of the environmental disasters, the picture, I think, can give us a big hand. With more and more people, including government officials, attaching importance to the problem and much research work done to it, a new way ——the sustainable development——is to be adopted. That is, economic growth should meet the needs of the present without undermining the ability of the future generations to meet their needs. Only by doing so, can we kill two birds with one stone?

『叄』 小學六年級下冊語文回顧拓展一 結合本組課文和以前的課文交流對學過的某篇課文的

小學語文六年級下冊單元以及課時教學目標

第一單元：一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，並不斷積累語言，增強語感；三是引導學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，並試著在習作中運用。

第二單元：一是讓學生了解一些傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統美德。二是讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，准確用詞，生動表達，並在習作中加以運用。

第三單元：一是讓學生受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理；二是引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，並在習作中加以運用。

第四單元：一是拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；二是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關心人物命運；三是進一步培養學生把握主要內容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。

第五單元：一讓學生通過課文的學習，形象的理解什麼是科學精神。二讓學生學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法和用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。三讓學生從課文中感受、領悟到獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神。

第六單元：一通過讀「閱讀材料」中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校，對老師，對同學的感情。二回顧個人和集體的成長過程，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷，老師的教導和同學的幫助。三用多種形式表達對老師和同學，對母校依依不捨的感情，並立下美好的志向。四會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）。五能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）。

第一課教學目標：

第一課時：1學習第一則文言文《學弈》，能根據課後注釋疏通全文，了解故事內容。2正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解重點詞句,領悟文中所講的道理。4初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。

第二課時：1學習第二則文言文《兩小兒辯日》，能根據課後注釋疏通全文，了解故事內容。2正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解重點詞句,領悟文中所講的道理。4初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。

第二課教學目標：

第一課時：1會寫本課兩個生字，正確讀寫「挪移，蒸融，游絲」等詞語。2了解課文主要內容，感受語言的優美和作者的表達方式，積累語言。

第二課時：1正確流利有感情地朗讀課文。2抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

第三課教學目標：

第一課時：1會寫本課六個生字，抄寫對自己有啟發的語句。2正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。

第二課時：1抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理。2體會借物喻人的寫作方法。

第四課教學目標：

1正確，流利，有感情的朗讀課文，積累語言。2弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得「失敗是成功之母」的人生哲理。3透過對人物動作，神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。

第五課教學目標：

1讀讀記記「堂皇，附庸，養尊處優」等詞語。2概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。3領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

第六課教學目標：

第一課時：1會寫14個生字，正確讀寫「臘月，初旬，展覽，蒜瓣，餃子，翡翠，雜拌兒，榛子，栗子，爆竹，風箏，逛廟會，走馬燈，零七八碎，萬象更新，張燈結綵」詞語。2正確流利有感情的朗讀課文。

第二課時：1了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。2揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

第七課教學目標：

1讀讀記記「劇種，面具，激流，發誓，曠野，布施，鼻祖，柔順，壓抑，能歌善舞，別無所求，蜂擁而至，鋪天蓋地，肅然起敬，美不勝收」等詞語。2默讀課文，了解藏戲的形成及特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。3學習文章准確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

第八課教學目標：

1讀讀記記「和睦，酷熱，蜂擁而至」等詞語。2默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。3學習課文准確的說明和生動形象的描述。積累語言，領悟表達方法。4學習對比閱讀的閱讀方法。

第九課教學目標：

1讀讀記記「激昂，抽象，韻味，鋪天蓋地，肅然起敬，美不勝收」等詞語。2有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。3積累語言，學習文章准確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。

第十課教學目標：

第一課時：1讀讀寫寫「書籍，含糊，尖銳，抽屜，恐怖，粗暴，魔鬼，肥胖，苦刑，殘暴，匪徒，拘留，窩頭，亂蓬蓬」等詞語。2正確，流利，有感情的朗讀課文。

第二課時：1了解李大釗被捕前，被捕時和被捕後與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統教育。4領悟課文前後照應，首尾連貫的表達方法。

第十一課教學目標：

1讀讀記記「戰地，突擊，殲滅，陷入，憧憬，阻擊，點燃，性命，焦急」等詞語。2正確，流利，有感情的朗讀課文。3了解文章主要內容，理清課文的表達順序。4從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

第十二課教學目標：

第一課時：1讀讀寫寫「剝削，興旺，解救，哀思，炊事員，重於泰山，輕於鴻毛，精兵簡政，死得其所」等詞語。2正確流利的朗讀課文。3理解課文內容，結合課文理解「重於泰山，輕於鴻毛，精兵簡政，死得其所」的意思。

第二課時：1理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。2理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。3朗讀課文，背誦課文。

第十三課教學目標：

1讀讀記記「審閱，陳設，極其，轉椅，隔壁，思索，熱騰騰」等詞語。2正確，流利，有感情的朗讀課文。3理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡朴生活作風中，感受周總理的偉大人格。4領悟本課用朴實無華的文字，生活中的小事表現人物高尚人格的方法。

未完待續

『肆』 六年級語文回顧拓展一的趣味語文的全寫

妙答「一」字詩
清朝嘉慶年間，在百姓中流傳著一段佳話。
湖北蘄縣人陳沆很有文才，名噪一方。在他未登進士第時，一日，離家進京趕考，行色匆匆來到河邊，急著渡河。不巧，擺渡艄公已經搖櫓離案。要等船回來，還需半個時辰。於是陳沆自報姓名，高聲呼喚艄公，求他幫忙。船上有人知道陳沆是個才子，願意出面替他懇求艄公，但有個條件，要他立即吟詩一首，而且詩中必須要有十個「一」字，如能做到，便請艄公駕船回來渡他。陳沆聽後，沉思片刻，脫口而出：
一帆一槳一漁舟，
一位漁翁一釣鉤。
一俯一仰一場笑，
一江明月一江秋。
船上的人聽了無不叫好，艄公便掉轉船頭，將陳沆迎上了小船。

『伍』 小學語文六年級的語文課本回顧拓展一中的古詩句出自哪裡

七步詩鳥鳴澗【唐】王維人閑桂花落，-----在我空閑的時候來到山裡，正好碰上桂花凋落的時候。夜靜春山空。-----寂靜使春夜裡的山更讓人覺得空空盪盪。月出驚山鳥，-----月亮出來了，小鳥竟然被月光驚動,時鳴春澗中。-----時而發出的鳴叫在山澗中回響。[三國·魏]曹植煮豆持作羹,漉豉以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急。

『陸』 六年級上語文課作回顧拓展一

我想做陽光，送給你溫暖；想做一陣雨，來滋潤你；想做你的枝葉，生長在你溫暖的懷抱；還想做一群魚兒,在你的陰影下玩耍。

『柒』 語文課堂作業本六年級下回顧 拓展一答案

回顧*擴展一（作業本）
（一）諾言 蒸融 枯萎 基業 幸而 鍛煉 轉化 考驗 狂風暴雨 勃勃生機 （二）心 志 緣 故 子 有 語 心 尊 優 天 地 （三） 人非生而知之者 再而衰，三而竭 天下物無全美 種樹者必養其心 觀千劍而後識器 （四） 略（五） （1）飄撒 憂傷 （2）傷心 歡笑 日記 照片 作者美好的回憶都在日記和照片里 （3）理由 我害怕自己也像黃花一樣凋謝

『捌』 六年級下冊語文作業本回顧拓展一（全部）

樓主，我也是六年級的學生。但是，我們身為一名小學生，現在就這樣了，那麼去中學了怎麼辦？也是這樣問嗎？建議你多去讀讀課文，其實這個很簡單的。祝你早日做好！

『玖』 六年級上冊語文書中，回顧拓展一的日積月累全部詩的前一句

己亥雜詩
浩盪離愁白日斜，
吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，
化作春泥更護花。

新雷

作者: 張維屏
造物無言卻有情，
每於寒盡覺春生。
千紅萬紫安排著，
只待新雷第一聲。
月 夜
更深月色半人家，
北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，
蟲聲新透綠窗紗。
春夜洛城聞笛
誰家玉笛暗飛聲，
此夜曲中聞折柳，
何人不起故園情！

『拾』 六年級下冊語文第一單元回顧拓展一教後反思

回顧·拓展一

一、 解析
1、交流平台
本次「交流平台」主要任務是：閱讀文章要學會獨立思考，形成自己的見解；在習作中運用表達感受的方法。這兩個方面的內容都是本單元教學的重點。
通過本單元5篇課文的學習，回顧、總結、梳理讀寫知識和學生的體會感悟。教學時，先引導學生回憶學習本組課文後有哪些收獲，圍繞單元導讀提出的「要抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊涵的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法」這兩個方面，以課文為例談自己的收獲，然後交流閱讀文章形成自己見解的方法──聯繫上下文或結合生活實際，進行「由表及裡，由此及彼」的獨立思考，形成自己的見解。如，可以抓住具體的語言描寫、重點詞句進行深入思考：作者為什麼這樣寫，其思路是什麼，自己有什麼看法，這樣來形成自己的觀點和見解。最後引導學生交流自己的體會和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。還可以交流本組課文在表達作者感悟方面有什麼特點，在習作中怎樣運用恰當的方法表達自己的感悟。
在此過程中，教師要進行必要的指導，幫助學生進行歸納和總結，理解和運用。特別是當學生發表偏頗的認識時，要給以積極引導，幫助學生形成正確的認識。
2、日積月累
本次「日積月累」安排了5句具有人生哲理的格言。目的是讓學生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。教學時，可先讀一讀這些句子，把字音讀准確，句子讀流利；再說說每句話的大概意思，了解每句話蘊含的道理。還可以組織學生說說自己搜集的相關的格言警句，並談談自己從中受到的啟示。這些警句的大概意思和說明的道理分別是：
（1）．人非生而知之者，孰能無惑？──人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？說明了人人都有自己不懂的地方。
（2）．一鼓作氣，再而衰，三而竭。──擂一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結了。現用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。說明做事情應一氣呵成的道理。
（3）．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。說明任何事物沒有十全十美的道理。
（4）．種樹者必培其根，種德者必養其心。──種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養他的思想。說明了澆樹澆根，育人育心的道理。
（5）．操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。──練習了千支曲子後才能知曉音樂的美妙，觀看了千支劍後才能識別兵器的好壞。說明了多實踐才能出真知的道理。
3、成語故事
「邯鄲學步」這個成語講的是戰國時候，燕國的一個青年人到邯鄲學當地人走路，結果學了幾個月，不但沒有學會邯鄲的走法，還把自己原來的走法也忘了。原來是形容不要盲目學步，現在用來比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。
教學時，應以學生獨立閱讀感悟為主。先由學生自讀這個成語故事，讀懂主要內容，理解其寓意。再聯系現實生活實際，談談這個成語故事對我們的啟發。還可以引導學生課外閱讀相關的成語故事，如《東施效顰》，進行語言積累，提升學生的語文素養。
二、學習目標
1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。
2．熟讀並背誦名言，養成積累的習慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。
三、教學過程：
交流平台
一、小結引入
本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中，我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，並且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什麼不同嗎？
二、體會表達方法
1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。
表達方法例文
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法
借物喻人
寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啟迪
2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？
表達方法例文
日積月累
一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。
二、反復讀讀這些名句，談談自己的理解，和同桌進行交流。
三、主動在班級談談自己的理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語故事
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什麼？
三、課下搜集成語故事，准備開個成語故事會。