高中英語校本課程

A. 張祝珊英文中學的學校特色

△學校管理架構：除法團校董會及學校發展組等行政組織外，亦有各學科小組及委員會。
△團校董會/校董會：該校法團校董會於二零零七年九月成立，共有成員十五人，包括校監、七位辦學團體校董、校長、兩位教員校董、兩位家長校董、校友校董及獨立校董。
△環保政策：校方經常呼籲師生在校內節約電力及用紙。而不對環境造成污染是每年度全方位學習日其中一個原則。地理及環保學會組織不同活動提倡環保教育。除了在教員室及課室設廢紙回收箱，課室的冷氣機在氣溫達攝氏二十六度或以上方才開啟。 △全校語文政策：該校採用英文為教學語言，以增強學生的英語能力及為將來升學作好准備。除聘有一位外籍英語教師，該校並透過「我說英語」獎勵計劃、閱讀計劃、英語嘉年華、中國文化周、普通話日、演講比賽、校際朗誦節、歌唱比賽等活動，致力落實「兩文三語」政策。
△學習和教學策略：在教學上強調七育均衡發展，透過不同的活動及教學模式，提供廣闊的思考及 創作空間，訓練學生的分析能力，培養自主自學的精神、高尚的品格及情操。每年每科亦訂定課程大綱、教學程序及全年工作計劃，因材施教，誘發學生的自學精神。初中課程為通才教育，新高中課程容許學生選修不同科目，中六及中七則分文、文商、理三組，提供多元化的科目組合，配合學生的不同興趣及未來升學計劃。設立網上圖書館，方便學生在校內及家中查閱各類圖書目錄。並推行中英文閱讀計劃，引發學生對閱讀的興趣。各科亦附以參考閱讀資料作輔助教學之用。
△校本課程：班主任課（中一至中七）、生活教育（中一至中三）及專題研習（中一至中三）。
△應用學習及其他學習經歷：其他學習經歷包括德育及公民教育、社會服務、與工作有關的經驗、藝術發展及體育發展。
△四個關鍵項目的發展：中文科及英文科教授學生閱讀的技巧。各科透過課堂活動、課業、閱讀計劃等方法鼓勵閱讀。課室內設圖書閣，有不同類型的藏書。除於館內的專題圖書展外，圖書館亦按時舉辦大型書展。悅讀委員會不單安排書籍分享活動和電影欣賞，並出版刊物推介書籍。各科於課堂廣泛使用資訊科技教學，並要求學生使用資訊科技完成課業。學校內聯網設各科網上練習庫。部份學科亦要求學生完成其他網上練習。不同學科均要求學生進行專題研習，主題多樣化，以培養共通能力。各科於教案包含德育及公民教育的元素。班主任課及生活教育科協助學生培育正確價值觀和態度。除正規課程外，該校的學會活動、制服團隊、早會及大型活動亦讓學生建立良好的品格。
△資訊科技教學：全校鋪設光纖，地區及無線網路覆蓋全校，所有課室及特別室均裝置電腦及投影機。該校設多媒體學習中心；並輔以多媒體周邊，增加學生學習興趣。除利用互聯網外，該校亦自設教學網頁及內聯網，提供電子教室給師生在網上交流。
△共通能力：各學科透過課堂活動、課業及測驗/考試題目加強共通能力的培養以完善課程。另外，各種課外活動及聯課活動亦提供發展不同共通能力的機會。 △全校參與及照顧學生個別差異：該校拔尖保底的政策能照顧不同能力的學生。資優的學生可參加各種興趣班或比賽去發展他們的潛能；另有不同的精進班供能力稍遜的學生參與。各科亦提供不同程度的網上練習，學生可按需要完成練習，以提升自己的學術水平。
△測考及學習調適措施：該校設有持續評估機制評定學生日常的課堂表現、家課及專題報告的水平。同時，中一至中六每學期每科測驗一至兩次，中七每學期每科測驗至少兩次。中四及中五選修科亦安排短測。中一至中六每學年有兩次期終試，中七則只有一次期終試。
△升留班政策：依教育局規定，設有升留班制度，旨在打好學生的基礎。 △家校合作：該校每學年印刷通訊讓家長了解學校的發展及校政。而家長教師會舉辦講座、工作坊、日營、親子賣旗等活動促進家校合作。除動員家長義工協助校方推行活動，家長亦透過家長教師會向校方反映意見。家長教師會設獎學金，嘉獎在體育、美術或音樂發展有傑出表現的同學，藉此鼓勵學生作多元化的發展。另外，該校每學期設家長日，令家長更明白學生在校內的表現。
△校風：透過經常性的集會、德育講座、課外活動等，使學生明事理、守規矩，並切實執行校訓，維持純朴的校風。中四級設副班主任加強對學生的支援。升學及就業輔導組協助學生解決選科及升學問題。另外，學生輔導組及駐校社工全力幫助有需要的學生，校方同時亦推行「朋輩輔導計劃」，由高年級學生協助低年級同學克服個人在適應學習環境、學業及交友上的困難。 △學校發展計劃：主要關注事項：提升新高中學生的學習效能，持續檢視及改進新高中之教學，鼓勵學生以英語溝通，豐富學生的其他學習經驗；其次為協助學生培養正面價值，令他們學會尊重自己及他人。同時，透過教學反思的政策及行政支援協助老師提升效能。
△教師發展及培訓：校方每年積極協助教師作持續專業發展，並鼓勵教師參加研討會、工作坊及經驗分享會等。另外，啟導計劃能加快新入職教師適應工作環境及達到校方對教學的要求。

B. 新課程的部分目錄

新課程雜志2015年第12期部分目錄
目錄·2015年12 期
理論研究
規范高校法治教育的重大意義........侯建業/5
淺談基於職業需求的中職數學課程改革........劉佳瑛/6
中小學習作教學中人文思想的滲透........侯 彬/7
關注大學生自主選擇權........朱榮臻/9
縣域推進數字化學習社區建設的實踐與思考
——宜興市數字化學習社區建設實踐........周國潤 莫顯軍/10
泰語教學中學生跨文化意識的培養........陳 嫻/13
課題展示
外宣媒體中中國英語的文化認知研究........婁小星/14
討論中專藝術學校「身段」教學新法........劉麗玲 呂志明/15
體育專業校企合作「訂單式培養」模式之研究........王珺君/16
高校教師的學術困境與對策........金品卓 高琳琳 劉 瑩/17
初中英語聽力元認知策略培養有效性研究........周 莉/18
「五步三查」高效課堂導學案設計與實施........徐 晶/19
高職院校學生數字化學習能力的培養........魏 勇 肖學玲/21
微課在高中體育教學中的應用........賴淑梅/22
高二化學自主學習策略的運用及現實意義探尋........張雙林/23
高中生物差異教學中的分組策略與反思........劉 瑩/24
大學生思想政治教育實效性分析........尚海濤/25
淺談積極心理學對理科專業大學生職業生涯規劃教育的啟示........司馬文華/26
微課「黴菌接種技術——載玻片培養接種法」的反思........宋 莉 房興堂/27
德育園地
淺談高中化學教學中學生良好思維品質培養途徑........張宗仁 劉益良/28
對大學排球教學中學生身體素質訓練的研究........李占府/29
中職院校「人本德育」探索研究........顧茂坤/30
淺析高職院校教學活動中的網路平台建設與大學生德育........劉 燁/31
如何上好中職德育課........連劉琴/32
大學英語教學中人文素質教育的滲透研究........祝 全/33
高中數學學科如何滲透德育........萬利榮/34
淺談初中語文教學中的情感教育........彭麗芳/35
淺談德育對中職學生的重要性........申曉芳/36
高教前沿
數據結構課程教學改革探索........魏 蕾 馮 妍 胡紅梅/37
工程管理專業建築結構課程全英教學探索........張春霞/38
高校法治教育相關概念界定及其主要內容........侯建業/39
拓展訓練在大學體育教育中的發展趨勢探索........段慧麗/40
水利專業人才培養中的項目教學法研究........馬樹文/41
核心力量訓練在游泳訓練實踐中的應用研究........黨 波/43
建築設計數字化教學解析........粟 慶/44
教法探索
高中物理實驗教學中合作學習的研究........蔣立城/45
農村高中美術鑒賞課教學怎樣校本化........陸桂鳳/46
高中體育教學中有效提升學生主動參與的對策........艾尼瓦爾江·麥麥提/47
對於高中物理教學趣味性的探索........趙玉敏/48
中職學校音樂課上合唱教學的探究........孫立鶴/49
基於學案導學模式的中職語文教學探索........任衛庫/50
開展具有農村學校特色的美術校本課程........郭曙光/51
快樂教學法在高職院校健美操教學中運用的對策研究........苗艷紅/52
淺談農村高中美術鑒賞課有效教學研究........徐建青/53
淺談新課程標准下高中物理課堂教學方法........劉 巍/54
剪紙活動為農村高中帶來新氣象........郭曙光/55
高中英語閱讀教學策略........黃 靖/56
淺談通用技術學科中的技術方法........朱 宏/57
美術鑒賞校本課程嘗試........韓 瑋/58
職業高中護理專業教學中培養學生能力措施探討........王鳳艷/59
課堂文言文教學「學進去，講出來」方法探究........陳 彬/60
中學美術鑒賞課程教學方法淺析........黃曉蘭/61
淺議舞蹈技法激發音樂熱情........許 敏/62
小組學習法在高中地理教學中的有效應用........陳 禮/63
高中政治教育有效教學方法探究........朱彩芳/64
關於農村高中美術鑒賞課新上法的嘗試........徐建青/65
有關高中英語語法教學的探討與研究........蘇 萍/66
淺談新課改下的農村高中美術教學........陸桂鳳/67
探究高中英語理論與實踐一體化教學的研究........王晶晶/68
「任務驅動」教學法在電子電工教學中的應用........黃 璜/69
關於南通市普通高中學生身體素質測試的感想........朱小足/70
准確定位「好」老師的三個認同要素........朱洪菊/71
教育技術
機械基礎教學中現代教育技術應用研究........葛 淼/72
善用多媒體，提升高中地理課堂教學效率........劉曉燕/73
微課在高中英語教學中的運用初探........徐笑寧/74
巧用多媒體技術，構建高中數學高效課堂........徐伯秋 李 艷/75
信息技術與高中語文課堂教學的整合研究........高曉雲/76
淺談中學圖書館建立微信服務的可行性........陳 靜/77
高中音樂教學中信息技術的運用與實踐........殷 慧/78
教學創新
淺談信息技術課堂小組合作學習的分組策略........張 翰/79
創新教學評價 彰顯教學魅力........貢年英/80
高中體育教育中體能訓練的創新體系研究........李明鑫/81
注重新課改推進 完善高中英語教學........王娟娟/82
拓寬合作空間，弘揚學生的自主合作學習........顏 雯/83
基於微視頻資源的翻轉課堂在化學教學中的應用研究
——以體育類高職院校為例........孫曉妮/84
把「評價」貫穿素質教育的全過程........薄若芸/85
養老護理專業「校—院—社區一體化」教學模式的探索........李瑊妮/86
以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育........姜品竹/87
職業教育辦學模式研究的分析框架........吳月紅/88
地方文化資源在高中美術鑒賞教學中的運用........柯胡玲/89
小組合作學習模式在高中化學教學中的應用........張忠全/90
歷史課堂中多元化思維教學的具體運用........韓振華/91
淺析高職院校和諧師生關系的構建........張 峰/92
中等職業美術教育可持續發展的探索........李雪晴/93
研教結合，促化工腐蝕與防護課程改革........梁國華 歐陽英/94
高中化學新課堂教學模式及其研究........徐守麗/95
「三段式」教學模式有效提高學生的學習自我效能感
——以高中有機化學為例........林文娟/97

C. 學校里新添加的課程,英語怎麼說

通用技術
general technology
勞動技能
labor skills
校本課程;以學校為本位的課程
school-based curriculum
學分
credit

D. 山西省太原市最好的高中有哪些要很詳細。

NO.1太原五中(教學質量一流,校風很好)
NO.2山大附中(如果你高中想搞競賽就來這里,競賽實力超強滴)
NO.3成成中學(如果是文科的話就來這里,文科很強的)
NO.4太原12中(學校抓得緊,校園也不錯哦)
建議:千萬不要去省實驗中學,校長副校長教務處每天收黑錢,很多外地尖子被招進去最後下場很慘的(我家樓上就是那的)
打了這么多,給個分吧~~

E. 高中有哪些科目（詳細）

1、高一：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、政治。

2、高二：文科：語文、數學、英語、政治、地理；理科：語文、數學、英語、物理、化學。(會考科目同高一科目+微機)。

3、高三文理科科目同高二。

(5)高中英語校本課程擴展閱讀：

2014年9月，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》。除語數外3個主要科目外，其他3門選考科目，上海採用「6選3」模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。

浙江則採取「7選3」模式，除了以上所提到的6科，還多了「技術（含通用技術和信息技術）」這項科目。浙滬兩地外語考試均提供兩次考試機會，兩地高中生可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

F. 深圳東方英文書院的辦學特色

營造英語氛圍，突出英語特色
加大英語課時量，實行小班制授課。增加師生交流互動機會。
聘請外籍教師擔任口語教學，培養學生純正的英語口語。
整合各種英語教材資源，使學生從不同版本的教材中學習語言知識，擴大詞彙量。
通過各種豐富多彩的英語活動，如，每兩年一屆的英語節等活動，增加語言實踐機會，提高英語能力。
開展英語教學課題研究，為英語教學提供強有力的教研支持。學校是北京外國語大學、中國外語教育研究中心授牌的「中國基礎英語素質教育實驗基地」。
多元化辦學模式，打造國際教育品牌
1、深圳東方英文書院書院國際學校(OECIS)引進世界最先進的優質教育品牌——IB國際文憑課程（International Baccalauredte)，是深圳首家IBO正式授權的IB國際學校，畢業學生可直接報讀110多個國家和地區的1900餘所大學。
2、書院國際學校(OECIS)自2006年至2011年連續六屆畢業生全部考上國外名校。
3、書院港台校學生參加港澳台聯考重點大學升學率達94%。
4、書院韓國國際部創辦於2003年7月，迄今為止共接受800多名韓國中學生來中國留學，累計有十餘名韓國留學生考入清華、北大名校。
首創英語 法語、英語 西班牙語特色教育
學校藉助人才資源優勢和多年從事國際化教育的經驗，在初一年級舉辦雙外語（英語、法語、英語、西班牙語）課程實驗班，以培養外語基礎扎實、綜合素養優秀、具有國際視野的復合型外向型人才，為學生的發展鋪就一條更廣闊的道路。實驗班開齊開全國家教育部規定的必修課程，突出外語特色，英語 法語或英語 西班牙語雙語並行。堅持以人為本，引進國際模式，實施小班授課，強調課程體驗，注重人格構建，培養創新能力。
六年課程整體設計
【初中】
1、培養學生學習小語種的興趣；
2、訓練學生正確的發音方法，達到語音語調純正；
3、注重日常交際用語的訓練，培養學生主動交流的慾望；
4、嚴格訓練，使學生掌握不少於1500字的詞彙量；
5、初步訓練學生的閱讀能力、寫作能力；
6、初步了解母語國家及地區相關的民族文化；
7、法語：參加出國留學TEF考試，達到初級水平。
8、西班牙語：參加出國留學DELE考試，達到初級水平。
【高中】
1、進一步加強聽說能力訓練，聽力測試達到優秀標准；
2、訓練學生的閱讀能力，達到能讀一般原版外文讀物的水平；
3、加強語法知識傳授，能較好地完成較高難度的語法測試題；
4、嚴格訓練，使學生掌握不少於3000字的詞彙量；
5、加強寫作能力訓練，能寫一般應用文；
6、進一步了解母語國家及地區的民族文化知識，提升相關的文化素養，為將來出國深造做准備；
獨具特色的校本課程設計——國家必修課程 校本特色課程
東方英文書院堅持以學生為本，為學生一生的發展和一生的幸福奠基。著眼國際職場，強調特長發展，著力於習慣、興趣、品位、內動力等四大非智力因素的培養。關注學生健康，關注學生學業，關注學生個性，關注學生心情。堅信每一個學生都是可變的，堅信每個學生的心靈深處都有追求真善美的渴望和創造世界的潛能。

G. 小學英語校本課程收獲

在群里，有家長對bungdee有不滿的意見啦，說bungdee是高中的家長，居然把帖子發到小學區幼兒區去了，現在就把後續的話題發到這里吧。

其實，的確是因為，前面的說的單詞的訓練方法，對於小學生尤其是剛剛開始學習英語的小學生的家長來說更為重要一點。而孩子到了初中、高中，學習方法大致都有些定型，也就是說，都有自己的習慣了，並且有自己的主見，這時候，家長需要做的，是說服他改掉不良的習慣，要他自己接受了自己方法不對的結論，他才會主動的配合改變和訓練。而開始學習的小學生，則沒有這一關，完全根據家長的意願，按照比較科學的方法訓練，從這一點上，我們可以看出，尤其是開始學習階段，家長的重要性猶較老師為甚。家長論壇的家長們，應該同意bungdee的觀點吧。

聽到不少家長抱怨，孩子的英語花費了很大的精力卻效果不明顯，這里bungdee要為孩子鳴鳴冤。如果孩子不努力學習，那麼家長還可以嘆嘆氣，唉，怎麼說他都不聽啊。好像把責任歸罪於孩子不聽話不自覺，自己就可以減少負疚感了。其實，孩子愛不愛學習，怎樣去學習，雖然有先天的稟賦在內，但是家長從小沒有培養孩子的習慣卻是肯定，雖然培養孩子的學習興趣、習慣和方法是一件很艱難的工作，很多家長傾全力去做也未見的做得好，但是起碼我們曾經付出過，心理還多少能找到一點平衡。那些整天只顧自己玩樂打麻將不給孩子做出榜樣的家長，遇到孩子自覺是他的幸運，遇到孩子頹廢，就不要把責任推給孩子、學校和社會了。

相信能到家長論壇來的家長，都是認真想把孩子教育好的，這是我們這些家長能在這里交流的基礎。

話題又扯遠了，現在言規正傳。

經常有家長和同學抱怨，英語聽力、口語真的很麻煩，記也記不住，讀也讀不好，費了不少力，收獲卻很少。如果是這樣的同學的話，那麼只能說明一點：方法不對路。至於那些沒有付出努力而成績不好的，則不在此列。
我們家長可以想想你帶小孩子的時候，他是怎樣從呀呀學語到流利交談的？花費了幾年的時間？而青少年學習一門語言，和嬰幼兒的區別在哪裡？從這里思考，我們可以輕易的改變我們的學習思路。
好了，不談理論依據，就談具體操作吧。在單詞習慣養好之後，我們要著重進行聽說訓練。

聽和說，重點在聽，關鍵在聽，關竅在聽，入手在聽。是想一門語言，你連聽都聽不真切，你能夠說清楚嗎？

怎麼聽？借用錄音吧！現在復讀機，MP3,MP4的功能多好啊。專門時間聽，不專門時間聽，吃飯聽，睡覺聽，走路聽，坐車聽，總之，一定要聽。
聽什麼？學什麼，聽什麼。先聽標準的發音，老外的發音，還要聽不標準的，環境嘈雜的錄音。
聽的要求？每個發音的音節都聽得清清楚楚，分辨得明明白白。你應該把音標里每個音標的音都能夠聽清楚分辨出來。
聽的范圍？能夠把課文全文整個的聽最好，用復讀機，聽不清的地方就反復聽，聽清了就繼續。初中高中了，千萬不要聽單詞了，和初學英語打好學單詞基礎不一樣了，畢竟，對於中學生來說，這樣太浪費時間了，因為單詞量太大了，除非你是在糾正學習單詞的習慣。否則，句子，最起碼是句子。
光聽不說也不好吧，是啊，但是要在先聽清的基礎上再說，聽清了，就跟著讀，沒聽清，不要跟讀。
剩下的，就是大膽開口，大膽應用了。這個，說的人太多了，bungdee也不想多啰嗦了。
聽清會讀後，需要背寫課文，乃至怎樣學習語法，容在後面有時間再介紹吧。

H. 請問下大家，高中英語任意選修課和校本課程有什麼區別

校本課程（school—based curriculum）即以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。
高中選修課分為兩類：順序選修、任意選修。所以，在本義上，任意選修的「任意」指的是「可以在任何時間選修」。不過，在擴展意義上，「任意選修」指的是：不限制班級、不限制年級、不限制時間，面向全校學生的選修課。不過，在現實上，我們不是這樣做的。所以，現實意義上的「任意選修」指的是：學校根據學生實際水平、真實需求而開設的、可供全年級學生根據自己的興趣和水平選修的課程。

I. 有誰能提供高中英語校本教材2個，非常感謝

高中英語校本教材兩個，推薦你套好東東，奧風英語的《高考詞彙篇章式記憶》和《高考語法完全突破記憶大綱》（配有《精編高考語法專項練習》），一個針對詞彙，一針對語法，而且直接應對高考，是樣本教材的不二 選擇。