數學函數怎麼學

① 怎樣學好初中數學函數有沒有好方法

數學呢,是一個研究數量,結構變化和空間模型等等的含義的一種科學方式,它是物理化學等科目的基礎.而且和我們的日常生活有著很大的關聯,所以說,學好數學對於我們每個人來說都是非常重要的.下面就向大家來介紹一下怎麼學習初中數學吧!

學習數學還必要的,因為數學是從幼兒園開始就接觸的科目,如果說不會數學,那不是太丟人了嗎?以下就是關於怎麼學習初中數學的技巧:

積極做題

二:考試時的技巧

如果你是想得高分的話,你需要在選擇填空,還有計算題上是絕對不能丟分兒的,所以這需要你謹慎的做題.如果是一開始不知道一道題該怎麼做,但是後來突然明白的那一種,千萬要冷靜,不能瞎寫,要先在草稿紙上寫一遍,最後再放在答題紙上.

以上就是關於怎麼學習初中數學的一些技巧.希望大家是可以理解的.其實學習數學並不難,重要的是要多做題.並且了解題型的技巧.

② 高中數學的函數應該怎麼學

數學必修一還只是高中課程的開始，所以不會太難，但是基礎要打好。
比如第一版章：集合與函數概念。這一部權分概念的記憶比較重要，而考試的時候很容易因為概念模糊而失分，所以上課的時候一定要認真聽講。老師講課講得快也不代表講得不好，反而可以提高學生的思維速度。
第二章：基本初等函數。第三章：函數的應用。
函數是高中階段非常關鍵的一個知識點，什麼單調性、最值、周期性、對稱性都會在後面的學習中有廣泛的應用。建議函數這一章多做一點練習，一邊練習一邊歸納。想要知道一道題該用什麼方法做這是問不出來的，題目做多了自然而然就成了自己的經驗，看到題目就會非常自然的做出來啦。
不做數學題就想學好數學是不可能的，而學數學也不能急功近利。一邊練習的同時一邊歸納做題的方法，數學成績自然而然就會好起來啦~ 還有，自信也是非常重要的~
哈哈LZ，其實我是高三的，這只是我學了3年後的一點點小心得，希望對你有用，加油！~

③ 數學的函數要怎麼學

個人認為呢,其實函數題,你應該先知道題目大概是求1元還是2元或者3元..指數之類的...
弄清每種函數的圖象,這點很重要,你理解了圖象基本函數就沒什麼問題的了...
公式呢,只講究理解,只要你理解了圖象的根本,自己就可以推算公式了..
函數想要學好,努力是少不了的,多做題目，對你來說很有益
做多題目了,解題的方法就越多,越靈活

④ 初2數學函數怎麼學

自己先預習，之後再看，如果不懂的去問老師。自己要將不懂的做好筆記，即使老師講懂了，自己記下筆記之後回去也得好好復習。只有這樣慢慢積累才能夠學得好。

⑤ 高一數學函數怎麼學

高一要慢慢來的，函數內容難的題目很難，但基本的應該要牢牢掌握，無論以後選文還是選理，數學基礎都要扎實。
高一函數與 初中沒什麼聯系，不要去想初中基礎怎麼不好，首先要把握好現在
函數的單調性只要你會證明會看就好了，慢慢就會發現做來做去就那幾道題，沒啥意思：；函數奇偶性也不難的，書上好好看看，定義證明掌握就好了；函數的綜合題也分好幾種，有一些特難的，關鍵是分析，下筆很容易的。要淡定，否則以後到了高二高三就不得了了，高一主要是一個基礎，平常考試考不好也無所謂，只要你把錯的題目不會的弄懂就已經夠了，對你以後的幫助會很大的
莫急！跟不上是正常的，但平常要比其他人快一步，例如上課前先預習一下最好，平常也做做課外的小練習。。。

⑥ 數學函數學不懂怎麼辦

函數(曲線)的問題有兩種：

一是由點坐標、函數的基本量和其它條件求函數解析式(曲線方程)，函數(曲線)有幾個未知量，就需要幾個方程來確定解析式；

二是已知函數的解析式(曲線方程)，求函數(曲線)的基本量、圖像和圖像性質。

函數(曲線，下同)的核心是解析式(方程，下同)和圖像，函數圖像性質包括函數的定義域和值域、對稱性(含奇偶性)、單調性和極最值三大圖像性質。

學不會，可能是教材沒能說的清楚，也可能是老師沒講清楚，多找些教材，多問下老師，再舉例中理解。

⑦ 數學怎麼學就是函數！

楊飛，我倫偉！我來賺你的分！數學多做精闢的題，多做多想！把每個題的知識要點都邏列出來！多總結，為的是加深印象。還有就是防止出細節的漏洞！你問的是什麼函數？三角還是抽象還是所有關於函數的要點？不懂繼續追問，要採納為滿意答案喲！打字辛苦

⑧ 數學如何學習函數

函數分為：一次函數，二次函數，冪函數，指數函數，對數函數。你要從簡單的先看，弄清楚他們的意義，性質，要把他們的主要圖像認清，其實這個說難也難，說簡單也簡單，只要知道他們的定義域，在根據圖像去判斷值域，一般來說呢，題目只要要你求的有一個函數的定義域，值域，區間，最值，單調性等等幾個問題，在做問題的根本就是了解函數的性質就好啦！

⑨ 高中數學函數怎麼學啊

對於你的補充我想說一句：「你老師是干什麼吃的？」只有水平實在垃圾的老師才不會答學生的學習問題。99%的老師無論是在學習上還是在生活上都很樂意幫自己的學生。教師任務是傳道授業解惑。老師有義務幫學生解答學習的疑問。你可以向班主任或者學校里反映。
一、高中數學有個入門的過程只要你堅持住，等段時間成績就上來了。
二、學習遇到困難要多向教師請教。不要自己悶頭學。也可以想學的好的同學取取經。
下面我主要講一下高中數學學習經歷
高一時，我一開始數學總是考60-70分。本來初中我學的很好的平常考試90多分。我心裡很不平衡。為啥我和別人做的一樣甚至比他們做了不少的練習。怎麼還是和他們一樣考60-70分呢？我決定改變現狀。我買了兩本習題書。不停地做。學習例題上的做題方法。看上面對概念的理解。在做大量的練習。我不會的題就問老師。實在弄不清楚就把例題抄上幾遍。兩本書上的題幾乎全做了。在期末考試時只錯了一個選擇題。我高中做的數學筆記有十幾本吧！高三全部數學考試的平均分在135左右吧!要想人前顯貴，就得背後受罪。還是要多做題啊！不靠基礎不行，只靠基礎是考不了高分的。
我說一下我的方法：
1
上課能分清老師講課的重點.有選擇的聽講.這樣可提高效率.
2
除了能按時完成老師布置的任務還能主動找些練習來做,而且做完任何一道題後能,在檢查一下.同時看看到底題目考了那些知識點.
3
有做筆記的習慣.把不會的和作錯的題目或是好的方法記下來,平時多看看.
4
從做過的題目總結中總結方法,歸結題型.
5
不會的問題要多請教老師.可以從老師那學很多巧妙的方法。既然你老師不喜歡回答你可以問別班的老師，也可以問同學。
6
做題要快，不然高考時是做不完的。而且要提高准確率。在一場考試中失誤，粗心丟一二十分是很容易的。
7
做題要嚴謹。別少胳膊缺腿。這樣很容易丟分的。雖說也就一兩分。但一張試卷和起來就十幾分了。
8
打好基礎。不要因為題簡單就不去做，往往越簡單的題越愛丟分。很多題都是從課本例題演化來的。
9
重視選擇和填空。做時要快、准。在這上面丟分就別想達到一流水平了。不會的不要馬上就放棄。最後的大題都是分步得分的。
10
考試時合理分配時間，爭取能做完。選擇題30~35分鍾
填空10分鍾
簡答題75~80分鍾。做大題時平均一分鍾使得不了一分的。考140甚至是150的關鍵是對速度和和准確率的把握和調節。
11
想考很高的分數就要精益求精。答題中不能出現。邏輯與推理上的漏洞。
12
樂於幫助別人。當別人有不會的題向我請教時，我會盡一切努力給他說明白。在給別人講的同時使我們自身加深了對知識的理解。發現我們自身的不足，促使我們自身的提高。
好好學吧

⑩ 如何學好高中數學函數

一、教給學生閱讀課本的方法
1.對於識字不多，思考能力有限的低年級的學生來說，應採取在老師指導下講解和閱讀相結合的辦法。如對剛入學的小朋友，首先要幫助他們初步了解數學課的特點，知道數學課要學習哪些知識，看數學課本的插圖時要看清、數准圖上各種東西的個數。接著教他們學會有順序地閱讀教科書，即要從上到下，從左往右地看；教學10以內數的認知看主題圖時，要學會先整體後部分地看。又如，低年級教材中的知識是用各種圖示表示的，教師要把指導重點放在幫助學生掌握看圖方法上，努力使他們做到四會：一要會看例題插圖，能比較准確地進述圖意；二要會看標有思維過程的算式，看懂計算方法；三要會看應用題的圖示，能根據圖示理解題意，搞清數量之間的關系、思考解答方法；四要會看多種練習形式，懂得練習題的要求。
2.對於已積累了一定的知識和具有一定能力的中年級學生來說，教師可採用半工半讀半扶半放的方式進行培養。如教師既可先講後讀，具體指導學生閱讀課本的方法；也可騙制閱讀提綱，讓學生帶著提綱閱讀課本，尋找答案，幫助學生理解教材。
3.對於具有一定自學能力的高年級學生來說，則可採取課前預習、啟發引導、獨立閱讀的辦法。如指導預習時，教師對學生要有明確的要求，要有預習的范圍，要提出必要的思考題或實驗作業，要檢查預習情況。課堂上教師可以放手讓學生去讀讀、講講、論論、練練的方式進行自學與討論，要求他們在把握知識的基礎上理清知識體系，進一步提高認知水平。
二、教給學生科學的記憶方法
1.理解記憶法。就是通過學生的積極思維，依據事物的內在聯系，在理解的基礎上去記憶的方法。如：什麼叫梯形。首先讓學生通過認真觀察，理解「只有一組對邊」是什麼意思，若把「只」字去掉又會怎樣。通過積極思考，學生認知到「只有一組對邊平行」就是四條邊中相對的兩條邊為一組，其中一組平行，另一組不平行。這樣學生在理解的基礎上記憶梯形這個概念就容易了。
2.規律記憶法。就是尋找事物內在規律，抓住其規律幫助記憶的方法。數學知識是有規律的，只要引導學生掌握其規律，就可以進行有效記憶。例如：記憶長度、面積、體積單位進率。因為長度單位相鄰之間的進率是10，面積單位相鄰之間的進率是100，體積單位之間的進率是1000。掌握了這個規律記憶就比較容易。
3.形象記憶法。就是藉助事物的形象或表象進行記憶的方法。小學生的思維以形象思維為主，逐步向抽象思維發展。在教學中，教師講課時要注意生動、形象，以喚醒學生對事物的表象，進行形象記憶。例如，一年級數的認知教學時，老師把數與某些實物形象記憶：把「2」比作小鴨子、「3」比作耳朵等。
4.比較記憶法。這是把相似、相近的數學材科學的進行對比，把握它們的相同點與不同點，加強記憶的一種方法。例如，整除與除盡，質數與互質數等，在學生理解後，引導學生進行比較記憶。
5.類比聯想記憶法。是指對某一事物的感知或回憶引起性質上相似的事物的回憶的方法。例如，讓學生記憶分數的基本性質時，引導學生聯想除法的商不變性質和除法與分數的關系，那麼分數的基本性質就不難記憶了。
6.歸納記憶法。是把具有內在聯系的知識集中起來，組成系統，形成網路的記憶方法。你如，有關面積知識，學生是跨越幾個年級才全部學完。這些圖形有特徵上的不同，也有公式上的區別。零敲碎打獲得的知識，必須給予系統上的整理，才能保證這部分知識本身固有的整體性。可以通過下面網狀圖形，把這些圖形的內在聯系揭示出來，這樣有利於學生進行系統記憶。
三、教給學生復習的方法
復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解、融會貫通、精練概括、牢固掌握的目的。學生對數學知識的學習，是包括一堂堂數學課累積起來的，因而所獲得的知識往往是零碎的和片面的，時間一長，就會出現知識鏈條的斷裂現象。基於這一點，單元復習和總復習都是很重要的。小學數學教學中，復習的方法主要有以下幾點：
1.概括復習。學生每學完一個小單元或一個大單元，就組織他們對於知識體系進行一次再概括，理出綱目，記住輪廓，列出重點，幫助他們掌握單元的主要內容。
2.分類復習。引導學生把學過的知識和技能進行分類整理、分類比較，以加強知識的內在聯系和知識的深度、廣度，幫助學生加深理解與記憶。
3.區別復習。把學過的相似的概念、規則等，如以區別、比較，掌握知識的特徵。總之，一方面，復習要在理解教材的基礎上，溝通知識間的內在聯系，找出重點、關鍵，然後提煉概況，組成一個知識系統，從而形成或發展擴大認知結構；另一方面，通過復習，不斷地對知識本身或從數學思想方法角度進行提高與精煉，是有利於能力的發展與提高的。
四、教會學生整理與歸納的方法
整理知識是一項主要的學習方法。小學數學知識，由於學生認識能力的原因，往往分若干層次逐漸完成。一節課後、一個單元後或一個學期後，需要對所學知識進行整理與歸納，形成良好的認知結構，便於記憶和運用。
1.把知識串成「塊」，形成知識網路。
小學幾何初步知識涉及到五線（直線、線段、射線、垂線、平行線）、六角（銳角、直角、鈍角、平角、周角、圓心角）、七形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓形、扇形）五體（長方體、正方體等）教完幾何後，把七種平面圖形組成一個知識網路。
2.系統整理成表，便於記憶運用。按照數學知識的科學體系和小學生的認識規律，小學幾何初步知識分散在小學各冊實現教材中。在總復習中，教師應避免羅列和重復以往知識，而應恢復幾何初步知識原有的知識體系和法則，按點、線（角）、面、體四大部分知識認真系統地歸納整理成表，使之在學生頭腦中條理化、系統化、網路化，便於記憶與運用。
五、教給學生知識遷移的方法
遷移是指已獲得知識、技能乃至方法和態度對學習新知識新技能的影響。先前學習對後繼學習起積極、促進作用的，糾正遷移，反之糾負遷移。人們在解決新課題時，總是利用已有的知識技能去尋找解決問題的方法。數學是一門邏輯性、嚴密性極強的學科，它的知識系統性強，前面的知識是後面的基礎，後面的知識是前面知識的延伸與發展。所以教師必須緊緊抓住前後知識的內在聯系，教給學生知識遷移的方法。