梳理語文圖
將思維導圖應用於語文學科教學中，根據參加過思維可視化研究院，劉濯源院長思維可視化教學培訓的語文老師的回答如下：
1、
用"歸納型學科思維導圖"梳理知識結構。比如文言文字詞整理、文體特徵分析、描寫手法梳理等等。通過知識系統梳理，學生對語文學科的基本概念有了系統的了解和深刻的認識，不再是模模糊糊，模稜兩可。
2、
用"分析型學科思維導圖"分析文章或語段。先從小語段開始訓練分析型思維導圖，讓學生先畫小分支，逐漸過渡到整篇文章的分析，課文大多可以讓學生繪圖進行自學，對文章結構和作者的寫作意圖、語言進行分析，學生的對文章的理解深度會有明顯提高。
3、
用"創作型學科思維導圖"快速構思作文。以前的作文課特別忽視寫作思維的訓練，學生寫作文經常思路打不開，作文的邏輯性差，多是生拼硬湊。劉教授在培訓中做了一個用學科思維導圖構思作文的例子，教師們很受啟發，回校後在作文課上開始嘗試著應用——給學生一個主題，進行結構化發散思考，逐漸打開思路進行構思。經過一個學期的訓練，基本上出一個題目，學生可以在10分鍾內構思出一篇作文，寫作思路就清晰了。
具體的畫法和各學科的例圖，可到劉濯源院長新浪博客中下載：
『貳』 語文思維導圖
思維導圖體要先看一下標題是什麼。
然後按照一定的順序觀察圖表，再用簡練的語言具體表述出來就行了。
『叄』 如何梳理語文知識
您好，我是今年浙江省的理科考生，語文成績為119分。對於語文這門學科，如果基礎好那是最好不過了，但基礎差也沒關系，我就是屬於基礎差的一類的，高考語文改卷與普通月考該卷都是不一樣的，我平時都只考100到110
高考語文卷的題型是確定的，你應該先研究一下高考試卷，比如說第一道是字音，我是在高三前將其整理（老師發的輔導書上都有很多的），再在高考前半個月看了一遍，其他時間基本沒看。語文重要的是臨場發揮，及時平時爛也無所謂（真的是無所謂的，所有學科都一樣），通過對高考卷的分析，你再逐題攻破，但是我勸你語文最好是高三前那個暑假把工作做好，高三基本可以不用看，差不多都是做練習的，找感覺最重要~
還有在試場上一定不要慌，發揮自己的水平就可以了，給分是老師的事情~
心態一定要好~祝你取得好成績吧！
『肆』 二年級語文下冊總結梳理圖怎麼作
最簡單的方法，裝一個Visio，然後選擇資料庫，可以直接導出ER圖，然後保存成圖片放到Word里就可以啦。 前提是你的外鍵關系要建好 當然，如果沒有外鍵關系，也能生成，只是各個表之間的線就沒有了。不過你可以手動連接。也很簡單。 畫的方法可以參加以下的連接 Visio如何反向導出資料庫設計文檔
『伍』 如何引導積累和梳理語文知識
多看書，積累，多思考，多隨時記錄自己的感想和隨筆
『陸』 語文包括什麼思維導圖要用
語文是語言文字、語言文章、語言文學、語言文化的簡稱，其本義是語言文字。語言包括口頭語言和書面語言。口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；
文學包括中外古今文學等。而語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。語文課之「語文」一詞原系國語（白話文即語體文）與國文（文言文）之合稱。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
(6)梳理語文圖擴展閱讀：
語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。
總類：科學；分類：人文科學；子類：人文教育科學；屬：中國人文教育科學中一個基礎學科。足夠與同屬的別種學科如政治、歷史相區分，也全面而真實地反映了本學科的本質屬性。經檢驗，符號定義的邏輯規則，不存在「寬」「窄」「反復」「循環」「負」「含混」「隱喻」等等毛病。是「科學定義」。
『柒』 如何整理語文素材
你是說作文素材嗎，那就買個本子每次看到你認為的好句好段就整理到上面，我就是這么做的，而且還越整理越覺得有意思，每次考試的時候前一天都拿出來看看 很有幫助，希望可以幫助到你，呵呵。至於語文別的素材，像什麼成語啊 病句啊 ，只整理你易混易錯的就好，時間長了也就會了。
『捌』 如何進行語文知識的梳理
把課文主要內容概括一下，再把一些重點背下來，也可以買些練習來寫哦
『玖』 小學語文教材框架梳理應該包括哪些方面
第一：本學期的生字詞語
第二：本學期重點課文的復習
第三：本學期的閱讀類題型
第四：本學期的作文考點
第五：本學期的修辭手法