人教語文教材

⑴ 小學語文課本有幾個版本

目前在各地使用的小學語文教材有人教版、語文A版、湘教版、長春版、蘇教版、語文S版 、鄂教版第十一冊、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、人教版、魯教版、北師大版、浙教版等多套教材。

1、語文A版：語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。

2、語文S版：語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

3、科教版：教育科學出版社，是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社，由教育部主管、中央教育科學研究所主辦，實行總社架構（含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。

4、滬教版：上海教育出版社成立於1958年，是一家面向中國的教育專業出版社，以服務教育、傳播文化為宗旨，上海教育出版社為配合學校教學和社會教育，出版了大量有影響的圖書。

5、北師大版：北京師范大學出版社是北京師范大學出版集團的核心企業，成立於1980年，是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。

(1)人教語文教材擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

⑵ 語文人教版教材和語文版有什麼區別

語文人教版教材：是人民教育出版社出的教材。
語文版：是語文出版社出的教材。
兩個出版社不同，教材所選課文也不一樣。

⑶ 初中語文教材有幾個版本

初中語文教材有幾個版本
初中語文教材有：
人教版（人民教育出版社版）權；
語文版（語文出版社）；
北師大版（北京大學出版社）等

高中語文教材有：
人教版（人民教育出版社）；
語文版（語文出版社）；
北師大版（北京大學出版社）等

⑷ 人教版的教材又分幾個版本呀

人教版的教材可以說之分兩個版本，也可以說只有人教版一個版本。

說是兩個版本，是有三科情況特殊，是經過教育部審定的，語文、歷史、道德與法治（思想品德），三科是新版本，就是大家常說的部編版。這是相對同樣是人教社出的舊版而言的，舊版的人教版語文歷史和思品，2019年下學期已經退出舞台。

下圖為部編版語文教材，也是人教社出版的。

除了這三科，其他的科目都還叫人教版。

再細分的話，到了高中，有必修選修之說，但是版本都是人教版的。

⑸ 人教版小學語文教材內容怎麼安排

說教材、說教法、說教學過程、重點難點、板書、總結。以上是說課的過程。要是試講的話，那就是如何講課，一般來說應聘是讓你講會課，他們聽聽看看，從語言表達、板書、講課節奏、授課方式、觀察你的教學過程來看你的綜合能力素質。

⑹ 關於人教版高中語文教材

這些是人民教育出版社出版的全套《普通高中課程標准實驗教科書·語文》，必修5本，選修14本。關於必修，就是必須修習的，每人相同；關於選修，有些學校開放性的，每個人可選不同的課程「選修」，有的學校是統一規定選修哪些課本的，每個人選修的一樣。當然選修的14本不可能一個人全修習的，大概是3-5本吧，我們是這樣的。選修也不一定全是人教版的，還有可能有蘇教版，語文版，粵教版等等。

⑺ 人教版的語文教材有哪些特色

一. 守正出新，努力適應高中語文教學的需要。堅持「守正出新」的編寫理念， 繼承我國中學語文教材編制的優良傳統和成功經驗，同時又體現課程標準的基本理念，力求使本套教材具有鮮明的時代性、扎實的基礎性和豐富多樣的選擇性。二. 突出綜合性，全面提高學生的語文素養。 1.目標的綜合（三個維度） 2.內容的綜合（語文學科內各種要素，語文與跨領域學習內容的綜合） 3.學習方法的綜合（多種方法） 4.課程實施與教科書呈現方式的綜合（過程與方法）。有閱讀鑒賞性的，有積累性的，有活動性的，有問題探究性的，旨在全面提高學生的語文綜合素養。三. 圍繞「過程和方法」構建教材體系。 把三個維度作為一個整體加以考慮，以「過程和方 法」構建教材體系，有利於改善學生的學習方式。可以克服片面追求結論、忽視過程，過於強調接受、忽視探究的傾向，使學生能針對不同的學習內容自主選擇、接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣的適合自己的學習方式，最終學會學習。這樣切入，有利於更好地整合知識和能力、情感態度和價值觀幾方面的要素，也有利於體現教科書對「綜合型」的追求，從而更充分地展開各方面的教學目標。 四. 溝通語文與社會生活及其他學科的聯系 努力體現語文與社會生活的聯系，引導學生關注社會生活，充分開發和利用各種語文學習資源。比如，在閱讀鑒賞部分設置「溝通與應用」，在寫作部分加大實用類文章的比重，口語交際注重設置具體的交際情景。 教科書還注重語文學習與其他學科之間的聯系。如「梳理探究」設計了「有趣的語言翻譯」、「影視文化」等專題。注意滲透現代信息技術。 五. 倡導自主探究的學習方式，培養發現和思考問題的能力。 教科書注意鼓勵學生思考和發現問題， 培養創新精神，發展學生個性。注意聯系高中學生的生活經驗，使學生日常生活世界中的語文教育資源與書本知識融會貫通，作為引導學生的興趣與主動學習的源頭活水，使教科書內容有利於學生自主的探究性的學習。教科書設計了專門的「梳理探究」板塊，為學生開展探究與研討活動搭建平台。聯系常見的社會現象或熱點、焦點問題，引導學生開展自主性的探究活動。六. 選修課力求給教師和學生更大的選擇空間。力求適應大多數地區實際，考慮到課時和 目前多數學校的實際，選修課教科書分為兩個層次，第一個層次為重點推薦的選修課教材；第二個層次為任意選修課教材，由學校教師或學生自主選擇，以體現開放性。重點推薦的選修課，作為必修課與任意選修課的過渡與銜接。選修課不追求風格的統一。多數以選文為主，以擴大學生的閱讀視野，如《中國古代詩歌散文欣賞》《中國現代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》《中外傳記作品選讀》《外國小說欣賞》《先秦諸子選讀》。詳情了解穩派教育網互動社區（網路輸入穩派教育，進入官網，相關資料齊全） 參考資料： http://wenpaijy.com/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=54

⑻ 人教版初中語文教材

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