我心目中的化學

A. 我心目中的化學400字

我心中的化學
化學是什麼呢?或許在某些人心中,化學是一種罪惡的象徵,也許在另一些人心中,化學只不過是一門學科,毫無意義,當然,在一部分人心裡,化學卻是一種能化腐朽為神奇的學科,它能讓垃圾變成珍寶,能讓醜陋變為美麗,她無所不能又無所不在,它便是天使.
至於為什麼他們會有這樣的想法,我是這么理解的,之所以認為化學是惡魔,可能是由於童年時所看到的化學陰暗面有所關聯,這時候就在不知不覺中,產生了對化學作為一門很正常的科學學科的恐懼,常把她與邪惡的巫師掛上了鉤,認為化學就是一種見不得光的陰謀,而並不能用合理的解釋,恐懼之感就油然而生.
誠然,化學卻實有它不利的一面,這我並不否認,例如,我們在使用含硫的煤作為燃料時,會產生酸霧,腐蝕大地,威脅生物的生命以及健康,再比如說一些生活洗滌劑若是作為一種自殺的工具,就失去了它原有美好的光環了,原來親切可人的外表在剎那之間就變得多麼陌生與醜陋,散發著惡臭,那不是我們所願意看到的,這也同樣無可厚非.
既然這樣難道化學就那麼一無是處嗎?我想不是的,不妨換個角度來看待,（問題常常是這樣「好峰隨處改,幽徑獨行迷」,換種心情地獄就是天堂）,由於人類社會在發展化學的過程中,在一定的特殊歷史時期一味追求經濟效益而帶來的工業污染,雖然是化學帶來的危害,但是為了解決這一污染,只有掌握了化學知識,才能利用化學來解決這一難題,因此不能太過於片面地看待化學.
我們不妨把目光放得更遠一些,國家要發展國防來保證我們的安全,也需要化學.與我們最接近的生活,饅頭之類的製作時,我們就需要藉助於化學,我想我們現在清洗各種事物,應該是離不開這些洗滌劑了吧?假如沒有化學,我們的生活會變成什麼樣子呢?我不敢想像,那該是怎麼樣的原始呀.
我們中國從戰國以來就是化學水平就處於遙遙領先的地步,如果我們要想無愧得說出我們是炎黃子孫的時候,請想一想我們的祖先為我們留下的豐富化學遺產,我們是否繼承了下來呢?不要忘記了,我們至今還沒有獲得一塊諾貝爾獎啊!這是歷史給予我們的使命.
這便是我對化學得理解了.

B. 你心目中的化學是什麼對化學老師的要求

化學老師也是老師，最基本的三點一定要達到才能樹立教師形象。教師形象至少包括以下三點： 一、教師的道德形象――――最基本的形象 「為人師表」；「身正為范，學高為師」。強調教師的榜樣、示範作用。 樂於奉獻，堅持公正是時代對教師職業的基本倫理道德要求。奉獻是教師職業責任感和使命感的具體體現。沒有奉獻精神就會失去教師職業的高尚性和純潔性。 公正就是「公平」、「正義」、「合理」。沒有公正的教育將使學生的心靈失去平衡，教育過程則失去「善」的價值。 二、教師的文化形象―――教師形象的核心 「才高八斗」、「學富五車」是教師的典型文化特徵。傳統形象受到了時代的發展的嚴峻挑戰。 文化資源的豐富，知識的迅猛發展和老化，要求教師不斷學習並調整自己的知識結構；大眾傳媒的發展，學生也成為文化資源的擁有者，要求教師給學生的文化展示與交流提供時空和機會；培養創新精神和實踐能力的時代要求，以及學生個性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺、主動投身到改革大潮中。 三、教師的人格形象――教師形象的整體體現 人格是一個人的整體心理面貌。具體包括教師對學生的態度、教師的性格、氣質、興趣等。 教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因...

C. 我心目中的化學小論文100

化學對我們認識和利用物質具有重要的作用。宇宙是由物質組成的，化學則是人類認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，與人類進步和社會發展的關系非常密切，它的成就是社會文明的重要標志。
從開始用火的原始社會，到使用各種人造物質的現代社會，人類都在享用化學成果。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學的貢獻在其中起了重要的作用。

D. 暢談你心目中的化學作文100字以上

就是寫出我心中的化學！學化學有什麼好處！我要怎麼學習就行！不要摘的！！300字左右！！
我覺得，學好化學的最大的好處是讓你知道宏觀的現象往往是微觀的變化的外在表現，使你相信任何變化都是有原因的。擁有化學思維可以幫助你更好地解決現實中的問題。讓你處理問題膽廠冊斷夭登差券倡猾時顯得更加理性。如嚇人的「鬼火」只是磷化氫的自然現象罷了；金屬易導電只是由於金屬內部存在大量自由移動的電子的緣故，金剛石無比堅硬只不過是因為它的內部存在三角形的結構。好好學化學吧，你一定會有很大的收獲！
化學知識能幫我解開許多生活上的現象，使我從看實物的現象變成了解事物的本質。

E. 《暢談我們心中的化學》論文 300字

《暢談我們心中的化學》論文

化學是一門研究物質結構、組成、性質以及變化規律的學科。生活中處處有化學，世界專利發明中，有20％與化學有關；發達國家從事研究與開發的科技人員中，化學與化工專家佔一半左右；它是我們中考所要考的，學好它很難，但又很簡單。

學化學首先要了解化學，培養對化學的樂趣，當你產生了樂趣之後，學化學便不再是一件難事。化學一門建立在實驗基礎上的學科，所以我們經常能在化學課上接觸到許多有趣的實驗，但化學的美妙並不僅僅如此。如果你真正的陷進化學中去了，你會情不自禁地運用化學的思維方式。

比如在某地發現了一種礦泉水，商人首先想到的是如何來賺錢；學地理的首先想到的是礦泉水是來自哪個岩層；生物學家想到的是礦泉水裡面有哪種細菌；而化學家想的的是裡面有哪些特殊的元素；倒開水是一個常見的事情，如果你有一個化學的潛意識，你在倒開水時會把活塞倒放。

學化學的人也許會缺少浪漫，比如說見到一堆篝火，詩人會情不自禁的寫下千古名篇，而你可能會冷冷的丟下一句：只不過是劇烈的氧化反應而已。但化學不會缺少熱情，當你有了這種對化學的熱情，當使用化學成為習慣，把化學不只定位在學習上，而是生活上。那時你一定會發現化學是那麼有趣。

在有了興趣之後，還要有方法。我覺得學化學很簡單，首先要把該背的全背了，在背好之後就要多做題目，做題目關鍵的是要掌握技巧，掌握一種做題方法比做一百道題更有用，對於不會的要多問。

我學化學已有一年時間了，在學了化學後覺得自己很渺小，不知道的東西實在太多了，不過化學確實是一門有趣的學科，不知道你有沒有這種感受。

F. 以「我心目中的化學」為題寫一篇論文

化學教學論作業

我心目中的高中化學課堂

---營造輕松愉快的教學氛圍

課堂教學是教育、教學的中心環節，從某種意義上說教學質量的高低在很大程度上取決於課堂教學。因此，改革課堂教學、提高課堂教學效率，向45分鍾要質量，這是教學改革的一個熱點。根據高中化學本身具有高度的知識性、嚴密的邏輯性、深邃的抽象性和廣泛的應用性的特點，這就要求廣大中學化學老師尋求新穎、富有吸引力的化學教學方法。

本文綜合了筆者從小學到大學老師的教學模式，並研究學術界中多樣化的教學方式和學習方式，圍繞了以學生為主體的民主教學，營造民主、平等、寬松、快樂的課堂氛圍，構建出自己心目中的高中化學課程，充分調動學生化學學習的主動性，以達到提高課堂效率，提高教學質量的目的。

一、 實現角色轉換，加強師生感情交流

長期以來，人們把教師的職業稱為「教書匠」。這是因為有些教師採用了「滿堂灌」、「填鴨式」的教學模式，把課堂教學圈定為老師講，學生聽，學生應該圍著教師轉，並且沒有合理把握45分鍾，拖課現象屢屢發生，採取題海戰術，照本喧科，整節課板書寫個不停。而新課程強調教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師的主要職能已從知識的傳授者轉變為學生發展的促進者。所以，營造一種以學生為主體的民主、平等、寬松、快樂的課堂氛圍有益於提高教學質量。如，老師可經常設計一些典型的問題，同學們互相討論，然後請同學到講台上當「老師」，而其餘同學則坐在下面當「評委」。同時在此過程中教師在旁邊運用一些行之有效的教學用語： 「你說得真不錯，請再響亮地說一遍」；「你回答得很對，看來，你不僅思考了，而且思考得很認真」等等對學生學習情感的喚醒、激勵。這些語句可形成心靈的溝通和思想的碰撞，為學生搭建信心的舞台，讓學生充分展現自己，享受成功的喜悅，從而增強學習的信心。

二、 採用多樣化教學方式和學習方式，提高創新的能力

學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾、教學實踐中學生接受性學習、死記硬背、機械訓練等學習方式一直困擾著我們，也是教學改革要著力解決的主要問題。 對於此現象，教師可以採取「自學交流研討訓練」等多種靈活的教學模式， 以改變教師教學方式和學生學習方式，培養學生自主學習、合作學習、探究性學習的意識和能力，同時新課程理念下也鼓勵教師讓學生研究性地學習、實踐性地學習或活動中學習等多樣化學習方式。「教得活，學得活」，讓學生的思維和感覺器官和諧運動，氣氛活躍，從中培養學生的創新能力。

三、 巧用順口溜、化學口訣和修辭方法，激發學生的學習興趣

高中化學學習中，強化記憶當然是很重要的，但如果要求學生機械地、乏味地死記硬背，必會使學生消極對待，甚至厭惡學習，產生不良後果。教師在課堂上巧妙地運用順口溜、化學口訣和修辭的方法等，可以收到意想不到的效果。把生動形象、貼切恰當的修辭方法運用在化學教學中，也能很好地幫助學生更好地理解在化學學習過程中遇到的一些抽象難懂的知識，使學生的學習處於一種熟悉的背景中，可增加趣味性、說服性，激發學生的學習慾望，抓住學生的注意力。例如，氧化還原反應是高中化學的重要知識點，是歷年來高考熱點之一，化合價升高，失去電子，該元素被氧化，這種物質是還原劑，可運用口訣「升失氧還原劑」。在講授有關化學方程式的計算過程中，可採用順口溜為：化學式子要配平，換算純量代方程；左右單位要相應，上下單位須相同；遇到兩個已知量，要找不足來計算；遇到多步反應時，關系式法是捷徑。在講授原子核和核外電子時，可以將原子核比喻成太陽，把核外電子比喻成地球，這樣可以形象生動講解微觀的世界。

四、 重視化學實驗，培養科學探究的能力

化學是一門實踐性的科學，化學實驗以其生動直觀、現象奇特等特點而引起學生強烈的好奇心和求知慾，容易使學生對化學產生濃厚的興趣，使學生產生主動探求知識的慾望，培養創新的精神和能力。在化學課堂上，教師要多做演示實驗，學生要多動手做探究實驗，應盡可能地創造條件多做實驗，使每個學生都獲得豐富的、新奇的體驗和感知，通過親身經歷和動手實踐，激發學生學習化學的興趣，同時也學會了科學探究的方法，從而培養學生熱愛科學的情感。如在氯化氫溶解性性質的教學中，教師演示紅色的噴泉實驗，學生們都非常感興趣，此時可以提問出很多問題：水為什麼會噴射上來?如果把氣體換成氯氣，會不會有同樣的效果呢?形成噴泉的條件是什麼?面對這些新問題，學生的思維會異常活躍，並且，可以把每個學生的注意力都集中在課堂上。俗話說：「百聞不如一見」，但「百見不如一做」。學生若通過親自動手實驗，對所學的知識領會更深，記憶更牢，用得更活。

五、 創設優越的條件，充分利用多種教學手段

創設條件，充分利用多種教學手段是提高教學效率不可忽視的方面。我們在課堂上運用直觀教學的原則，不僅要重視語言直觀，還要運用實物直觀與模像直觀，運用幻燈機、投影儀、電影、電視、錄像、VCD、多媒體來為教學服務。採用這些多媒體工具,可以避免學生在學習中會感到枯燥乏味,也可以避免有些有毒試劑對人體也會造成危害,對環境會造成污染。 總之，多媒體教學的效果比起常規傳統的教學還是會好一些，因為它集聲音、圖像、動畫和視頻等於一體，增強了課堂的藝術效果和感染力，提高了學生學習的興趣。現代信息技術應用於化學教學，可以擴大信息時空，增大課堂教學容量，可以及時反饋教學信息，極大地提高教與學的效率。化學多媒體課件在內容組織上採用了大量的色彩鮮艷、活潑有趣的動畫設計，優美的音像畫面，同時在教學過程中還可以充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，學生可以參與課件的整理加工和製作，師生互動，相互交流，在動手、動腦中輕松地掌握知識。

教學有法，教無定法，以上就是我心目中的化學課堂。未來的我會在教學過程中注意優化課堂教學的策略，把握好課堂教學活動過程中的操作環節，注意讓學生主動參與教學活動，並以學生活動為主線，確保提高學生的思維和創新能力，從而達到學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面得到統一和諧發展的新課程目標。

做人要厚道~~轉載請註明：師大NO1

G. 我心目中的化學為題 60字的

我心目中的化學是充滿樂趣的,它可以應用於我們的生活,讓我們在生活中感受到化學.它奇特的化學理論,有趣的實驗現象,嚴密的化學邏讓我更加的智慧.我熱愛化學.

H. 作文 我心中的化學

化學（chemistry）是一門在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質、變化以及變化規律的科學。它對我們認識和利用物質具有重要的作用，世界是由物質組成的，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它與人類進步和社會發展的關系非常密切，它的成就是社會文明的重要標志。
從開始用火的原始社會，到使用各種人造物質的現代社會，人類都在享用化學成果。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學的貢獻在其中起了重要的作用。
化學是重要的基礎科學之一，在與物理學、生物學、自然地理學、天文學等學科的相互滲透中，得到了迅速的發展，也推動了其他學科和技術的發展。例如，核酸化學的研究成果使今天的生物學從細胞水平提高到分子水平，建立了分子生物學；對地球、月球和其他星體的化學成分的分析，得出了元素分布的規律，發現了星際空間有簡單化合物的存在，為天體演化和現代宇宙學提供了實驗數據，還豐富了自然辯證法的內容!

你再補個開頭和結尾，就說你怎麼怎麼喜歡化學了，就OK了！

I. 求一篇《我心目中的化學》論文 400字左右（最好是自己寫的）

參考義獻這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所採用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。