化學教學ppt模板

『壹』 求適合化學實驗展示的ppt模板

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『貳』 離子 的說課稿和輔助說課的ppt

各位評委、各位老師：大家好!

今天,我將以上教版九年級化學第三章第二節構成物質的基本微粒第3課時《離子》一課來談一談互動式電子白板與教學實踐的有機整合。

《化學課程標准》中指出:義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨,激發學生學習化學的興趣。 通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感,提高未來公民適應現代社會的生活能力。下面我將結合《離子》一課來對怎樣通過互動式電子白板的教學輔助作用，提高學生的科學素養，激發學生學習化學的興趣，從以下五個方面進行闡述。

一、教材分析：

1．教材的地位、特點和作用

離子是初中化學課程中要求達到了解水平的基礎知識。通過本節課的學習，可為學生從微觀的角度探究宏觀物質變化的奧秘打開一扇窗口；使學生對物質的微觀構成有一個大體輪廓。

2.學生分析�：對已進入初三的學生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨說教灌輸，希望教師能創設便於他們自主學習的環境，給他們發表自己見解和表現自己才華的機會。

3．我根據教材的內容和學生的認知能力制定了以下教學目標：

知識與技能目標：1．知道原子核外電子是分層排布的。（難點）2．了解離子的形成，初步認識離子是構成物質的一種粒子。（重點）3．了解原子結構示意圖涵義及原子最外層電子數與元素性質的關系。

過程與方法目標：1．通過想像、猜想→探索證明→歸納原子核外電子的排布，培養學生空間想像力。2．觀察l～18號元素的原子結構示意圖，歸納小結原子最外層電子數與元素性質的關系。3．探究分析NaCl的形成過程，了解離子的形成，初步認識離子是構成物質的一種粒子。

情感態度與價值觀目標：1．培養學生對微觀世界學習的興趣。2．喚起學生對科學的好奇與嚮往。

二、教法與學法：

我根據重點和難點和學生的特點設計了五個教學環節，採用了體驗探究、自主探究、自主合作等學習方法，基於交互電子白板的強大功能我採用了拉幕、探照燈、遮蓋、拖拽、刪除、批註、鏈接、倒計時、色子、即時回放的功能，充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體地位來實現學生自主探究、自主合作的學習方式的形成，提高學生的科學素養。

三、教學程序：

計算機多媒體進入課堂是現代教學的標志，而傳統的媒體經常出現程序性較強，人性化欠佳的問題，它往往使教學按照教師事先設計好的方案進行，弱化課堂教學的生成性；關注了媒體的展示，而了弱化教師、 學生、 媒體的多元交互；關注教學軟體的達成度，而弱化教師操作的簡便度；關注課堂容量的增加，而弱化了學生的可接受性；關注PPT的板書作用 ，而弱化傳統黑板的地位……

我利用電子白板的強大教學功能與九年級化學《離子》一課教學內容進行整合，如何在教學程序解決上述問題，形成自主探究、自主合作的學習方式提高科學素養，如何突破重難點加以具體的闡述。

（ 一）知識回顧、情境引入（12分鍾）

知識回顧：1．教師富有感情地朗讀學生作品——科普小論文《漫遊原子世界》利用白板中的拉幕功能，使學生逐一回答問題，鞏固原子中核電荷數（質子數）=核外電子數

創設情景：原子核外電子是如何運動的呢？它們能否掙脫原子核的吸引呢？引導探究核外電子的排布

1學生猜想：核外電子是如何運動的？

2．學生交流：向你的同學說一說你想像中核外電子如何運動？用我設計了遮蓋、拖拽的功能，把要思考的問題：電子在核外的空間里做高速的運動。它們會相互碰撞打架嗎？電子在核外的排布會有什麼特點？ 和答案分開給學生充分的考慮時間（演示課件）

3．教師啟發：科學家在探索原子核外電子運動時，也經歷了假設、猜想的階段，然後通過科學的手段、藉助先進的儀器進行實驗測定、檢驗而得到真理的。那麼電子為什麼有的排在第一層？有的排在第二層？各電子層上電子數目有什麼規律？此處設計了探照燈的功能，突顯了原子結構示意圖，使學生感到它的神秘，激發學生對微觀世界學習的興趣，喚起學生對科學的好奇與嚮往，以趣置疑集中注意力輕松突破這一難點，這是傳統媒體無法這樣操作簡單的實現的。

4．鞏固練習 畫出氦氖氬的原子結構示意圖，從模板中拖拽出模型讓學生有依可據的來書寫，並讓學生小組討論它們的意義。並為接下來，分析元素原子的化學性質由結構決定作好鋪墊，也鞏固了這一難點。

（二）引導觀察、啟發探究（16分鍾）

1展示掛圖：1～18號元素的原子結構示意圖。學生觀察、互相討論、歸納原子最外層電子數目與元素性質的關系（用白板中的不同顏色的筆進行標注，分析討論針對性強）

教師設問：稀有氣體元素原子最外層電子數為8（He為2），達到穩定結構，故化學性質比較穩定。金屬元素原子和非金屬元素原子最外層電子未排滿，要趨向穩定，怎麼樣才能達到目的呢？（製造探究情境，誘導學生下一步的探究）

1、提供信息：①鈉與氯氣反應生成氯化鈉。②鈉和氯的原子結構示意圖。

（創設問題）大家猜想如何讓鈉原子和氯原子答到穩定狀態？學生猜想與假設。（學生討論）要趨向穩定結構的鈉原子和氯原子該如何變化來達到穩定呢？設計一個方案。（生動的情境、求知慾的驅使，學生積極設計多種方案：①氯原子的最外層電子中三個電子轉移到鈉原子的最外電子層上，使雙方最外層電子數平均，分別為4。②氯原子的最外層七個電子轉移到鈉原子的最外電子層上，使雙方達到穩定結構。③鈉原子的最外層一個電子轉移到氯原子的最外電子層上，使雙方達到穩定結構。這樣，較好地暴露了學生的原有思維，有利於教師更有針對性地進行點撥引導，對於方案①，教師要讓學生分辨生活中的平衡與化學中的穩定的區別；對於方案②、③，教師可以從學生的生活經驗出發，分析發生這兩種情況的難易程度）

2、學生表演：兩個學生通過觀察原子結構示意圖，分別扮演鈉原子和氯原子用一個籃球扮演鈉原子核外的最外層電子，其他同學當裁判。（表演的形式活潑，把枯燥、繁難的學習內容變得生動有趣，學生熱情高漲地參與，課堂活躍起來）

利用漫畫鏈接視頻氯化鈉的形成。設計理念：充分利用漫畫效果，運用詼諧幽默的語言分析氯原子和鈉原子得失電子的趨勢，使學生在有趣、輕松的氛圍中接受難懂的知識，激發其學習興趣，

3．拓展視野師生討論：（一邊分析，一邊白板演示）在氯化鎂的形成過程中，我又設計了拖拽功能使學生更形象和直觀的理解離子化合物的形成。突破離子的形成，初步認識離子是構成物質的一種粒子這一難點。也為以後的化學價的學習作好了鋪墊。

4．引導提問：離子是怎樣形成的？什麼叫離子？如何區別陽離子和陰離子？離子符號的書寫應與原子有什麼不同？（強化重點）

利用電子互動式白板的遮蓋和拖拽功能將上節課的原子符號和這節課的離子符號有機的結合在一起，課件製作簡單、操作也簡單，針對性強，溫故而知新、對比性強，很容易突破原子、離子的符號書寫、含義的准確性這一難點。

（三）學用結合、展示個性 （10分鍾）

整個的鞏固練習我利用男女生分組競賽的方式，我採用了倒記時和發牌積分的方式促進了分組競爭的激烈性，激發學生積極思考的熱情.在練習中由易到難，潛入深出，利用交互電子白板的強大的功能，書寫、擦除、拖拽等學生可以輕松自如的在白板上操作。例如：我設計了「找朋友」這個活動環節，讓學生通過電子白板的自由拖動功能，將名稱拖往相應的符號上，讓學生與白板親密接觸拉近了學生與白板的距離，這個操作令學生直接感受、體驗學習的樂趣，遠比教師在畫面上反復演示、講解的效果好。另外，互動式電子白基本實現了教師、 學生、 媒體的多元交互，而且教師操作的簡便，學生的可接受性強。

（四）聯想反思、形成體系（3 分鍾）

融匯貫通的環節，我將物質、分子、原子、離子之間的關系進行整合，理清思路，使學生把本節的知識和前面的知識完整的連接在一起。也體現了媒體與傳統黑板教學的有機整合。

（五）小結交流、布置作業（4分鍾）

暢談收獲：在離子的教學課堂中，我採用了在教學的最後的環節（你收獲了什麼）進行回放，操作簡單隨機性強，學生談到哪一點就可以回放哪一點並留有標注，使學生對這堂課的目標一目瞭然，做到心裡有數，更可以讓教師不斷反思改進自己的課堂教學。這樣的教學設計充分發揮交互白板的交互功能，體現課程的生成性。

布置作業：（1）搜集交流：日常生活中由分子和離子構成的物質各三種;

（2）發散思維：以「我是一個小小的離子」為題目寫一篇科幻小文章。

（設計理念：體現分層要求，有利於各種層次的學生獲得最佳發展，充分培養學生的自主學習能力。）

四、教學評價

本節課始終堅持以「教師為主導、學生為主體」的教學基本原則，以「情境教學、問題教學」貫穿整個教學過程，實現自主探究、自主合作、提高學生的科學素養。通過互動式電子白板的強大功能下，實現了教師、 學生、 媒體的多元交互的人性化教學過程。師生的雙邊情感交流，對學生的空間想像能力和邏輯思維能力的培養，微觀思想方法的建立，學習心理、品質的優化都起到了很好的促進作用。

五、課後反思

這堂課運用互動式白板的特殊效果和應用技巧，設計出各種形式的教學活動，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。形成了自主探究和自主合作的學習方式，提高了學生的科學素養。突出了教學重點,突破了教學難點。但教師在堂課對學生的各種各樣的生成還應把握的更准確，處理的更加巧妙。而對於電子白板的功能開發與應用上應更加深入，提高課堂教學效率，為教學更好的服務！

我相信隨著技術日臻成熟，熟悉白板的特性後。教師不再被滑鼠所牽制，可以面向學生站在白板前了，使教師從遠離集體又回到學生集體當中。藉助白板的計算機界面，還可以實現多種眾多教育資源的直接調用。隨著交互白板使用經驗的不斷增加，教師逐漸建立起了屬於自己的注釋庫、資源庫，能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。這是交互白板充分整合已有資源的優勢體現。我相信：互動式電子白板像一塊磁石會將學生牢牢地吸引，使有效教學最大化

以上就是我的說課內容，希望大家批評指正，謝謝大家！

『叄』 教師如何製作課堂ppt

平時您都是怎麼製作PPT課件？幾張內置背景圖，再加成段的教案文字，再插上幾張圖片。

那精美的PPT課件呢？簡單精緻，文字量少卻突出醒目，圖表樣式簡潔清晰，適量的音樂或視頻，細節處理上細致但不炫技。整個課件簡潔精美，又不失技術含量，和課堂無縫銜接，抓住學生眼球。

您是不是也想做出這樣的一份課件？別著急，今天就專門來和您說說，如何製作一份大神級的PPT教學課件！

1、教學內容要刪繁就簡

做課件，當然最先要明確的就是教學內容。

但是和以往的板書不一樣，PPT最忌諱的就是成段的文字，這樣的PPT別說學生，連老師自己都讀不下去！

PPT課件，講究的就是簡潔清晰。

因此，放在PPT上的文字，一定是從教案出發，精選出重要的知識點，多次刪繁就簡，甚至是能提煉出關鍵字就更好咯！

2、好母版決定了整份PPT的顏值

這是課件製作的第一步，非常關鍵！

一般而言，它就是整份課件的顏值擔當！當然，也是咱們老師審美的反映。所以，挑選母版很重要。它的選擇要謹慎，一般有以下幾個途徑：

軟體本身自帶，自己製作，網上下載，其他老師的課件背景，從平時積累的素材庫選取等等。

簡而言之，最好是簡潔美觀，符合教學內容，不可花里胡哨，讓學生眼花繚亂。

3、目錄要簡潔，層次要清晰

學生看到的課件是一張一張的，一閃而過，容易看到結尾就忘了開頭！所以，一定要一開始做好目錄，分好層次。

一般而言，層級不要太多，學生容易混淆，最好是每一張PPT能順延前一張，遵循學生的思維連貫性。

老師在製作PPT時更要注意，屏幕排版整齊、知識結構清晰、邏輯層次得當，符合教學內容的邏輯關系和學生的認知規律。

4、每張幻燈片樣式都選對了嗎

新建幻燈片的時候，會有很多樣式可選，比如標題式、欄目式、圖片式。

每一種樣式的背景也不一樣，老師在選擇的時候根據教學內容來選擇樣式，注意文字和圖片、超鏈接等元素的需求，選擇合適的幻燈片樣式。

當然，這樣的樣式變換，防止一種紅燈片樣式一用到底，學生產生視覺疲勞！

5、圖表、音視頻，該用一定要用

為什麼要用PPT做課件？

其實，很大一個好處是因為，它能匯集圖片、表格、音頻、視頻、動畫等多種媒介，充分調動學生的聽覺視覺，幫助學生理解知識點。

對於語文老師而言，文字所未能表達盡的，可以用圖片表示。

對於數學老師而言，數字所未能說明的，可以用表格呈現。

對於化學老師而言，課堂上不能做的實驗，可以用動畫或視頻來展現！

這些媒介輔助教學，輔助課堂，讓課堂變得更有趣起來。

6、細節處理，一眼窺見技術含量

細節決定成敗，老師製作一個PPT當中的細節不可小視。

比如所選文字的顏色與背景是否適宜，搭配起來是否便於觀看，以及文字的大小、字體，都直接影響了學生的視覺效果，自然也就與課堂效果非常相關。

再比如，圖片的所在位置，切入轉出是否適合，放映的時間銜接是否恰好，這些非常細微的點都需要反復琢磨。

7、多次放映，體驗整體效果

製作是一回事，但是放映效果卻是另外一回事。

當製作好一份課件後，老師一定要自己反復放映，體驗學生在課堂上所看到的效果，反復檢查PPT銜接的速度，音頻、視頻的插入，超鏈接的外鏈，設置的翻頁方式，PPT適應屏幕大小的尺寸等等。

最後，提醒各位老師，還有三點要求——

1、這些基本功能，一定要用熟練了

PPT功能非常多，看起來是讓人眼花繚亂，然而老師做課件經常用到的其實不多。只要學會使用這幾個常用的功能，熟練掌握，那麼你的PPT課件自然不會low。

下面的幾個小功能，老師一定要掌握哦！

a、學會設置超鏈接：選中字框，單擊右鍵，選取「動作設置」項，鏈接到要跳轉的頁面。

b、文字與旁白同步：採用「自定義動作」中按字母形式的向右擦除；

c、菜單欄鏈接設置：在編輯狀態下，點擊菜單所在幻燈片，再單擊「幻燈片放映→幻燈片切換」，打開「幻燈片切換」窗口，去掉「單擊滑鼠時」前面的「√」號即可。下面的時間選項使用默認設置(即不設置時間)；

d、熱字超文本鏈接功能實現跳轉：幻燈片放映——動作設置裡面進行設置；

e、製作特效字幕：弄好素材之後，在「幻燈片放映」功能里進行字幕設置；

f、巧改模版：使用「背景的變換」或者「超級鏈接」來改變模板；

g、插入音樂：插入/影片和聲音/文件中的聲音（如果不符合格式，先轉碼後插入）；

h、自己錄音：將麥克風插入計算機主機的「line in 」插口——在菜單欄上的「插入」對話框中選擇「影片與聲音」——「錄制聲音」——將錄制音頻插入要使用的幻燈片中。

2、素材用時方恨少，平時要多攢

老師一定很疑惑，做個課件而已，要什麼素材？其實，PPT的背景、圖片，包括音樂、視頻等等，都是素材。而這些東西，往往是用時方恨少，每一次需要都著急找，浪費不少時間。

這些東西，自然是老師要靠平時多積累。

平時瀏覽各種網站的精美圖片，偶然看見高大上的模板，其他老師用過的圖片，這些可都是非常好的素材來源，通過這些渠道，建立自己的素材庫，需要用時拿來即可咯！

3、當當學生，多看他人的課件

多看他人的課件，一來學習他人的技巧，提高的自己製作PPT的能力，如PPT的構造、設計思維等。

「三人行則必有我師」，相信一定能學到不少東西。同時，以學生的角度，體驗學生看PPT的感受，尋找改進完善的點，這樣自己才能做出精美的課件。

『肆』 希沃白板手機版怎麼製作ppt

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『陸』 人教版九年級上冊化學全冊優質課件

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『柒』 如何製作教學課件

多媒體課件在實際課堂教學中的應用越來越普遍，許多中小學教師經過計算機知識的培訓，能夠利用課件製作工具等軟體製作教學課件。但是，製作一個優秀的多媒體課件，除了需要豐富的教學經驗外，還需要由熟練的計算機技能和美術基礎，雖然全國各地的教師創造出了大量優秀的教學課件，可使製作一個幾分鍾的課件需要花費十幾天甚至幾個月的時間，大大浪費了教師的工作時間。

因此，許多學校和教師希望使用現成的、符合教學要求、製作精美的課件直接進行課堂教學，這樣可以將更多的時間傾注於教學方法研究與教學質量改進，同時，精品的課件以可以成為教師製作課件時的參考，在提高教師的課件製作能力上起到積極的作用。

清華同方思科採用優秀的學科教師和專業的多媒體製作人員相結合的方式開發出的《清華同方思科精品教學課件庫》是一款根據現行全日制普通中小學教學大綱要求，根據知識點確定內容，貫穿重點難點，以解決老師授課、學生自主學習的難題為目的的精品軟體。無論從教育思想、操作界面、程序靈活性等各方面，都為學校提供了一個非常具有價值的、全新概念的精品課件資源庫。

產品特色：

（內容豐富詳盡）

精品教學課件庫中包含：小學數學（2980個）、初中數學（1980個）、高中物理（170個）、高中化學(162個)和小學語文古詩80首（167個）等眾多課件，並不斷添加，符合學科教學知識點分類要求。

（使用方便快捷）

友好親切的目錄樹狀操作平台，按照篇章節排列，用戶可根據目錄樹輕松瀏覽查找所需課件，同時提供關鍵字查詢功能，直接找到所需課件。

（課件質量優秀）

所有課件均用flash製作，由名校一線教師撰寫腳本，專業軟體工程師、美工等通力合作，製作精良，每一個課件都經過精雕細琢，科學性強，畫面精美。

（滿足教師應用需求）

根據教學實際情況，課件可分步演示，再配合大量的交互程序，模擬真實環境，實驗中的數值和現象都嚴格遵循現實生活。

（附帶素材，方便教師使用）

精品教學課件庫還附帶了大量相關的素材資源，方便教師進行課堂教學或製作課件和教案。

（安裝維護簡單）

基於B/S結構，只需在伺服器端安裝，客戶端無需安裝，管理維護升級方便。

（靈活的下載功能）

本系統提供的所有課件均可下載到本地機指定位置，方便教師日常應用。

清華同方思科精品課件庫適用於各類中小學校。由於精品課件庫產品對網路與硬體的要求很低，學校可以安裝到校園網伺服器上或者安裝到電子備課室的普通PC機上，既可以網路應用也可以單機應用。

學校的各學科教師可以利用精品教學課件庫中優秀的教學課件，引入到PowerPoint、課件製作工具或備課系統再加工組合，也可以在課堂上直接調用，真正地將現代多媒體技術應用於課堂教學中，使學生直觀、高效的學習，達到傳統教學所不能達到的效果。學生也可以瀏覽、下載課件，在課余時間學習掌握傳統教學中難以理解的知識。

『捌』 九年級化學課件免費下載網站（新人教版）

教育資源網

『玖』 初中化學講解視頻哪個好

去網路化學吧，很有趣，看看瘋狂化學視頻。課件沒用，去人教網看，再好的課件也離不開基礎，無聊死了，培養好興趣背熟化學書，不會的問我371260593