歷史答題
以史實為基礎，加入適當的個人分析。要點要明確，避免寫錯別字，要有條理。
② 歷史答題技巧是什麼
冰封三尺，非一日之寒」，要把歷史學好也並非一朝一夕所能辦到的。
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發現很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍後，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特徵、經濟特徵、民族關系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對於世界史和中國近現代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網路，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對於歷史科的復習，由於個人情況不同，側重點也會有差異。我個人認為，考前應注重書本和筆記上的基礎知識，因為30題選擇題占據半壁江山，而選擇題往往是一些基礎知識。對於材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應該把材料閱讀後，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學習方法和解題技巧，那麼在高考考場上就無往不利了。
路就在腳下，我們一定可以走好；只要我們把握了學習的方法，我們要過就不會是有很多人害怕的獨木橋，而是上面的這座可以暢通無阻的橋。
一、 產生興趣
對歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對歷史科產生興趣呢?
首先，歷史事件和我們們息息相關。例如:香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關;今天南斯拉夫的內戰與第一次和第二次世界大戰關系密切。所以，只要留意時事並探本尋源，定能鞏固書本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓練思考和分析能力，使人具備求真和講證據及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業----英國著名首相邱吉爾是歷史學家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學好這門學科，在學業上、個人修養上和識見土、及前途上下苦功。
二、 歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧
歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經過和結果。
(1) 時間有先後，你只要把大事年表裡的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發生年分(如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先後次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。
(2) 地點有東西南北，你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界．主要城市。此外，若干條約規定的領土轉變也應緊記。
(3) 人物是構成歷史事件的主角。不過，會考要求並不太高，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應付考試了。如自強運動的曾、左、李．恭親王、慈禧太後是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時代和事跡也應知其大概，才不會張冠李戴。
(4) 事件由時地人三項元素構成。明白了上述的時間地點和人物，自能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情，如1860至1919年中國的大事包括自強運動、中法戰爭、甲午戰爭、瓜分運動、戊戌維新、義和團事件．晚清改革、辛亥革命和五四運動;然後記誦某事件的其它重大情節，如自強運動分為三階段，辛亥革命分為興中會和同盟會兩個時期。至於枝節瑣事，似非會考的重點。
(5) 事件的原因和結果可分為:政治、經濟、社會、文化和其它方面。以第一次鴉片戰爭的爆發原因為例:政治方麵包括中英的政制不同、司法制度的差異;經濟層面有工業和農業經濟的不同、公行制度．貿易不平衡、鴉片貿易;社會因素如英國工商業家對政府決策的影響;文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個人責任與集體負責制的沖突;特殊事件包括林則徐銷鴉片．林維喜事件。若能緊記這些重大事情，則對鴉片戰爭的背景有清析的概念了。總之，把政治、經濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。
(6) 因果關系應建立於史實和邏輯上。因先於果，果後於因，兩者要合乎情理。從這一角度看，不應把歷史事件孤立來看，如法國在普法戰爭中失敗，導致割讓阿爾薩斯、洛林，前者是因，後者是果;但此後法德關系惡化，爆發第一次世界大戰，則割地是因，而大戰是果了。 因此，假如能以時間為經，以事件為緯，舉一反三，則事件的因果關系了如指掌，而學習亦事半功倍了。
(7) 事件的經過祗須記重大事件，如義大利的統一運動略知1820．1830和1848革命，加富爾的改革和外交，馬志尼的思想及加里波的的貢獻便可以了。因近年會考並不強調背誦史實，故你只須知道最重要的史實便行了。
(8) 近年考試強調分析，也會要求考生就歷史學家對同一史事的不同觀點作出評論。初學者往往被矛盾的史論迷惑，不知信那一學說;同時對歷史解釋的客觀性產生懷疑。我的建議是:首先明白一種解釋 分析其長短處;但同時卻抱著懷疑批判的精神，把它和相反的意見比較，得出自己的結論。
(9) 和其它科目一樣，只要課前預習，把不明白的地方記下;上課留心聽講，不明之處，向老師請教;課後溫習，整理筆記，把重點記熟;多讀、多思考、多寫、多做模擬試題(在法定時間內完成)；考試前重溫重點;考試時冷靜選題和作答-----能夠做到上述各點，自可獲得好成績。
其實學好歷史不是一件非常難的事情
1)要你上課認真聽認真畫好老師講的一般上課時候歷史老師講課都非常生動有趣這樣子會促使你去聽他們所講的課自然的就記住了一大半了.
2)對老師一天所講的回家進行復習並且對重點強調的知識進行反復背誦.
3)不要忽視每課對相關內容的背誦雖然開始會覺得每天背下來過些天就忘記了等你,等你回頭在重新復習的時候你會發現你以前背過的東西只要你重新在背一下就完全記住了並且不容易忘記而且在考試的做題的時候你會很容易的找到答案.這樣子也就容易得到高分了
其實歷史不是很難只要你用心一定會學好最後一點就是要樹立自己的信心要相信自己一定成功.
③ 歷史答題
石窟藝術在隋唐時期有了很大發展。最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟，那裡的大部分洞窟，是隋唐時期開鑿的。莫高窟里有大量精美的壁畫和無數形象生動的彩色塑像，窟內保存的大量佛經、文書等也極為珍貴。莫高窟堪稱世界最大的藝術寶庫之一。敦煌壁畫不僅僅是藝術品，同時又是歷史的畫卷，它以絢麗多彩的畫面描繪了魏晉南北朝以來各個朝代多方面的社會面貌，是一個包羅萬象的「牆壁上的圖書館」。這些都是中華民族對世界文化的貢獻。
難點：燦爛奪目的書法和繪畫
（1）書法
原因：隋唐時期，我國書法藝術步入又一個高峰。隋朝書法融合南朝的秀美和北朝的雄健，為唐代書法創新奠定了基礎。
代表：隋唐書法，名家輩出，最著名的當推顏真卿和柳公權。
顏真卿創立了雄渾敦厚的新書體，人稱「顏體」，他是繼王羲之之後，我國書法史上最有成就的大書法家。
柳公權博採眾長，別出新意，自成「柳體」。他的字方折俊麗，骨力勁健。
（2）繪畫
特點：隋唐時期，繪畫藝術高度發展。宗教畫的生活氣息越來越濃厚，人物畫、山水畫、花鳥畫已經大量出現。對後世影響較大的畫家，有唐朝的閻立本、吳道子等。
代表：閻立本擅長人物故事畫。他的畫，筆力剛健，線條像盤屈的鐵絲，人物神形兼備。代表作有《歷代帝王圖》和《步輦（niǎn）圖》。
吳道子畫技高超，後世稱他為「畫聖」。他的畫，注重線條變化，立體感強，風格奔放，開後世寫意畫先聲。他的名作有《送子天王圖》等。
三、學法指導
1.明確概念。書法：是文字的書寫藝術，既有語言文字所具有的實用價值，也具有其欣賞性的藝術價值。它是中華民族優秀傳統文化之一，公元前後流行到日本等國。書法是書法家文化修養、個性、思想情感的體現，它通過特有的藝術手段，給人以藝術美的享受。
人物畫：以人物活動為主要描寫對象的中國畫傳統畫科。因題材類別的不同分為許多支科：描寫歷史故事與現實人物者稱人物，描寫仙佛僧道者稱道釋，描寫社會風俗者稱風俗，描寫婦女者稱仕女，肖像畫稱寫真。又因畫法樣式上的區別分為若干類別：刻畫工細勾勒著色者名工筆人物，畫法洗練縱逸者名簡筆人物或寫意人物，畫風奔放水墨淋漓者名潑墨人物，純用線描或稍加墨染者名白描人物，以線描為主但略施淡彩於頭面手足者名吳裝人物。人物畫是中國畫里直接反映現實的畫科。
寫意畫是融詩、書畫、印為一體的藝術形式。即是用簡練的筆法描繪景物，多畫在生宣上，縱筆揮灑，墨彩飛揚，較工筆畫更能體現所描繪景物的神韻，也更能直接地抒發作者的感情。寫意畫主張神似，注重用墨、強調作者的個性發揮，多以書法的筆法作畫，同時寫意者的用筆也極大地豐富了書法的表現形式，所以寫意畫家多半是書法家。
山水畫：以自然風景為主要描寫對象的中國傳統畫科。其支科雖僅有山水與屋木兩種，但名山大川、風景佳勝、田野村居、城市園林、樓觀舟橋、歷史名勝均可入山水畫。中國山水畫不但表現了豐富多彩的自然美，更集中體現了中國人的自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。
花鳥畫：是一個寬泛的概念，除了本意花卉和禽鳥之外，還包括了畜獸、蟲魚等動物，以及樹木、蔬果等植物。以描寫手法的精工或奔放，分為工筆花鳥畫和寫意花鳥畫(又可分為大寫意花鳥畫和小寫意花鳥畫)；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設色花鳥畫、白描花鳥畫與沒骨花鳥畫。
2.列表法。本課知識點較多，可以按類別、作者、朝代、成就、影響將本課內容歸納一表，學會利用圖表概括歸納歷史問題，總體掌握本課內容。
類別
作者
朝代
成就
影響或特點
書法
顏真卿
唐朝
創立了 「顏體」，
是繼王羲之之後最有成就的大書法家。
柳公權
唐朝
柳公權自成「柳體」。
他的字方折俊麗，骨力勁健。
繪畫
閻立本
唐朝
閻立本擅長人物故事畫。
筆力剛健，線條像盤屈的鐵絲，人物神形兼備。
吳道子
唐朝
他的名作有《天王送子圖》等。
後世稱他為「畫聖」。開後世寫意畫先聲
石窟
敦 煌
莫高窟
隋唐
窟里有大量壁畫和無數塑像、佛經、文書等。
莫高窟堪稱世界最大的藝術寶庫之一。
對書法、繪畫家列表掌握：
藝術家
美稱
代表作
作品特點
顏真卿
「顏體」
《顏氏家廟碑》
雄渾敦厚
柳公權
「柳體」
「顏筋柳骨」
《玄秘塔碑》
骨力勁健
閻立本
《歷代帝王圖》、《步輦圖》
擅長畫人物故事畫
人物形神兼備
吳道子
「畫聖」
《送子天王圖》
注重線條變化，立體感強、風格奔放
④ 政治歷史答題技巧
高中政治主觀題常見的幾種題型及答題技巧
一．「運用所學的知識，說明為什麼······」這是政治學科中常見的試題類型。此類問題，答題的方向非常明確，只須回答「為什麼」即可，但規范性的答題思路必須講清兩個方面的問題：一是這樣做的理論依據，即題中所要求的「運用所學的知識」（還須判明是經濟常識、政治常識，還是哲學常識）；二是說明這樣做的現實道理（如果是正確的做法須說明其現實意義，如果是錯誤的行為或觀點須說明其錯誤的實質及其危害）。
例如：2001年12月11日，我國正式成為世貿組織成員。隨著入世帶來的機遇和挑戰，我國許多企業都十分重視創名優產品，更新技術，降低生產成本，轉換經營機制，以便適應市場，在競爭中取勝。
運用商品經濟的有關知識，說明為什麼企業要採取上述措施？
分析：解答此題首先要弄清企業究竟採取了哪些措施，這些措施與經濟常識的哪些知識是相聯系的，然後再運用所學知識對企業的行為進行分析說明。通過對材料的分析，我們可以看出企業採取的措施主要有以下幾個方面：一是創名牌；二是改進技術，降低成本；三是轉換經營機制，加強管理，以適應市場的要求。根據所學知識我們可以知道，第一點是從商品的使用價值角度講的，第二點是從商品的價值角度講的，第三點是從市場的要求方面講的。把握了以上三個角度，也就明確了答題的方向，然後再按著規范的答題思路逐層解析即可。
答案：（1）商品是使用價值和價值的統一體，使用價值是價值的物質承擔者，沒有使用價值的東西是沒有價值的。（理論依據）商品生產者要想實現商品的價值，就必須重視商品的質量，創出自己的名優產品，才能在競爭中占據主動。（現實意義）
（2）商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。（理論依據）商品生產者只有不斷地改進技術，提高勞動生產率，才能在競爭中立於不敗之地。（意義）
（3）商品生產其實質是為消費者進行的生產，商品生產必須面向市場進行。（理論依據）企業只有轉換經營機制，面向市場，生產適銷對路的名優產品，才能實現企業生產的目的，否則就會被市場淘汰。（意義）
注意：回答此題切忌把所學知識羅列為一點，把對企業行為的分析也並列為一點，這樣的答題不具有針對性，盲目羅列視同對知識的不理解，一般是不給分的。因此對於這種包含多層內容的題目必須層層展開，一一說明。當然，如果所給材料比較簡單，只包含一個層面的問題，那就另當別論了。總之，具體問題具體分析便是。
二．在政治學科的非選擇題中，有一種比較常見的題目：要求學生針對一些社會熱點問題、現實問題談一談自己的認識，類似的問法還有「試運用所學知識分析······」「對······進行論述」「說說你的看法」「談談你對這個問題的理解」等等。
這類題從答題的要求上似乎沒什麼特定的指向性，但答題的要求則更加全面，既需要學生有對知識的准確把握，又需要學生有對這一社會問題的全面深刻的認識。一般而言，這類題答題的思路需從三個方面入手：一是從所給的材料入手，弄清材料所講的問題「是什麼」，二是結合所學知識在對材料所述問題明確是非的基礎上說明「為什麼」，三是針對上述問題說明應該「怎樣做」（這一點有時需因題而異，比方說題中講述的就是一種正確的做法，那麼只需說明為什麼也就可以了。總之不可僵化教條，不可生搬硬套）。
例如：2000年夏季，我國一些家電生產企業結成「價格聯盟」，達成了限制大幅度降價的銷售協議。然後，協議墨跡未乾，參加協議的廠家便紛紛「跳水」降價，限價銷售宣告失敗。
如何正確認識這一現象？
分析：此題是一道經濟常識知識的綜合考察題，主要考查價值規律、市場經濟、價格與價值的關系及公平競爭等內容。解答此題的正確的思路是：首先對材料所述的現象有一個明確的認識，這就是「價格聯盟以失敗而告終」（是什麼？）；再次在對這種現象的是非作出正確判斷（價格聯盟的失敗是必然的）的基礎上分析說明「為什麼」（規范的答題思路是兩個方面，一是理論的依據，二是這樣做的現實原因，這在上面第二點已有說明），這也是答題的重點所在；最後，既然這種作法是錯誤的，那麼企業到底應該「怎樣做」，指出企業發展的出路，為企業開出擺脫困境的良方，這是本題的能力立意之處，也是畫龍點睛之筆，不可或缺。
答案：（1）商品的價格是由商品的價值量決定的，社會勞動生產率的提高必然會降低單位商品的價值量；同時商品的價格受供求關系的影響，供過於求，商品的價格必然下降。（為何會失敗的理論依據）
（2）企業人為地採取「價格聯盟」的方式限價，違背了市場競爭的原則，屬於不正當競爭。這種做法不利於市場競爭的正常進行，也不利社會資源的有效利用。（錯誤的實質及其危害）
（3）企業應遵循市場規則，開展正當競爭；企業要遵循價值規律的要求，提高勞動生產率，降低成本；主動開發適應市場需要的新產品。（企業應該怎樣做）
注意：在企業應該怎樣做這一點上，此題帶有發散性思維的特點，從材料中、從答題要求上沒有限制性要求，因此也可以從「依靠科技，提高企業的技術水平和勞動者的素質」「採用科學的管理方式，降低成本提高效益」等方面來回答，只要言之有理，也可得分。
三．為考察學生對知識的理解，還有一種常見的題型，它一般是以這樣的形式來設問：上述材料是如何體現······知識的？要答好此類問題，首先必須對題目所要求的知識有一個正確的認識和理解，然後再結合材料具體分析所述材料中是如何體現這一知識的。一般而言，這種題型涉及到的知識點不會是簡單的一個層面的內容，因此必須把知識點層層展開，與材料逐一對照，有則析之，無則棄之，非是一定要面面俱到。
例如：南沙群島歷來屬於中國。鑒於周邊國家對該領域提出的不同領土要求，中國政府在不放棄主權的前提下，從尊重現實出發，提出「擱置爭議，共同開發」的解決原則。2003年11月11日，中國海洋石油總公司與菲律賓國家石油勘探公司簽署了共同開發南海石油資源的合作意向，這被看作是實施上述原則的良好開端。
「主權歸我，擱置爭議，共同開發」是如何體現我國的外交政策的？
分析：回答這一問題，首先必須確切地掌握我國的外交政策的基本點有哪些，然後再具體地分析在這一原則中究竟體現了哪一點。
答案：（1）堅持實行獨立自主的外交政策，堅決維護國家獨立和主權是我國外交政策的基本立場。「主權歸我」就是這一立場的體現。（基本點之一）
（2）我國實行和平外交，堅持以和平方式解決國際爭端，促進世界的和平與安全是我國外交政策的基本目標之一。「擱置爭議」就體現了這一點。（基本點之二）
（3）堅持對外開放，發展對外經濟關系是我國的一項長期的基本國策。「共同開發」就體現了我國加強對外合作，促進共同發展。（基本點之五）
注意：從上題的答案中我們可以看出，我國外交政策的五個基本點在這一原則中只包含了三點，其餘的兩個方面無從體現，因此只需要對這三點一一說明即可。在這樣的題型中切忌的一種錯誤的答題方式是：先把我國外交政策的五個基本點全部羅列出來，然後把材料照抄一遍，最後得出結論，「這就體現了我國外交政策的基本點」。如此答題是學生此種題型中常見的錯誤類型，按著高考的閱卷規則，這樣的答題邏輯是不得分的。
還有一種與這種題相類似的題型，一般的設問是這樣的：根據上述材料分析我們應該怎樣做到······（某個知識點，比如按規律辦事、一切從實際出發、理論與實踐相結合、堅持用發展的觀點看問題等）。這類題的答題思路與「如何體現」這種題有相通之處，不同之處在於回答這類題的關鍵是說明「怎樣做到」，而且要求必須從所學的理論（題中要求的知識點）出發，從中引出其方法論式的做法，結合材料予以分析說明。
例如：（2004年、全國卷二）從幾年前「電多了」，到現在的大面積缺電，電力供應已成為制約中國經濟發展的重要因素。
電力行業有其特殊性，首先是發、供、用瞬間完成，直發直送，不能儲存。其次是結構性、時段性，不能簡單地用多與少來衡量。此外，電力建設周期長，這就要求電力建設規劃適度超前，等到缺電，才開始建電源點，就來不及了。
根據上述材料分析我們應該如何實事求是地解決電力短缺問題。
分析：從答題要求「如何實事求是」上看，此題很顯然屬於哲學常識問題。要答好這道題首先需要知道「什麼是實事求是」，所謂實事求是就是指從客觀存在的實際情況出發，從中找出其固有的而不是臆造的規律性，從而做到按規律辦事。從實事求是的內涵中我們可以看出，要做到實事求是，一是要從實際出發，找出事物的規律性；二是要按規律辦事。做到了這兩點也就符合了實事求是的要求。
答案：（1）解決電力短缺問題首先應從實際出發，認識電力生產和消費的特殊性。（認識規律）
（2）發展電力行業，應掌握電力 生產和消費的特殊規律，提高活動的預見性，堅持適度超前的原則建設電力設施。（掌握規律，按規律辦事）
四．政治學科的主觀題中還有一種比較簡單的題型，一般它是這樣要求的：上述材料體現了哪些經濟學道理（或是哲學道理、或是政治學道理）？回答這一類的問題，一是要求對材料進行全面的分析，分析材料共包括幾個層面的內容；二是從每一個層面入手，分析其主要反映的道理是什麼，切記要抓主要舍次要。總之，要依據所給的分值，既要全面反映材料，又要抓住重點，不要舍本求末，重復羅嗦。
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從總的原則而言，答好主觀題必須注意以下幾個方面的問題：
第一， 認真審材料，找出中心思想：把材料通讀，並分層次細讀，分析既要全面，又要抓住
其中心思想，切忌斷章取義，從個別詞句出發就下結論，以致於下筆千言，謬之萬里。
第二， 認真審問題，弄清答題要求：一是要弄清答題的限制性要求。如：從經濟學角度說
明···、從政治學角度說明···、從哲學常識角度說明···（哲學又可分為辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、人生觀和價值觀四部分），切忌張冠李戴，文不對題。二是要審清答題的方向，問原因不答措施，問措施無需要講原因，忌不管要求自圓其說。
第三，理論聯系實際：答題時一定要把理論（所學知識）和材料密切聯系起來進行說明，切忌離開材料，漫天撒網，理論與材料形成兩張皮，費時費力不得分。
第四，規范思路，准確用語：動手答題前，先規范答題思路，明確答題的方向，然後用規范性的政治書面用語，進行准確、簡潔、科學的表述。
以上是我教學中幾點不成熟的看法，僅供同學們參考。總之，主觀題最大的一個特點是其「主觀性」，做好主觀題，沒有決竅，沒有捷徑，正所謂：運用之妙，存乎一心。只要同學們在學習過程中善於總結，用心體會，一定會大有長進。
⑤ 歷史答題主要表現情況怎麼寫
一定要條理清晰，逐條寫出
⑥ 高中·歷史，答題格式
一、書寫到位。
要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目；用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍黑墨水、藍黑色圓珠筆也少用；歷史客觀題目前都採用塗卡答題，我們在訓練中應選用合格的2B鉛筆塗卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現折斷鉛筆芯，塗得太輕、太重等不利現象；考試書寫中千萬不能出現錯誤字，否則會大煞風景，影響閱卷者對你的印象。
二、格式到位。
文科書寫的規格式樣是統一的，語文考試中作文格式應運用到歷史學科作答中來。答題應分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉行應該頂格繼續書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒；每段字里行間要均勻大方，標點符號也要准確清晰，不能從頭至尾只用「圓點」符號；同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，「豆腐塊」變成了「面條」，這顯然是邏輯混亂的表現。
三、層次到位。
層次是說話、作文內容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個歷史問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結構分為政治、經濟、思想文化等層面，有的須要按因果關系進行從因素到結論進行論證。我們應該找准適合題目的主要線索，依據線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個，就應用幾個並列自然段去闡述。一般來說，在第一層次(或每個自然段)內部，只需要將知識要點化就行了，不必再細化第三、第四層次為更多的自然段了。
四、語言到位。
例如說鴉片戰爭就是特指第一次鴉片戰爭，不能理解為兩次鴉片戰爭。所以，歷史學科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學科語言的嚴肅性和科學性，採用教材中的標准概念、歷史老師講解時的正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。同時，文字要簡潔，語言要精練。
⑦ 歷史答題技巧
要做好高中歷史題，必須了解常用的歷史設問。比如：原因、根本原因、直接原因、背景、目的、社會根源、歷史根源、措施、內容、意義、影響、作用、實質、本質、比較……異同、怎樣繼承和發展……等等，只有準確理解了這些設問的含義，才能准確答題。
做材料題時，將材料和問題看一遍，看完後，對於整道題的中心議題要做到心裡有數，比如：這些材料和問題都圍繞中外民主制度，或都圍繞中國資本主義的產生發展。做到這一點，你在答題時就不會跑題。然後，逐個回答問題。記住：做第一問時，題目說「依據材料一……」，你就將材料一再看一遍，盡量在材料一里找到答案，如果題目有「並結合所學知識」就將這個問題放到課本相應的內容中去，也許在課本上也可以得到答案。一定要耐心地一個一個問地回答，一般來說，好的歷史材料題的設問是有層次的，第一、第二問往往是後面問題的基礎，如果前面的題做不出來，後面的題就沒法做了。
此外，做原因題時，要掌握事件當時的階段特徵才做得好，盡可能從政治、經濟、思想文化等多角度的思考問題。做影響題時，要從對中國的影響、對世界的影響去考慮，或者從對政治的影響、對經濟的影響、對思想文化的影響等方面去考慮，還可以從對當時的影響、對後世的影響去考慮。
⑧ 求歷史主觀題答題技巧.
一、原因類問題
1、原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）
⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等
原因廣度分析方法側重於動態分析。如美國獨立戰爭的原因廣度分析：
（一）內因：①經濟：資本主義經濟發展、統一的市場等
②政治：美利堅民族形成、資產階級、種植園主階級形成等
③文化：統一的文化、民族意識覺醒等。
（二）外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫
②啟蒙思想的影響等。
2、 原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）
⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素
⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等
三者既有層次區別，又有聯系滲透。如「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。
3、矛盾分析：
生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
如尼德蘭革命爆發的原因：
①資本主義經濟發展與舊制度矛盾
②資產階級與封建階級矛盾
③尼德蘭人民與西班牙統治者的民族矛盾
④加爾文教與天主教矛盾等等。
二、認識類問題
題目特徵記心中，遇到問題才不懵：
認識啟示題，一般不單獨成題，往往出現在一個大題的最後一問。從相關歷史中得出經驗教訓、啟示、認識是重要的學科能力之一，也是高考命題中非常常見的題型。
「啟示」一般由「經驗教訓」而來，因此，「經驗教訓」與「啟示」，對我們回答相關問題而言，其所要求的內容基本是一致的。
題目要求考生談對歷史問題的「認識」，有如下幾情況：
（1）考查對相關歷史問題的總體掌握情況，實際就是對相關教材知識、題目所給歷史材料的高度概括；
（2）對相關歷史問題作出簡要的分析評價，對這類「認識」教材中往往有現成答案可以利用，作答時要先想一下教材中的相關評述，然後再依據題目所提供的材料，進行適當的補充；（3）由某一具體問題，談對某一類問題的看法；
（4）通過歷史問題對相關的現實問題作出預測；
（5）與經驗教訓、啟示所要求內容基本一致。
答題技巧記得牢，作答迅速分數高。經驗教訓與啟示題的作答程序是：
（1）對相關歷史問題的教材、題目材料及前面幾問的答案進行系統，依據自己的理解將教材與材料中涉及這一歷史問題的相關因素，分為「好」「壞」兩個方面。「好」的即是經驗，「壞」就是教訓。
（2）對上一步所歸納的內容進行分析提煉。對內容相近或屬於同一理論體系的因素整理合並，並上升到理性高度。因為，只有高度概括，具有理性的東西才能具有借鑒意義，用於指導現實活動。因此作答一定要抓住關鍵，切中要害。最後成形的答案，切忌各條目間內容相近，或答出內容過於具體，缺乏理性與概括。
（3）最後確定作答內容。經驗教訓與啟示問題，多能通過一定角度與現實相聯系，依據題目本身能夠得出許多經驗教訓或啟示，我們應該優先考慮將那些與現實聯系最密切的內容寫入答案。因為，這類題一般而言答案要求不會太長，答出三個左右的條目就可以了，即使我們想多寫上兩條，也注意作答的順序。
（4）注意語言表達。由於經驗教訓或啟示，是用於指導現實活動的，表達時應用正面語言，即把「壞」的正過來說。如人民公社化的錯誤在於生產關系的公有化程度過高，脫離了當時的生產力水平。作答時我們應說：「應使生產關系與生產力的發展水平相適應」。
歷史認識題依據前面提到幾種情況要注意以幾點：
（1）對相關歷史問題的總體把握，一般可從原因、內容（過程）、影響（意義）等幾大方面入手，多數題目是就其中的某一方面作出要求。這種認識一定要抓住主幹與本質，不能把概括當成縮寫。
（2）對相關問題的分析評價，不同於普通的分析評價題，只亮明觀點，不要展開分析。
（3）由具體問題談一類問題的看法，其宗旨是要說明這類問題的重要性（由原因與影響入手）、這類問題應對方法（從過程、內容入手）等。
（4）通過歷史問題對相關現實作出預測，要從歷史問題的原因、影響入手，同時還要密切聯系現實問題，得出與現實問題的相關報道一致的結論。
認識啟示題，一般而言與前面幾個設問聯系密切，因此，一定要注意這一問答案與前面答案的協調。
⑨ 歷史答題技巧
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歷史答題技巧，高考歷史答題技巧，初中高考歷史答題技巧，高考歷史，初中歷史，基本上都可以概括的講：1、歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）
⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重於有利因素
3、原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）
⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）
⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素
⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等
三者既有層次區別，又有聯系滲透，如「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。
5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……