生物設計
1、充分利用周圍環境，尊重和保護環境；
2、實驗室的標准和模塊化設計；
3、生物技術發展趨勢；
4、促進最佳的科學研究能力；
5、合理使用空間（核心區和非核區）；
6、室內外環境的人性化處理；
7、實驗室的安全和保安；
8、現代化生物實驗室建築相關規范與標准。
以上為喜格-總結的現代生物實驗室的設計理念。
2. 初一下冊生物設計「為家長設計一份午餐食譜」
建議你用原稿紙，因為我也是初一，剛剛寫完就看到你這個問題了。
1，炒芹菜炒豆乾（因為芹菜含有大量的維生素和粗纖維,豆乾含蛋白質,都是對身體一多多好處）或者其他的青菜也行.
2. 清蒸魚(鱸魚,其他魚都行),因為好做,而且好吃.低膽固醇,低脂肪.
3.西紅柿雞蛋湯,西紅柿含有豐富的維生素,特別是維C.
4.米飯.主食,碳水化合物
應該夠吃了吧.碳水化合物,維生素,蛋白質都有了.又營養,又低熱量低膽固醇低脂肪.我覺得還可以吧.
我這里包含埋好處，不夠的話還有：
早，中，晚餐的能量各佔30%，40%，30%，在三十七頁提示上也說只有秋含有五類食物，比例合適，就是1：2：3：4：5，分別對應油，奶類，肉食，蔬菜，粗糧或麵食。按比例抽取就是了，油就不用說了，每道菜里都有；奶類，牛奶就行；肉類，豬肉魚肉都行；蔬菜，黃瓜，土豆等等；麵食粗糧，面或米飯，玉米就差不多了。
請你採納
3. 「生物服裝系統」的設計理念是什麼
對於「生物服裝系統」的設計，科學家給出了一種新型的設計理念：「我們去月球和火星，並不是為了呆在太空艙里，進行艙外活動才是我們的主要目的。我們需要給宇航服瘦身，讓它變得就像是人身上的第二層皮膚一樣，從而讓宇航員行動自如。」
4. 生物：設計一個植物趨光性的實驗步驟
一.植物向光性實驗
1．取若干小麥種子放溫水中浸泡一天，使它充分吸水膨脹。然後將其播在墊有吸水紙的培養皿中，（澆上一些清水，以保持濕潤），放在溫暖的暗處培養，要定時向培養皿中澆水，不讓乾燥，幾天後，胚芽鞘長出 3～5 cm，注意在第一片真葉長出胚芽鞘之前做以下實驗。
2．設計幾組不同實驗：
（1）選5株左右幼苗，在其胚芽鞘尖端套上鋁箔帽。（把鋁箔剪成1cm見方的小塊，包在大號針上控成小管子成為箔套）。
（2）選5株左右幼苗，在其胚芽鞘尖端套上鋁箔會。（把鋁箔剪成1cm見方的小塊， 製成為箔套）。
（3）選 5株左右的幼苗將其胚芽鞘尖端 0．5 cm切去。
（4）其餘幼苗作為對照。
3．將上過培養皿放入一側開有小孔的小盒內，讓有孔一側朝向光源，使光能從小孔射入，經24小時後，觀察三種不同處理的幼苗對單側光照的反應和胚芽鞘生長的狀況。
根據幼苗變化情況填表：
類別 生長與否 彎曲與否 解釋
套上錫箔紙帽
套上錫箔紙環
切去尖端
未做處理
4．驗證向光性形成的原因。 二.①用剪刀在不透光的紙盒一側挖一個直徑為1cm的孔，待模擬單側光照時使用。②將幾株長勢相同但真葉尚未長出胚芽鞘的小麥幼苗依次排開，分別栽種在兩個花盆中。在幼苗的旁邊插一根火柴桿，作為對比的參照物。③將製作好的遮光罩扣住花盆（一組用不透光的紙盒，另一組用一側帶小孔的紙盒），白天將裝置置於陽光充足的地方，夜間以台燈代替光源，並使光從小孔中透入紙盒。④每天打開紙盒，觀察幼苗的生長情況。記錄下高度、傾斜角及當日溫度、天氣等情況，並間斷地拍照，保留圖片記錄。但是要注意，打開紙盒觀察實驗現象的時間盡可能的短，並保持透光孔的方向與前次一致。⑤分析實驗結果，並得出結論。
5. 設計一個高中生物實驗
（1）圖B的洋蔥表皮細胞最可能處於質壁分離狀態；「⑦」處液泡內溶液叫細胞液；由於細胞壁具有全透性，則「⑧」處溶液是蔗糖溶液．
（2）圖A中④液泡膜、⑤細胞膜、⑥細胞膜和液泡膜之間的細胞質構成原生質層，相當於半透膜，由圖A→圖B的過程，原因是外蔗糖溶液的濃度比細胞液濃度大，植物細胞失水，發生質壁分離．
（3）綠色的洋蔥葉肉細胞中含有葉綠體，原生質層呈現綠色，當放在質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，細胞發生質壁分離，由於原生質層具有選擇透過性，「⑧」處為無色，原生質層為綠色．
故答案為：
（1）質壁分離 細胞液 蔗糖溶液
（2）④⑤⑥大
（3）無 綠
6. 瑞典生物學家誰設計了什麼給生物分類
瑞典生物學家誰設計了雙名制命名法給生物分類。
解析：瑞典生物分類學家林奈創立了雙名制命名法，從而避免了生物命名的混亂，便於研究、交流和開發利用．
7. 生物實驗設計
一、明確實驗目的
實驗目的是設計實驗的綱要，只有明確實驗目的，我們才能設計合理的變數。根據目的又可以分為：驗證性實驗：如：「請利用提供的實驗材料和用具，驗證胰高血糖素具有升高血糖的作用」。這樣的實驗將來預期的結果是確定的，胰高血糖素一定升高血糖；另一種是探究性實驗：「探究光的有無對種子萌發的影響」。實驗預期的結果實不確定，有多種情況，可能光促進種子萌發、可能抑制萌發或者無影響。
二、做出問題假設
運用已有的科學知識基礎和符合邏輯的論據對提出的問題做出嘗試性的解釋。
三、制定方案
1.明確實驗原理
有些實驗設計是考查已有知識，題干中往往不會告訴我們實驗原理，需要我們通過實驗材料和用具來判斷。如上述例題中如果提供的是第一組實驗用具，其實驗原理是蛋白質的顏色反應，如果提供的是第二組實驗用具，其原理就復雜得多，包括：蛋白酶催化蛋白質水解、澱粉酶催化澱粉水解、澱粉的顏色反應。根據這些原理，先用蛋白酶和唾液澱粉酶混合一段時間後，然後再加澱粉，10min後滴加碘液，如果試管呈現藍色，說明蛋白酶把唾液澱粉酶水解了，證明唾液澱粉酶是蛋白質。
但有些實驗是我們沒有學習過的知識，題干中往往會告訴實驗原理，我們主要按照其提供的原理應用即可。
2. 選擇材料用具：
一般題干中提供的材料和用具都要利用
3. 確定方法步驟（實驗程序）
通常實驗步驟如下：
（預處理）→分組→處理→觀察記錄現象，收集數據→預測結果→得出結論
設計實驗步驟時需注意的問題：
①實驗分組最好要有標號（也可採用表格方式）
②大樣本量（可重復多次）
③控制單一變數（可變因素）：除了要研究的變數以外，其他的無關變數保持一致，如材料的一致性等
④通常要設置對照實驗：根據具體實驗，設置對照類型
A 空白對照：不給對照組任何因素處理。如過氧化氫的自然分解
B 自身對照：對照和實驗都在同一研究對象上進行：如對同一人的不同條件下的營養狀況的研究
C 相互對照：不單設對照組，而是幾個實驗互為對照。如不同溫度對酶活性的影響
D 標准對照：以常規的品種、常規的濃度為對照。如實驗組注射2mL用生理鹽水配製的胰高血糖素，對照組注射等量的生理鹽水
⑤實驗步驟最好分步表述
4．設計實驗記錄方案
根據可能出現的實驗結果進行下列實驗記錄的設計，以保證實驗記錄科學、准確、客觀全面。不丟掉有用的信息為結果分析提供豐富的資料。
⑴ 確定觀察和記錄的時間
⑵ 根據實驗內容設計觀察和記錄內容，如觀察菌落的形態、觀察溶液顏色、記錄小蝌蚪完成變態發育所需要的時間； 在相同的時間內（10min）液滴向左移動的距離等
5. 預期可能實驗結果（根據實驗類型和所學的知識）
有時需要標明注意事項：如試劑的配製、實驗的安全等
四、分析實驗現象，得出實驗結論
1. 實驗結果分析：對記錄下來的現象、數據進行整理、分析得出結果
⑴ 正確處理實驗數據：數據資料要用數學計算及統計、圖解（坐標曲線圖、柱形圖表格等）等方法加以判斷、推理和分析。
⑵ 深入分析實驗結果：敘述實驗結果及假設是否成立（預期結果得到實現，假設成立；預期結果沒有出現，假設不成立），並對結果加以說明、解釋或評價；對預期以外的結果做出恰當的分析和說明
2. 獲得結論。（要緊扣實驗目的）。
注意實驗結果和實驗結論的聯系和區別
給與光照一組種子萌發率高於黑暗組——實驗結果
光照可以促進該種植物種子的萌發——實驗結論
設計實驗注意的問題我們清楚後，下面我們就將相應的高考題按照類型進行練習
8. 有關生物實驗的設計
凱氏定氮法只能測氮!奶粉中主要成是，糖類，脂類，PCR沒有用，因為PCR是擴增核酸的。
三聚氰胺是小分子化合物，電泳儀估計也用不上，測蛋白的話更沒必要，因為牛奶中蛋白本來就很雜，
如過能找到三聚氰胺的顏色反映的話，分光光度計還不錯
可以用凱氏定氮法和其他蛋白質測定方法，如考馬氏亮藍法，改良lowery法比較一下差異，判斷是否摻假，當然各種方法都要校正。
具體的方案還是自己做吧
9. 人類有沒有可能是被某種更高級的生物設計出來的
當然，由於目前並沒有十分明確的證據說明進化論是對的，因此生物進化論只能說是一種比較受學者們認可和推崇的假說。也正因如此，目前世界上還依然流傳著很多對於生命起源的看法，而其中關於「人類是被設計出來」的說法，更是得到不少人的認可。當然不可能。因為人類現在所有的特徵，或者身體缺憾都是生物長期演化的結果。在生物進化體系中也完全可以找到證據。而且我們身體上會有一些明顯是不合理的存在，如果是被刻意設計出來的，只能說"造物主"太傻了。
目前有個公認的說法，即地球最初所有的生命都是起源於海洋。經過長期的環境變化和生物自身的進化方向不同，誕生了兩棲動物、水生動物、陸生動物等。而人類的祖先"猿"（靈長類）。實際上在猿之前，猿也是被進化而來的，魚（水生動物）→兩棲動物→爬行動物→哺乳動物→古老的靈長類動物→猿→人類。可以看到，如果嚴格推敲，人類的最早的祖先只是一種生活在海里的動物。
10. 設計一個生物實驗
簡單...哥哥來教你...首先...用兩個容器盛裝酶...分別放相同分量的米飯進容器了....然後把其中一個盛酶的容器放進冰箱....另一瓶就放在常溫的環境下....等到放在常溫下的容器中的酶把米飯分解完成後..拿出放在冰箱的酶出來..發現..冰箱里的米飯沒有完全被酶分解...(答了你了哦..加分哦..)