九年級物理課件

『壹』 初三物理電學課件 flash版

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『貳』 九年級物理 電流與電壓和電阻的關系課件.ppt

電阻不會隨U.I變化

『叄』 滬粵九年級物理17.3節發電機為什麼能發電免費課件

水力水電

原理的基本原理是利用水位下降，與渦輪發電機以產生電力，這是使用的水的勢能到渦輪，發電機的機械能，並隨後為機械能移動，並有一直是電力。科學家們自然水位下降這種情況下，有效地利用流動力和機械工程物理，精心搭配，以達到最大的功率輸出，供人們使用廉價和無污染的電力。
1882年，第一次有記錄的使用水力發電的地方是威斯康星州。截至目前，來自第三世界國家的規模水力發電與幾十瓦的縮影，大城市擁有數百萬瓦的功率是有地方在1882年，第一次有記錄的使用水力發電的是威斯康星州。截至目前，來自第三世界國家的規模水力發電由幾十微小型瓦，到大城市數以百萬計的功率有瓦的。

『肆』 九年級物理怎樣才叫做功2.ppt

做功是指一個力使得一個物體沿力的方向上移動，做功的兩個必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過的距離。

『伍』 九年級化學課件免費下載網站（新人教版）

教育資源網

『陸』 2017人教版中考物理復習課件

如何有效的復習初中物理 一節復習課的流程如何？怎麼做效果好？讓學生梳理知識點，怕他們梳理的亂，老師帶領復習又像是「炒冷飯」，索然無味；講題講什麼樣的好？我們手頭都有自己精選的題，但不可能每一節一上課就講題吧。先怎麼復習，再怎麼練習，作業 怎麼留。，具體一節復習課怎麼做好，怎樣才更有效. (於老師的講座) 復習課的四個功能： 1．融會貫通，使知識系統化（「課本變薄」） 使知道系統化：學生看目錄，找出本章中各節間的關系，老師要進行適當的引導學生總結各部分（知識）間的關系 2．查缺補漏，保證知識的完整性 逐節復習： （1）看書前，提出「你還記得什麼？」讓學生同位交流（不需要提問） （2）看書查漏：學生看書（查缺補漏），並標出重點字。 （3）老師針對學生易錯、易漏、易混及需要拓展的內容，設計小的思 考題，目的是加深學生的理解。 （4）練習題查漏 知識網路：有時間學生建，沒時間，老師展示，知識內容形成系統。很多老師在復習課上只是把學過的知識進行了重復，為了突出學生的自主復習，還有的老師發些填空題給學生，學生會為了填空而看書，沒有做到查缺補漏的作用。 3．總結規律和學習方法 4. 拓展提升 通過以上學習，我們對復習課的流程有了明確的方向，此外，最重要的就是老師的備課。 一、認真分析研究中考命題的指導思想和原則，把握好中考動向。 有的放矢，事半功倍。不研究當年中考命題指導思想和原則，我認為這是盲幹，結果肯定是事倍功半，達不到預期效果。考試說明界定了考試范圍，考試內容要求和分數權重，指定了中考方向，必須認真分析研究、透視考點，才能事半功倍，提高復習效率。 二、搞好集備，探討學案 1、加強集備，集思廣益 為了減輕學生負擔，不能讓學生扎入「題海」，盲目做題，這就要求教師跳入「題海」，又能跳出「題海」，從中精選習題，提質減負。如果教師各自為營，單獨行動，既加重教師的負擔，又難免有所疏漏，那麼怎樣既能使學生提質減負，又能使教師減負，方法就是集備。我在學校組織的集備活動中與其同年級物理教師協作，發揮群體優勢，集思廣益，共同提高，扎扎實實向課堂45分鍾要質
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量，要效率，積極探討「學案導學」課堂模式。 2、注重導學案合理使用 導學案確定教學目標，重點、難點，結合其中的基礎知識測試梳理本章知識網路，對其中的「鞏固練習題」，「達標測試題」和「能力提高題」中的題目，根據教學需要以及學生具體情況有目的增刪，盡量達到學案使用最佳效果。課前把學案發給學生，讓學生課前預習和思考復習內容的知識、方法和技能，通過課前預習，學生可提前知道這部分有哪些疑點，有什麼地方模糊不清，解題時在什麼地方有障礙等。這樣就能夠激發學生的學習興趣和求知慾。課堂上主要講重點、疑點，知識間的內在聯系，使學生分析問題解決問題的能力得到進一步提高，真正體現學生的主體地位，提高課堂教學效率，培養學生的思維能力。 三、廣收信息，精選素材 在挖掘教材的基礎上，廣泛收集各省市中考題並根據我市中考要求加以取捨，另外 以物理復習導學案為組織復習課的模具，並根據學生的具體情況進行詳略、取捨或補充， 學生自己可精選一種有較高水平的教輔用書也是復習教學的有益補充。 四、深挖教材，典型示例 1、深挖教材。由於大多數中考題「源於教材，高於教材」，所以要深入挖掘教材重點知識、例題、習題的潛力。 2、例題精講。在講解課本上的例題或習題時，要注意拓寬解題思路，培養分析問題、解決問題的能力以及創新能力，並會進行探究性學習，例如適時地利用教材例題，尋求其他解法，對鞏固已學的相關知識，靈活運用所學知識，開拓思路將會收到非常好的效果。 3、注重對例題變式和反思。通過變式可以從不同角度、不同方位來訓練學生的思維，進一步揭示知識的本質和內涵，有利於培養學生思維的開闊性、靈活性、深刻性，再通過解後的反思及時歸納，總結方法和規律，使經驗得到積累和延續，領會到「萬變不離其宗」的道理。 五、強化對應訓練，及時反饋補救 1、精選習題，提質減負。為了鞏固復習重點可精選習題進行訓練，這就要求習題，既要全面覆蓋，又要突出重點，明確中考的特點與方向，體現例題的示範性，習題的對應性。這樣既能鞏固復習中易忘易混的知識，重要疑難，又能對復習中出現的問題進行反饋補救，提高復習效果。 2、跟蹤講評，查缺補漏。對學生平常的測試或局部模擬試卷要認真批改，認真分析學生考卷或作業，明確錯因：知識缺漏、方法不當、綜合能力差、書

寫因素、粗心因素等做典型化講評，講評時宜從培養學生能力入手，加強辯析，歸因分析，展示命題意圖，分析答題心理。如想考什麼，怎樣考，障礙的設置，解答的簡單問題復雜化，隱含問題表象化，緊張期望值過高．幫助學生弄清錯因和正確解法的同時，引導學生發現題目的關鍵詞語和思路的突破口，通過多解或變式、引申拓寬學生思維。 六、重視實驗復習，提高實驗能力 據根中考的命題方向，加強對實驗能力的考查以及中考進行實驗操作考試實驗過程中既要學生會做，又需注意提高學生實驗能力，做到如下幾點： 1、提高學生對實驗的觀察能力： 2、動手動腦，加強實驗操作能力的培養 3、培養創新意識，提高學生實驗設計能力 從而使學生通過實驗復習既會動手操作，明察現象，總結結論，又能提高創新意識和創新能力，使學生成為學習的主人，實現從「應試教育」向「素質教育」轉變。 七、進行學法指導，提高復習效果 指導學法也是復習教學中的主要內容，也就是把「授之以漁」重於「授之以魚」具體做法如下： 1、充分調動學生學習的積極性 以真誠的鼓勵和熱情的期待，使學生樹立克服學習困難的自信心和進取心。並注重培養學生學習物理的濃厚興趣，從而激發學生學習的內在動力。 2、學生自學能力的培養 使學生課前主動預習，課堂上善於聽講，課後勤於總結和反思，從而養成良好的學習習慣。 3、注重學習技巧的積累與運用 (1)巧編口訣，加強識記；(2)借用類比，加深理解；(3)反思方法，總結規律；(4)藉助圖式，構建網路。

『柒』 誰有新人教版九年級物理全一冊人民教育電子音像出版社所有課件 有的話傳一下 謝謝

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