高中化學說課教案

A. 高中化學說課稿

說課稿模板（非常有用）
2010-05-18 20:28 / 標准博客
說課稿模板
關於 的說課稿
各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是
首先,我對本節教材進行一些分析:
一、教材分析（說教材）：
1. 教材所處的地位和作用：
本節內容在全書和章節中的作用是：《 》是 中數學教材第 冊第 章第 節內容。在此之前學生已學習了 基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在 中，占據 的地位。以及為其他學科和今後的學習打下基礎。
2. 教育教學目標：
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：
（1）知識目標： （2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力，（3）情感目標：通過 的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。
3. 重點，難點以及確定依據：
本著課程標准，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
重點： 通過 突出重點
難點： 通過 突破難點
關鍵：
下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：
二、教學策略（說教法）
1. 教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基於本節課的特點： 應著重採用 的教學方法。
2. 教學方法及其理論依據：堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，根據學生的心理發展規律，採用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在採用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課後作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。
3. 學情分析：（說學法）
我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，因而在教學中要特別重視學法的指導。
（1） 學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極採用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散
（2） 知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙， 知識 學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。
（3） 動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力
最後我來具體談談這一堂課的教學過程：
4. 教學程序及設想：
（1）由 引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。
（2）由實例得出本課新的知識點
（3）講解例題。在講例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於學生的思維能力。
（4）能力訓練。課後練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐步培養學生良好的個性品質目標。
（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
（7）板書
（8）布置作業。
針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有餘力的學生有所提高，
教學程序：
課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分

B. 求高中化學說課稿

一、教學內容分析

《氯氣》這節課的教學內容包括氯氣的性質和用途、氯氣的實驗室製法、氯離子的檢驗等。前面已經學習了鹼金屬的有關知識，知道鹼金屬是幾種在原子結構和元素性質上都具有一定相似性的非金屬元素。這一章將要學習鹵素，是幾種在原子結構和元素性質上都具有一定相似性的非金屬元素，而這一節的內容則是這一章的導入，通過學習氯氣的一些性質，根據鹵素元族在原子結構和元素性質上具有一定的相似性，我們可以進一步研究其他鹵素元素的性質。

二、教學目的要求

知識目標：知道氯氣的原子結構和物理性質，掌握氯氣的化學性質，了解氯氣的用途，掌握氯氣的實驗室製法並要求會獨立操作，能將氯氣的性質應用於氯離子的檢驗等操作。

能力目標：通過實驗培養學生的觀察力、動手能力和思維能力。

德育目標：通過實驗培養學生學習化學的興趣，培養學生嚴謹求實的科學態度，教會學生一種研究化學的方法——實驗探索法，並根據結構決定性質決定用途的事例對學生進行辯證的唯物主義教育。

三、教學重點

氯氣的化學性質

四、教學方法

通過師生互動來完成這堂課的內容

通過「小實驗」引入新課

對於氯氣的物性、用法等較簡單的內容採取學生自學的方法，培養學生的自學能力。

本節課的重點為「氯氣的化學性質」，為了使學生更好地掌握氯氣的化學性質，課堂上安排「演示實驗」，並可讓學生代表親手操作。

讓學生進行課堂小結，使學生對本課堂的內容進一步加深印象。

課堂練習、鞏固、達標檢測

五、教學程序

小實驗：氯氣使濕潤的有色布條褪色。

氯氣的物理性質：簡單介紹，主要由學生自學

演示實驗，聞氯氣的方法

氯氣的化學性質：介紹氯氣的原子結構

氯氣的化學性質：與金屬的反應, 與氫氣的反應, 與水的反應, 與鹼的反應

（演示實驗：銅在氯氣里燃燒、氯氣能使濕潤的有色布條褪色、不能使乾燥的有色布條褪色）

氯氣的實驗室製法

氯離子的檢驗：向分別盛有稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液的三支試管里加入幾滴硝酸銀溶液，觀察發生的現象，再滴入幾滴稀硝酸，有什麼變化？

板書設計：按照教學過程設計。

C. 高中化學說課稿該怎麼准備

說課稿一般格式
XXXX年XX月XX日 星期X
各位評委老師上（下）午好，我是化學_____號，我今天說課的題目是__________（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《 》是人教版XX年級必修X（或選修X）第#單元的第#節第#課時，本節……
結合單元教學要求和本節課特點，依據新課標中要求，我將本課的教學目標確定為：
1.知識目標……
2.能力目標……
3.……
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我准備採用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。
學法上，我貫徹的指導思想是把「學習的主動權還給學生」，倡導「自主、合作、探究」的學習方式，具體的學法是討論法、XX法和XX法，讓學生養成XXXX的良好習慣。
三、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我准備按以下五個環節展開。
環節1導入新課，我設計的導語是（）此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。
環節2落實基礎，整體感知
首先，XXXXXXXXX，例如（ ）。
接下來，XXXXXXX
新課標對學生閱讀的要求是：XXXXXX。此環節力圖將學生XXXX的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的XXXX和概括能力，解決教學重點。
環節3 ……
教師請學生先分組討論。學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，進而解決教學難點。
環節4拓展延伸
好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的。。。。。。等等之類
環節5課後作業
好處：鞏固知識點（知識類）
發揮學生想像力，理論－實踐，學以致用
四、說板書設計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

D. 高中化學說課稿模板

第一部分 是自我介紹
例如，各位評委老師你們好，我是xxx，來自...。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設計的.....這節課。我准備從三個方面展開說明，一說教材分析，二說教法學法，三說教學過程。
第二部分 說教材分析
包括：本節課的出處，在課本中的地位，本節課你自己的教學理念，教學目標，教學重、難點，還可以分析一下教學對象的情況。
大概這些內容，順序可以自己安排。
第二部分 說教法，學法
也有人把這部分分成教法和學法兩個部分說的，但本人認為沒必要。這部分說明不宜太繁瑣，只要說出你採用的主要教學手段就可以，最好是有特點的。
例如 引導提問式 等等
第三部分 說教學過程
顧名思義就是教學的流程，但不要流水賬似地每一個細節都說，挑有特色的與眾不同的說，這樣在面試的時候才不會引起評委的倦怠情緒，有重點，評委聽著也輕松。
最後 要有結尾提示語言 例如 以上就是我本次說課的內容 請各位評委批評指正 謝謝

我是學師范的，這是根據我的課堂學習和說課經驗總結的，希望對你有用
O(∩_∩)O~

E. 高中化學說課

你的意思是哪些章節可能成為說課的題目吧？

感覺我們這里經常會作為題目的是，摩爾即物質的量、速率和平衡、分子結構、晶體結構等。
說課，要看的是你對教材的理解，以及組織，即你能否看懂教材，找到重點和難點，又通過什麼方法將知識分清層次，分解後教給學生，對重點如何強化，對難點如何解釋。

所以，我們不太會將元素化合物性質作為說課內容，因為這部分知識本身條理就很清楚，無法看出一個人的能力，所以這部分常作為試上的內容，而不是說課的內容。試上，只是看他的教學基本功，如語言表達、板書、實驗等等，所以這部分內容都可以包括。

而，說課一般會挑理論性的內容，即比較抽象的，目的是看你是否有條理，對學生無法理解的抽象知識如何分析。

F. 高中化學教師面試說課重點

考官會提前半小時給你題目
然後你設計教案，
說課就是要說清楚你為啥要這樣設計教案

G. 急需高中化學說課流程稿件

網路文庫上面有很多，自己找找看

H. 誰有高中教師資格證化學說課教案（說課稿）完整版的急用~有用的大大的加分給！！

你可以上「為人民服務教案網」看看，裡面有比較好的教案，說課（其實也是內試講啦）容要20分鍾，最好是脫稿講，每一節其實只要准備前二十分鍾的內容就OK了，評委老師如果覺得講的不錯會叫你停下的，接著是提問環節一般會問3-4個問題，其中有會是教育教師類的問題，比如教育法規有哪些？如何做一名好老師等等，還有就是針對你講的知識點提問的。希望對你有幫助O(∩_∩)O~

I. 哪裡有人教版高中化學說課稿

你到網上下載一個說課稿，然後把你要說的課題往裡面套，我就是那麼套的，還是很管用的~

J. 高中化學說課稿

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