鄉土地理

① 鄉土地理的簡介

中學課程標准規定，「鄉土地理是必學內容」。進行鄉土地理教學，首先應明確鄉土地理的區域范圍。「鄉土」一詞，按《辭海》的解釋，是指「家鄉、故土」，「亦泛指地方」。可見，「鄉土」是一個邊界模糊的地域概念。
鄉土地理作為區域地理學中的一個特定的科學概念。因其是從「鄉土」一詞延伸發展而來的，其所指的區域范圍，尚有不同的解釋。如《辭海》中解釋為省區以下較小地區，而《地理學詞典》則解釋為「可以一省、市或地區為單位，也可以一個縣、區和鄉為單位」。據此，中學地理教學中，對「鄉土地理」區域范圍的劃定，先後也有變動。如1978年原教育部頒布的教學大綱中把「鄉土地理」的范圍規定為：「一般包括本省（直轄市、自治區）地理和本縣地理；而原國家教委1986年頒布的《全日制中學地理教學大綱》和1987年頒布的帆年義務教育地理教學大綱》則規定了「鄉土地理限於本縣（市）地理」。
結合我國「鄉土地理」教學的實踐並綜合考慮我國各地區的特點本課程標准中對"鄉土地理"的范圍作了如下的規定：一般要求以「縣一級行政區」為單位；但也考慮到我國各地區教育發展的不平衡，從而規定，也可「根據各地的實際情況，鄉土地理的教學可以講授本省地理，或者本地區（地級市）地理」。

② 大連鄉土地理

[地理概況]

大連市地處歐亞大陸東岸，中國東北遼東半島最南端，位於東經120度58分至123度 31、北緯38度43分至40度10分之間，東瀕黃海，西臨渤海，南與山東半島隔海相望，北依遼闊的東北平原。是東北、華北、華東以及世界各地的海上門戶，是重要的港口、貿易、工業、旅遊城市。
全市總面積12574平方公里，其中老市區面積2415平方公里。區內山地丘陵多，平原低地少，整個地形為北高南低，北寬南窄；地勢由中央軸部向東南和西北兩側的黃、渤海傾斜，面向黃海一側長而緩。長白山系千山山脈余脈縱貫本區，絕大部分為山地及久經剝蝕而成的低緩丘陵，平原低地僅零星分布在河流入海處及一些山間谷地；岩溶地形所處可見，喀斯特地貌和海蝕地貌比較發育。

[氣候資源]

大連市位於北半球的暖溫帶地區，具有海洋性特點的暖溫帶大陸性季風氣候，冬無嚴寒，夏無酷暑，四季分明。年平均氣溫10.5攝氏度，年降水量550--950毫米，全年日照總時數為2500--2800小時。

[水利資源]

大連地區主要有黃海流域和渤海流域兩大水系。注入黃海的較大河流有碧流河、英那河、庄河、贊子河、大沙河、登沙河、清水河、馬欄河等；注入渤海的主要河流有復州河、李官村河、三十里堡河等。其中，最大的河流為碧流河，是市區跨流域引水的水源河流。另外，還有200多條小河。大連地區淡水資源總量為每年37.86億立方米，其中地表水資源34.2為億立方米、地下水資源為8.84億立方米，兩者重復水資源量5.8億立方米。

[行政區劃]

現轄3個縣級市(瓦房店市、普蘭店市、庄河市)、1個縣(長海縣)和6個區(中山區、西崗區、沙河口區、甘井子區、旅順口區、金州區)。另外，還有4個國家級對外開放先導區(開發區、保稅區、高新技術產業園區、金石灘國家旅遊度假區)。

③ 山西鄉土地理知識

山西省地處華北西部的黃土高原東翼。地理坐標為北緯34°34'——40°43'、東經110°14'——114°33'。東西寬約290公里，南北長約550公里，全省總面積15.6萬平方公里，約佔全國總面積的1.6%。境界輪廓略呈東北斜向西南的平行四邊形。東有巍巍太行山作天然屏障，與河北省為鄰；西、南以滔滔黃河為塹，與陝西省、河南省相望；北依綿綿內長城，與內蒙古自治區毗連。山西地形較為復雜，境內有山地、丘陵、高原、盆地、台地等多種地貌類型。山區、丘陵占總面積的三分之二以上，大部分在海拔1000米至2000米之間。最高點為五台山的北台葉斗峰，海拔3058米，最低點在垣曲縣境內西陽河入黃河處，海拔僅180米。山西表裡山河，丘陵起伏，溝壑縱橫，大部分為山區和丘陵。東界太行山，西有呂梁山，北亘北嶽恆山、五台山，南聳中條山，中立太岳山。五台山主峰葉斗峰海拔3058米，為華北最高峰。中部由北而南分布有大同、忻州、太原、臨汾、長治和運城等盆地。主要河流有汾河、海河兩大水系。境內有大小河流1000多條，其中流域面積大於100平方公里、河長在150公里以上的有240條，大於4000平方公里、河長在150公里以上的有汾河、沁河、涑水河、三川河、昕水河、桑乾河、滹沱河、漳河等。汾河最長，全長659公里。被稱為中華民族文化搖籃的黃河，北自偏關縣老牛灣入境，飛流直下，一瀉千里，抵芮城縣風陵渡而東折，南至垣曲縣碾盤溝出境，途經19縣560個村莊，流程965公里。黃河流經晉陝峽谷，在吉縣壺口一帶河床突然下跌15至20米，流水直瀉，形成壯觀的壺口瀑布。

④ 如何在初中地理教學中實現鄉土地理教學

一、鄉土地理的重要性 《全日制義務教育地理課程標准》對鄉土地理學習有以下幾點要求和 建議：1.鄉土地理是必學內容；2.鄉土地理幫助學生認識學校所在地區的 生活環境，引導學生學以致用，培養學生實踐能力，樹立可持續發展觀念， 增強愛國、愛家鄉的情感；提倡把鄉土地理作為綜合性學習的載體。如何 以鄉土地理為載體進行綜合性學習、開展出富有實效和新意的探究性實踐 活動！課程形態的多樣化是新思路，課程形態有兩種模式可供借鑒。一是 單獨設鄉土地理課，教材中精選出專題性素材、提供眾多的知識生長點， 橫向可與其他學科聯系，縱向可深入到研究型課程，從而構建出一個開放 的課程形態；二是與相關學科綜合，設立鄉土綜合實踐課程。這樣可集中 有限的教學課時和各自為政的教師，優化課外活動的組織形式，體現精簡、 高效原則，提高教與學的綜合效益。同時還有助於校園鄉土文化氛圍的形 成和學校特色的重新提升。因此要從校本課程開發的高度來認識鄉土綜合 實踐活動課的設計和實施。與之相關的學科整合問題、綜合實踐基地建設 問題、學生小課題研究指導問題亟待深入思考。 二、地理教學與鄉土地理研究活動相結合 鄉土地理學習實踐是面向全體學生的，這既是培養學生學習地理興趣 的途徑，也是鄉土地理教學實踐性特點的要求。鄉土研究活動是以小組或 個人形式參與的專題研究活動。我們對本校初三學生鄉土地理學情的調 查：部分學生對家鄉地名探源、歷史人物、環境保護等研究性話題有濃厚 的興趣。教學中可引導他們作一些較為深入的探究性學習。或向學生提供 實踐與探究課題，如盤縣各鄉鎮民間諺語、天氣狀況、著名旅遊資源（碧 雲洞、盤縣大洞等）、農業產業結構（畜牧業、成坡改梯、退耕還林等）、 主要自然災害（暴雨，多山洪、泥石流等）、項目建設（響水煤礦、哮天 龍水庫、松河煤礦、紅果循環經濟型煤焦化等），並進行具體指導。指導 學生深入實踐活動調查研究，其過程一般應遵循如下幾個步驟。確立階段 調查研究具體實施方案，這個方案包括此次調查研究的人員、對象、時間、 地點、具體目標或指標、具體方式方法和步驟等。調查實施，這是整個調 查研究的非常關鍵的一環，是收集資料和數據、獲取第一手資料或信息的 必需途徑，通過有組織的研究活動了解當地地理、歷史、經濟文化建設等， 研究活動能進一步強化學生熱愛家鄉的情感、並在實踐中發展其創新能 力。 三、鄉土地理與培養學生綜合素質相結合 「鄉土地理」教學作為綜合學習和素質培養的載體，學生通過學習「地 域和地圖」、「世界地理」和「中國地理」，已初步掌握了一定的地理基礎 知識和基本技能，從而有可能將所學到的地理方法運用於鄉土地理的學 習；同時.由於「鄉土地理」所屬的范圍就在學生身邊，更加貼近學生生 活實踐，因而更利於學生開展野外考察或社會調查等地理實踐活動。因此， 把培養學生實踐能力作為鄉土地理學習的目標之一，對於提高學生的綜合 國民素質是十分重要的。如我國目前尚處在社會主義初級階段，貧窮落後 的面貌還沒有徹底改觀。在向學生介紹國情時，廣泛結合鄉土地理材料， 把本鄉本土有利和不足的事實，實事求是地加以分析，並對學生寄予殷切 期望，要求學生正視現實，努力學習、艱苦奮斗，為祖國的發展奮發圖強， 增強學生愛國、愛家鄉的情感。又如課程標准中要求：「鄉土地理要結合 所在地區的自然、經濟、社會發展實際，突出區域地理特徵，體現人地關 系協調和可持續發展的觀念。」可持續發展是指既滿足現代人的需求又不 損害後代人滿足需求的能力。可持續發展觀念，是人們在反思人類改造利 用自然的實踐中形成的。因此，只通過從書本到書本從理論到理論，是難 以真正確立的；而通過鄉土地理的學習，結合觀察、考察、調查等實踐分 析自然條件對家鄉社會、經濟、環境、生態、文化、生活諸方面的影響以 及當地人民的生產、生活等事件對家鄉自然環境的影響在理論聯系實際中 才能逐步確立。換句話說，可持續發展觀念的確立具有很強的實踐性，而 鄉土地理的學習較好地體現了這種實踐。 總之，鄉土地理教學內容可以密切聯系當地經濟建設實際，使教育更 好地為當地經濟建設服務，使學生更好地學習並掌握地理知識和應用實 踐，為將來的再學習和深造打好基礎，在素質教育大力推進和新課程改革 全面實施的今天，鄉土地理更值得我們一線的教育工作者關注和實踐。

⑤ 簡述鄉土地理人文調查的目的和意義

通過鄉土地理教學，實現上述教學目標也就能充分體現學習鄉土地理的重大意義。
1.一般說來，鄉土是學生自幼生活並在這里成長的地方，因而也是學生所熟悉的地方通過鄉土地理學習，能使學生親身感受到家鄉伴隨自己成長而發生的變化。也就是說，鄉土地理具有更貼近學生生活的特點。因此象鄉的山山水水、家鄉人民的勤勞奮發的精神、家鄉的 變化等等，這些都是學生能切身感受到的生動的事實，其遠勝於一般地理教學中那些只有文字描述、圖片展示或錄像等音像展現的事實因而也就更有助於激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。同時，家鄉的故土情結，可以激發學生樹立改造家鄉、建設家鄉的崇高志向，這就有助於促進學生將愛家鄉、愛祖國的情感付諸實踐。
2.鄉土地理的學習，因其可緊密聯系當地社會和經濟建設的實踐從而能有力地促進課本知識與實踐活動的聯系。九年義務教育地理教學中所涉及的諸如區域地理位置的評價、合理開發利用自然資源。分析影響區域農業或工業生產的地理因素、保護自然環境和生態環境。 防災減災等地理基礎知識以及繪制地圖、地理野外考察和社會調查等地理基本技能，學生都可緊密結合鄉土地理的學習應用於地理實踐。
3.這樣的地理實踐還有利於培養學生探究性學習能力。因為其打破了封閉式的傳統的課堂教學模式，使學生可以在家鄉的社會環境和自然環境中，通過自由選擇家鄉地理環境某幾個要素或某一要素開展綜合或專題的研究，這對培養他們的探究學習能力無疑是極為有益的。
4.通過這樣的地理實踐，不僅有助於培養、增強學生的學習能力，而且還可在考察、調查等實踐中，培養學生的社會責任感、同他人合作共事的精神、實事求是的科學態度等。

⑥ 岳陽鄉土地理資料

岳陽古稱巴陵，又名岳州，是一座有２５００多年歷史的文化名城。位於湖南省東北部，與湖北、江西兩省相鄰，是一個富（資源豐富）、優（區位優越）、美（風景優美）的地方。現轄2個縣級市、4個縣、3個城市區和岳陽經濟技術開發區、南湖風景區、屈原管理區，總面積15019.2平方公里，總人口550萬，其中市區面積824.4平方公里，城市人口95萬，綜合經濟實力僅次於省會長沙，居湖南第二位。岳陽先後被國家批准為沿江對外開放城市、國家歷史文化名城、中國優秀旅遊城市、國家衛生城市和國家園林城市。 岳陽是湖南唯一的臨江城市。地處一湖（洞庭湖）兩原（江漢平原、洞庭湖平原）三省（湘、鄂、贛）四水（湘江、資江、沅水、澧水）五線（京廣鐵路、武廣高速鐵路、京珠高速公路、１０７國道、長江）的多元交匯點上，是長江中游僅次於武漢的又一個「金十字架」，特別是洞庭湖大橋的通車，構成了「承東聯西」「南北貫通」的便捷交通網。１９９２年，岳陽被國務院確定為長江沿岸首批對外開放城市。城陵磯港早在清朝時期就是湖南對外開放設立海關的唯一口岸，１９９６年，長江八大深水良港之一的城陵磯港經全國人大批准，正式對外輪開放。

⑦ 湖南鄉土地理

湖南裝機容量最大的水電站是建在沅江上面的五強溪水電站
焦柳線與湘黔線（現在都叫滬昆線）相交的地方是懷化
縱貫湘潭境內的高速公路有京珠高速公路和滬昆高速公路
國家高新技術產業開發區在長沙的星沙

⑧ 關於鄉土地理范疇還有對地理現象或風土人情的評價、看法。

我只能找到一些例子給你：
湖州是一座具有二千多年歷史的江南古城。楚考烈王十五年（公元前248年），春申君黃歇徙封於此，在此築城，始置菰城縣，以澤多菰草故名。隋仁壽二年（公元602年），置州治，以濱太湖而名湖州，湖州之名從此始。解放後，先後設浙江第一專區、嘉興專區和嘉興地區，治所長期設在湖州。1983年10月，實行撤地建市，撤嘉興地區，建湖州、嘉興兩個省轄市。湖州市下轄德清、長興、安吉三縣和城區、郊區。1988年撤銷城、郊兩區建制，1993年設立城區、南潯、菱湖三區。2003年撤銷城區、南潯、菱湖三區，設立吳興、南潯兩區。
湖州是中國蠶絲文化、茶文化、湖筆文化的發祥地之一。在市郊錢山漾遺址出土的蠶絲織物，是迄今為止發現的世界上最古老的蠶絲織物。南潯「輯里絲」曾獲1815年巴拿馬國際金獎。長興顧渚山曾建有中國歷史上第一座貢茶院，是「茶聖」陸羽進行茶事活動的主要場所。被列為「文房四寶」之首的湖筆產於湖州善璉，百姓尊秦朝大將軍蒙恬為「筆祖」。湖州人才輩出，人文薈萃。在歷史上既哺育了唐代詩人孟郊、元代書畫家趙孟兆頁、明代小說家凌濛初、近現代書畫大師吳昌碩等一批名人，也吸引了王羲之、顏真卿、陸羽、蘇軾等不少名流。建國以來湖州籍的「兩院」院士（學部委員）共18名。「兩彈一星」的功臣中，錢三強、趙九章、屠守鍔就是湖州人；「新時期鐵人」王啟民、「海空衛士」王偉、「人民衛士」沈克誠更是當代湖州人的驕傲。 浙江省湖州在地理環境歷史文化風土人情方面的特色。
湖州是一座具有典型江南水鄉特色的歷史文化名城，景色秀美，物產豐富，人文薈萃。當前，湖州旅遊業正以超常的速度向前發展，拉動了許多經濟行業的起飛，飲食業就是其中的一個重要行業。
世界是美的。
美的世界是由無數美的存在組成的，諸如服飾、美食、古建築等等。而在這美食世界裡，湖州美食應佔有一席之地！
湖州地處太湖南岸，歷史悠久，乃吳越之古邑，東南之望郡。這里物產豐富，氣候濕潤，山水清遠，人文薈萃，旅遊美食資源極豐，其中，「百魚宴」、「百筍宴」、「丁蓮芳千張包子」、「醬羊肉」、「茶宴」等特色美食是令人陶醉的，然而，在旅遊業騰飛的今天，湖州美食沒有很好地與旅遊業相配套，相呼應，旅遊文化意識、特色美食文化意識、旅遊購物環境意識不強，層次不高。美食與旅遊沒有形成合力，協作性不佳等等。

湖州美食資源評價
1、歷史悠久，地理環境優越 。據史料記載，遠在新石器時代（距今7千多年）湖州已有古人類生存。從距今已有四千七百多年歷史的錢山漾遺址出土的陶瓷片、紡輪、網墜、石質工具、玉器、稻穀、編織物、絲絹片等文物說明：湖州是世界上較早的「稻鄉」之一，也是我國最早植桑制絲、織麻的發祥地之一。
春秋戰國時期，湖州轄域隸屬吳、越、楚國。公元前333年，楚國以此地為春申君黃歇之封邑，始建菰城縣，以澤多菰草而名。所以，湖州迄今已有2300多年的歷史了。千百年來，這片富饒而美麗的土地不僅孕育了一代又一代勤勞、聰明的湖州人民，還產生了眾多的名流學士、騷人墨客。目前，湖州人正在努力地把湖州建成最宜人居住的山水園林勝地。同時，湖州的「烹飪美食」堪稱一絕，「吃在湖州」聞名已久。公元前222年秦始皇將菰城改為烏程，則借籍當地美食佳釀，以烏巾、程林兩氏善釀美酒而取之為烏程縣。隋仁壽二年（公元602年），因烏程瀕臨出產鮮美魚蝦的太湖，則以太湖為名，於烏程改置湖州。據《國史總敘》稱：湖州「人性敏柔，以厚於滋味」。北宋著名詩人蘇東坡曾流連於這方寶地，並以「吳兒膾縷薄欲飛，未去先說饞誕垂」、「三年京國厭藜篙，長羨淮魚壓楚糟」的詩句贊頌湖州美食，據說蘇東坡來湖州品評大閘蟹的功夫也堪稱一絕。
湖州北瀕太湖，西倚天目，東、西苕溪合流後穿市而過。東北部地勢平坦，港叉縱橫，湖泊、河網、池塘密布，土地肥沃，氣候宜人，資源豐富；西南部盛產毛竹、茶葉、干鮮果和建築材料。湖州是典型的江南水鄉，自古以來就有「魚米之鄉」、「絲綢之府」之美譽。這種得天獨厚的地理環境，為湖州特色美食的發展打下了堅實的基礎，也為湖州旅遊事業的發展提供了極為有利的條件。
2、原料豐富，美食品種較多 。湖州處於滬、寧、杭的中心地帶，交通便利，且依山傍水，美食資源極為豐富，為湖州美食經濟和旅遊業的發展創造了有利的條件。
湖州水系發達，魚類資源豐富。 湖州地處杭嘉湖平原，水系發達，河港交錯，構成了阡陌縱橫的水網地帶，歷稱「水晶宮」和「水雲鄉」。古詩曰：「四水交流抱城斜，散作千溪遍萬家」。全市有淡水魚類102種，是全國最大的淡水魚生產基地之一。豐富多彩的魚類資源，為歷代名師名廚施展才華創造了極佳的機緣，並造就了一代又一代的魚餚烹飪名家和美食家，從而形成了湖州特色美食中的「魚文化」。《皇帝殿試問魚鮮》的傳說中有這樣一則故事：據說有一年皇帝召見四個新科進士殿試，問魚兒哪個部位最好吃？趙、錢、孫、李進士分別說是魚頭、魚尾、魚背和魚肚，四人各抒己見，爭執不下。皇帝想到湖州是魚米之鄉，連忙傳旨一名湖州籍進士提問，那湖州籍進士侃侃作答：春天暖洋洋魚兒肥頭，魚頭鮮美；夏天熱火火魚兒肥尾，魚尾好吃；秋天魚兒愛嚎，肉肥背脊嫩，魚背脊鮮；冬天魚沉河底，魚兒肥肚皮，魚肚皮肥美。所以，湖州人吃魚的經驗是「春吃魚頭夏吃尾，秋吃背脊冬肚皮。」皇帝一聽贊嘆道：「湖州人真是吃客！」
湖州盛產鮮魚，湖州人愛吃鮮魚，湖州廚師也善於烹飪魚類佳餚。千百年來，廚師們在源遠流長的食魚歷史基礎上，推陳出新，採用「炸、溜、爆、炒、燴、煎、蒸、燜、煮、熏、烤、腌、鹵」等多種烹調方法，於1979年11月，由湖州飯店吳水寶等名廚在繼承、創新的基礎上，推出了聞名中外的特色宴席——百魚宴。近年來，在廚師們的不斷努力下，魚餚品種已多達500餘種，大大充實了「吃在湖州」的新內容，使旅遊者能深深地領會吳越美食文化的博大精深和源遠流長。
湖州氣候宜人，食用植物精良。湖州地處季風氣候區，四季分明，雨熱同期，光溫同步，降水充沛，空氣溫和濕潤，生態環境呈多樣性發展。據統計，全市共有植物2300餘種。其中屬於經濟林植物樹種有桃、李、板栗、茶葉、油茶、山核桃、毛竹、青梅等；屬於糧食作物的有水稻、大麥、小麥、番薯等；屬於經濟作物的有油菜以及大量的蔬菜和菱藕等水生植物。
湖州安吉素有「中國竹鄉」之美譽，境內山巒重疊，修竹延綿，竹林達90萬畝之多，為中國之最。有竹就有筍，筍，光光的、嫩嫩的，味道鮮美，營養豐富，可製作不同種類的美食菜餚。當地山民以毛筍、早園筍、哺雞筍、剛竹筍等為原料，採用傳統的加工方法，如腌制、醬、泡等，將各類鮮筍製作成各具品味的筍食品。食用時，採用煮、炒、蒸等烹調方法，製作出多種鮮美的筍菜筍餚，難怪蘇東坡寫出了「可使食無肉，不可居無竹，何可一日無此君」的佳句。近十年來，安吉名廚們在山民傳統的食筍基礎上，運用現代化的熏、爆、燜、熘等烹飪方法，分別製作出了筍類菜餚冷盤、熱菜、點心、湯類等別具竹鄉風格的「百筍宴」。其中特級大師曹位均，不斷學習、研究、挖掘，開發筍類菜餚160餘種，部分已被編入《中國名師菜典》。如今「百筍宴」已融入安吉竹鄉生態旅遊項目之中，這一營養豐富、有利於人體健康的綠色食品已使旅遊者難以忘懷。
茶葉是世界性的三大飲料之一。湖州是茶文化的發祥地，我國茶史上第一部專著、也是世界上第一部茶學著作——《茶經》（唐陸羽）就是在湖州問世的。陸羽，中唐時湖北竟陵人，20多歲時，取道江西等省來到湖州，始住杼山與詩僧皎然為友，經皎然引見，與顏真卿結為好友，不久住湖州青塘門，後專事茶葉研究。
長興顧渚山茶區，位於長興西北，三面山巒連綿，山不高，最高處僅海拔250米，茶園多在山塢，稱之為「岕」。這里出產名茶——紫筍貢茶，唐《國史補》列紫筍茶為貢茶第二品。史載唐朝時起，在顧渚設立有規模宏大的貢茶院，從事紫筍茶的產制。據《苕溪漁隱叢話》記載，顧渚佳茶原出於僧，經陸羽推薦成貢茶，從而得到迅速發展，從唐朝代宗大歷五年（770年）到清朝順治三年（1646年），顧渚貢茶歷史長達876年，紫筍茶成為我國名茶中產制歷史最悠久的品目之一。
唐·陸羽《茶經》載：「紫者上，綠者次；筍者上，芽者次。」按《茶經》之意取其「上」字而命名為「紫筍」，即紫筍茶名稱之由來。最近幾年，長興的廚師們在充分研究陸羽、茶經、紫筍茶、茶文化的基礎上，開發了使旅客賞心悅目、陶冶情操、茶文化與飲食文化相結合的「茶宴」。「茶宴」以茶、茶文化為基調，採用當地所產之茶葉、乾果、禽獸、河鮮等為原材料，配以精湛的製作烹飪技巧，烹制了或直接以茶葉命名的菜餚，使人清新爽口；或以象形、意會等手法，與茶文化或人文景觀相結合的菜餚，使人產生聯想；或用茶水與主料一同烹制而成的菜餚，使宴席中彌漫了濃郁的茶香味；或以當地土家菜為主調，配以紫筍茶葉而形成的茶菜餚，使人領略當地的民風民俗。總之，「茶宴」的推出，為湖州美食文化增添了新的文化內涵，為湖州旅遊業的發展注入了嶄新的內容，也是廣大遊客了解湖州、了解長興、了解紫筍茶、了解陸羽茶文化的重要窗口。
3、人傑地靈，名廚技藝精湛 。湖州這片富饒而美麗的土地，人傑地靈。二千多年來，它不僅養育了無數勤勞而聰明的先民，而且還吸引了眾多的文人墨客、名師名廚來此安身立業、旅遊講學、從政作畫、獻技獻藝。由於湖州地處杭嘉湖的「金三角」地帶，「天堂」之中、太湖南岸，所以，物產富饒，生活質量極高。據《湖州風俗志》稱，湖州人「講究衣食、樂事文娛」。確實，湖州人愛美，湖州人講究飲食，「吃在湖州」，名不虛傳。據說，在民間流傳著許多以吃為主題的傳說、故事與民歌民謠，如《十二個月食魚歌》、《西吳食風謠》、《皇帝殿試問魚鮮》等等，均體現了民間對湖州美食的贊譽。
從清末以來，湖州美食界涌現出了眾多名師名廚，他們以自己的聰明與才智，不斷學習，不斷創新，並以其高超的才藝製作出了諸如丁蓮芳千張包子、諸老大粽子、張一品醬羊肉、湖州爛糊鱔絲、雙林子孫糕、南潯桔紅糕等名點名菜，聲譽紅遍江南大地。

⑨ 陝西鄉土地理

陝西（Shaanxi），簡稱「陝」或「秦」，中華人民共和國省級行政單位之一，省會古都西安。地理位置介於東經105°29′~111°15′，北緯31°42′～39°35′之間，自然區劃上因秦嶺-淮河一線而橫跨北方與南方。位於西北內陸腹地，橫跨黃河和長江兩大流域中部，連接中國東、中部地區和西北、西南的重要樞紐。
陝西是中華民族和中華文明的發祥地之一，這里早在80萬年前，藍田猿人就生活在這里。

⑩ 什麼是鄉土地理

鄉土地理 xiānɡ tǔ dì lǐ
指省區以下較小地區的綜合地理。內容包括本鄉的地理位置、地形、氣候、河、湖、土壤、植被的特徵及其相互聯系，各種自然資源的利用以及改造自然的成就和當地的工農業生產、交通運輸、名勝古跡、人民生活情況等。