七年級生物上冊課件

1. 七年級上冊生物總復習課件，（包括實驗視頻的哦。）發文件。或者給地址，

初一復習提綱
一、 1、生物的特徵：（1）、除病毒外，都由細胞構成；（2）、能夠生長（由小長大）；（3）、從外界不斷地獲得物質和能量，並把體內產生的廢物和沒有利用完的物質排出體外。（4）、能生殖（產生自己的後代）；（5）、有遺傳、有變異；（6）、對外界刺激能夠作出一定的反應；（7）、能適應環境，也能影響環境。2、自然界的物體分為兩大類：一類是生物,一類是
。生物是指有生命的物體。
二、 1、環境中直接影響生物生活的各種因素叫做
，它又分為
和
。
有光、水、溫度、空氣、土壤等。 2、生物科學研究的是
和
的科學。
三、 1、若在
下出現一個
，轉動
，
動，則
在
上；移動
標本，污點動，則污點在
標本上；轉動
、移動標本，污點都不動，則在
上。2、取送
時，要一手握鏡座，一手握鏡臂。3、在轉動粗准焦螺旋使
下降時，眼睛一定要看著
，以免物鏡碰壞
標本。3、用
觀察的材料必須是薄而透明的。4、顯微鏡下觀察到的物體實際放大倍數是：物鏡放大倍數X目鏡放大倍數。
四、
是人們主動獲取
，認識世界的重要信息途徑之一，通常包括提出問題，作出假設，實驗驗證，得出結論和表達、交流等方面。
常常需要進行
。在
中，除了實驗變數不同外，其他因素都相同。如探究
上蛆從何而來的實驗中，變數是豬肉和外界的蠅是否直接接觸，而其他因素都全部相同。
五、 1`、
包括
、
、
、
、
、
和
七部分；人和動物的細胞只有
、
、
和
，沒有
、
和
。
2、
能控制細胞內外的物質進出（是門衛）；
是進行生命活動的重要場所；
含
，傳遞
（管理調控部門）；
與
有關，為細胞的生命活動提供能量（
）；
中有
；
與植物的
有關（生產產品車間）。
3、生物體的生命活動是以細胞的各種生命活動為基礎的，細胞是生命活動的基本結構的功能單位。
六、 1、
使細胞數目增多；
使細胞體積增大。生物都有生長現象，這是
和
的結果。
2、
通常是一個細胞分裂成兩個細胞的過程。首先出現了
，
在中央分成兩份，向細胞兩端移動，細胞質也平均分成兩份。
3、
是指分裂後的細胞在形態、結構和功能上向著不同方向變化的過程。
的結果形成組織。
4、形態相似、結構相同的細胞聯合在一起，具有一定功能，這樣的
叫組織。動物有
、
、
和
四種組織；植物有
、
、
和
四種組織。
七、 1、植物體的六個器官：根、莖、葉、花、果實、種子；根、莖、葉是
；花、果實、種子是
。
2、植物
次是：細胞、組織、器官、個體；人和動物
次是：細胞、組織、器官、系統、個體。
八、 1、
只有一個細胞，但也是一個生命。因為這個細胞能獨立地完成營養、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。
每天吃4．3萬個細菌，能凈化污水；
靠
，是
。靠
擺動，在水中旋轉前進。
2、在
上滴上兩滴草履蟲
，中間連起來，在一邊加鹽，草履蟲全部都游到未加鹽的一側，因為草履蟲能逃避有害刺激；如在一側滴加
，草履蟲全都集中到
中，因為草履蟲能趨向有利刺激。
九、 1、
種子沒有
，營養物質貯藏在
中；
有
，營養物質貯藏在
中。
2、
條件：（1）、具有完整的、有生命力的胚；（2）、①充足的水；②充足的空氣；③適宜的溫度。
3、種子包括種皮和胚。胚都由胚芽、
、
和
組成；胚是新植物的幼體（新生命）。
4、
後，
發育成根；
發育成連接根和莖的部分；胚芽發育成莖和葉；
消失。
十一、1、根尖分四個部分，是：
，有保護作用；
，有很強的分裂能力；
，細胞迅速伸長；
，有
，是
和
的主要部位。根的生長（根能長長）靠
細胞分裂和

。
2、植物的根具有向地生長、向肥生長、向水生長的特性。
十二、1、小樹能吸水，是因為小樹

濃度大於土壤溶液濃度時，
吸水；施肥過多，植物會燒苗，是因為土壤溶液濃度大於
液濃度，植物根毛失水。2、植物的根不僅吸水，還能吸收溶解在水中的
。
3、
、鹽拌青菜，因為糖水濃度大於番茄
濃度，鹽水濃度大於青菜細胞液濃度，所以盤子里會出現許多水；發蔫的青菜泡進水裡，因為青菜細胞液濃度大於青水濃度，青菜吸水，青菜會變硬。
十三、氮：枝繁葉茂；磷：
；鉀：莖桿健壯。植物還需要含鈣、含鋅、含硼的
等。
十四、1、莖是由芽發育而來的；芽有
（將來發育成花）、枝芽（將來發育成枝和葉）。（實驗28頁第2題）
2、
莖：（1）、樹皮外側有保護作用，內側叫
，裡面有
；（2）、
很薄，有分裂能力，向外形成
，向內形成
；（3）、
很硬，有很強的支持力，內有導管；（4）、髓有貯藏營養的功能。
3、
莖沒有
，不能逐年加粗。
4、因為
中的導管，能由下往上運輸水和無機鹽，把莖插入
中，只有木質部染成了紅色；因為樹皮的
的
，能由上往下運輸
，將
莖剝去一層樹皮，
運輸
受阻，會長出節瘤。
十五、1、花的主要部分是雌蕊和
，因為它們與果實和種子的形成有關。
2、
包括
壁和
；
中有
。
發育成果實；子房壁發育成
；
發育成種子；
發育成胚（胚是新生命）。 3、果實=種子+
；種子=種皮+胚 （實驗冊31頁識圖題）
十六、1、
：原料——二氧化碳+水；產物——
+氧氣；動力：光；條件：
。
2、
：1、吸收氧氣，分解有機物；2、產生二氧化碳和水，3、釋放出能量。4、意義：所釋放的能量是植物進行各種生命活動需要的能量。
光能
二氧化碳+水 澱粉 + 有機物 + 氧 二氧化碳 + 水
葉綠體 （有機物、貯存能量）
（
公式） （
公式）
3、葉片包括表皮、葉肉、
，葉片外壁有一層
，保護葉片不受病菌侵害，防止葉內水分過度散失。葉片與外界環境進行
的門戶是
，每個
由兩個成對的
構成。
4、葉片上面綠色深，因為靠近葉片
的是
，細胞排列緊密整齊，含葉綠體多；下面綠色淺，因為靠近下表皮的是
，細胞排列疏鬆，含葉綠體少。 5、被蓋住的葉是黃色的，因為
形成需要光。
6、光合作用部位是有葉綠體的細胞；條件是光；原料是二氧化碳和水；產物是有機物和氧；能量變化是把
貯存在植物體的有機物中；－－－－呼吸作用的部位是所有
；條件是有光無光都進行；原料是有機物和氧；產物是二氧化碳物水；能量變化是把植物體的有機物中能量釋放出來，供生命活動利用。
十八、1、給
、溫室施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為「空中肥料」。（應用光合作用）
2、新疆的
產量高，品質好，特別甜是因為，
晝夜溫差較大，白天氣溫高，植物進行光合作用積累的有機物多，夜晚，氣溫低，植物進行呼吸作用消耗的有機物少，果實中營養物質含量比較高。（應用光合呼吸）
3、人們通過調控溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度，為植物生長提供適宜的生活環境。（應用光合作用）
4、 通過冰箱降低蔬菜溫度，曬
食減少
，在蘋果上包塑料使隔絕氧氣，都能降低呼吸，延長種子、蔬菜、果實的貯藏時間。種小麥要鬆土，增加土壤中的氧氣，促進根呼吸，有利於根生長和吸收無機鹽。（應用呼吸作用）
十九、可直接為人類所食用的植物器官是根、葉、莖、花、果實、種子。世界主要食用作物前三位是：小麥、玉米、水稻。動物按食性可分為：草食動物、
、
，它們直接或間接吃植物。
二十、
了是地球上的生物和它們生活環境的總稱。
中的
是指物質的
。

：1、
通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣；2、所有的生物通過呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳；燃燒煤、石油也消耗氧氣，產生二氧化碳；3、所以，大氣中氧氣
約為21%，二氧化碳約為0．03%，氧氣和二氧化碳處於相對平衡。

：靠
完成。植物根吸收的水，由
的形式通過葉的
散失到空氣中，就是
。植物吸收的水，蒸騰散失達99%，只有1%參與光合作用和其他生命活動。
的意義（好處）是：1、通過蒸騰作用產生一種拉力，促進了水的吸收和運輸；2、同時，促進了溶解在水中的無機鹽的運輸；3、降低葉片表面溫度，避免因陽光強烈照射而灼傷葉片。
環保樹種：
、
、
、
；
：
、
（觀賞）、
（用於球場）
二十一、森林對環境的作用：吸收
；降低噪音；是動物棲息的家園。

2. 七年級上冊生物卷子

一、名詞解釋（每題3分，共15分）
1. 細胞分裂

2. 細胞分化

3. 染色體

4. 呼吸作用

5.光和作用

二、選擇題（單選題，將正確答案寫在題後的括弧中，每題2分，共40分）
1．生物圈是指 （ ）
A.大氣圈、海洋圈和岩石圈
B. 大氣圈、海洋圈和高原圈
C. 大氣圈、水圈的大部分和岩石圈的表面
D. 大氣圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面
2．適宜生活在大氣圈的生物 （ ）
A.只有鳥類和昆蟲 B．有鳥類、昆蟲和大部分動物
C.有鳥類、昆蟲和一些微生物 D．鳥類
3.顯微鏡目鏡放大倍數是10×，物鏡放大倍數是40×，物體
被放大的倍數是 （ ）
A.10× B.40× C.400× D.50×
4.下列物體中屬於生物的是 （ ）
①陽光 ②細菌 ③病毒
A.① B.②③ C.③ D.①②③
5．種子萌發的自身條件是 （ ）
A．種子是完整的 B．種子是完整的、活的
C．水 D．適宜的溫度
6、生物與環境的關系是 （ ）
A. 生物適應環境
B.生物的分布受環境的影響
C.生物對環境無影響
D.生物在適應環境的同時，影響著環境
7．成千上萬的蜜蜂生活在一起，它們的關系屬於 （ ）
A. 捕食關系 B．合作關系
C．競爭關系 D．其它關系
8.枝條是由（ ）發育的 （ ）
A.芽 B.葉
C.根 D.其它
9．有些作物在播種前要浸種，是因為 （ ）
A、土壤缺水 B、種皮太厚
C、有利於營養物質的利用 D、胚芽易突破種皮
10.光學顯微鏡下看到的是 （ ）
A.倒的縮小的實像 B. 倒的放大的虛像
C. 正的放大的虛像 D. 倒的放大的實像
11.藻類植物生活在 （ ）
A．濕潤的環境中 B．水中
C．土壤中 D．空氣中
12．細胞中的遺傳物質是 （ ）
A．細胞核 B．DNA
C．染色體 D．基因
13．關於花的描述正確的是 （ ）
A.只要能開花就意味著傳粉的成功
B.開花的植物體就能結種子
C.只要花中有花蕊就能傳粉
D.兩性花中即有雄蕊又有雌蕊
14．下列生物不具備細胞結構的是 （ ）
A.酵母菌 B.大腸桿菌
C.愛滋病病毒 D.蘑菇
15、關於幼苗生長的敘述正確的是 （ ）
A. 生長在蒸餾水中的幼苗發育正常
B. 生長在營養不全的營養液中的幼苗生長較快
C. 生長在合理配置的營養液中的幼苗生長健壯
D.自然環境下的幼苗生長緩慢
16.下列不是由一個細胞構成的生物體是 （ ）
A.草履蟲 B.眼蟲
C.變形蟲 D.蘑菇
17．遺傳信息在（ ）中 （ ）
A.細胞質 B.細胞核 C.細胞膜 D.細胞壁
18．最大的生態系統是 （ ）
A.生物圈 B.地球
C.海洋 D.陸地
19.西瓜中大量的糖分在（ ）中 （ ）
A.細胞質 B.細胞膜 C. 細胞核 D.液泡
20.畫生物圖使用的鉛筆是 （ ）
A．3H B.HB C．2H D.4H
三、填空題（將正確答案寫在橫線上，每題1分，共15分）
1種子的胚由 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、和（ ）組成。
2、生態系統具有一定的自動（ ）能力。
3.動物的四大組織是 神經組織 、 肌肉組織 、 上皮組織
和結締組織。
4.植物體是由 （） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 和種子
六大器官組成。
5.植物分為 （ ） 植物、 （ ） 植物、（ ）植物和 （ ） 植物。
四、判斷題（正確在題後括弧中打「∨」，錯誤打「╳」，每題1分，共10分）
1.細胞中的物質都是自己製造的。 （ ）
2.並不是所有的物質都能穿過細胞膜。 （ ）
3.人有六大系統。 （ ）
4.病毒很小，用電子顯微鏡才能看到。 （ ）
5.病毒沒有細胞結構，只有寄生在活細胞里才能進行活動。 （ ）
6.病毒能引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人類只有害處。（ ）
7.地球上所有的生物都可以看作一個大的生態系統。 （ ）
8.有人認為為了獲得農作物高產，在施肥時應大量施用化肥。 （ ）
9.芽和根尖中都有分生組織。 （ ）
10.被子植物的種子比裸子植物的種子得到更好的保護。 （ ）
五、簡答題（每題4分，共20分）
1. 有人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會產生
什麼樣的後果？

2.假如你是一株植物，你希望得到什麼樣的保護。

3.試描述種子到植物體的生長過程？

4.有人說蒸騰作用散失大量的水分，這種說法對嗎？為什麼？

3. 七年級上冊生物

調查人：xx 班級：初一x班
調查地點：隨便你拉、
調查時間2010X月X日
天氣狀況：視情況而定、
香樟樹，陸生，生活在光照充足，土質肥沃的環境里
苔蘚，陸生，生活在陰暗，潮濕的環境里
麻雀，飛禽，生活在樹上或灌木叢中
伯勞，飛禽，生活在樹上或灌木叢中
觀賞金魚，水聲，生活在水池中
蝸牛，陸生，生活在潮濕陰暗的環境中
蜜蜂，昆蟲，生活在有花植物豐富的地方
蚊子，昆蟲，生活在潮濕陰暗的地方
夾竹桃，陸生植物，生活在光照充足，土質肥沃的環境里
鼠婦，陸生昆蟲，生活在陰暗潮濕的環境里
老鼠：生活在渠道、垃圾堆等容易找到食物，以及硬物磨牙的地方里。
水稻：適應於炎熱的環境。所以，水稻是許多溫熱帶人民的主食。
蚯蚓：由於使用皮膚呼吸，所以要生活在潮濕的泥土裡。
螞蟻：群居生活的動物，必須生活在離地高、乾燥的環境里，如樹上、牆上。
小麥：小麥是北方人民的主食，北方氣候乾燥，所以小麥生活在旱地里。
獅子：生活在非洲的熱帶草原上，那裡有野馬、野牛等食物。
蟑螂：生活在廚房裡，那裡的食物、調味品都是蟑螂的食物。
蛔蟲：是一種寄生蟲，寄生在人的腸道里。
蚊子：生活在有積水的環境，因為蚊子的幼蟲孑孓在水中出生，雄蚊在水中找食物。
數量隨便寫一點就OK、、、

4. 人教版七年級生物上冊課件哪裡有免費的

人民教育出版社七年級生物上冊
義務教育教科書 課後練習 答案
第一單元 生物專和生物圈屬
第一章 認識生物
第一節 生物的特徵
1、（1）×（2）√（3）×（4）×
2、略
3、（1）珊瑚不是生物,是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特徵；珊瑚蟲才是生物,是一種在海洋中的動物,具有動物的特徵.
（2）淺水區可獲得較多的陽光,有適宜的溫度,有利於藻類的生長,可以為珊瑚蟲提供更多的氧氣.因此,珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區.

5. 初一生物上冊全部PPT

這個你應該去網路文庫或者初中課程方面的論壇去下載，在這里提問碰到有初一生物ppt的應該很少。除非你碰到老師或者資源達人。

6. 七年級上冊人教版生物專有名詞有哪些

初中生物常見常考的專業名詞 共享文檔
2018-06-30 1頁 5.0分
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初中階段常見常考的專業名詞

七年級上冊

一、生長繁殖遺傳變異病毒細胞觀察調查形態結構生態因素捕食競爭合作

寄生共生生物圈溫度濕度生態系統生產者消費者分解者食物鏈食物網細菌真菌生態平衡

二、顯微鏡目鏡物鏡轉換器粗(細)准焦螺旋遮光器通光孔倒像切片塗片裝片

鑷子生理鹽水細胞核細胞質細胞膜葉綠體線粒體液泡細胞壁分裂分化

遺傳物質染色體DNA 基因組織肌肉組織結締組織分生組織輸導組織草履蟲表膜酵母菌纖毛口溝胞肛食物泡赤潮碘液

三、藻類苔蘚蕨類葉脈孢子胚(芽、根、軸、乳)子葉裸子植物被子植物根冠

分生區伸長區成熟區根毛雄蕊雌蕊子房胚珠傳粉果實蒸騰作用氣孔

光合作用有機物氧氣二氧化碳呼吸作用合理密植碳氧平衡植被導管篩管

七年級下冊

一、生殖系統森林古猿現代類人猿化石睾丸卵巢精子卵細胞輸精管

輸卵管子宮胎盤臍帶附睾雌(雄)性激素受精胚胎分娩

二、消化系統營養物質糖類葡萄糖蛋白質氨基酸脂肪(酸)甘油核酸維生素

澱粉消化(道、腺)咽食道胃唾液(腺胰膽囊(汁)肝臟小腸腸液胰液小腸絨毛皺襞平衡膳食寶塔麥芽糖會厭軟骨膈肌

三、呼吸系統呼吸作用呼吸道口腔鼻喉氣管支氣管肺(泡)氣體交換

四、循環系統血液血漿紅細胞(RBC)白細胞(WBC)血小板(PLT)血紅蛋白

吞噬心臟動脈(瓣)靜脈(瓣)房室瓣左(右)心房左(右)心室血液循環血壓血型毛細血管貧血同型輸血

五、泌尿系統尿素排泄腎臟輸尿管膀胱腎小球(囊、管)過濾重吸收

六、神經系統角膜瞳孔晶狀體視網膜玻璃體視神經脈絡膜視覺近視遠視鼓膜

耳蝸聽小骨咽鼓管耳郭脊髓神經元反射(弧)感受器效應器神經中樞垂體甲狀腺腎上腺胰島神經調節激素調節生物入侵酸雨二氧化硫溫室效應

7. 人教版七上《生物與環境的關系》ppt課件

七年級學生好奇心強、求知慾高，對大自然充滿好奇，希望探索其中的奧
秘。小學階段《自然》課的學習，使七年級學生對科學探究有了初步的感性認
識。但是，由於七年級學生抽象思維欠缺、生物學知識有限，使其綜合分析能
力不夠，創新意識稍微薄弱。本節課通過教師不斷地啟發、引導學生進行探
究，促進學生由感性認識上升到理性認識。這個課程的課件可看下101教育PPT資源庫的課件內容。

8. 初一上冊生物復習資料

第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
一．生物的特徵：
1．生物的生活需要營養
2．生物能進行呼吸
3．生物能排出身體內產生的廢物
4．生物能對外界的刺激做出反應
5．生物能生長和繁殖
除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
二 ，調查我們身邊的生物
調查是科學探究常用的方法之一
第二章 生物圈是所有生物的家
一．生物圈是最大的生態系統
1．生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
以海平面為准，上達10千米，下達10千米。
2．生物圈中的生物：
a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物
b.水圈中的生物大多數生活在水面150米以內
c.岩石圈是一切陸生生物的「立足點」
3．生物圈為生物生存提供基本的條件：營養物質、水、空氣、陽光、適宜的溫度、 一定的生存空間
4．生態系統的類型：森林生態系統是綠色水庫、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統
5．生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體。
6．保護生物圈，人人有責。
二．環境對生物的影響
1． 非生物因素對生物的影響
光、溫度、水分、空氣等等。
（1）植物和人體內各種物質的運輸需要水
（2）植物進行光合作用需要在光下進行，並需要水、二氧化碳作原料
（3）動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進行
當環境中的幾個或者一個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。
（4）科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
2．生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。
生物之間的關系：捕食關系、競爭關系、合作關系
三．生物對環境的適應和影響
1．生物對環境的適應：每一種生物都具有與其生活的環境相適應的形態結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。
2．生物對環境的影響：生物影響環境，蚯蚓使土壤更加疏鬆和肥沃。
生物與環境是一個統一的整體，應和諧發展。
四．生態系統
1．生態系統的概念：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態系統。
2．生態系統的組成：
生產者：能夠直接製造有機物（如：植物 ）
生物部分 消費者：不能直接製造有機物，直接或間接地以植物食（如動物 ）
分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用（如細菌、真菌）
非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質和能量。
3．食物鏈與食物網
食物鏈：生產者和消費者之間由於吃與被吃而形成的關系。
例如：草 兔子 狼
（1）食物鏈一定是從生產者開始
（2）食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向
（3）食物鏈是生產者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈
食物網：食物鏈之間錯綜復雜的關系形成的網狀結構。
（在食物網中數食物鏈時，從生產者到最後一級消費者，才構成一條完整的食物鏈）
生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，某些有害物質會通過食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營養級別越高的生物，體內積累的有毒物質越多。
4．生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態。
5．生態系統具有一定的自我調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。（注意出分析說明題）
第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
一．練習使用顯微鏡
1． 顯微鏡的構造（P36）
2． 顯微鏡的使用方法：
(1) 取鏡和安放;右握左托（右手握鏡臂，左手托鏡座）
(2) 對光：升、轉、看、調
(3) 觀察：放、壓、降、看、升、看、調
(4) 整理
取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗台距邊緣7cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。
對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對准通光孔（物鏡前端與載物台要保持2cm距離）。把一個較大的光圈對准通
光孔。左眼注視目鏡內，右眼睜開。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。
觀察：把所要觀察的玻片標本放在載物台上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉動粗准焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛一定要看著物鏡）。雙眼睜開，左眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗准焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉動細准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
整理：實驗完畢，應該把顯微鏡的外表擦拭乾凈，把物鏡偏轉到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內。
3．幾點重要的結論：
（1）顯微鏡的放大倍數等於目鏡和物鏡的放大倍數的乘積
（2）顯微鏡物象和實物是上下左右都相反（從目鏡內看到的物象是倒像）
（3）要將視野中的某個方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個方向移動（例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動），如果是將視野中央的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。
（4）放大倍數越小，視野范圍越大，看到細胞數目越多，物象越小，光線越亮；
放大倍數越大，視野范圍越小，看到細胞數目越少，物象越大，光線越暗。
（5）目鏡長度與放大倍數成「反比」，目鏡越長，放大倍數越小。
物鏡長度與放大倍數成「正比」，物鏡越長，放大倍數越大。
（6）視野中的污點有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動目鏡，如果污點隨之移動，則污點在目鏡上；移動玻片標本，污點隨之移動，則污點在玻片標本上；如果前兩次都不能移動污點，則污點在物鏡上。
（7）光線依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進入到人的眼睛。
（8）低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡後物像模糊不清，應用細准焦螺旋進行調節。
（9）轉換物鏡時，應轉動轉換器的邊緣，而不能直接用手扳動物鏡。
（10）鏡頭臟了，只能用擦鏡紙擦拭。
二．模仿製作臨時裝片
1．重要的注意事項：材料要薄而透明；蓋蓋玻片時要一邊先接觸水滴，再緩慢放下，避免出現氣泡。
2．製作植物細胞臨時裝片的步驟
觀察洋蔥表皮細胞：
（1）准備：擦、滴（清水）
（2）製片：撕、展、蓋
（3）染色：滴（稀碘液，如果要觀察植物細胞中的葉綠體，則不需要染色）、吸
3．製作動物細胞臨時裝片的步驟
觀察人體口腔上皮細胞：
（1）准備：擦、滴（生理鹽水）
（2）製片：刮、塗、蓋
（3）染色：滴（稀碘液）、吸
4．常見的玻片標本
切片：用從生物體上切取的薄片製成的。如：葉的橫切面切片
塗片：用液體的生物材料經塗抹製成的。如：血塗片
裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個體微小的生物製成的。 如：草履蟲裝片
三．細胞是生命活動的基本結構和功能單位
植物、動物和人體都是由許多細胞構成的。
人體的各項功能都是由細胞或多個細胞共同完成的。
所有的細胞都能顯示出生命的各種屬性，在它們之中進行著新陳代謝活動。植物的光合作用就是在細胞里進行的，細胞內還一直進行著呼吸作用。一切復雜的瞬息萬變的生命活動都是在細胞內進行的。
生命存在的一個重要表現是自我繁殖。細胞能通過分裂不斷地產生新的細胞，細胞和生命一樣，表現出生長、衰老、死亡的過程。這一切說明，細胞是生物體最小的結構和功能單位。
1．植物細胞的結構和各部分結構的作用：
細胞壁：透明，保護和支持細胞
細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞
細胞質：含有大量的物質，裡面有葉綠體、液泡，液泡中充滿細胞液
能流動，從而加速細胞內、外的物質交換
細胞核：含有遺傳物質
植物相鄰細胞通過胞間連絲相聯系，互相交流營養物質。
2．動物細胞的結構
細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞
細胞質：能流動，可以加速與外界的物質交流
細胞核：含有遺傳物質
3．細胞通過分裂產生細胞
（1）分裂的過程：
一個細胞分成兩個細胞，使細胞數目增多。
分裂時，細胞核先分裂，然後質分裂（植物：在原來細胞的中部，逐漸形成新的細胞膜和細胞壁；動物：細胞中部的細胞膜向內凹陷，縊裂成兩個）；
細胞的生長表現為從周圍環境中吸收營養物質並逐漸長大，使細胞體積增大，（植物）生長時先出現很多小液泡，最終合並為一個大液泡。
（2）細胞分裂的過程中，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個新細胞的染色體形態和數目與原細胞的染色體形態和數目相同。
（3）生物體的生長表現在：細胞生長（體積增大）和細胞分裂（數目增多）
四．動、植物細胞結構的主要不同點
植物細胞 動物細胞
相同點 都有細胞核、細胞膜、細胞質
不同點 有細胞壁和液泡，綠色部分的細胞內有葉綠體 沒有細胞壁和液泡，也沒有葉綠體
（1）植物細胞比動物細胞多了細胞壁、葉綠體和液泡；
（2）植物細胞的液泡中含有細胞液，細胞液的成分有水、無機鹽、糖分、色素等。
細胞是一個統一的整體，細胞是動、植物體結構和功能的基本單位。
第二章 細胞的生活
一．細胞質中的能量轉換器 葉綠體：光能轉化為化學能
線粒體：將化學能釋放
二．細胞核是遺傳信息庫
1．細胞核中有一些能被鹼性染料染成深色的物質是染色體。
2．染色體由DNA和蛋白質組成的。
3．DNA是雙螺旋結構，它是細胞核中儲存遺傳信息的物質，基因是決定生物性狀的DNA片段。
4．遺傳信息是生命體內每一個細胞中所包含的具有指導身體發育的全部信息。這些信息儲存在DNA分子中，而DNA主要存在於細胞核中。
5．細胞是物質、能量和遺傳信息的統一體
第三章 細胞是怎樣構成生物體
一、生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的
1．細胞分裂產生新細胞，這些細胞在形態、結構和功能上逐漸發生了變化，即細胞分化，從而形成不同的組織。
2．組織：由許多形態相似，結構和功能相同的細胞，聯合起來在一起而形成的細胞群。
3．組織的形成是細胞分化的結果。
二．識別人體的幾種基本組織
名稱 組成 功能 舉例
上皮組織 由上皮細胞構成 保護、分泌 人的口腔上皮、腺體
結締組織 分布廣泛 連接、支持、保護、營養等 骨組織、血液、肌腱
肌肉組織 由肌細胞構成 收縮、舒張 骨骼肌、心肌、平滑肌
神經組織 神經細胞 產生興奮、傳導興奮
三．植物的幾種主要組織
1．保護組織：由表皮細胞構成，具有保護內部柔嫩部分的功能（例：洋蔥鱗片葉表面）
2．營養組織：細胞壁薄，液泡較大，有儲藏營養物質的功能；含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用（例：番茄果肉）
3．分生組織：由具有分裂能力的細胞構成。其細胞的特點是：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新的細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。
4．輸導組織：導管和篩管，導管能夠運輸水和無機鹽，篩管能夠運輸有機物。
四．生物體結構的層次性：
分化 組成 植物體
細胞 組織 器官 組成 組成
系統 動物體
動物體在神經系統和體液的調節下組成一個統一的整體。
五．綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體的結構層次
1．綠開花植物即被子植物，生長發育是從受精卵開始的。
2．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體。
（細胞 組織 器官 植物體）
細胞：植物結構和功能的基本單位
組織：分生組織、保護組織、疏導組織、營養組織、機械組織
器官：由不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構。
如：營養器官：根、莖、葉；
生殖器官：花、果實、種子
3．綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成
六．人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體的結構層次
1．人體的生長發育也是從受精卵開始的。
2．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官、系統，進而形成人體。
（細胞 組織 器官 系統 人體）
細胞：動物結構和功能的基本單位
組織：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織
器官：由不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構。以某種組織為主。
如：心臟、肝臟、脾臟、大腦、肱二頭肌
系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能，並按照一定的次序構成的多個器官的總和。例如：人體的八大系統（消化系統、生殖系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、運動系統、呼吸系統、循環系統），在神經調節和體液調節下，八大系統協調配合，共同完成人體復雜的生命活動。
3．動物比植物多了「系統」這一結構層次。
七．單細胞生物可以獨立完成生命活動
1．單細胞生物：身體只由一個細胞構成的生物
2．大多數單細胞生物生活在水域環境中
3．一個細胞就可以完成獲得營養、氣體交換、排出廢物等各種生命活動
4．生活中的單細胞生物：細菌、單細胞真菌（如：酵母菌）
單細胞動物（如：草履蟲、眼蟲、變形蟲）
單細胞藻類植物（如：衣藻）等
5．單細胞生物的結構和生活
觀察草履蟲：
（1）將載玻片擦拭乾凈，吸取表層的（氧氣豐富）培養液一滴，滴在在玻片上
（2）在在玻片中的培養液中放幾絲棉花（限制草履蟲運動，便於觀察），再蓋上蓋玻片
（3）草履蟲的結構圖
（4）草履蟲的應激性
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
一．種子的結構
菜豆種子： 玉米種子：
種皮： 保護內部結構 種皮： 和果皮緊貼在一起，保護內部結構
子葉：2片，肥厚，貯存營養物質 胚乳： 貯存營養物質
胚 胚芽：發育成莖、葉 子葉：1片，不肥厚，轉運營養物質
胚軸：發育成連接根、莖的部分 胚 胚芽：發育成莖、葉
胚根：發育成根 胚軸：發育成連接根、莖的部分
胚根：發育成根
胚是新植物體的幼體，是種子的主要部分，由胚根、胚芽、胚軸和子葉構成。
菜豆和玉米種子都有種皮和胚，不同點是：玉米種子有胚乳，貯存營養成分，子葉1片，轉運營養物質；菜豆種子無胚乳，子葉2片，貯存營養。
雙子葉植物：種子的胚具有兩片子葉，無胚乳，例如：蠶豆、花生、大豆、菜豆
單子葉植物：種子的胚具有一片子葉，有胚乳，例如：水稻、小麥、高粱、玉米
第二章 被子植物的一生
一． 種子的萌發
1．種子萌發的條件 自身條件：種子是完整的、活的，種子不在休眠狀態
外界條件：適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分
2．種子的萌發的過程：
種子吸水膨脹
物質變化：種子貯存的有機物轉化為可溶於水的物質
菜豆：子葉里
的營養物質轉變為能夠溶於水的物質，並轉運給胚根、胚芽、胚軸
玉米：胚乳里
胚根 根； 胚軸 連接根和莖的部分； 胚芽 莖和葉
3．種子的休眠：種子成熟以後、一段不能萌發的時期。
4．種子的壽命：受外界條件的影響
5．實驗——探究種子萌發的外界條件
二． 植株的生長
1．幼根的生長：
（1）水分和無機鹽的吸收主要是根的根尖。
（2）根尖的基本結構和主要功能：
成熟區：吸收水分和無機鹽的主要部位（因為表皮細胞的一部分向外突出形成根毛，擴大了與土壤的接觸積）
伸長區：細胞停止分裂，迅速伸長（細胞體積增加），
根生長最快的部位；也能夠吸收水分和無鹽
使根的長度不斷增加
分生區：有很強的分裂能力（細胞數量增加）
根 冠：起保護作用
成熟區以上的結構：根毛脫落，吸收功能喪失，導管增多，疏導功能加強
伸長區的細胞來自於分生區的細胞分裂。
2．芽的發育過程：
1）枝條是芽發育成的
2）芽中有分生組織，芽在發育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條，它是由幼嫩的莖、葉和芽組成的，枝條上的芽又能發育成新的枝條。
3）芽分為了葉芽、花芽、混合芽
三． 開發和結果
1、花是由花芽發育而來的，花的結構：
花梗 連接、支持作用
花托
花被 萼片 保護花的內部結構，吸引昆蟲
花瓣
雄蕊 花葯：內有花粉，花粉內含精子
花蕊 花絲：支持花葯
柱頭：接受花粉 花的主要部分
雌蕊 花柱：連接子房和柱頭
子房 外有子房壁
內有胚珠產生卵細胞
2、果實和種子的形成
1）被子植物生長到一定時期就會開花，花葯成熟後會自然裂開，散放出花粉。花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。
2）花粉落到柱頭上以後，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管。
3）花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。胚珠裡面有卵細胞，它跟來自花粉管的精子結合，形成受精卵。
4）受精（精子與卵細胞融合成受精卵的過程）完成後，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱紛紛凋落，惟有子房繼續發育，最終成為果實。
花柱和柱頭 凋落
雌蕊 子房壁 果皮
子房 珠 被 種皮 果實
胚 珠 受精卵 胚 種子
（受精極核 胚乳）
四．描述一種常見植物的栽培過程
第三章 綠色植物與生物圈中的水循環
一、綠色植物的生活需要水和無機鹽
1．植物生活為什麼需要水
（1）水是植物體的重要組成部分
（2）使植物體保持一定的姿態
（3）無機鹽只有融解在水中才能被吸收和運輸
（4）水參與植物的新陳代謝
2．水影響植物的分布
（1）缺少水的地方形成沙漠
（2）水相對較多的地方形成草原
（3）水分充足的地方形成森林
3．植物生長需要多種無機鹽，其中需要較多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽：
無機鹽 作 用 缺 乏 症 狀 例 如
含氮的 促進細胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂 葉片發黃，植株矮小 人畜的糞尿
含磷的 促進幼苗的發育和花的開放，使果實和種子的成熟提早 影響花和果實的形成和發育 骨粉
含鉀的 使莖桿長得粗壯，促進澱粉的形成 植株易倒狀 草木灰
二．水分進入植物體內的途徑
1．根適合吸水的特點
（1）水分和無機鹽由根從土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖（指根的頂端到長有根毛的一段）的成熟區。
（2）根尖的基本結構和主要功能：
成熟區：吸收水分和無機鹽的主要部位（因為表皮細胞的一部分向外突出形成根毛）
伸長區：細胞停止分裂，迅速伸長，根生長最快的部位；
也能夠吸收水分和無機鹽 使根的長度不斷增加
分生區：有很強的分裂能力
根 冠：起保護作用
成熟區及其上部結構：根毛脫落，失去吸收功能，出現導管，向上輸送水分和無機鹽。
（3）根適於吸水的特點：1）成熟區有大量根毛，使根的吸收面積大大增加，是根吸收水分和無機鹽的主要部位；
2）根毛細胞的細胞壁很薄，細胞質很少，液泡很大；
3）伸長區和成熟區都可以吸收水分和無機鹽。
2．水分的運輸途徑
（1）導管：植物體內，由死細胞上下貫通而形成的一根中空的管道。
（2）水分運輸的途徑：土壤中的水分 根毛 根內的導管 莖和葉的導管
3．形成層：位於木質部（導管在木質部內）和韌皮部（篩管在韌皮部內）之間，形成層的細胞不斷的分裂形成新的木質部細胞和韌皮部細胞，木本植物有形成層所以莖可以長的很粗，而草本植物沒有，所以莖不能長粗。
4．導管和篩管的比較：
名稱 分 布 結 構 特 點 功 能
細 胞 橫壁
導管 木質部 由許多死的管狀細胞上下連接而成 完全消失 由根向上部輸送水分和無機鹽
篩管 韌皮部 由許多活的管狀細胞上下連接而成 有篩孔 由葉向下部輸送有機物
根、莖、葉中的導管彼此相通，根、莖、葉里的篩管也是彼此相通的。
三、綠色植物參與生物圈的水循環
1．蒸騰作用使大量的水分散失《新中考》P30.8題
（1）概念：水分以氣體狀態從體內散發到體外的過程。
（2）觀察葉片的結構（實驗）
表皮 表皮細胞：外有角質層，起保護作用
保衛細胞（成對的半月形，內有葉綠體）：控制氣孔（氣體進出的門戶）的開閉
葉肉： 細胞內含葉綠體，葉綠體內有葉綠素
葉脈： 支持作用
運輸作用：導管輸送水和無機鹽，篩管運送有機物
（3）場所：主要通過葉的氣孔散失，葉柄和幼嫩的莖上也有少量進行
氣孔是蒸騰失水的「門戶」，也是氣體交換的「窗口」。
根毛 根、莖、葉內的導管 氣孔
（4）過程：土壤中的水分 根內 葉肉細胞 大氣
（5）意義：1）降低植物體的溫度；
2）促使根從土壤中吸收水分；
3）促進水分和無機鹽的運輸。
2．植物的蒸騰量：植物靠根系從土壤中吸收來的水分，絕大多數要通過蒸騰作用散失到大氣中去。例如：一株玉米從出苗到結實的一生中，大約要從土壤中吸收200千克的水，但1%真正用於各種生理過程和保留在植物體內，99%的水被蒸騰掉了。
3．綠色植物參與生物圈水循環 提高大氣的濕度，增加降水，改善氣候
保持水土，使地下水得到補充
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者
一、綠色植物通過光合作用製造有機物
1、綠葉在光下製造有機物（實驗）
暗處理 目的：讓葉片內的有機物耗盡
遮光照射 在黑暗處進行，上下兩面要同時遮蓋，遮光和不遮光處形成對比
（1）方法步驟 摘下葉片
酒精褪色 隔水加熱，溶解葉綠素，葉片變成黃白色
漂洗干凈，滴加碘液，觀察結果：葉片見光的部分遇碘變藍
（2）結論：綠葉在光下製造有機物——澱粉
2、光合作用《新中考》P31.例題
（1）概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（如澱粉），並且釋放出氧的過程。
（實驗（教科書P127－129）
光照
（2）反應式：二氧化碳+水 有機物（儲存著能量）+氧氣
葉綠體
（3）原料：二氧化碳、水
（4）產物：有機物（儲存著能量）（如：澱粉）、氧氣
（5）場所：葉綠體
（6）條件：光
（7）實質 物質的轉化：簡單的有機物 復雜的有機物，並釋放氧氣
能量的轉化：光能 有機物中的化學能
（8）意義：1）為植物自身生長、發育、繁殖提供有機物
2）為生物圈中的其他生物提供基本的食物來源
3）有機物為動植物及人類生活提供所必需的能量來源
4）綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。
二．綠色植物光合作用原理在生產上的應用：
合理密植可以最大限度的利用太陽能
三．綠色植物的呼吸作用：
1．概念：植物體吸收空氣中的氧，將體內的有機物轉化成二氧化碳和水，同時將有機物中的能量釋放出來的過程。
2．反應式：有機物（儲存著能量）+ 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量
3．場所：植物體內所有的活細胞（主要在線粒體內）
4．意義：呼吸作用釋放出來的能量,一部分滿足生命活動需要，一部分以熱的形式散放出去。
5．與人類生產生活的關系：糧食儲藏、中耕鬆土、及時排澇
6．外界條件對呼吸作用的影響：
外界條件 影響 生產措施
溫度 隨溫度升高而加強，過高又減弱 儲藏蔬菜、水果、糧食時保持低溫
水分 隨植物含水量的增加而加強 糧食在入倉以前一定要曬干
氧氣 在一定濃度內隨氧的濃度增加而加強 儲藏水果、蔬菜時降低含氧量（如充加氮氣）
二氧化碳 二氧化碳濃度大時，受到抑制 充加二氧化碳延長水果、蔬菜的儲藏時間
7．呼吸作用是生物的共同的特徵。
第五章、綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡
呼吸作用與光合作用的關系：

9. 七上生物思維導圖 整本書三個單元

第1、2章生命的世界  探索生命

(9)七年級生物上冊課件擴展閱讀

思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結。

而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連接，也就是您的個人資料庫。

思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。

思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。