八年級歷史教案

1. 八年級上冊歷史人教版重點筆記

1839年6月3日---1839年6月25日林則徐虎門銷煙
1840年6月鴉片戰爭爆發
1841年初英軍佔領香港島
1842年中英《南京條約》
1856年10月---1860年10月第二次鴉片戰爭
1860年---1890年洋務運動，中國近代民族工業萌芽
1851年---1864年太平天國運動（1853年太平軍佔領南京，改名天京並定為都城）
1861年曾國藩創辦安慶內軍械所
1862年京師同文館成立
1865年阿古柏侵入新疆曾國藩、李鴻章創辦江南製造總局
1866年福州船政局
19世紀70年代後中國架設有線電報
1871年俄國出兵佔領伊犁
1872年《申報》創辦
1876年清軍分批進入新疆
1876年第一條投入運營的淞滬鐵路通車
1878年除伊犁外新疆收復
1870年---1880年洋務派籌建南洋、北洋、福建三支海軍
1884年清政府在新疆設立行省
1894年甲午中日戰爭孫中山創建興中會
1894年8月中國同盟會成立大會
1895年4月中日《馬關條約》
1895年春公車上書，維新變法運動揭開序幕
1898年義和團運動
1898年京師大學堂開學
1898年6月---1898年9月光緒帝維新變法
1898年9月戊戌政變
1900年6月八國聯軍侵華
1901年《辛丑條約》
1905年廢除科舉制我國第一部電影《定軍山》誕生
1909年京張鐵路通車
1911年辛亥革命
1911年10月10日武昌起義
1912年中華民國成立
1912年2月12日宣統帝下詔退位
1912年3月袁世凱在北京就任中華民國大總統
1914年第一次世界大戰開始，中國近代民族工業進入黃金時代
1915年新文化運動開始
1917年俄國十月社會主義革命勝利
1918年李大釗發表《庶民的勝利》《布希維爾主義的勝利》
1918年第一次世界大戰結束，中國近代民族工業凋謝萎縮
1918年年底李大釗等創辦《每周評論》
1919年5月4日五四愛國運動
20世紀20年代侯德榜制出純鹼
1921年7月23日中國共產黨一大召開，中國共產黨成立
1922年中共二大
1924年國民黨一大召開，國民革命運動開始
1924年5月黃埔軍校創立
1926年北伐戰爭
1927年4月12日「四一二」反革命事變
1927年4月國民政府成立

2. 八年級下冊歷史第3課《社會主義制度的建立》教案在哪

社會主義制度的建立（教案）

一、教學目標
（一）能力培養
1、學會運用生產力與生產關系辯證關系原理分析歷史問題。
2、通過贖買政策的學習培養學習具體問題具體分析的能力。
3、培養學生歸納史實、分析原因的能力。
（二）教學重點
1、過渡時期總路線；2、「一五」計劃的制定；3、三大改造的完成；4、經濟建設成就；5、第一部社會主義憲法。
（三）情感教育
1、認識中國共產黨改造舊社會，建立新社會的決心和勇氣。
2、說明社會主義制度解放了生產力從，而使學生提高對堅持社會主義道路的認識。
3、認識憲法充反映了廣大人民的願望，是我國有史以來真正反映人民利益的社會主義類型的憲法。
二、板書設計
過渡總路線
1953 一化三改造
指 導

「一五」計劃
1953～1957 重 農
工＋工 社會主義改造
業 商
落 實

一屆人大（1954）
社會主義類型憲法 建設 三大改造
1953～1956 農業：互助組 合作社 建設 農：完成計劃

手工業：互助組 合作社
工：開始改變落後面貌
保護 資工商業：公私合營（贖買） 成就 交：鐵路、公路建設
標 志

社會主制度基本建設（私有制→公有制）
三、教學導入
回顧前兩節內容導入
1、從新中國成立到1952年，黨和政府領導人民通過哪些措施鞏固了人民政權，恢復了國民經濟？
（基本解放大陸；抗美援朝；土地改革；鎮壓反革命；三反、五反運動；沒收官僚資本，建立社會主義國營經濟，穩定物價；統一財經；合理調整工商業；工礦企業民主改革和生產改革；農村互助合作、興修水利）
2、國民經濟的恢復發展，為國家開展有計劃的經濟建設准備了條件……
四、內容教學
（一）過渡時期總路線和第一個五年計劃的制度
1、問：過渡時期是哪一歷史階段，過渡時期的根本任務是什麼？
（中華人民共和國成立到社會主義改造基本完成；建立社會主義制度）
2、問：完成這一任務的基本前提條件是什麼？
（人民政權鞏固；國民經濟好轉）
3、問：怎樣才能更好地建設社會主義？1953年，黨制定了過渡時期的總路線，它有哪些主要規定？
（學生閱讀回答。略）
4、導：「相當長的時期」。當時估計至少要用15年的時間（實際上只用了3年）。這說明當時黨犯了右傾保守錯誤嗎？（不是，新中國生產力水平不高，經濟基礎不雄厚，黨充分估計了建設困難，做到了實事求是）
5、導：總路線中「一化三改造」體現了什麼哲學原理？
（發展生產力和變革生產關系的有機統一。「一化」和「三改造」相互關聯，相互促進，不可偏廢）
6、1949年中共七屆二中全會從思想和理論上解決了新民主義義向社會主義過渡的重大問題；1953年的過渡時期總路線則已在實踐上推進了這個轉變。根據總路線，中央人民政府制定了建設社會主義的「一五」計劃（要求學一閱讀計劃內容並觀察圖表，認識計劃優先發展重工業的必要性）
（二）三大改造的完成
1、過度：總路線是照耀新中國各項工作的燈塔，「一五」計劃是具體實施「一化三改造」的藍本。那麼，在工業建設的同時，國家是怎樣實現對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造的呢？
（學生用10分鍾閱讀本目，教師用談話法弄清問題，加深理解）
2、農業社會主義改造
（1）1953年以前新中國農業狀況如何？
（封建土地制度已消滅，個體小農經濟大量存在）
（2）為什麼要改造農業？
（根本原因：土地私有、分散經營，個體勞動束縛農業生產力發展，制約了工業化步伐和城市建設。直接原因：出現「糧荒」
（3）如何改造的?
（方針：積極發展，穩步前進；原則：自願互利；方法：典型示範，逐步推廣；步驟：農業互助組→初級農業生產合作社→高級農業生產合作社）
釋：初級：土地入股，統一經營；高級：土地等主要生產資料歸集體所有。
3、手工業社會主義改造（教師略提，與農業步驟大體一致即可）
4、資本主義工商業社會主義改造（重點和難點）
（1）回顧：新中國政府對私人資本主義曾採取過哪些政策和措施？
（保護私營工商業的合法經營；通過「五反」打擊不法資本家；合理調整工商業，使其有計劃發展）
（2）對資本主義工商業為什麼不採取如同對官僚資資本企業那樣沒收的政策，而是贖買呢？
（原因：民族資本主義工商業經濟具有一定先進性，實行改造有利於發揮其積極作用；民族資本主義在歷史上是先進生產力代表，其實業救國實踐有益於民族經濟的振興；民族資產階級是民主革命的動力之一，為中國地命作出過貢獻；民族資本階級原意接受社會主義改造，擁護黨的領導）
（3）贖買政策是中國社會主義改造的重要創舉，其步驟是從實行初級國家資本主義到實行高級國家資本主義再到全行業公私合營。
教師指導學生看圖：被譽為「紅色資本家」的上海紡織業巨頭榮毅仁第一個把榮氏紡織企業捐獻給了國家。
（4）導：三大改造的實質是用生產資料公有制代替私有制，是採取和平手段實現社會主義生產關系取代舊的生產關系的革命。
（5）觀察「1956年國民經濟中公私經濟成分的比較」。反映了什麼現象？如何認識這一現象？
（社會主義公有制經濟占絕對優勢，社會主義制度確立，但單一的公有制形式，高度集中的管理模式從長遠看不利於生產力的發展）
（三）經濟建設計劃的超額完成
1、學生閱讀本目，按工業、農業、交通運輸三方面歸納建設成就。
2、要求學生觀察第一個五年計劃工業交通建設主要成就分布示意圖。思考：成就有何特點？
（建立了東北重工業基地；交通建設成就巨大）
3、分析：一五計劃超額完成，工業成就突出的原因有哪些？①過渡時期總路線和一五計劃制訂了優先發展重工業的方針，要求加強社會主義工業化建設②黨選派大批優秀幹部領導、參加工業建設。③經過民主改革和生產改革，工人積極性空前高漲，熱火朝天地開展勞動競賽和技術革新運動④廣大農村和各行各業大力支援工業建設。⑤科技人員的努力奮斗。⑥蘇聯的援助。
（四）中國第一部社會主義憲法的誕生
1、要求學生聯系政治常識回答，現行我國社會主義根本制度是什麼？（全國人民代表大會制度）2003年國家修改憲法，我國第一部社會主義憲法是什麼時候制定的？全國人民代表大會制度是何時確立的呢？
2、學生閱讀本目，教師指導學生把握：①憲法的內容；②憲法制定的意義；③政協職能的變化；（小字）

3. 人教版八年級上歷史重點

第1課 鴉片戰爭
1、背景：
〈1〉罪惡的鴉片貿易：英國為打開中國市場，向中國走私鴉片。
〈2〉鴉片給中國帶來了嚴重危害→（1）白銀外流，造成清財政危機。（2）銀價上漲，造成"銀貴錢賤"。（3）統治機構更加腐敗。（4）毒害中國人民的身心健康。（5）嚴重削弱了中國軍隊的戰鬥力。
〈3〉林則徐禁煙：1839年，林在虎門海灘當眾銷毀鴉片200多萬斤
2、戰爭經過：愛國官員：關天培--中國近代犧牲的第一位清軍將領。見課本第4頁畫像。
3、結果：簽訂中國第一個喪權辱國中英《南京條約》，
內容→（1）割香港島給英國。（2）賠款2100萬元。（3）開放廣州、廈門、寧波、福州、上海五處為通商口岸。（4）英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。
4、影響：（1）中國開始淪為半殖民地半封建社會。（2）社會性質發生根本變化。（3）鴉片戰爭成為中國近代史的開端。
★注意:（開放）五個通商口岸的地理位置，見課本第5頁《鴉片戰爭形勢示意圖》和《割讓香港島示意圖》。
第2課 第二次鴉片戰爭中列強的侵華罪行
1、第二次鴉片戰爭：（1）根本原因 進一步打開中國大門，擴大侵略權益。 （2）時間 1856年10月--1860年10月（3）主凶 英、法 （4）幫凶 俄、美
2、列強的罪行：（1）英法--佔領北京，火燒圓明園。（1860年10月）
（2）沙俄--趁火打劫，強佔中國北方領土150多萬平方公里。
3、中國人民的反抗斗爭：洪秀全發動金田起義，建號太平天國，太平軍佔領南京改為天京，作為都城。建立與清對峙的政權。太平軍將領李秀成抗擊洋槍隊，在慈溪之戰中，擊斃洋槍隊頭目華爾。（見課本第9頁華爾的照片。）
第3課 收復新疆
"大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。"這首詩歌頌揚了19世紀70年代中期，欽差大臣左宗棠率領湖南戰士收復新疆，治理邊疆的偉大業績。
1、新疆自古以來就是中國領土，是我國西北的門戶。
2、新疆危機：（1）1865年，阿古柏率兵入侵新疆，自立為汗。（2）英俄兩國支持阿古柏偽政權，妄圖分裂新疆。
3、"海防"與"塞防" 之爭。
李鴻章主張放棄西北塞防，保東南海防；左宗棠提出"不能扶起東邊倒卻西邊"，主張"海防"與"塞防" 並重。力主收復新疆。
4、左宗棠收復新疆。
（1）1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務。
（2）戰略方針"先北後南，緩進急戰"
（3）1878年，收復了除伊犁以外的新疆地區。19世紀80年代，通過外交努力，中俄簽訂《伊犁條約》，中國收回伊犁，但是損失了中國西部的一塊土地和大量賠款。
5、歷史意義：鞏固了祖國的西北塞防，捍衛了祖國的領土和主權。
6、評價左宗棠。（見課本第15頁自由閱讀卡，見課本13頁畫像。）
左宗棠是湘軍的重要將領，後做了清朝的封疆大吏，他和李鴻章都是洋務派的重要人物，但是左與李在對待外國侵略的態度是有很大不同，左宗棠對外國侵略勢力主張抵禦，是抵抗派的著名將領，左宗棠認為新疆乃西北屏障，新疆一失，必禍及內地，因此，他堅決主張出兵新疆，驅逐外患，收復失地，維護祖國統一和領土完整。
第4課 甲午中日戰爭
1、甲午中日戰爭
（1）原因：日本帝國主義為吞並朝鮮，入侵中國而蓄意挑起的戰爭。
（2）主要戰役：〈1〉黃海海戰：此戰後，日本艦隊控制了黃海制海權。〈2〉旅順戰役：旅順陷落，日本對旅順和平居民進行野蠻大屠殺。〈3〉威海衛戰役：威海衛 潰敗，李鴻章-北洋艦隊全軍覆沒。（4）著名愛國將領：民族英雄鄧世昌。見課本第16頁導人框。
2、中日《馬關條約》的簽訂：
（1）簽訂時間；1895年。
（2）雙方代表：李鴻章和伊藤博文
（3）內容：〈1〉清政府割遼東半島、台灣、澎湖列島給日本。 〈2〉賠償日本軍費白銀2億兩；〈3〉允許日本在中國開設工廠。〈4〉增闢通商口岸等。
（4）影響：〈1〉大大加深了中國半殖民地化程度。〈2〉刺激了帝國主義掀起瓜分中國的狂潮。用史實說明甲午中日戰爭後，《馬關條約》的簽訂，大大加深了--a，《馬關條約》割佔中國大量領土，嚴重破壞中國領土主權的完整。B， 2億兩白銀的賠款，加重了祖國人民的經濟負擔，加劇了中國的貧窮和落後。C，允許日本在中國開設工廠，嚴重阻礙了中國民族工業的發展。D，增闢通商口岸，便利帝國主義對中國進行經濟掠奪。
總結：《馬關條約》後，日本輕易從中國撈到這么多好處，則直接刺激了帝國主義掀起瓜分，中國的狂朝，中國的半殖民地化程度大大加深了。
第5課 八國聯軍侵華戰爭
1、義和團運動
（1）原因；帝國主義對中國侵略的加劇，民族矛盾空前激化。（2）斗爭對象：帝國主義侵略勢力。
（3）運動中心：京津地區。（4）主要戰役：廊坊戰役。
（5）在清政府和八國聯軍的聯合鎮壓下失敗了。
（6）性質及意義：是一場反帝愛國農民運動，粉碎了帝國主義瓜分中國的陰謀。 見課本第21頁。
2、八國聯軍侵華戰爭：
（1）爆發：1900年，西摩爾率領英，發，俄，德，意，日，奧八國聯軍入侵中國。
（2）主要侵略罪行：a攻佔天津，北京（第二次遭受洗劫）b鎮壓義和團運動
（3）結果：清與11國簽訂《辛丑條約》主要內容；a賠款白銀4.5兩。 b嚴禁人民參加反帝活動。C坼毀大沽炮台派兵駐扎要地。D劃定使館界。
（4）影響：中國完全淪為半殖民地半封建社會。
★注意：重要問題
1、《辛丑條約》是帝國主義強加給中國人民的最沉重的枷鎖，請你結合《辛丑條約》主要內容，談一談該條約給中華民族帶來了哪些危害。
答：1巨額的賠款，是列強對中國空前的大規模的勒索，為支付這筆巨額賠款，清政府一方面搜刮人民，使人民生活更加貧困，社會經濟更加蕭條；另一方面大量舉借外債，便利列強通過貸款控制控制中國的經濟命脈。2 清政府嚴厲鎮壓中國人民的反帝斗爭，使清政府進一步成為帝國主義統治中國的工具。3外國侵略者控制京津地區，使清政府完全處於外國軍隊的控制之下，便於帝國主義直接派兵鎮壓中國人民的反帝斗爭。4 在北京設"使館界"，實際上是"國中之國"是帝國主義策劃侵略中國的大本營。各國公使成為清政府的"太上皇"
2、西方某歷史著作認為：林則徐虎門銷煙，導致了鴉片戰爭的爆發，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰爭就不會爆發，這一觀點你贊成嗎，請結合史實，寫一篇50-150字的辯論稿。
這一觀點不對，林則徐虎門銷煙是中國人民反抗外國侵略的正義行為，英國殖民者以此為借口，發動了鴉片戰爭，鴉片戰爭決不是偶然事件，而是歷史的必然性，因為工業革命後，英國工業發展水平很高，資產階級為了開辟國外市場，推銷工業品，掠奪廉價工業原料，把侵略的矛頭指向中國。
3、《辛丑條約》簽訂後，有人指出，清政府已經成為"洋人的朝廷"，這種說法是否有道理，為什麼？
答：這種說法有道理。通過《辛丑條約》，列強對中國進行了又一次駭人聽聞的經濟掠奪。並使清政府完全置於帝國主義的軍事監督和武力控制之下：按條約要求，清政府保證嚴禁人民參加反帝活動，使清政府官員變成了帝國主義的"守土官長"，慈禧更是對洋人言聽計從。這些均表明清政府已經成為帝國主義列強的忠實走狗。說清政府已經成為"洋人的朝廷"毫不為過。
第二單元 近代化的探索
第6課 洋務運動
1、背景：經歷兩次鴉片戰爭和太平天國運動的打擊，清政府的統治是內外交困。
2、時間：19世紀60--90 年代
3、目的：師夷長技以自強，既利用西方先進技術，富國強兵，維護清朝的統治。
4、代表人物：中央--奕欣，地方--曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞。
5、口號：前期"自強" 後期"求富"
6、洋務運動主要活動：
（1）前期"自強"為口號，創辦軍事工業。目的：武裝軍隊
a曾國藩的安慶內軍械所，是中近第一個兵工廠，是洋務派仿造西式船炮的開端。b曾國藩，李鴻章在上海創辦的江南製造總局。是洋務派開辦的最大近代軍事工業（見書第28頁）；c左宗棠在福州馬尾創辦的福州船政局，是中近第一個交通企業，也是當時遠東第一大船廠（見書第29頁插圖）。
（2）後期"求富"為口號，創辦民用工業，（原因：輔助軍事工業）
a李鴻章在上海創辦輪船招商局，中近第一個輪船公司。b張之洞創辦湖北織布局，漢陽鐵廠（中近第一個鋼鐵廠）見書第29頁。（3）籌劃海防，籌建南洋、北洋、福建三支海軍。
（4）創辦新式學堂，培養人才，培養了一批近代外交、軍事、科技人才。→1862年成立的京師同文館（奕欣創立的，是中近第一所新式學校。）見書第29頁插圖。（5）設立翻譯館，選派留學生出國深造。
7、洋務運動的破產：標志是甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒。
8、洋務運動的評價：洋務運動是一次失敗的封建統治者的自救運動，它沒有使中國富強起來，但是引進了西方先進的科技，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起了促進作用，為中國近代化開辟了道路。
9、洋務運動失敗的原因：洋務派沒有認識到，不觸動封建制度，單純學習西方先進科技是不可能使中國富強起來的，隨著中國在甲午戰爭中的失敗，洋務運動也宣告破產。因此，洋務運動沒能挽救清朝的統治危機，是一次失敗的封建統治者的自救運動。
第7課 戊戌變法
1、維新思想的傳播：
（1）背景：中華民族危機空前嚴重和中國民族資本主義的發展。
（2）主要領導：康有為、梁啟超。見課本第32頁照片。
（3）公車上書（見課本32頁插圖）。〈1〉經過：《馬關條約》簽訂後，康有為、梁啟超邀請參加科舉考試的舉人聯名上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法圖強。〈2〉意義：揭開了維新變法運動的序幕。
（4）維新派政治團體：強學會。機關報《萬國公報》改名為《中外紀聞》
2、百日維新：
（1）時間 1898年6-9月
（2）內容：a政治： 改革政府機構，裁撤官吏，打擊封建官僚，任用維新人士，有利於資產階級參與政權。B經濟：鼓勵私人興辦工礦企業，有利於中國資本主義的發展。C文化：興辦新式學堂，翻譯西方書籍，有利於西方科學技術的傳播。傳播維新思想，創辦報刊，開放言論，有利於資產階級思想傳播
（3）性質：是近代首次思想解放運動，救亡圖存的愛國運動和發展資本主義的改革運動。
3、戊戌政變：
（1）1898年9月21日，慈禧太後發動政變，變法失敗。
（2）戊戌六君子：維新派人士譚嗣同（見書32和33頁插圖和他說的一段話）楊銳、林旭、楊深秀、劉光第、康廣仁六人遭清政府殺害，史稱"戊戌六君子"。
★戊戌變法對中國近代社會的影響：
戊戌變法是資產階級維新派發動和領導的救亡圖存的愛國運動和資本主義改良運動。它雖然失敗了，但是它所宣傳的資產階級思想，卻引起了思想文化界的極大反映，更多的人了解和接受了資產階級維新思想，更多有識之士開始思索救國救民之路，因此，客觀上起到了思想啟蒙的作用，它是近代首次思想解放運動。
第8課 辛亥革命
1、辛亥革命對中國近代社會的影響：辛亥革命是資產階級革命派通過各種武裝起義推翻清政府，建立資產階級共和國，發展資本主義的探索。它推翻了清王朝的統治，結束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。
2、結果：辛亥革命的果實被袁世凱竊取了（見書第38頁，袁剪辮子表示革命）
3、辛亥革命
（1）背景：階級矛盾和民族矛盾的激化。
（2）孫中山創建革民黨
〈1〉興中會：1894年，美國檀香山。性質：中國第一個資產階級革命團體（見書36頁會址）
〈2〉中國同盟會：1905年，日本東京。性質：中國第一個資產階級革命政黨。機關刊物《民報》。
〈3〉革命綱領："驅除韃虜，恢復中華（推翻清朝統治，廢除君主專制，闡釋為民族）建立民國（建立民主共和國，闡釋為民權），平均地權（改革土地制度，闡釋為民生）."民族"、"民權"、"民生"三大主義，合稱三民主義，它是孫中山領導辛亥革命的指導思想。
4、武昌起義和中華民國成立：
（1）武昌起義：1911年，標志著辛亥革命開始，武昌起義成功帶來的影響：僅一個月左右，全國就有十幾個省宣布脫離清政府獨立。清朝的統治名存實亡。
（2）中華民國成立：1912年1月1日，地點：南京，孫中山就任臨時大總統。
（3）評價孫中山：
A近代中國面臨民主危亡，他為了尋求救國救民的真理做了不懈的努力。
B甲午戰爭後，他上書李鴻章，要求變法自強，遭到拒絕後，認識到只有用暴力革命推翻清政府，才是中國的自強之路。
C創辦同盟會，提出三民主義，領導一系列武裝起義，辛亥革命推翻了兩千多年的封建專制統治。建立中華民國，就任中華民國臨時大總統。
D孫中山為了保衛辛亥革命果實，領導了二次革命，護國運動，護法運動，但是都失敗了。
E當他迷茫之時，五四運動和俄國十月革命的勝利，使孫中山看到了希望，他提出新三民主義，同中國共產黨合作，推動中國革命發展的進程，
總之，孫中山是中國民主革命的先行者，是辛亥革命的領導者，是中華民國的締造者，為尋求救國救民道路付出了一生的努力。
第9課 新文化運動
1、背景：（1）西方民主思想進一步傳播。（2）袁世凱定"孔教"為國教，新舊思潮發生激烈沖突。（3）要建立名副其實的資產階級共和國。
2、開始標志：1915年，陳獨秀創辦《新青年》。3、代表人物：陳獨秀，李大釗，魯迅，胡適。見書第41頁照片。4、旗幟："民主"與"科學"
5、內容：
（1）前期，宣傳資產階級文化，四提倡四反對。（提倡民主，反對獨裁專制，提倡科學，反對迷信盲從，提倡新道德，反對舊道德，提倡新文學，反對舊文學。
（2）後期，宣傳十月社會主義革命和馬克思主義。李大釗在《新青年》上發表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》來頌揚十月革命，為擴大馬克思主義的宣傳，李大釗在北京創辦了《每周評論》
6、對近代中國社會的影響：
新文化運動是進步的資產階級知識分子在思想領域發動的一次空前的思想解放運動。它批判封建專制思想，啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
第三單元 新民主主義革命的興起
第10課 五四愛國運動和中國共產黨的成立
1、五四運動
（1）導火線：巴黎和會上，中國外交的失敗
（2）經過：〈1〉爆發：1919年5月4日，在北京爆發，主力是北京大學生。〈2〉發展：全國各地學生支援北京學生的反帝愛國斗爭。〈3〉高潮：工人罷工，商人罷市來支援北京學生的斗爭。
（3）口號：a"外爭國權，內除國賊"；b"廢除二十一條"；c"拒絕在對德和約上簽字"
（4）結果：取得三大初步勝利 a 北洋政府被迫釋放被捕的學生 b罷免曹汝霖等賣**的職務c拒絕在對德和約上簽字。
★如何繼承和發揚"五四"精神："五四"精神是憂國憂民，不屈不撓，樂於奉獻的精神。（見書48頁的兩副插圖傳單和49頁的"五四"傳單，50頁三張照片，51頁"一大"會址，嘉興南胡遊船。）
（5）五四運動與中國共產黨成立的關系：〈1〉五四運動促進了馬克思主義的傳播。為中國共產黨成立奠定了思想基礎。〈2〉五四運動中資產階級開始登上政治舞台，馬克思主義與工人運動相結合，為中國共產黨成立奠定了階級基礎。〈3〉五四運動中，中國先進知識分子（陳獨秀，李大釗）起了重要作用，不久共產黨早期組織成立，為中國共產黨成立奠定了組織基礎。
2、中國共產黨的成立：
（1）時間：1921年7月23日，中國共產黨一大召開，（2）地點：上海（嘉興南湖的一 艘遊船上）
（3）參加代表：毛澤東，董必武，李達等13人。
（4）中國共產黨一大的內容：〈1〉通過第一個黨綱，確定黨的奮斗目標的實現共產主義。〈2〉中心任務是領導工人運動。〈3〉選舉陳獨秀為中央局書記。
（5）中國共產黨一大召開的歷史意義：〈1〉標志中國無產階級的先鋒隊--中國共產黨的誕生。中國共產黨代表整個中華民族的利益。〈2〉是中國歷史上開天闢地的大事。〈3〉中國革命的面貌煥然一新了。
★在一戰中，中國也是戰勝國，為什麼仍然擺脫不了主權被侵略的命運？
辛亥革命後，中國的社會性質沒有改變，北洋政府仍實行封建專制統治，帝國主義在中國仍然享有許多特權。中國仍沒有擺脫貧窮和落後，中國的綜合國力仍然很弱。所以，即便是戰勝國，中國仍然擺脫不了主權被侵略的命運。
第11課 北伐戰爭
1、孫中山創辦黃埔軍校（見書52頁〈黃埔陸軍軍官學校〉和旁邊的導入框中的對聯）：
（1）時間：1924年5月（2）地點：廣州黃埔。（3）人物：蔣介石任校長，周恩來任政治部主任。
（4）辦學宗旨：為建立國民革命軍培養軍事政治人才。
（5）辦學原因：孫中山始終沒有自己的革命軍隊，過去革命依靠的是會黨、新軍和各派軍閥，這也是革命失敗的原因之一，所以他希望黃埔軍校創建革命軍，挽救中國的危亡。
2、北伐戰爭：
（1）北伐目的：為了推翻帝國主義支持的北洋軍閥的統治，統一全國。
（2）北伐對象：吳佩浮，孫傳芳，張作霖三派軍閥。（3）北伐軍總司令：蔣介石。
（4）主戰場：湖南、湖北。
（5）經過：〈1〉：湖南、湖北戰場：經過汀泗橋，賀勝橋，武昌戰役，消滅了吳佩浮主力。〈2〉江西戰場：消滅了孫傳芳的主力。〈3〉福建戰場：攻入浙江，上海。
（6）結果：北伐勝利進軍（北伐出師不到半年，從珠江流域打到長江流域，聲勢震動全國，1927年初，國民政府從廣州遷到武漢。
（7）北伐勝利進軍的原因：〈1〉建立黃埔軍校，創建國民革命軍。〈2〉國共合作，成功有力推動北伐戰爭的進行。〈3〉共產黨員和共青團員英勇善戰，沖鋒在前。
（8）國民革命失敗的標志：1927年，七、一五反革命政變，1927年，蔣介石發動四一二政變，在4月，建立了南京國民政府，代表大地主大資產階級的利益。
（9）國民革命運動失敗的原因：帝國主義聯合支持國民黨右派突然發動反革命政變，反革命的力量大大超過了革命的力量。
打不下，接著——

4. 八年級歷史教案《洋務運動》

洋務運動 是指19世紀60年代至90年代，清政府中的洋務派打著「自強」 、 「求富」的旗號，通過採用西方先進的生產技術，創辦近代軍事工業、民用工業、創建近代海軍和新式學堂，企圖擺脫內憂外患、維護清政府封建統治的自救運動。
洋務運動前期是「自強」——
重點發展軍事工業，培養近代科技人才
後期是「求富」——重點發展民用工業
籌建近代海軍
1.軍事工業
時間：19世紀60—70年代
旗號: 自強
特點：1、採取僱傭勞動制，使用機器生產帶有資本主義的因素
2、企業官辦，管理方式--封建衙門式
產品--軍隊使用不作為商品投放市場
性質：帶有資本主義因素
的封建性質的企業
2.民用工業
19世紀70---90年代
求富
特點：
1、得到清政府扶持，但管理腐敗。
2、產品作為商品投放市場，客
觀上對外國經濟勢力的擴張
起到一定的抵製作用
3 、採取僱傭制
性質：帶有濃厚封建因素的
資本主義性質的企業

洋務運動的評價
「積習難忘，仍是補漏縫缺之謀，非再立堂構之規，
風雨既至，終必傾墜。」 ——康有為
「在我們這個社會里，做事極不容易。統治年間起始
的自強運動，雖未達到目的，然而能有相當的成績，已經
費了九牛二虎之力。倘若當時沒有恭親王及文祥在京內主
持，沒有曾國藩、李鴻章、左宗棠在京外推動，那末，英
法聯軍及太平天國以後的中國還要麻木不仁，好像鴉片戰
爭以後的中國一樣。「 ——蔣廷黻
「洋務運動在本質上並非革命運動，而是封建階級
的自救運動……洋務運動在『西學為用』方面，在學習和
設立資本主義性質的事業方面，客觀上是進步的，而在
『中學為體』，在維護封建統治方面，則是保守的、反動
的。」 ——呂振羽

失敗原因：主觀——
在缺乏一個健全、有力的領導核心：

靠單純引進西方的先進技術和設備，而不徹底變革封建制度就讓國家富強起來。
客觀——清政府內部的頑固派百般阻撓和破壞：

西方列強並不希望中國富強。

5. 八年級歷史下冊期末復習課的教案怎麼寫

1.教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使「教」有的放矢，使「學」有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定1～3個教學目的。

2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利於學生掌握教學總體思路，便於學生配合教師完成教學任務。

3.教學方法和教學過程設計。教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。

6. 人教版八年級歷史下冊《誰是最可愛的人》教案

一、教學目標
1．了解新聞通訊。學習本文選擇典型事例，全面反映事物本質的特點。
2．體會、學習綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，生動形象的進行報道的方法。
3根據表達需要和語言環境選用人稱、詞語、句式和修辭方法。
4學習志願軍，繼承、發揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。
二、難點、重點分析
1．松骨峰戰斗與馬玉祥救小孩在表達內容、選材角度和描寫方法等方面各有什麼特點？
分析：松骨峰戰斗表現了志願軍戰士對敵人的狠，作者記敘了一個連隊的英雄群像，既有正面描述，又有側面描寫。馬玉祥救小孩表現了志願軍戰士對人民的愛，作者運用外貌、行動、心理、語言等描寫方法，塑造了一個青年戰士的英雄形象。
2．我們知道文中為了說明志願軍是最可愛的人，主要講了三個小故事。為了簡潔，我們用「我覺得我們的志願軍，我們的志願軍戰士是最可愛的人」作導語 ，代替這三段文字好不好？試說明理由。
分析：通訊的導語 盡管種類樣式很多，但一篇文章用何種導語 ，要根據表達的需要來定。本文之所以用抒情議論文字作導語 ，也正是從表達需要考慮。白居易說過，「感人心者莫先乎情」。作者在導語 中，開門見山抒寫自己在朝鮮的感受，正是為了用自己潮水般的激情使讀者產生感情上的共鳴。作者的激情感染讀者，使作者「最急於告訴」我們的也是我們「最急於」知道的，從而達到了新聞導語 要「喚起讀者注意，引導讀者閱讀下去」的目的。作者繼以設問式的議論指出志願軍戰士最可愛之後，似乎會使某些輕視戰士的人感到意外，所以作者繼續議論指出感到意外者在於「跟我們的戰士接觸太少」，從而使那些對作者回答「失望」者重新產生讀完作品的興趣。在此基礎上，作者進一步用抒情性的筆調揭示戰士的精神面貌，既點明了主題（這也是導語 的作用之一），又表達了作者對戰士的熱愛，結構上又為下文所舉具體事例作了提示。總之，這三段抒議結合的文字，在作者、讀者和作品中的人、事、理中間架起了一座橋梁，「使人由情恍然於事理」。而這些，顯然不是那種乾巴巴的一句「我覺得……」所能代替的。
3．作者在上面三段文字中從哪些方面概括了志願軍戰士是最可愛的人？
分析：品質、意志、氣質、胸懷四個方面。
4．第4至14段，這部分寫了三個故事，試從描寫對象、環境場面、情節主體、反映主題的角度等方面加以比較，體會選材的典型性，並完成下表。
分析：所謂典型，是指具有一定代表性的能比較集中突出地說明某一社會現象或某一社會集團本質特徵的人和事。本文為了寫出志願軍戰士「最本質的東西」，「最可愛」的原因，所選材料都具有典型性。就描寫對象的廣泛性來說，有某部先頭連的英雄群體，有蹈火救人的勇士，有普通的戰士；就人物活動的環境來說，有槍林彈雨刀光劍影的戰場，有濃煙滾滾、烈火炙人的民房，有冰天雪地、狹小潮濕的防空洞；就情節主體來說，有壯烈動人的阻擊戰，有火中救朝鮮小孩的場面，有吃雪蹲洞心底寬的談心明志場面；就主題來看，有表現戰士胸有祖國和人民的美好心靈。總之，由此可見作者選材上的匠心。
5．三個小故事的順序可否調整一下？請說說你的意見。
分析：不可調整。打擊侵略者，援朝衛國是志願軍首要的、最重大的任務，也是志願軍最可愛的原因之一，故事①應當先寫。故事②寫對朝鮮人民的愛，這既是志願軍最可愛的原因之二，又是對故事①的補充：對敵「狠」，是因為對朝鮮人民的愛（如馬玉祥請調步兵連的情節），因此救小孩故事應放在第二。防空洞訪談的故事揭示了對敵「狠」，對朝鮮人民「愛」的根本原因，即來源於深厚的愛國主義和國際主義的精神，有畫龍點睛的作用，這個故事應放在最後。
6．第三個小故事裡，還連續寫了一位戰士的三次「笑」，試對每次笑的內涵加以分析。
分析：分析這「笑」，要放在具體的語境中分析。第一次「笑」是在「我」問他「你不覺得苦嗎」之後，他的答話即是這「笑」的注腳。這「笑」，是他感到「光榮」的集中體現，是志願軍戰士為了祖國人民而甘心吃苦、以苦為榮的革命樂觀主義精神開出燦爛之花。第二次「笑」是在「我」問「你想不想祖國」之後，這「笑」的內涵同樣蘊含在答話之中，既表現了對祖國熾熱的愛戀之情，又有對祖國人民的無限忠誠，決心完成人民交付的光榮使命的高度責任感。第三次「笑」是在「我」問他「有什麼要求」之後，從答話可知，這「笑」充滿了奪取抗美援朝徹底勝利的信心。
7．第14段已經用抒情文字對戰士的可愛作了熱情的漚歌，那麼15小段還有沒有必要寫？
分析：本段是作者和讀者的情感交流，也是作者「最急於告訴」讀者志願軍是最可愛的人的動機。它告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志願軍的英勇奮戰聯系起來，理解我們的戰士，熱愛我們的戰士。總之，這段文字道出了作者寫作的動機，不
三、教學過程 設計
（一）導入 、解題。
《誰是最可愛的人》是魏巍同志在「抗美援朝」期間，采訪志願軍戰士的一篇通訊。這場戰爭已過去四十多年了。我們在歷史課上學過這段歷史，有些同學還讀過一些回憶錄，誰來簡略介紹一下這段歷史？
歸納：正如同學們所說，戰火燒到了鴨綠江邊，燃燒彈、細菌彈已落到東北大地。朝鮮人民處在存亡關頭，剛剛誕生的共和國受到嚴重威脅，世界和平受到嚴重損害。中國人民志願軍承擔起「抗美援朝，保家衛國」的歷史使命，雄赳赳，氣昂昂，跨過了鴨綠江。他們中有在大西南追剿殘敵、土匪，征塵未洗的解放軍指戰員，有剛剛分到土地的翻身農民，還有工人、學生、幹部……。我們的很多文學、影視作品描述過他們，誰來向大家講述其中一個英雄？
歸納；這樣的英雄很多很多。電影《英雄兒女》中的王成，喊著「向我開炮」，擎著爆破筒躍入敵群。他的原型就是特級英雄楊根思。還有用胸膛堵住敵人槍眼的黃繼光，烈火燒身而堅忍不動的邱少雲。大家說，他們表現了一種什麼精神？
歸納：對，這是一種革命英雄主義的精神。（板書）
在眾多英雄中，我們還不會忘記一個名字——羅盛教，他為救一個落入冰水的朝鮮兒童獻出了年輕的生命，他被稱為是——
歸納：對，他被稱為偉大的國際主義戰士，是志願軍戰士國際主義精神的傑出代表。（板書）
志願軍戰士對敵人無比仇恨，戰斗時發揚了高昂的革命英雄主義精神；他們對朝鮮人民又愛得特別摯切，體現著國際主義的崇高精神。他們為什麼能做到這樣呢？
啟發：電影《上甘嶺》中有一支著名的插曲《一條大河》，清哪位同學唱一下。
歸納：是呵，志願軍戰士的思想基礎是他們美麗寬廣的胸懷，是他們愛國主義的情懷。（板書）
為了向全國人民，也向全世界介紹我們的志願軍戰士，魏巍同志采寫了這篇通訊。通訊以一個設問句「誰是最可愛的人」作為標題，用三個典型事例回答了這個問題。
（二）分析三個事例。
教師范讀第一個事例。
事例很感動人，請同學們用簡明的語句概括這個事例；並分析一下，這個事例集中表現了志願軍戰士的什麼精神？
歸納：第一個事例：松骨峰戰斗。（板書）作者寫這個事例先確切交代了時間、地點、人物（新聞的需要）以及時間緊迫、任務艱險的狀況。接著寫戰斗過程，通過人數、裝備的對比表現戰士的英雄。下面重點描寫了兩個場面，直接敘述描寫戰士搏殺的場面，引述營長的話，間接描寫戰後戰場上壯烈的場景。兩個場面集中表現志願軍戰士對敵人無比仇恨，正像楊根思、黃繼光、邱少雲，具有高昂的革命英雄主義精神。（板書）最後寫勝利的結局。
教師范讀第二個事例。
課文用兩段文字，介紹了一位可愛的戰士的動人事跡。請同學們用簡明的語句概括這個事例：並分析一下，這個事例集中表現了志願軍戰士的什麼精神？
歸納：第二個事例：馬玉祥火海救小孩。（板書）第一段里作者先確切介紹了馬玉祥的年齡、姓名、籍貫（新聞的需要）以及他淳樸可愛的外貌、神態。寫他由炮兵連調到步兵連的原因，表明在戰士心中同情朝鮮人民和仇恨侵略者是互為因果，相輔相成的。第二段寫馬玉祥冒著濃煙烈火搶救朝鮮兒童。他那置個人安危於度外的動作，救了小孩救大人；他那樸素動人的內心獨白，「朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎？」充分表現了志願軍戰士的國際主義精神。和羅盛教一樣，他們對水深火熱中的朝鮮人民深切同情。
教師范讀第三個事例。
這個事例，作者沒有交代時間、地點，也沒有介紹人物姓名，是不是不符合新聞真實確切的要求呢？
歸納：符合，事例是真實的，三問三答是確切的。沒有上述交代介紹，表明無名戰士正是廣大志願軍戰士的代表，他說的話是大家共同的心聲。請同學們用簡明的語句概括這個事例；並分析一下，這個事例又集中表現了志願軍的什麼精神？
歸納：第三個事例：戰士三答問。（板書）第一答訴出幸福觀：祖國人民幸福就是我們最大的幸福。第二答說出責任感：時刻牢記祖國人民的託付。第三答講出榮譽感：僅有的要求是解放朝鮮，是祖國的榮譽。正像《一條大河》里唱的，志願軍戰士胸懷寬廣美麗，有崇高的愛國主義情懷。戰士情系祖國。（板書）
提問：志願軍創建了豐功偉跡，英雄事例舉不勝舉，正如練習一題中講的，作者采訪到100多個生動事例，幾經刪選，為什麼寫成本文時採用了這三個事例？
歸納：「讓事實說話」，三個事例從不同的側面回答了標題的提問，三個場面中有壯烈的英雄群像，有個人的英勇行為，有問答式的內心傾訴，從不同的角度揭示了「誰是最可愛的人」這一中心。圍繞中心，精心的多側面、多角度地選取典型事例，就是這篇通訊在選材方面給予我們的啟示。這也是通訊有別於消息之處。
提問：三個事例為什麼按現在的次序安排呢？
歸納：志願軍出國作戰，首要的使命是打擊侵略者，「松骨峰戰斗」理應放在首位。狠狠打擊敵人是因為同情熱愛朝鮮人民，「火海救小孩」是這層意義更直接的體現，應緊隨其後，放在第二位。兩個事例，一愛一恨，深層的思想基礎是什麼，在「戰士三答問」的事例中揭示出來，最後這個事例是更深層的展開。三個事例不孤立，從內在聯系看，必須按現在的次序排列。
（三）典型事例的不同寫法。
我們已經分析了這篇通訊精選典型事例的特色。對典型事例還需要運用多種表達方式，選擇恰當寫法，以求最高的效果。在對三個事例的敘述、描寫中，就交替運用了作者直接描述和引用被采訪人的描述兩種方法。
提問：請同學就三個事例運用的兩種方法做一下分析。
歸納：事例——松骨峰戰斗交替運用了兩種方法：戰斗過程直接描述，顯示壯烈勇猛；戰後陣地概括引述，表現戰士對敵人刻骨仇恨；烈士姓名，直接引述，表達對烈士崇敬悼念之情；營長感受，直接引述，展現戰士的偉大可愛。
事例二，馬玉祥火中救小孩也是交替運用兩種寫法：介紹馬玉祥，直接描述，展現戰士淳樸可愛；回答提問，直接弓！述，表明戰士心頭愛、恨交織；火場情景，直接描寫，展現危險環境；救人情景和當時心情，全是直接引述，既展示奮不顧身的行為又體現純潔高尚的心靈。
事例三，戰士三次回答提問，每次都是在直接引述原話中交叉神態動作的描寫，使戰士淳樸謙遜的氣質，美麗寬廣的胸懷交相輝映，感人至深。
提問：交替運用兩種不同寫法，有什麼好處？
歸納：直接引述描寫，故事情節清晰，文字簡潔明快；引述被采訪人談話，真實可信，其中多數為直錄談話，集中展示人物內心，真切深摯。二者結合，行文生動，中心突出，非常切合通訊體裁。
分別指名朗讀事例一，復述事例二，表演事例三；分別當即略作講評，加深同學對不同寫法作用的領會。
（四）多種表達方式的綜合運用。
三個事例選得很好，三個事例寫得也很好，但只這些還不夠，文章還綜合運用了議論、抒情等表達方式，收到了更好的表達效果。
1．事例間的議論、抒情。
指名朗讀第8段後半部分。
講析：上文引述營長的話，真摯動情，讀者已經很感動了，趁熱打鐵，作者在親切呼喚「朋友」之後馬上問「你的感想」，緊接著以兩個反問句回答，熱誠地抒發自己的感受。對「朋友」的提問變成了作者的設問，抒情的回答成為了鮮明的見解，呼喚著讀者的同感。
指名朗讀第9段。請同學分析這一段的表達方式和作用。
歸納：議論；過渡句，上半句總結事例一，下半句領起事例二。
提問：類似第8段的文字，文中哪裡還有？
歸納：第12段，第14段。它們都是對一個事例的總結。這種抒情議論，從結構上說，標志著一個事例描述的結束；從內容上看，感染讀者，使讀者與作者認識同一，感情共鳴。
提問：第12段，第14段的抒情議論與第8段有什麼不同呢？
歸納：8、12兩段大體相同，但也有不同。12段只回答了一句，而這一句多了一個「最」字，感情深入一步，靠近題目。有了這一句的深入，第二句便不言而喻，無須再答了。
處在第三個事例之後的第14段，內容更豐厚，感情更熾烈。「美麗和寬廣」是對「最可愛」內在的揭示；「第一流」、「優秀」是對「最可愛」恰如其分的評價；而「歷史上」、「世界上」分別在時間、空間上做了最大限定，「一切偉大人民的」對「優秀之花」的世界價值做了明確肯定；這些議論句融入了熾烈感情，緊緊扣住，闡發了「最可愛的人」。連續四個感嘆句，或隱或顯的抒發驕傲與自豪之情，揭示出「最可愛」的意義所在：可愛在愛國情懷，可愛在世界意義。
三個事例是基礎，真切扎實；議論抒情在記敘描寫的基礎上闡發升華，使讀者更深刻的了解事例意義，感情層層激盪，推向高潮。
2．開頭、結尾的議論、抒情。
教師范讀1～3段。
講析：開頭一段抒寫在朝鮮的感受，筆觸集中到「最可愛的人＼呼喚著讀者隨之一同追尋。第二段設問點題，緊接著明確回答，點明中心。第三段針對誤解予以解釋，議論語句從四個方面評價了我們的戰士。誰說他們「平凡」？他們的平凡中包蘊著純潔高尚的品質和堅韌剛強的意志；誰說他們「簡單」？他們的氣質淳樸謙遜，他們的胸懷美麗寬廣。這四方面評價與下文事例有什麼關系？
歸納：總括下文事例。是呵，飛機、坦克沖不垮，與敵人拚死共焚，戰士的意志的確堅韌剛強；朴實的外表，實在的傾訴，像馬玉祥這樣的戰士的確品質純潔高尚；無名戰士的三次回答，他的神態舉止，誰不覺得氣質淳樸謙遜，胸懷美麗寬廣。四個評析，三個事例，各有側重，又不能截然分開，第四點又有總括作用。總之：有所議，就必有所記來支撐，來證明；有所記，就必有所議來闡發，來總括。這是本文的特點，也是行文的規律。
同學齊讀l～3段。
指名朗讀最後一段。請同學分析這一段與開頭部分是怎樣呼應的，作用又有什麼不同？同學回答，教師不時點撥、引導，歸納：
首尾都強調「戰士」是「最可愛的人」，扣住題目，在內容上遙相呼應，首尾都呼喚「朋友」，表現出一種情感、思想交流的意向，在感情上遙相呼應。開頭點出朝鮮戰場，結尾描繪祖國和平生活，進而點明幸福緣由，形成一種因果的呼應。
開頭是對全文的總括，著重談自己感受，抒個人感情；結尾是全文的總結，讀者已有切實了解，著重為讀者設身處地，激發讀者感情，結尾更深入一步。
同學齊讀結尾段。
（五）語言、句式、修辭。
l．語言。
本文語言准確、生動，富於感情，在前面學刁中同學們已有不少體會。讓我們再來分析一段語言。請同學閱讀事例一描述戰後戰場的一段，標注動詞，做出分析。
歸納：在這些動詞中，表現戰士與敵人拚死相搏的有：抱、掐、摁、握、銜、扣—…·，這些動詞用得准確，和前後詞語搭配貼切：「腰」就要「抱」，「脖子」就要「掐」，「耳朵」則需「銜」。這些動詞有鮮明的感情色彩，「掐」、「摁」、「扣」充分表達了戰士對敵人的恨。准確、鮮明的詞語與其餘描寫一並描繪出一副壯烈的場景，感人至深。
請同學讀練習四題干，解釋：題目中說的「既定需要」，就是後文說的「語境」，包括搭配關系，感情需要以及呼應關系，語序關系，文體需要等等。本文堪稱典範，同學們可結合知識短文加深理解，課後完成練習四切實體會。
2．句式、修辭。
讀練習五，請同學任擇一、二回答，點撥、歸納：
設問、反問都是無疑而問。設問以引起讀者注意，反問來加強語氣；設問是作者自問自答，答案在下文，反問無需回答，答案在問話的反面。本文用設問溝通與讀者的情感交流，引導讀者思考；用反問幫助讀者認識，促成感情升華。至於二者的結合及靈活變化，我們在前面已分析過。所有這些的確收到了很好的修辭效果。
除此之外，本文還用了比喻、排比、反復等多種修辭方法，使文章錦上添花，具有動人心魄的魁力。
請同學舉例、分析。歸納：
「像秋天田野里一株紅高粱」，比喻句，鮮明的刻畫出馬玉祥的淳樸可愛，讀後讓人永志難忘。
結尾段描繪和平幸福的排比句，把讀者引入一條幸福的大河，這就是平常的生活，此時用細膩的筆觸羅列出來又深深觸動讀者心弦，掀起愛的波瀾。
「第一流……第一流」，「之花……之花」的反復，像連續敲擊的重音符，激發著讀者為志願軍戰士而自豪的情懷。
《誰是最可愛的人》堪稱文情並茂，感人至深。