生物試卷分析
㈠ 高中生物學生試卷分析
坐簡易筆記，用圖表比文字印象跟深刻。書本黑體部分文字一定要背下來
㈡ 高二生物的試卷分析怎麼寫
成都市08—09學年度上期末高二生物試卷分析龍泉驛區教育研究培訓中心陳良 成都市08—09學年度上期末高二生物試卷，從總體上看，以考查基礎知識為主，恰當考查相關能力。試卷試題內容覆蓋面廣，注重了基礎知識的落實與強化，突出了重點章節內容和解題能力的訓練。試卷試題的難度適中，符合高二學生的學習實際，較好地體現了中學生物學的教學要求和課程改革的方向，是一份優質試卷。現就試卷結構、試卷內容（知識點）分布、學生答題情況以及教學建議概述於下。一、試卷試題結構情況試卷由A、B兩卷構成，總分150分。其中，A卷100分，選擇題40分，非選擇題60分；B卷50分，選擇題16分，非選擇題34分。 A卷（100分）B卷（50分）題型選擇題非選擇題（60分）選擇題非選擇題（34分）題號1—40414243444546—53545556分值401016141010 1699二、試卷內容（知識點）分布情況（一）、試卷內容覆蓋了全部教學內容，按章節分布情況試卷內容選擇題題號非選擇題題號分值緒論和第一章生命的物質基礎1、2、3、1243題第一問8分第二章細胞4、5、6、7、8、9、10、12、13、14、46、474125分第三章生物的新陳代謝15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、48、49、50、51、5242、43、54、5576分第四章生命活動調節30、31、32、33、34、5344、5626分第五章生物的生殖和發育35、36、37、38、39、40、464518分（二）、試題內容具體分布（雙向細目表）情況題型題號分值 知識點 選擇題 （A卷）11構成生物體的元素的種類及其作用21構成生物體的化合物的種類及其作用31生物體內的能源物質41細胞膜的功能51細胞膜物質運輸的種類及其影響的因素61線粒體和葉綠體的結構和功能71識別細胞的亞顯微結構81細胞有絲分裂各時期的特徵91細胞有絲分裂各時期染色體的數量變化情況101細胞有絲分裂各時期染色體、染色單體、DNA分子三者間的數量關系111動、植物細胞有絲分裂的區別121鑒定生物組織中的化合物的實驗131細胞分裂、分化、衰老和死亡141細胞衰老的特徵151酶的種類及其作用161ATP與ADP的相關知識171人和動物體內三大營養物質的代謝181光合作用光反應的過程191影響光合作用的因素及其C3、C5、ATP 和[H]的含量變化情況201光合作用暗反應的過程及其所需條件211質壁分離及質壁分離復原的實驗221植物根對水分和礦質元素的吸收過程及相互關系231大量礦質元素241礦質元素的利用251人體內蛋白質的代謝261三大營養物質代謝的關系271線粒體結構和功能281真核細胞與原核細胞的比較和呼吸作用的過程291新陳代謝的類型301生長素的發現及相關實驗311生長素的作用321血糖濃度的調節331反射弧的結構341神經調節的方式351無性繁殖的種類361減數分裂過程中DNA分子含量的變化情況371減數分裂過程中四分體數、染色單體數、DNA分子數的相互關系381減數分裂各時期的特徵391植物的個體發育過程401動物的個體發育過程非選擇題（A卷）4110識圖、細胞的結構及各部分的作用、葉綠體中色素的提取及分離4216光合作用的過程中的物質變化及影響因素，有氧呼吸的過程中的物質變化及影響因素有氧呼吸的總反應式4314蛋白質的合成過程、場所、原料及其所需條件、必需氨基酸的概念4410生長素的產生部位、作用部位、運輸方式、機理、影響生長素分布的因素的探究實驗4510有絲分裂和減數分裂各時期圖象的識別、個時期特徵的比較選擇題（B卷）462有絲分裂和減數分裂各時期染色體DNA分子的關系坐標圖的分析472有絲分裂的細胞周期的概念、各時期的特點及相關細胞器的作用482新陳代謝與酶492驗證光合作用的相關實驗502探究影響光合作用因素的實驗512影響根對礦質元素吸收的因素的坐標分析 522蒸騰作用的意義及其影響因素532植物體內的激素種類及作用非選（B卷）5416影響光合作用和呼吸作用的因素；凈光合作用量；總光合作用量；光合作用和呼吸作用的主要場所及物質和能量變化情況559人和動物體內三大營養物質代謝的關系；氨基轉換作用；脫氨基作用569實驗設計；生長素的作用機理三、試卷試題分析（一）、A卷選擇題（略）（二）、A卷非選擇題41題：以植物細胞亞顯微結構圖為載體，考查對細胞增殖、膜的結構和功能、細胞器，同時還涉及實驗等，具有一定的綜合性。42題：考查光合作用與有氧呼吸的過程。該題圖示簡明，且有別於教材，能較好地考查學生對基礎知識的掌握程度和圖示分析能力。43題：考查蛋白質（肽）的結構及蛋白質代謝等知識，聯系生活實際。不足之處在於印錯一字，干擾了學生的正常思維。44題：有關「燕麥實驗法」的分析題。該題的（2）小題因涉及教材中的「小字內容」，多數學生對「形態學上（下）端」這一概念掌握不牢，不能用專業術語答題，以致失分校多。45題：有絲分裂與減數分裂的圖像鑒別題。該題得分率較低，反映出學生對該部分知識有缺陷，對同源染色體的概念模糊。（三）、B卷選擇題46題：細胞增殖的圖像分析題。多數學生未能認真審題（縱坐標是「每條染色體DNA含量」）而導致分析錯誤。47題：考查細胞周期的概念及有絲分裂過程的組合型選擇題，是基礎題。48題：考查酶的基本知識，涉及酶的化學本質、作用特點。但該題的幾個選項都有一定的迷惑性，失誤率較高。49題：考查光合作用的原料及產物。該題本為基礎題，但選項中涉及的物理學內容使許多學生誤選A。50題：關於光合作用與有氧呼吸的關系的定量分析題，難度較高。51題：考查影響礦質吸收的因素，特別是與兩類呼吸的關系。題中隱含的「礦質吸收還受載體限制」，這一關鍵點很好地考查了學生對相關知識的掌握情況。52題：考查蒸騰作用對礦質運輸的影響。重點在於學生能否區別蒸騰作用影響「礦質運輸」還是「礦質吸收」。53題：有關植物激素的基本知識，學生易誤選該題的D選項。（四）、B卷非選擇題54題：光合作用與有氧呼吸的綜合題。該題全方位考查學生對光合作用、有氧呼吸的場所、物質變化、能量變化、影響因素、相互關系。55題：人體的物質代謝。該題將三大營養物質的代謝聯系在一起，考查了學生的綜合能力。但該題的設問不夠明確，學生不知該答什麼，故得分率極低。56題：有關生長素的實驗設計與分析題。該題要求學生通過對照實驗來完成實驗步驟，並對實驗結果進行分析。四、學生答題情況本次檢測暴露出來的、學生存在的主要問題如下。1、基礎知識不過關、沒有過手不少學生對生物學基礎知識記憶不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。如41題「植物細胞結構圖（結構名稱、功能）」、42（1）「光和作用與呼吸作用的場所、過程」 、53題「生長素功能和植物激素分泌部位」等所考查的有關結構、功能、生理過程、概念、原理等知識就是如此。2、有關圖表及其信息提取能力差不少學生對生物圖表，尤其是坐標曲線圖的分析認識不到位，不能有效提取有關信息解決問題，造成嚴重失分。如52題「影響蒸騰作用的因素與影響礦質元素運輸的因素」、54題「影響光合作用的因素」、55題「三大營養物質代謝關系」等問題的解決就是如此。3、審題、分析解決問題的能力差不少學生不能全面准確撲獲試題信息，不能正確聯系和理解相關信息或知識點間的關系，更不能正確利用各種信息或知識，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯誤。如43題「蛋白質代謝的組成、來源、過程、應用」、44題「影響生長素的因素、作用，感光部位以及生長素的極性運輸知識」、45題「有絲分裂與減數分裂圖的識別、時期判定、染色體形態數目變化規律」等問題的解決也是如此。4、實驗探究能力很差不少學生不能正確把握科學實驗的基本原則、操作步驟，更不能對相關實驗過程進行正確分析判斷和評價完善。如56題「生長素作用實驗」的問題解決就如此。5、不能正確使用學科專用術語不少學生使用生活語，而不是使用學科專用術語表達生物學事實、生理過程以及概念、原理等。如44題「生長素的運輸方向」，應該是「由形態學上端到形態學下端」，有些學生則表述為「上面到下面」；56題「生長素的作用特點」，應該是「具有兩重性」，有些學生則表述為「兩面性」等。五、今後教學的主要措施與建議1、加強基礎知識教學與過手訓練加強基礎知識規范教學與過手落實是新課教學的基本任務。在教學中，既要按照標准要求，又可適當降低教學的起點，注重知識的內在邏輯聯系與學生認知的內在聯系的統一，真正提高教學的有效性。當前，可以接合學習方案導學的實踐研究，從學生學習心理、學習習慣、學習意識、學習態度、學習過程等各方面，激發引導學生自主有效的學習指導，充分調動學生的學習主體性，從根本上解決加強基礎知識過手教學問題。2、加強實驗教學，提升解決實驗問題的能力加強實驗教學，提高解決實驗問題的能力是生物學科的重要教學任務。要結合課本實驗及其相關實驗問題的解決與訓練，使學生真正理解課本實驗的目的、原理、原則，熟悉課本實驗的正確操作步驟等。3、加強圖表問題的教學，提高獲取信息解決實際問題的能力這也是生物學學科教學的一項基本任務。在教學中，要結合課本圖表、圖像、圖形、坐標曲線圖等，再恰當選擇或改編一些變式的圖示問題，有針對性地進行訓練，提高學生分析圖示、獲取圖示信息解決問題的能力。4、加強解題過程和語言表述規范的訓練在教學基礎上的問題解決訓練過程中，既要突出邏輯思維的訓練，又要加強解題過程和語言表述規范的訓練。解決這個問題要求在教學過程與思維活動過程創新基礎上的規范，才能做到解題過程和語言表述過程的規范，進一步達到語言簡潔、清晰、完整，用學科專用術語表達學科事實、過程等。 2009年2月17日
㈢ 初一生物考試試卷分析
我們剛期中考試，先是選擇題，然後是填空題，填圖題，連線題
㈣ 求一篇 生物試卷分析 500字左右
哪裡是弱項，哪裡是強項，為什麼，什麼知識點沒掌握，以後該怎麼改進
這是地理的 希望能幫到你
尊敬的老師: 您好!首先,我在此向你說一聲對不起,我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末數學考試中我慘敗而歸,不僅傷透了你的心,也讓我無地自容。這次失敗的原因,我分析了一下試卷,有絕大部分是由於我的馬虎粗心造成的,但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們,可我就是改不了粗心大意的毛病。不過,我不應該給我自己找理由,放心,老師,我會改正的。另外,在平時,我總是沉迷與電腦游戲,上課不認真聽講。在這一個假期里,我一定會痛改前非的。在這個假期里,我一定要騰出一部分時間來復習我的數學,我想好了,每天早上9:00——11:00來學習2個小時的數學。還有,我建立了1個錯題本。以後,一旦有什麼不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。並且,如果有什麼弄不懂的問題,我會在網路知道里提出來的。同時,我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數學的方法。並且我不能偏科,一定要全面發展。 老師,我知道,僅僅是語言是蒼白無力的。放心,我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了,我開學考試的數學成績一定不能下110分。同時,我要在年級的名詞保持在前10內。 老師,請不要生氣了。看我的實際行動把! ××× 這次考試沒考好,我自知這是不能原諒的,由於自己年紀小,心裡自控能力比較差,有的時候上課不能控制自己,沒辦法好好聽講,我自己已經好好反省過了。 這次的考試我退步了,使我感到十分的痛苦與遺憾,學習本身是為了自己,而老師您卻又如此的認真負責,對我嚴格的要求,而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚,我真心的反思與改過,我總結了失敗的教訓,我一定會在以後的學習中全力以赴,認真專心,盡我全力考出我自己真實的水平,我一定會化悲痛為力量,努力奮斗,不辜負您對我的希望,對得起我自己的真實水平!真心的反思,望老師能原諒! 我覺得我不能跳樓,我有責任,有義務為自己為家長老師好好學習,報效祖國! 我也很感謝老師,老師一直都很關心我,可是我卻沒有能夠把握自己的方向,沒能正確的對待學習,我想老師一定也會不高興,因為老師是關心我們的,我們是老師的學生。 老師是園丁,我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導,深知老師的辛苦,今天,我下定決心,一定會好好學習,不辜負老師家長對我的希望。老師是如此的辛苦。為了學生的前途,付出了自己的辛勞,我們看著這樣辛苦的老師心裡也是很不忍的,所以,我了解了,也明白了,對於現在的我們,學習才是正確的。也許以後的我們早會忘記了現在的游戲,也忘了老師曾經講過的東西。但我不過忘記我曾經在學校努力過,奮斗過,也不會忘了有一位老師,曾經辛勤的教導過我。所以,以後的學習中我一定要努力的學習。 對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道,老師對於我的考試成績也非常的生氣。我也知道,對於學生,保證每天好好聽課,不走神,認真復習是一項最基本的責任,也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後,我冷靜的想了很久,我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤,也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤,保證不再重犯,我將自己所犯的錯誤歸結如下: 老師您曾經教導過我:考不滿100分自己跳樓。您可知你說的話在我心裡是這么重要!我仍記得您說這句話的時候的語氣。我一輩子也不會忘記您曾對我的教誨。 可當時的我,竟如此糊塗!!!我後悔當時沒有聽您的話,現在我懷著沉痛的心情懺悔我的錯誤。聖經說:每一個人都有原罪,您正努力消除著,因為您不止是為了自己活著。而是為了教育事業,是的,您是為了全人類而努力。而我,我不想說自己了,我實在是罪不可恕,我沒有好好對待學習,也沒有好好對待生活,更沒有好好對待自己,更對不起您,對不起為我付出過的人。 我有思想上的錯誤:對於這一門課程的重視不夠。對於這一點,我開始反省的時候並沒有太在意,但是,經過深刻的反省,我終於認識到了,這個錯誤才是導致我成績不好的重要原因。試問:如果我很喜歡這門課程,我自己會上課走神嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程,往往我並沒有自始自終的專心聽講,這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學,但是這對於自己來說,卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由,我們作為學生就更應該去認真學習。 現在,我正式的向您保證,這種錯誤,不會有下一次了,下一次不用您說,我會履行我的誓言.........
㈥ 初一試卷分析範文 語文 生物 地理 政治 英語 歷史都 100字快
最佳答案這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役
再接再勵，繼續努力
申明：我是引用的
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11.下列選項中，不屬於對種群數量特徵描述的是
A.我國的人口將逐漸步入老齡化階段
B. 2003年，廣東省人口的出生率為1.329%
C。橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群
D.由於微甘菊入侵，松樹種群死亡率較高
標准答案是C。「橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群」 不屬於對種群數量特徵的描述。
解析：A正確。我國的人口將逐漸步入老齡化階段，屬於對種群數量特徵中的年齡組成。
B正確。2003年，廣東省人口的出生率為1.329%，屬於對種群數量特徵中的出生率。
D正確。由於微甘菊入侵，松樹種群死亡率較高，屬於對種群數量特徵中的死亡率。
此題是容易題。
12.某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該患兒
A.仍有部分細胞免疫功能B.仍有部分體液免疫功能
C.體內的B淋巴細胞數目顯著減少D.體內的T淋巴細胞數目增加
標准答案是B。
胸腺先天性缺失即患先天性免疫缺陷綜合症，胸腺先天性缺失既沒有T細胞當然沒有細胞免疫功能，A、D錯誤。胸腺先天性缺失不會造成體內的B淋巴細胞數目顯著減少。
所以，胸腺先天性缺失的患兒仍有部分體液免疫功能。沒有T細胞體液免疫功能當然會受到影響。
評價：
中等難度，關鍵是看學生對免疫掌握的熟練程度。
13.為了解決糧食生產和環境保護問題，實現農業可持續發展，當前科學、有效的途徑是
①合理開發海洋，尋找新的糧食資源
②控制人口增長，協調人與自然和諧發展
③增加化肥和農葯的使用，提高作物產量
④開荒闢地，圍湖造田，擴大糧食種植面積
⑤利用現代生物技術，培育具有較高光合效率的作物品種
A.①②③B.①②⑤C.①③④D.③④⑤
標准答案是B。
評價：
此題將人類面臨的糧食短缺的問題和生命科學研究的熱點問題有機地結合起來，注意考查學生生態環境保護的常識和現代生物技術的常識。題目新，綜合性強。
中等難度。
14.右圖表示生物多樣性的三個不同層次，下列敘
述正確的是
A.圖I、II、111分別表示遺傳（基因）多樣性、種
群多樣性和生態系統多樣性
B.圖I說明基因重組導致多種等位基因的產
生，從而形成遺傳多樣性
C.圖II反映出生殖隔離的生物可以在同一個
環境中相對穩定地共存
D.圖111反映出的河流、森林和城市生態系統具
有相同的小氣候特點
標准答案是C，生殖隔離是物種的基本特徵。II反映出不同的物種生物可以在同一個
環境中相對穩定地共存。
A錯誤，圖I、II、111不能分別表示遺傳（基因）多樣性、種
群多樣性和生態系統多樣性。
B錯誤，圖I不能說明基因重組，基因重組也不能導致等位基因的產生。
D錯誤，圖111不能反映出的河流、森林和城市等生態系統，河流、森林和城市等生態系統也不具有相同的小氣候特點。
評價：
此題將三個不同層次的生物多樣性和等位基因、基因重組以及河流、森林和城市等不同生態系統的特點有機地綜合起來，注意考查學生對三個不同層次生物多樣性的細致理解、識圖能力和綜合分析能力。題目新，綜合性強。
中等難度。
15.太空育種是指利用太空綜合因素如強輻射、微重力等，誘導由宇宙飛船攜帶的種子發
生變異，然後進行培育的一種育種方法。下列說法正確的是
A.太空育種產生的突變總是有益的
B.太空育種產生的性狀是定向的
C.太空育種培育的植物是地球上原本不存在的
D.太空育種與其他誘變方法在本質上是一樣的
標准答案是D，太空育種與其他誘變方法在本質上是一樣的，都是基因突變。
突變是不定向的，A太空育種產生的突變總是有益的和B太空育種產生的性狀是定向的都是錯誤的。太空育種的做法是將地球上的生物或生物的配子或生物的組織材料等通過太空梭、返回式衛星等帶到太空，利用太空綜合因素如強輻射、微重力等，誘導由宇宙飛船攜帶的種子發生變異，然後進行培育的一種育種方法。培育的植物當然是地球上原本就存在的。
評價：利用現代生物科學的新成果——太空育種靈活地考查了基因突變的特點和誘變育種的原理。難度適中。
16.「豬一沼一茶」是華南山地丘陵地區常見的生態農業模式，由種植（茶樹）、養殖（豬）、
農戶（人）和沼氣生產（微生物）四個子系統構成。該生態農業模式
A.是由茶樹、豬、人和微生物組成的生態系統
B.實現了物質和能量在系統中的多級循環利用
C.使整個生產過程進入了廢物資源化的良勝循環
D.注重系統內部的自身調節作用，不需要外部投入
標准答案是C，「豬一沼一茶」的生態農業模式，使整個生產過程實現了物質的良性循環，進入了廢物資源化的良勝循環。
A錯誤，此生態系統的組成除了有茶樹、豬、人和微生物等生物成員外，還有非生物物質和能量。
B錯誤，生態系統的能量在系統中是不能多級循環利用的。D錯誤，此生態系統是人工生態系統，必需要外部投入，如施肥、施葯。
評價：本題密切聯系農業生產實際，體現華南地域特色，題目新，綜合性強，體現高中生物新課程的特點。
17.參與「植物人」生命活動調節的神經結構主要有
①大腦皮層②小腦③下丘腦④腦干⑤垂體
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤
標准答案是C，「植物人」生命活動沒有自主意識、不能運動（植物人已經不能動了，而小腦是管運動平衡的），但有一些基本的參與「植物人」生命活動調節的神經結構主要有下丘腦、腦乾和垂體。
評價：本題密切聯系社會現實問題，體現新課程特點。垂體中有神經結構部分超出高中學生的水平和考綱規定的知識范圍。
18.囊性纖維化病是一種常染色體隱性遺傳病。某對正常夫婦均有一個患該病的弟弟，
但在家庭的其他成員中無該病患者。如果他們向你咨詢他們的孩子患該病的概率有
多大，你會怎樣告訴他們？
A.「你們倆沒有一人患病，因此你們的孩子也不會有患病的風險」
B.「你們倆只是該致病基因的攜帶者，不會影響到你們的孩子」
C.「由於你們倆的弟弟都患有該病，因此你們的孩子患該病的概率為1/9」
D.「根據家系遺傳分析，你們的孩子患該病的概率為1/16」
標准答案是C，「由於你們倆的弟弟都患有該病，家庭的其他成員（主要是倆人的父母）中無該病患者，你們倆人都有該病基因（是攜帶者）的機率都是2/3。因此你們的孩子患該病的概率為：2/3×2/3×1/4=1/9」
評價：本題密切聯系人體健康和遺傳咨詢的社會現實問題，體現新課程特點。
19.在早春低溫時為了讓水稻種子早發芽，稻農常將種子置於流動的河流或溪水中浸泡
一段時間。這種做法與下列哪種激素變化的相關性最大？
A.脫落酸B.細胞分裂素C.赤黴素D.生長素
標准答案是A脫落酸，脫落酸抑制細胞分裂，促進種子休眠，抑制種子萌發。持續將種子置於流動的河流或溪水中浸泡一段時間，能使種子中的脫落酸溶解。沒有了脫落酸，種子萌發，水稻種子發芽。
評價：聯系農業生產實際的意圖很好，但現在的學生缺乏相關的生活經驗。題目中「早春低溫時」是無效的干擾信息。有老師提出本題有科學性錯誤。人教版普通高中課程標准實驗教科書生物3必修《穩態與環境》（2004年5月第一版2006年7月第8次印刷）第54頁左欄上屬第4行：「赤黴素…………促進種子萌發」所以C也干擾學生選出正確答案。
本題分數不會高。
20.某常染色體隱性遺傳病在人群中的發病率為1%，色盲在男性中的發病率為7%。現
有一對表現正常的夫婦，妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者。
那麼他們所生小孩同時患上述兩種遺傳病的概率是
A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800
20.某常染色體隱性遺傳病在人群中的發病率為1%，色盲在男性中的發病率為7%。現有一對表現正常的夫婦，妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者。那麼他們所生小孩同時患上述兩種遺傳病的概率是
A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800
［解析］（本題解析來自於廣州市教研室鍾陽老師）
根據題意可知：
1. 「某常染色體隱性遺傳病在人群中的發病率為1%」，假設該病患者基因型為aa，則aa基因型的頻率為1％，也就是說q2 =1%，那麼，a的基因頻率q=1/10。
2. 「色盲在男性中的發病率為7%」，這一條件在該題中沒有用，是干擾信息。
3. 「現有一對表現正常的夫婦，妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者」，那麼妻子的基因型可以肯定是AaXBXb。
4. 「現有一對表現正常的夫婦」，那麼丈夫的基因型只可能是AAXBY或者AaXBY兩者之一。
5. 要算出「他們所生小孩同時患上述兩種遺傳病的概率」，意味著首先需要確定丈夫的基因型為AaXBY的概率是多少。
再根據遺傳平衡定律（哈代—溫伯格定律），(p+q)2=p2+2pq+q2=1，可以推算出：
a的基因頻率q=1/10，則A的基因頻率p=9/10，AA基因型的頻率p2=81％，Aa基因型的頻率2pq =18%。現在丈夫的表現正常，因此排除了其基因型為aa的可能性。
於是，丈夫的基因型為AaXBY的概率＝2pq／（p2+2pq）＝2/11
由此得出結果：
妻子的基因型可以肯定是AaXBXb
丈夫的基因型為AaXBY的概率＝2/11
基因型為AaXBY與AaXBXb的夫婦，其後代同時患上述兩種遺傳病的概率＝1/4X1/4=1/16
再把丈夫的基因型為AaXBY的概率＝2/11一起算上，即，1/16X2/11=1/88
[標准答案] A. 1/88
㈧ 求試卷分析400字 語文84 數學69 英語78 物理95 政治92 歷史88 地理94 生物100
額。。。偏科。。我認為除了生物。物理考的都不咋地。。初二的吧。不知道你平時學習咋樣。要是想中考能考進好的學校。現在的成績是不行的。首先語文。應該考將近90分，數學慘不忍睹啊。要惡補了。考試的時候仔細一點可以提高很多分。英語考的也不是太好。雖說初二英語比初一英語難，但也要考80多分啊。不過我初二的時候英語也經常考這個分嘻嘻。。到九年級經常做就好了。政治應該算是最簡單的，歷史要多背，不過中考的時候讓帶書，尤其是政治，幾乎全是時事題。沒幾道書上的，我們政治老師說。即便七八年級沒學。到九年級也能考100多分，地理嘛，應該不難，把書上的圖多看看背背。。你的發展空間還很大，努力吧
㈨ 生物試卷分析
理解每一個知識點。這個需要多生物方面的興趣，其實生物很簡單的，只要你多做題，你會發現生物的題型很少，考來考去就是那幾樣。所以需要死記硬背的東西很少，一般都是常識性的問題。考試前記得抓住重點看，這樣每次考試基本不會丟分。我以前生物基本都是丟一兩分，有時候還是滿分。所以做題也不在乎數量多少，關鍵是要全面，各種題型都要涉及到，而且每道題都要理解，不要只在乎答案。希望你能試試。祝下次考個好成績