普通化學及學習指導

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❷ 普通化學解題指南和 學習指導哪個有用一些

學習指導

❸ 大學普通化學學習指導電解池使用的目的和前言部分設計電解池，電解池

這個大學化學早都忘了，化學這個東西其實還挺有意思的，可以到圖書館查閱下資料。現在回想大學生活還挺有意思的。好好珍惜大學生活，你這題專業性太強了。太專業的題，而且還是論文。。。網路文庫現在有求文功能。你可以試試。這個軟體幫不上忙，還是得自學。快考試了，學長祝考試順利

❹ 同濟大學的《普通化學》有沒有配套的答案書或輔導書

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❺ 普通化學主要學什麼啊

我把目錄給你吧，自己看
希望對你有幫助~
第1章 緒論
1.1 什麼是化學？
1.2 化學變化的特徵
1.3 化學的疆域
1.4 化學：一門以實驗為基礎的科學
1.5 化學：面向未來
第2章 氣體
2.1 理想氣體定律
2.2 氣體化合體積定律和Avogadro假說
2.3 氣體分壓定律
2.4 氣體擴散定律
2.5 氣體分子運動論
2.6 分子的速率分布和能量分布
2.7 實際氣體和van der Waals方程
第3章 相變?液態
3.1 氣體的液化?臨界現象
3.2 液體的蒸發?蒸氣壓
3.3 液體的凝固?固體的熔化
3.4 水的相圖
3.5 液體和液晶
第4章 溶液
4.1 溶液的濃度
4.2 溶解度
4.3 非電解質稀溶液的依數性
4.4 電解質溶液的依數性與導電性
4.5 膠體溶液
第5章 化學熱力學
5.1 反應熱的測量
5.2 焓與焓變
5.3 熱化學方程式
5.4 熱化學定律
5.5 生成焓
5.6 鍵焓
5.7 熵
5.8 Gibbs自由能
5.9 Gibbs-Helmholtz方程的應用
第6章 化學平衡
6.1 平衡常數
6.2 平衡常數與Gibbs自由能變
6.3 多重平衡
6.4 化學平衡的移動
第7章 化學反應速率
7.1 反應速率的意義
7.2 濃度與反應速率
7.3 反應級數
7.4 溫度與反應速率?活化能
7.5 反應機理
7.6 催化
第8章 酸鹼平衡
8.1 酸鹼質子理論
8.2 水的自耦電離平衡
8.3 弱酸弱鹼電離平衡
8.4 酸鹼電離平衡的移動
8.5 緩沖溶液
8.6 酸鹼中和反應
第9章 沉澱溶解平衡
9.1 溶度積
9.2 沉澱的生成
9.3 沉澱的溶解
9.4 沉澱的轉化
9.5 分步沉澱
第10章 氧化還原?電化學
10.1 氧化數和氧化還原方程式的配平
10.2 電池的電動勢和電極電勢
10.3 標准電極電勢和氧化還原平衡
10.4 電極電勢的間接計算
10.5 濃度對電極電勢的影響——Nernst方程式
10.6 由電勢測定求Ksp或pH
10.7 分解電勢和超電勢
10.8 化學電源
第11章 原子結構
11.1 經典核原子模型的建立
……
第12章 化學鍵與分子結構
第13章 晶體與晶體結構
第14章 配位化合物
第15章 元素化不
第16章 化學與社會發展

❻ 普通化學輔導及習題全解的前言

普通化學是一門關於物質及其變化規律的基礎課，是培養非化學專業綜合性人才的一門必須課．同濟大學普通化學及無機化學教研室編寫的《普通化學》(高等教育出版社出版)，目前是一套倍受讀者歡迎並多次獲獎的優秀教材，並被全國許多院校採用．本書是配合這本教材而編寫的教材輔導書，旨在幫助讀者深刻理解普通化學教材的重點內容，牢固掌握基礎知識和基本原理，培養正確思維方法，以及提高讀者的知識水平和應試能力。
本書各章主要內容如下：
一、基本要求結合理工高校普通化學考研大綱要求，分別對各章知識點做了簡要概括，使讀者在學習過程中做到目標明確，有的放矢；
二、知識點歸納 將各章節的內容進行了簡明的敘述、歸納和總結，突出必須掌握和理解的核心內容．以加深讀者對其的理解。
三、課後習題詳解本部分依據同濟大學編寫的《普通化學》教材，對各章習題做出詳細解答，本書除了有傳統習題的解題過程外，還有以下特點：
解題思路：闡述習題的解題過程及其邏輯推理；
解題過程：概念清晰、步驟完整、數據准確、附圖齊全。
把「解題思路」、「解題過程」串起來，做到融會貫通，最後給出教材課後習題的答案，在解題思路和解題過程上進行精練分析和引導，鞏固所學，達到舉一反三的效果。
四、歷年經典考題及其解析 本部分精選了普通化學課程中具有代表性的經典例題。並輔以分析。希望讀者通過對這些例題的學習後，能夠達到舉一反三，觸類旁通。
五、綜合自測題學習上的努力取決於個人的努力和自我鞭策·本部分各題選自清華大學主編的普通化學試題庫和各名校歷年考研試題，主要供學生自我檢測之用。
由於編者水平有限及編寫時間倉促，不妥之處在所難免，希望廣大讀者不吝批評指正。
編者
2006年1月

❼ 如何學好普通化學

化學科有兩大特點：（一）化學的形成和發展，起源於實驗又依賴於實驗，是一門以實驗為基礎的自然科學（二）化學「繁」。這個「繁」實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，並且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學科的特點取捨、創新。筆者根據化學科本身的特點和本人多年的化學教學經驗，總結出了「觀、動、記、思、練」的五字學習法，供同學們參考。
（一）觀

「 觀」即觀察。前蘇聯著名生理學家巴浦洛夫在他的實驗室的牆壁上寫著六個發人深思的大字：觀察、觀察、觀察！瓦特由於敏銳的觀察看到「水蒸氣沖動壺蓋」而受到有益的啟發後，發明了蒸汽機，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那麼怎樣去觀察實驗呢？首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確「觀察什麼」、「為什麼觀察」，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現象。觀察一般應遵循「反應前——反應中——反應後」的順序進行，具體步驟是：(1)反應物的顏色、狀態、氣味；(2)反應條件；(3)反應過程中的各種現象；(4)反應生成物的顏色、狀態、氣味。最後對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，形成准確的概念，達到理解、掌握知識的目的。例如緒言部分的第四個實驗，在試管中加熱鹼式碳酸銅，觀察目的是鹼式碳酸銅受熱變化後是否生成了新物質；觀察內容和方法是(1)反應前：鹼式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應中：條件是加熱，變化過程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；(3)反應後：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經分析得知鹼式碳酸銅受熱後生成了新物質黑色氧化銅、水和二氧化碳。最後與前面三個實驗現象比較、概括出「變化時生成了其他物質，這種變化叫化學變化」的概念。

（二）動

「 動」即積極動手實驗。這也是教學大綱明確規定的、同學們必須形成的一種能力。俗話說：「百聞不如一見，百看不如一驗」，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。

（三）記

「記」即記憶。與數學、物理相比較，「記憶」對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了「記憶」談其他就成為一句空話。這是由於：（l）化學本身有著獨特「語言系統」——化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質的性質、製取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢？本人認為：(1)要「因材施記」，根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記憶；元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行機械記憶（死記硬背）；(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。

（四）「思」

「 思」指勤於動腦，即多分析、思考。要善於從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想「為什麼」想「怎麼辦」？碰到疑難，不可知難而退，要深鑽細研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。

（五）練
「練」即保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，並能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。

❽ 普通化學解題指南的前言

本書是為學習普通化學的學生而寫的一本輔助讀物。旨在指導學生如何審題、解題，同時通過解題和學習解題指導達到鞏固和掌握普通化學基本原理和基本知識，培養解決實際問題的能力和了解化學在能源、環境、材料、信息、生命和健康等相關學科中的應用、交又和滲透，體會化學的實踐性和應用性，體會「化學是一門社會迫切需要的實用科學」。本書可供高等學校理工科各專業本科生、考研生使用，也可供電大、遠程教學及自學者作為普通化學的教學參考書，還可供青年教師作為教學參考。. 本書分為兩大部分。第一大部分為「習題與解題指導」，以浙江大學編《普通化學》第五版為藍本，按其編排分八章，每章分兩個部分：一習題及習..