高中生物探究
A. 高中生物實驗及其研究方法歸納
這個問題還真沒有總結過，不過貌似價值不大，僅對你的知識有一定的梳理作用而已。
高中實驗非常多，演繹法主要是必修2所倡導的，主要在必修2中找，我這里給你高中的實驗名稱，你自己對照一下就知道了。
必修一 分子與細胞
1. 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞
2. 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質
3. 觀察DNA和RNA在細胞中的分布
4. 體驗制備細胞膜的方法
5. 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
6. 嘗試製作真核細胞的三維結構模型
7．利用廢舊物品製作生物膜模型
8．植物細胞的吸水和失水
9．比較過氧化氫酶在不同條件下的分解
10．影響酶活性的條件
11．探究酵母菌的呼吸方式
12．葉綠體色素的提取和分離
13．光照強度對光合作用強度的影響
14．細胞大小與物質運輸的關系
15．觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
必修二 遺傳與進化
16．觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片
17．建立減數分裂中染色體變化的模型
18．性狀分離比的模擬
19．低溫誘導植物染色體數目的變化
必修三 穩態與遺傳
2．生物體維持PH穩定的機制
21．探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度
22．用多樣方法調查草地中某植物的種群密度
23．培養液中酵母菌種群數量的變化
24．設計並製作生態缸 觀察其穩定性
25．土壤微生物的分解作用
選修一 生物技術實踐(一)
26．果酒的製作
27．探究pH值對果膠酶活性的影響
28．探究加酶洗衣粉的最佳洗滌條件
29．酵母細胞的固化
30. 微生物的實驗室培養
隨著教學理念和教學模式的不斷變化，在教學過程中「探究性學習理念」已經成為教師教學和學生學習的主要方式。高中生物課程是一門研究性與探索性較強的學科，探究性學習方法的實施有助於引導學生積極主動地參與到生物科學研究之中，使學生由被動接受者向探索者轉變，激發學生學習生物課程的興趣和積極性。然而，許多高中學校在實施探索性學習的過程中，卻出現了許多問題和困難，不能夠充分發揮其指導性作用，究其原因主要是對「探索性學習」的涵義理解不透徹，實踐經驗不充分。因此，本文就高中生物課堂探究性學習的涵義及其特點進行分析，並進一步提出相應的指導策略。
C. 高中生物都有哪些探究性實驗
1.還原糖，脂肪，蛋白質的鑒定，2.探究酶的活性。3.洋蔥細胞的質壁分離與復原。版4.葉綠素的提取和分權離。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋蔥根尖分生區細胞有絲分裂的觀察。7.人類遺傳病的調查。8.，dna的提取和堅定。9.製作生態瓶。10.探究土壤中小動物的豐富度。11.研究酵母菌，大小草履蟲種群密度的變化。12.研究生長素促進植物扦插生根的最適濃度。
D. 淺談高中生物探究式教學應注意的幾個問題
論證式教學是當前國際科學教育及其研究領域所關注的一個新的方向，成為國內外科學教育研究的熱點之一。它通過將論證活動引入課堂，讓學生經歷類似科學家的評價資料、提出主張、為主張進行辯駁等過程，從而培養學生科學的思維方式應注意的問題有： 1：浸入式教學策略這種教學策略將論證活動整合到學生科學實踐中促進學生學習和理解科學論證。這種論證教育常通過一些「 手腳架」， 比如提示、小組合作、利用學生的錯誤概念等來促進論證的學習。 2：結構式教學策略這種策略主要講授論證的結構，並要求學生將論證應用到各種解釋性的實踐活動中。典型的結構論證教育是IDEAS 項目，在IDEAS 項目中，教師講授Toulmin論證模型的結構，並要求學生在9個論證話題中運用。學生常常要對同一現象不同理論進行解釋，這種教育主要是強調論證的結構和應用。 3：社會科學式教學策略這種教學策略主要讓學生理解社會和科學相互作用來學習科學論證，強調了社會（包括道德、倫理、政治等）在科學背景中的影響， 關注科學和社會之間的相互作用。
E. 高中生物探究性實驗的步驟
①取材②分組③實驗（處理）④觀察記錄數據⑤結論
F. 高中生物課中哪些是探究式實驗課
看起來是考察實驗操作細節，但高中課程中對實驗的操作往往很少，真正在試題中是以大段文字描述呈現，考察學生的實驗分析能力和科學思維。什麼是嚴謹有邏輯的科學思維，保證單一自變數，具備一定推理和觀察能力。這要從開始學習時就強調理解，並且在一輪復習後期加強題目鍛煉。不是一蹴而就，而需要老師的講解和反復的思考。我高二的時候生物成績還行，高三的時候就覺得很吃力，後來家人在北京新東方優能一對一部給我報名學習，新東方一對一老師很厲害，還好最後高考生物沒有拖後腿。
G. 高中生物都有哪些探究性實驗
1.還原糖，脂肪，蛋白質的鑒定，2.探究酶的活性。3.洋蔥細胞的質壁分離與復原。4.葉綠素的提取和分離。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋蔥根尖分生區細胞有絲分裂的觀察。7.人類遺傳病的調查。8.，DNA的提取和堅定。9.製作生態瓶。10.探究土壤中小動物的豐富度。11.研究酵母菌，大小草履蟲種群密度的變化。12.研究生長素促進植物扦插生根的最適濃度。
H. 高中生物，探究有氧呼吸和無氧呼吸的實驗
碳酸氫鈉是用來平衡裝置中的二氧化碳的量而使用的。