地理模型手工製作

『壹』 求問怎麼做地理模型中的山的模型【高中】，有經驗的來，希望可以手工製作，成本低些，目前材料有顏料，用

橡皮泥，木板，標尺，竹簽，白紗線，白紙等工具材料。
用橡皮泥製作一個山體模型，實現從遙遠的抽象到身邊具體地理事物的轉換
把自製的大山體模型，按相同的高度（相對高度）水平切割五塊，分別沿五塊模型底截面線繪出與模型相一致的等高線板圖，在每條線上標出海拔高度。依次從山腳到山頂把每塊底截面線繪在白紙上。這樣，實現從立體圖到平面圖的轉換。

『貳』 如何製作地理模型

1.找好材料:白乳膠，膠布（可有可無），報紙或不要的書本， 一個泡沫箱，紙皮，顏專料，顏色筆，皺屬紙，在文具店買到的（可用紙巾代替）
2.把報紙捏成團，最好就捏結實點，不然到時會散開。然後如下圖這樣用白乳膠在泡沫箱底粘好，不過白乳膠比較慢干可以找東西放紙團上面壓一壓。直到粘滿了泡沫箱的四分之三。

『叄』 怎樣製作地理模型

1、實驗方法簡介
以木板為海平面，以5厘米為級差進行測量，先在山邊木塊上垂直地豎一根綠色標桿。
（1）製作等高線地形模型：
a.將橡皮泥在墊板上堆成山體狀。要求捏出山峰、山谷、山脊、鞍部、盆地和陡崖等部位。
b.用手擦拭山體表面，使其光滑自然。
c.將直尺垂直擺放在山體旁，按照相同的高度間隔，用牙簽在山體表面不同高度處做上記號，並標出高程。
d.用細線小心地沿著記號處將山體水平切開。
e.將切下的山體塊編號後分開擺放。
f.在山體上表面用水粉塗上不同的顏色。
g.將山體塊根據編號重新擺成山體形狀。
（2）繪制山體的等高線地形圖
a.分別將取下的山體塊放在白紙上，用筆沿山體塊邊緣描線，注出相應的高度，就得到了簡單的等高線地形圖。
b.在等高線地形圖中的不同等高線之間塗上不同顏色的水粉顏料，在圖的左下角把各種顏色所代表的高度范圍的圖例畫出來，這樣就得到了用分層設色方法表示的地形圖。
2、活動素材
（1）實驗器材：橡皮泥，刻度尺，牙簽，細線或細鋼絲，墊板（木板、硬紙板、泡沫板均可），水粉顏料。
（2）每個小組一張活動任務表：描述出山峰、山谷、山脊，鞍部、盆地和陡崖等部位特徵及判斷方法的表格；小練習一題。
（3）課外資料一份，進一步了解實際繪制等高線地形圖的方法步驟。
3、細節把握
活動設計好了並不等於活動可以成功實施。一堂課學習活動的成功與否還取決於教師對細節的把握。

（1）繪圖活動之前的「友情提示」

教師在多媒體投影儀上播放三維動畫演示製作等高線地形圖的原理及過程。
（2）每個班的小組平均分為兩個大組，每個大組的山體模型（示例）是一致的，如此繪制的等高線地形圖更具有可比性。
總之，此模型教具以其科學性、簡易性、實用性取得了滿意的教學效果，一件經過實踐檢驗的自製教具就這樣誕生了。自製模型教具是富有創造性的勞動，又是一件長期而平凡的工作。自製模型教具促進教師不斷的學習、實踐，豐富經驗，提高技能，更深刻的理解、把握教材與學生，磨練意志，對提高自身整體素質大有裨益。

『肆』 製作簡單等高線地形模型怎麼做

也許你不喜歡按部就班地做，但是說實話，這種問題要說明白必須要分步驟進行，否則你會發現如果自己前面沒做好，會導致後面也做不成，返工時最麻煩的。步驟寫得比較易懂，你仔細看，一定能做出來。
1.
數一數等高線地形圖中有多少條等高線。
2.
將橡皮泥壓成塊狀，每塊厚1cm。橡皮泥塊的數量和等高線的條數相同，大小和等高線地形圖圖幅大小相當。
3.
在已經畫好的等高線地形圖上，用剪刀順著最外面的等高線剪去圖幅范圍以外的部分。
4.
將剪下的等高線地形圖放置在橡皮泥塊上，沿著紙的邊緣將等高線畫在橡皮泥塊上。切去等高線外面的橡皮泥。
5.
再沿著靠近外面的等高線剪紙片，把剪下的紙環放置在上一步中做好的橡皮泥上，使紙環外面和橡皮泥塊的邊緣吻合。
6.
用剩下的地形圖和新的橡皮泥塊，重復步驟4，5
7.
把第二塊橡皮泥塊疊放在第一塊上，使它的邊緣和第一塊上的紙環內圈吻合。
8.
重復第4步到第7步，直到把所有的橡皮泥塊都疊放在一起。
這樣，一個等高線地形模型就做好了。

『伍』 地理模型的製作方法

1.找好材料:白乳膠，來膠布（可有可源無），報紙或不要的書本， 一個泡沫箱，紙皮，顏料，顏色筆，皺紙，在文具店買到的（可用紙巾代替） 2.把報紙捏成團，最好就捏結實點，不然到時會散開。然後如下圖這樣用白乳膠在泡沫箱底粘好，不過白乳膠比較慢干可以找東西放紙團上面壓一壓。直到粘滿了泡沫箱的四分之三。

3.如圖，用透明膠布粘綁住幾個紙團，變成小山，現在比較丑，弄出來就不會了，用膠布粘綁的做出來的小山會更結實，我一些沒用確實沒有這么好，就是上完顏料後紙團會變松，崩開來，一些沒有塗到顏料的地方就露出來了。藍色的地方是用藍色的皺紙貼上去的海，可以用海綿紙。

4.拿白色的皺紙鋪到山上面，用顏料塗，讓紙粘到上面，突出山的形狀。

像這樣

6.用紙皮畫出沉積岩的示意圖，最好用顏色筆塗上顏色，顏料不容易看，而且容易跟別的顏色混。

7.畫好了沉積岩示意圖就把他粘到火山的一邊，如圖，在山腳下灑一些沙子跟石頭，用白乳膠粘住，泡沫箱周圍可以用紙皮粘圍住，比較好看一點。

這樣就大功告成啦！我們學校舉行地理模型大賽，我也是第一次弄，自己一個人弄的，祝我拿大獎吧，ojbk。默默地附上了模仿的原圖

『陸』 怎樣製作一個關於地理的手工製作

三種方案：1.沙畫地圖：用膠水在硬紙板上畫出大體的中國的輪廓，然後撒上細專沙。···屬·········2.自製地球儀：乒乓球，鐵絲，紙，畫筆，地圖······3自製建築模型：用廢棄泡沫製作長城、中國館、埃菲爾鐵塔··········

『柒』 有什麼地理的手工製作

淺談中學地理教學中的地理模型製作
在自然教具中，有大量的模型教具需要教師自己製作。那麼，自製教具從何做起，有無方法可循呢?我想結合自己製作教具中的一個實例談一點體會。
一、鑽研教材
自製地理模型教具的動機來源於教材。鑽研教材，特別是依據實驗內容及其它為了說明、闡述某事物的性質、規律的內容作為研究起點，考慮重點問題的突出，難點問題的突破，針對教材中設計的不足甚至空白，結合自己的設計理念，形成初步構想。因此鑽研教材常常是自製模型教具的開端。
例如：製作簡單等高線地形模型——繪制等高線地形圖時，第二個板塊涉及到等高線地形圖的內容。地圖作為地理學的重要語言，是中學階段十分重要的一部分學習內容。中學階段地圖學習要求主要是學會運用地圖，提取地圖信息，具有分析實際問題的能力。本課中等高線地形圖是中學階段少之又少的與地圖相關的內容，自製一個簡單等高線地形模型。利用這一節課，讓學生擁有寶貴的繪制地圖經歷，不僅能夠體現中學新課改的課程標准，還可以嘗試培養學生綜合能力。

二、了解學生需求
地理模型教具從根本上講是為學生服務的，初步形成的構思是否實施，還要取決於學生的需要。明確學生需求，將成為自製模型教具的出發點與歸宿。
等高線地形圖一課，讓學生看圖理解理論原理，靠講解或學生思考，學生也會有所認識。但對於這種理性的認識過程，學生只是在默默地接受或應對教師所作的提問，學生反應一般，對要研究的問題並未表現出什麼興趣，教師的講解顯得蒼白。分析原因，中學階段由於學生的年齡特徵，他們對活動的、鮮明的事物容易產生興趣，而興趣是支持小學生學習的主動力，所以學生需要一種更為生動的方式，激發其主動地將注意力轉移到等高線地形圖原理的探究上來。況且等高線地形圖是學生初步較深入的接觸的地圖知識，更應使學生形成鮮明的認識，保持長久的興趣。從長遠上看，學生科學思想的形成，也有一個由感性認識到理性認識的過程，在教學中也應該讓學生經歷這個過程．所以為此製作模型教具，以彌補學生對感性認識的需要是有必要的。

三、分析教具現有性能
如果把教材，特別是教科書作為一種教具的話，那麼等高線地形圖一課的插圖就是為說明本課原理而設的簡單的圖片教具。定格的圖片缺少生動、形象、直觀的優勢，所以自製模型教具成為改進或創新的研發點。鑽研教材，了解學生需求，觀察教具現有的性能是構成自製教具的前提。

四、留心材料，尤其是廢舊物品
因為是自製教具，所以力求材料廉價、造價便宜，廢舊物品往往成為可再利用的資源(但並非唯一，在此教具中我則選取部分廢舊物品，凡事視需要而定)。將廢舊物品去粗取精，使形成的教具力求結構簡單，製作容易，使用方便，性能可靠，教學實用，易於推廣。此課我准備的材料是：橡皮泥，刻度尺，牙簽，細線或細鋼絲，墊板（木板、硬紙板、泡沫板均可），水粉顏料。

五、採取一定的技術方法，製作改進
技術方法是通過手段將材料整合以達目的，是自製教具的保證。
1、實驗方法簡介
以木板為海平面，以5厘米為級差進行測量，先在山邊木塊上垂直地豎一根綠色標桿。
（1）製作等高線地形模型：
a.將橡皮泥在墊板上堆成山體狀。要求捏出山峰、山谷、山脊、鞍部、盆地和陡崖等部位。
b.用手擦拭山體表面，使其光滑自然。
c.將直尺垂直擺放在山體旁，按照相同的高度間隔，用牙簽在山體表面不同高度處做上記號，並標出高程。
d.用細線小心地沿著記號處將山體水平切開。
e.將切下的山體塊編號後分開擺放。
f.在山體上表面用水粉塗上不同的顏色。
g.將山體塊根據編號重新擺成山體形狀。
（2）繪制山體的等高線地形圖
a.分別將取下的山體塊放在白紙上，用筆沿山體塊邊緣描線，注出相應的高度，就得到了簡單的等高線地形圖。
b.在等高線地形圖中的不同等高線之間塗上不同顏色的水粉顏料，在圖的左下角把各種顏色所代表的高度范圍的圖例畫出來，這樣就得到了用分層設色方法表示的地形圖。
2、活動素材
（1）實驗器材：橡皮泥，刻度尺，牙簽，細線或細鋼絲，墊板（木板、硬紙板、泡沫板均可），水粉顏料。
（2）每個小組一張活動任務表：描述出山峰、山谷、山脊，鞍部、盆地和陡崖等部位特徵及判斷方法的表格；小練習一題。
（3）課外資料一份，進一步了解實際繪制等高線地形圖的方法步驟。
3、細節把握
活動設計好了並不等於活動可以成功實施。一堂課學習活動的成功與否還取決於教師對細節的把握。
（1）繪圖活動之前的「友情提示」
教師在多媒體投影儀上播放三維動畫演示製作等高線地形圖的原理及過程。
（2）每個班的小組平均分為兩個大組，每個大組的山體模型（示例）是一致的，如此繪制的等高線地形圖更具有可比性。
總之，此模型教具以其科學性、簡易性、實用性取得了滿意的教學效果，一件經過實踐檢驗的自製教具就這樣誕生了。自製模型教具是富有創造性的勞動，又是一件長期而平凡的工作。自製模型教具促進教師不斷的學習、實踐，豐富經驗，提高技能，更深刻的理解、把握教材與學生，磨練意志，對提高自身整體素質大有裨益。