在物理學中用
前天剛做的一個作業,是無力在計算機中的應用...參考一下咯!
硬碟是微機系統中最常用、最重要的存儲設備之一，由一個或者多個鋁制或者玻璃制的碟片組成，這些碟片外覆蓋有鐵磁性材料。它是故障機率較高的設備之一，而來自硬碟本身的故障一般都很小，主要是人為因素或使用者未根據硬碟特點採取切實可行的維護措施所致。
其中防震是最重要、最必需的：硬碟是十分精密的存儲設備，工作時磁頭在碟片表面的浮動高度只有幾微米。不工作時，磁頭與碟片是接觸的；硬碟在進行讀寫操作時，一旦發生較大的震動，就可能造成磁頭與數據區相撞擊，導致碟片數據區損壞或劃盤，甚至丟失硬碟內的文件信息。因此在工作時或關機後，主軸電機尚未停機之前，嚴禁搬運電腦或移動硬碟，以免磁頭與碟片產生撞擊而擦傷碟片表面的磁層。在硬碟的安裝、拆卸過程中更要加倍小心，嚴禁搖晃、磕碰。
與此同時，一項非常重要的科研技術就此誕生——硬碟減震。各大電子產品的廠商均極大限度的開發此項技術並充分利用在自己的產品中。
例如：①索尼硬碟數碼攝像機的專有技術硬碟減震器，是通過兩塊減震器的支持，有效形成阻力，在拍攝過程中，遇到顛簸、震動的情況時，也能讓硬碟始終保持懸浮，無論硬碟是否處在工作狀態，都能有效減少震動下落對硬碟造成的損傷。②採用HDD智能硬碟保護系統：在硬碟周圍設有「減震器」，可以保護硬碟、增加穩定性。一旦探測到跌落，「3G感測器」就會自動使硬碟中的讀寫磁頭復位，起到保護硬碟數據的作用。與此同時，影像將被記錄到攝像機內置緩存中，「視頻緩存技術」能夠確保在震動環境下保護硬碟中的數據。
例如：IBM公司ThinkPad產品中的一系列硬碟保護措施。①硬碟減震器，與單純的筆記本硬碟保護墊相比，這項技術可以增加30％的硬碟保護能力。②減震雙導軌，由ThinkPad首創，由塑膠減震導軌包裹硬碟邊沿，可以緩沖各個方向對硬碟的沖擊力，保護硬碟及數據價值。③硬碟防護罩，ThinkPad特有的網狀金屬貼身防護衣，不僅透氣性好，可將硬碟產生的熱量均勻散發出去，而且具有防塵防靜電作用。④APS硬碟保護技術，由ThinkPad首創，在主板上嵌入專業感測器晶元，持續監測筆記本運轉，跌落、碰撞等意外情況一旦發生，在500毫秒內瞬間感應震盪，立即停止硬碟讀寫，保護硬碟和數據，與未採用這一技術的筆記本相比，可提供高達4倍的硬碟保護。
另外，有一種新型產品——液態硬碟。液態硬碟驅動器SSD，是基於快閃記憶體技術的硬碟驅動器。液態軸承馬達(Fluid Dynamic Bearing Motors)技術過去一直被應用於精密機械工業，其技術核心是用黏膜液油軸承、以油膜代替滾珠。普通硬碟主軸高速旋轉時不可避免的產生噪音，並會因金屬摩擦而產生磨損和發熱問題。與其相比，液態軸承硬碟的優勢是顯而易見的。一是減噪降溫，避免了滾珠與軸承金屬面的直接磨擦，使硬碟噪音及其發熱量被減至最低；二是減震，油膜可有效地吸收震動，使硬碟的抗震能力得到提高；三是減少磨損，提高硬碟的工作可靠性和使用壽命。
⑵ 物理學在生產生活中的應用
一、力學知識的廣泛應用
比如奧運會里的各種運動，都是力與身體的完美結合 摩擦力的應用
摩擦力是一個重要的力，它在社會生產生活實際中應用非常廣泛。如人們行走時，在光滑的地面上行走十分困難，這是因為接觸面摩擦太小的緣故；汽車上坡打滑時，在路面上撒些粗石子或墊上稻草，汽車就能順利前進，這是靠增大粗糙程度而增大摩擦力；鞋底做成各種花紋也是增大接觸面的粗糙程度而增大摩擦；滑冰運動員穿的滑冰鞋安裝滾珠是變滑動摩擦為滾動摩擦，從而減少摩擦而增大滑行速度；各類機器中加潤滑油是為了減小齒輪間的摩擦，保證機器的良好運行。可見，人類的生產生活實際都與摩擦力有關，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要盡量減少。
二、熱學知識的應用 熱學：
比如我們燒開水，是用火給水加熱，而且水到100攝氏度會沸騰，都用的是熱學知識。蒸汽機就是運用了這個原理 天氣的陰晴、冷暖與人類的各類活動息息相關，包含了很多的物理熱學知識。如人們常喝開水、吃熟食，需要對水和食物進行加熱，而加熱過程中就需知道燃料燃燒或電力加熱的基本知識；炎熱的夏天在地上撒些水，靠水分的蒸發達到降溫的目的；嚴寒的冬天如何保暖，汽車發動機常用水來散熱，保護秧苗不被凍壞而往往採用在夜間向稻田裡灌水，都充分利用了水的比熱大這一特性；水稻生長在夏季，是由於水稻是喜高溫的植物；各種機械軸承、火車輪箍的製造是充分利用固體的熱脹冷縮原理。這些都是熱學知識在生產生活中的重要應用。
三、光、聲現象的應用
人類生存需要光。白天靠陽光，夜間需要燈光，設想宇宙無光，整個世界將陷入一片漆黑，所有生物將無法生存，由此可見光的重要性。然而光到底遵循什麼規律，人類怎樣利用這些規律為自己服務，這是人類研究光的目的所在。如日
月食現象中遵循的是光在同一均勻介質中沿直線傳播；教室里通常用日光燈管而少用白熾燈，除為了節省能源外，更重要的是白熾燈這種光源容易形成陰影，而日光管是平行光，可以避免陰影使我們能夠很好的工作學習；夜間行駛的汽車內不開燈是為了避免擋風玻璃反射光而影響駕駛員的視線，汽車的反光鏡用凸鏡而不用平面鏡是為了擴大觀察范圍，近視眼病人要佩戴凹透鏡是為了矯正物體成像在人的視網膜上，手電筒能「收光」是利用凹透焦點發出的光能平行射出。另外，教室的長度限制10m左右是避免原聲、回聲兩次聲音，從而使兩種聲音疊加在一起，加強原聲；兩山距離和海底深度的測定也是利用聲音的傳播原理。
四、電學知識的應用
比如我們的生活越來越好，基本人人都可以用到手機，而手機發送，傳播和接受信號用到的就是電磁波傳播的原理。試想如果沒了手機，我們的生活會變成什麼樣呢！
自法拉發現電磁感應現象以來，人類進入了電氣化時代。從生活用電到交通運輸、工廠企業用電，都來源於發電機，電已成為人類必不可少的主要能源。在我們的生活中，隨處可見電的應用。如夜間走路用的手電筒，它是將化學能轉化為電能；干電池不會發生觸電事故，而照明用電如使用不當，將會危及我們的生命安全，這是因為不高於36V的是安全電壓，而照明電路的電壓是220V，遠遠高於安全電壓；煮飯用電飯煲、電炒鍋是將電能轉化為內能，電力機車的行駛也是靠電能，一切家用電器都需要電。假設沒有電，電動機將不能轉動，電力機車不能行駛，電器都不能工作，人類社會將會倒退。因此，電是人類的好夥伴，只要我們嚴格遵循安全用電原則，我們就可以馴服它，利用它為人類服務。
物理學在各個領域，在生活中占據了重要地位，由於本人能力有限，更多的相關物理應用還有很多未能知曉，總之，物理學處處為人類提供著方便，為祖國發展做著巨大貢獻。
綜以上論述，物理學引領和推動著廣義的物理科學、生命科學、信息科學、材料科學、地球科學、思維科學、哲學等等。物理學自其誕生便作為一門能夠不斷改寫和更新人類文明的學問而存在並不斷豐富發展著；它對人類社會進步的貢獻是每一位科學家有目共睹的。物理學不僅滿足了人們探索未知世界的好奇心與求知慾，同時在其理論發展過程中對工業科技進步及其它自然科學發展潛移默化地起著舉足輕重的作用。物理學的發展，不僅為人類物質生產開拓了新的空間，而且為人類精神世界積淀了豐富的寶藏，對人類社會的生產方式、生活方式和思維方式產生了深遠的影響。
⑶ 在物理學中用速度表示物體的什麼
速度就是表示物體運動快慢和方向的物理量
⑷ 定積分在物理學中的應用
§6-3 定積分在物理學中的應用（一）引言定積分的應用十分廣泛，自然科學、工程技術中的許多問題都可以使用定積分來求解。下面我們來討論一些物理方面的實例，旨在加強我們運用微元法解決一些物理學中的一些實際問題。問題一 變力作功由物理學可知，在常力F的作用下，物體沿力的方向作直線運動，當物體移動一段距離s時，力F所作的功為但在實際問題中，物體在運動過程中所受到的力是變化的，這就是我們下面要討論的變力作功問題。【例1】把一個帶 電量的點電荷放在 軸上坐標原點 處，它產生一個電場.這個電場對周圍的電荷有作用力.由物理學知道，如果有一個單位正電荷放在這個電場中距離原點 為 的地方，那麼電場對它的作用力的大小為（ 為常數） 當這個單位正電荷在電場中從 處沿 軸移動到 處時，計算電場力 對它所作的力。解：（1）取積分變數為 ，積分區間為 ；（2）在區間 上任取一小區間 ，與它相應的電場力 所作的功近似於把 作為常力所作的功，從而得到功微元 = ；（3）所求的電場力 所作的功為通過復習已經掌握的有關力學方面的概念和微元法，並對變力作功問題進行分析，將變力作功的過程進行無限細分為若干個子過程，把每一個子過程近似看作常力作功，從而求出功微元。通過學習使學生能夠用微元法，分析解決實際問題和靈活運用這一數學模型。主 要 內 容教 學 設 計= = = 一般地，若變力 將某一物體沿力的方向從 移到 處，則變力 所作的功為. （6-6）下面再舉一個計算功的例子，它雖不是一個變力作功問題，但它通過定積分的微元法，先求功微元，再求定積分，並給出了一個解決此類問題的數學模型。注意1：本方法的實質就是將變力的作功過程進行無限細分為若干個子過程，再將分割的每一子過程的變力作功近似看成常力作功問題來求解，並取任意一子過程變力所作的功為所求的功微元。【例2】修建一座大橋的橋墩時先要下圍囹，並抽盡其中的水以便施工，已知半徑是10米的圓柱形圍囹上沿高出水面2米，河水深18米，問抽盡圍囹內的水作多少功？解：以圍囹上沿的圓心為原點，向下的方向為 軸的正向，建立坐標系.（1） 取水深 為積分變數，它的變化區間為 ；（2） 相應於 上任一小區間 的一薄層水的高度為 ，水的密度為 牛頓/米3，這薄層水的重力為 （其中 是薄水的底面積）.把這薄層水抽出圍囹外時，需要提升的距離近似為 ，因此需作的功近似為（3） 即所求功微元。在 上求定積分，就得到所求的功為= （焦耳）注意2：為什麼該問題的定積分積分區間取作[2，20]，而不取作[0，20]？