生物地理群落
生物群落就是同一時期生活在同一區域的所有生物（包括微生物）
生物地理群落由結構和功能上非常不同的生物和非生物自然界組分組成，但它不是它們的機械混合物，而是復雜的整體性的生物－非生物系統。這個系統按照特殊的規律運動和發展；這種特殊的規律是與支配它的組分的運動和行為的規律不同的。
自然界的生物地理群落非常多種多樣，包括森林的、沼澤的、草甸的、凍原的、草原的、荒漠的、淡水的、海洋的等等。只有永久積雪的地方、新噴發的熔岩、新沉積的沙洲以及城市、露天采礦場等，沒有發育生物地理群落，或者只是片斷地、萌芽般地表現出來。
生物地理群落的邊界通常按植物群落的邊界確定。因為植被在生物地理群落中占據著關鍵的中心位置。植被的組成、結構和性質的變化必然引起生物地理群落其餘組分的性質和狀態的相應改變。
生物地理群落概念不僅適用於自然系統，而且也適用於人工創造的生產性地：耕地、播種草場、人工林、公園、池塘、水庫等等。當然這種人工創造的系統除了具有與自然生物地理群落共有的規律以外，在組分結構和物質能量代謝方面還具有一系列受制於栽培植物特性和人類管理措施的特點。它們常被單獨區分出來，叫做栽培生物地理群落或農業生物地理群落。
從以上的介紹不難看出，生物地理群落概念與生物圈概念非常接近。1965年在丹麥哥本哈根召開的「陸地生態系統科學討論會」作出決議，把二者作為同義語使用，這反映了多數學者的看法。但蘇聯蘇卡喬夫學派的一些代表人物提出反對意見，認為二者畢竟還有區別。按生態系統一詞的創始人A.G.坦斯利和目前各國生態學家的理解，生態系統這一概念適用於規模大小不等、復雜程度各異的自然對象──從水塘中的一滴水、養有水生植物和魚的養魚缸到大洋以至整個地球表面()都是生態系統。
當然生物地理群落也是系統，但它限於完全確定的植物群落及其所佔空間的狹窄范圍。它既不能分布在一滴水中，也不能分布在孤零零的一棵樹上。城市、工礦區這樣的生態系統尤其不能包括在生物地理群落概念之內。生物地理群落和生物圈的關系可以這樣表述：生物地理群落是在植物群落邊界內的生物圈。或者更確切地說，生物圈類別和生物地理群落在植物群落水平上相重合。在該水平以上和以下原則上是有分歧的，甚至研究的方法也在質上不同。
生物圈研究和生物地理群落研究在綜合地認識自然界方面可以相互補充。
B. 下面哪一位科學家是 生物地理群落 概念的提出者
蘇卡喬夫，Β.Н.蘇聯植物學家、林學家和地理學家，生物地理群落學的創始人，植物群落學的奠基人之一。1880年 5月26日生於哈爾科夫,1967年11月9日卒於莫斯科。1902年畢業於彼得堡林學院。1943年為蘇聯科學院院士，1946年起任全蘇植物學會主席，1964年後任該會名譽主席。並在1965年獲社會主義勞動英雄稱號。
C. 種群和群落
一個地方有金絲猴，眼鏡猴 和獼猴，是指不同的種群，不能算群落。回
首先來看下定義答
種群：在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體（同種生物哦，金絲猴，眼鏡猴 和獼猴是不同種生物，因為基因不同）；
群落：在一定生活環境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落（一個地方有金絲猴，眼鏡猴 和獼猴，但不是說這里只有金絲猴，眼鏡猴 和獼猴，還可能有其他生物，細菌真菌也要算呢）。
有獅子只能說有一種新的種群罷了，起不了多大影響……
PS：不懂的話追問好了，我繼續說。
某農場的所有水稻算種群啊，滿足一種生物 的條件。
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自然界里某一區的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落
E. 生物地理群落的生存環境
植被從土壤中吸取水分，然後通過蒸騰把水排到大氣中，植被也影響土壤表面的水分蒸發，影響水的地面徑流和水在地下的轉移。
一方面，植被的生長和發育受空氣的溫度和濕度以及它的運動和組成的制約；另一方面，植被的組成、高度、層性和密度也影響大氣的這些性質。
動物在它的生命活動過程中多方面地影響植被：既直接地啃食植被、踐踏植被，也間接地促進花的傳粉和種子果實的散布。動物也改變土壤，以自己的排泄物給土壤「施肥」，疏鬆土壤，從而改變土壤的化學和物理性質。動物在某種程度上還影響大氣。
植被和微生物之間的相互關系尤其重要,微生物(細菌、真菌、 病毒等)除了常常是高等植物的寄生者以外，還參加土壤有機質的分解、對某些大氣氣體物質的吸收（如固氮細菌和根瘤細菌的吸收游離氮素）以及土壤中物質的一般轉變，這對高等植物的生長和發育有時有利，有時也有害。另一方面，高等植物根的分泌物強烈地影響土壤的微生物，以致在高等植物的根際內，依不同的植物種有不同的根際微生物組成。微生物也直接或間接地與脊椎動物和無脊椎動物處於相互作用之中。
蘇卡喬夫把生物圈的這種植、動、微、氣、土相互作用形成的地球表面最一致的部分稱為「生物地理群落」，他認為生物地理群落與地表一定地段相聯系；它由生物（植物、動物、微生物）和非生物(大氣、岩石、土壤)組成,這些叫生物地理群落的組分;組分之間的聯系是以它們之間以及與外界環境之間的物質和能量的交換為基礎的,生物地理群落是內部矛盾的和動態平衡的生物-非生物統一體。
在生物地理群落組成中，不包括像地形、氣候、地心引力、時間等這樣的要素，因為它們不是物質體，不參與生物地理群落的物質和能量交換，它們是影響這種交換的因素；人類活動也歸入因素之中。
F. 生物地理群落的簡介
植物群落層次上的，是1940年蘇聯學者..蘇卡喬夫引入科學中的一個概念。
G. 地理生物中考知識點
生命科學
主題一 生命系統的構成層次
（一） 觀察多種多樣的生物
1. 識別生物與非生物。 2.學會使用放大鏡、顯微鏡等觀察工具。
3.舉例說出脊椎動物和無脊椎動物、種子植物和非種子植物、被子植物和裸子植物、脊椎動物五大類群的主要區別，能根據一定的特徵對常見生物進行簡單分類。 4.說出細菌和真菌的主要特點。
（二） 細胞
1. 學會製作簡單的裝片，繪制簡單的生物圖。
2. 認識細胞的基本結構（光學顯微鏡水平），識別動物和植物細胞結構上的主要不同點。
3. 應用細胞的結構模型解釋某些生命現象。
4. 說出細胞學說的主要內容，知道細胞是生命活動的基本單位。
5. 描述細胞的分裂、生長與分化過程。
（三） 種群、生物群落、生態系統和生物圈
1. 識別種群和生物群落 2.舉例說出生物對環境的適應性。
3.結合實例概述生態系統的四個組成部分、結構及功能。
4.應用生態系統的概念來解釋生產、生活實際中的一些簡單問題。 5.知道生物圈是最大的生態系統。
6.了解生命系統的構成與其他物質系統一樣，也具有層次性（有組織的類型和特點不作要求）。
主題2 生物的新陳代謝
（一） 綠色植物的新陳代謝
1. 知道植物生長需要水和無機鹽，說出植物體對水分的吸收、利用和散失過程。
2. 理解綠色植物的光合作用及其重要意義，說出植物的呼吸作用。
3. 比較光合作用和呼吸作用的主要不同點。
4. 舉例說出新陳代謝原理在農業生產上的應用（如合理灌溉、合理施肥、種子處理技術等）。
（二） 人體的新陳代謝
1. 描述人體消化系統的結構和食物中澱粉、蛋白質、脂肪的消化吸收過程。
2. 舉例說明消化酶在人體消化過程中的作用，說出酶的主要特點，能通過對比實驗分析影響酶催化作用的因素。
3. 描述人體呼吸系統的結構和氣體交換的場所及過程，了解呼吸作用為人體內能量的利用提供了必要的條件。
4. 說出人體血液的主要組成及功能，知道骨髓造血的功能，學會閱讀血常規化驗單。
5. 說出心臟、血管的結構和體循環過程中血液成分的主要變化，描述心率、血壓等概念。
6. 描述人體的尿的生成和排出過程。 7.了解人體ABO血型與輸血，認同獻血是公民應盡的義務。
（三） 其他生物的新陳代謝
1. 比較植物和人體新陳代謝過程中物質和能量變化的特點，概述生物新陳代謝過程。
2. 區分自養和異養，知道微生物的無氧呼吸稱為發酵。
主題3 生命活動的調節
1. 列舉植物的感應性現象，了解植物生長素發現的歷史。
2. 識別動物先天性行為和後天學習行為。（刪除）
3. 了解近視和遠視的原因和矯正措施。
4. 說出人體中樞神經系統和周圍神經系統的組成和功能。
5. 知道神經活動的基本方式是反射，說出反射弧的組成和功能。
6. 列舉人體的主要內分泌腺及其功能，說出激素分泌不正常所引起的常見疾病。
7. 以體溫調節為例說明人體是一個統一的整體。
主題4 生命的延續和進化
（一）植物的生殖與發育
1. 列舉綠色植物的生殖方式及其在生產中的應用。
2. 認識花的結構，描述果實、種子的形成。
3. 說出種子萌發的過程和必要條件。
（二）人類的生殖和發育
1.說出人體生殖系統的結構和功能，知道人類的受精、胚胎發育、分娩和哺乳過程。
2.了解人體的發育過程和個發育階段的生理特點，說出青春期的生理和心理變化。
3.列舉動物的生殖方式，識別動物的有性生殖和無性生殖。
（三）遺傳與進化
1.識別遺傳與變異的現象。
2.說出遺傳物質的作用，認識DNA、基因和染色體的關系。
3.舉例說明基因的作用，知道人類基因組計劃。
4.舉例說明優生的重要性。
5.列舉生物進化現象，了解進化論的演變，說出達爾文進化論的主要觀點。
主題5 人 、健康與環境
（一） 人體保健
1. 描述健康的概念。
2. 識別特異性免疫與非特異性免疫、細胞免疫和體液免疫、抗原和抗體。
3. 說出人體的免疫功能，舉例說明計劃免疫和人工免疫。
4. 說出人體七大營養素的作用，描述平衡膳食的觀念。
5. 了解人體個系統衛生保健知識，知道吸煙、酗酒、吸毒的危害。
6. 了解引起冠心病、腫瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其預防措施。
7. 了解常見的遺傳病。
（二） 健康與保健
1. 說出傳染病的特點、傳播三環節及其預防措施。
2. 列舉常見的傳染病，包括性傳播疾病及其預防措施。
3. 識別細菌性食物中毒。
4. 了解觸電、毒蛇咬傷等急救的基本方法。
（三） 人類與生態環境
1. 認識人口過度增長給自然環境帶來的嚴重後果，了解自然環境的人口承載量。
2. 理解生態平衡的現象和意義。
3. 了解我國生物保護與自然保護的意義和措施。
地球、宇宙和空間科學
主題1 地球在宇宙中的位置
（一）四季的變化
1.陽歷和地球公轉：了解陽歷（包括節氣）和地球公轉的關系。
2.農歷與月相
（1）識別月相（新月、上弦月、滿月、下弦月）。
（2）根據具體的月相說出農歷的大致日期。（刪除）
（3）說出農歷中的陰歷成分是以月相為周期設置的。（刪除）
（二）太陽與星際航行
1.太陽和月球
（1）了解太陽的基本概況（太陽的大小、溫度、外部大氣組成）。
（2）了解月球的基本概況（月球的大小、狀況、環形山）。
2.太陽活動與人類
（1）列舉太陽活動的基本類型（日冕、日珥、太陽黑子）。（2）了解太陽活動對人類的影響。
3.太陽系
（1）描述太陽系的總體構成。（2）知道八大行星。
4.人類飛向太空的歷程和人類對月球與行星的探測
（1）了解萬戶與中國古代火箭等。（2）了解阿波羅登月。
（三）銀河系和宇宙
1.了解宇宙是由大量不同層次的星系構成的
2.了解宇宙是均勻的、無邊的、膨脹的（刪除）
3.了解宇宙的起源與演化、地球的演化，從生命的起源與演化中領悟人與自然的關系
4.了解地心說到日心說的發展，領悟科學家追求真理的精神（刪除）
主題2 人類生存的地球
（一）地球
1.地球的形狀和大小
（1）知道地球的大小和形狀。 （刪除） （2）知道證明地球是球狀的方法。（刪除）
2.地球儀和地圖
（1）知道經線、緯線的分布。 （刪除） （2）會在地球儀和地圖上確定地理位置。（刪除）
（3）會根據地圖計算兩地間的距離。（刪除）
3.時區：知道全球劃分為24個不同的時區（刪除）
4.平面示意圖：學會繪制簡單平面示意圖（刪除）
（二）地形和地殼的運動 （刪除）
1.知道地球的自轉及和晝夜的關系（新增）
2.地球內部的圈層結構：知道地球內部的圈層結構（地殼、地幔和地核）
3.地殼運動
（1）了解地殼是變動的。
（2）說出地殼運動的主要表現形式是火山和地震。
3.地震的預防：了解人類如何提高防震抗災的能力
4.板塊學說
（1）了解板塊學說的要點。
（2）領悟假說在科學發現中的重要作用。
5.地形
（1）識別主要的地形特徵 （刪除）
（2）判讀簡單的地形等高線圖（刪除）
（三）土壤
1.土壤的結構
（1）說出土壤是由水分、空氣、礦物質和腐殖質等構成的，土壤中有大量的生物。
（2）列舉不同的土壤類型，說出不同性狀的土壤對植物生長有不同的影響。（刪除）
（3）知道植被對土壤的保護作用。（刪除）
2.土壤的污染及保護
（1）了解我國和當地水土流失、土壤荒漠化、土壤污染的情況及其危害性。（刪除）
（2）懂得保護土壤和防止土壤污染的重要性及主要措施。
（四）地球上的水體
1.水體的分類：知道水體的分類
2.水循環：描述自然界中水循環的主要環節
3.水資源
（1）關注世界和我過淡水資源的分布和嚴重危機。
（2）列舉合理開發和利用水資源的措施。
（五）天氣與氣候
1.天氣與氣候：知道天氣與氣候的概念
2.人工降雨：列舉人工降雨的主要方法：了解大氣降水的過程（刪除）
3.人類與氣候：了解氣候和人類活動的相互影響
4.會看簡單的氣象預報圖和空氣質量報告（刪除）