物理實驗課題
物理實驗教學不同於概念課教學，實驗課教學不僅要求學生能掌握物理規律，如能正確的演示和指導學生實驗，不僅能激發學生求知慾望，促進學生掌握知識、運用知識，還可以培養學生嚴謹求實的科學態度，所以實驗教學是物理教學中一個必不可少，而且相當重要的環節。
⑵ 如何開展物理實驗課題研究
摘要：在高級中學開展課題研究，是全面培養學生綜合運用所學知識的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作能力的重要環節．這項活動還有利於培養學生獨立思考的習慣，激發學生的創新意識．課題研究主要著眼於這些能力與意識的培養，而不在於某項具體知識的學習．一、課題中有一些探索性實驗以往的學生實驗，除了某些單純的技能訓練性實驗外，主要有兩大類，一類是驗證性實驗，即在學過相應的知識之後通過實驗進行驗證，例如「驗證牛頓第二定律」、「驗證機械能守恆定律」另一類則是知識的應用，例如「用雙縫干涉測光的波長」、「測定電源的電動勢和內阻」這兩類實驗的前提都是認為學生已經掌握所涉及的知識，因此實驗的目的不是探索新的知識。（剩餘1628字）
⑶ 求一個物理研究課題。好提議追分200
現在做物理科題，說實話一萬太少了。特別是在中國，隨便從外國買個一起都是幾十，幾百萬美金的。做物理科研方面的話我覺得可以做改進大學物理實驗的，大學物理實驗理工科類學校都做，期中很多實驗不準確也不完善，或者說白話很無聊，你們可以根據大學物理實驗重新設計大學生物理實驗，要求肯定至少是建立的經典物理實驗基礎上，有創意，而且一般學校能支付起，實驗難度適中的。原子物理，光學實驗很多都比較有意思，但是成本較高，精確度也不高，可以研究。
另外個方面我建議做 關於中國物理教育的調查研究報告，如何改進物理教育，當然這不算個物理研究。我從初中到高中物理一直很好，現在是物理系的，不過是在個很牛的文科學校，沒分數啊，只能來這里了。目前學習很水~~~中國學習物理的人以後從事物理行業的不到百分之十，而且真正牛逼的很多回轉，現在物理學已經沒人重視了，因為不僅國內做研究困難，要求水平高，而且不賺錢。更多的學生是想著如何最大的利益化，所以說物理學其實在中國發展太水了，而且基礎物理需要更多的優秀教育老師，物理教育不僅是物理教育，更是培養孩子對哲學的探索，對自然的渴求，對真理的探索。物理更像是哲學！所以你可以做中國物理學教育狀況調查，以及跟國外對比，探索如何提高我過的物理教育，讓學生愛上物理，而不是害怕物理~~當然中國物理題很難就是。（沒有思考打的，不好的話見諒）
⑷ 初中物理課題立項可用的研究方法有哪些
1、適應素質教育的要求
實施素質教育，以提高全民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。優化物理實驗教學方法的研究，對培養學生的觀察能力和實踐能力，實事求是的科學態度，引起學生求知興趣等都有不可替代的作用。並達到「注重培養學生具有較強的觀察能力、思維能力和操作能力」三大能力要求。這三大能力的培養就是對學生進行素質教育的具體體現。
2、教材改革給初中物理實驗教學提出了新的要求。
與舊教材比較，在實驗教學方面作了較大的改革。教材的實驗更注重與社會生活實際相聯的內容。注重科學探究，注重知識的滲透，注重科學的理念；三是注重學生動手能力和協作精神的培養。我們在實驗教學方式的探究中，要注重教師引導，學生參與，動腦動手，克服以往實驗教學中看實驗多，做實驗少的問題；注重教師想盡一切辦法，利用已有條件，因地制宜地作好各種實驗。
3、解決初中物理疑難實驗的需要。
初中物理教材存在著一定數量的疑難實驗，困擾著教師其原因可能一是實驗本身的難度較高；二是實驗器材不足，實驗儀器的靈敏度不夠；三是環境氣候的影響以及及操作者的實驗技能等因素所致，使實驗效果不佳或實驗不成功。影響了學生的學習興趣，降低了學生對實驗的可信度。因此，我們必須通過實驗教學方法的探究來解決這一難題。
4、開展自製初中物理教具滿足教材實驗的需要。
原來的實驗教學設備裝備有一部分能適應現行實驗教學的需要，有一部分經過改進後才能繼續使用。所以，我們只有解決教具製作問題，發動教師和學生，人人做教具，個個做實驗，增強學生的動手能力和實踐能力。
⑸ 物理實驗大全，各個實驗的題目，寫論文用
初中物理實驗目錄
一、一級實驗
第一章：聲音由物體的振動產生；聲音的傳播需要介質；影響音調高低的因素；影響響度大小的因素。
第二章：光在同種均勻介質中的直線傳播；折射規律（從空氣斜射到水等物質、從水等物質斜射到空氣時的兩角定性關系）。
第三章：凸透鏡、凹透鏡對光線的作用。
第四章：熔化，熔化吸熱；凝固，凝固放熱；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點；汽化，汽化吸熱；蒸發，影響蒸發快慢因素，蒸發吸熱致冷；液化，降低溫度使氣體液化，液化放熱；升華，升華吸熱；凝華，凝華放熱。
第五章：帶電，兩種電荷，摩擦起電，電荷相互作用，驗電器及其作用；電路及其組成，通路、短路、斷路。
第六章：電阻大小與導體長度、橫截面積、材料的定性關系；滑動變阻器的使用方法及作用（4個接線柱）。
第八章：電能表讀數；焦耳定律（定性）。
第九章：磁極間的相互作用，磁場形狀；電流磁效應實驗，電流的磁場及方向；電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁感線的形狀、極性與電流方向的關系；通電導線在磁場中受力、受力的方向與電流及磁場的方向都有關系，能量的轉化；電動機；電磁感應現象，產生感應電流的條件，感應電流方向的有關因素，電磁感應中的能量轉化。
第十一章：用量筒測量固體、液體的體積。
第十二章：測量長度；慣性，慣性的利用和危害；二力平衡的條件。
第十三章：利用彈簧測力計測力；重力，重力的方向；重力大小與質量的關系；摩擦現象，摩擦力的測量，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較；杠桿及分類；滑輪及分類、特點，滑輪組規律；斜面及越長越省力。
第十四章：影響壓力作用效果的因素；大氣壓強；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計（視頻）；流體（氣體和液體）的壓強與流速的關系；用彈簧測力計測量浮力。
第十五章：動能及大小的決定因素，重力勢能及大小的決定因素，彈性勢能及有關決定因素；動能和勢能可以相互轉化。
第十六章：擴散現象，熱運動與溫度的關系，分子間作用力；改變的內能兩種方法（做功和熱傳遞）；比熱容概念建構；能量守恆定律（主要研究轉化和轉移）。
說明：有下劃線的實驗還要求學生會設計出完整的探究實驗報告，包括實驗表格的設計等。其它實驗作為驗證性小實驗、綜合能力等內容進行考查。
二、二級實驗
1．八年級（上）
探究光的反射定律（3條）；探究平面鏡成像的特點（4條）；探究凸透鏡成像的規律（u>2f、2f>u>f、u<f情況下的像的大小、虛實、倒正）；使用液體溫度計並探究水的沸騰過程；連接兩個用電器組成的串聯、並聯電路；使用電流表並探究串、並聯電路中電流規律（僅限於兩個用電器）。
2．八年級（下）
使用電壓表並探究串、並聯電路中電壓規律（僅限於兩個用電器）；探究歐姆定律；用伏安法測電阻；用電流表和電壓表測量小燈泡電功率；探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。
3．九年級
用天平測量固體和液體質量；建構密度的概念；用天平和量筒測量液體和固體的密度；探究牛頓第一定律；探究摩擦力大小的因素；探究杠桿平衡條件；探究液體壓強規律；探究阿基米德原理；測量斜面的機械效率。
注意：
1、初中物理實驗可分為五類，它們是：
（1）測量性實驗：知道有關器材的使用方法，能運用這些器材進行測量。如：用電流表測電流。測量性實驗一般要通過測量多次取平均值以減小誤差。
（2）安裝性實驗：會根據要求設計安裝組成裝置或儀器。如：組裝電動機模型。
（3）驗證性實驗：通過設計小實驗，驗證觀點的正確性（包括器材、做法、現象、結論）。
（4）探究性實驗：通過實驗，探究歸納出結論。如：探究歐姆定律。
（5）建構性實驗：通過實驗，建構物理量。如：密度概念的建構。
2、「二級實驗」是必須到實驗室進行的學生分組實驗。「一級實驗」教師可以進行演示實驗，也可以根據情況讓學生去實驗室或運用身邊器材進行分組實驗。
⑹ 合適的物理實驗方案(課題)
串並連電路,導體絕緣體.