生物二輪復習
Ⅰ 二輪復習應該怎樣復習生物
1.上課一定要認真聽講,要有興趣,學起來就輕松.生物並非死記硬背,但沒有學習是補考記憶的,你要把一些特殊的反例和典型代表牢牢記住,比如原核真核生物的代表,大腸桿菌原核,還有酵母菌真核,乳酸菌原核,這個一定要記牢,但往往不用你特意去被,後面不斷重復的題目,老師上課講多了就自然記住了.很多東西要在理解的基礎上記憶,比如取細胞膜為什麼要取成熟的哺乳動物的紅細胞,關鍵的字不要漏掉"成熟"
2.不會的要問,生物不像理科題目問起來老師要講半天,通常老師一點,你就會恍然大悟.有很多也是生活常識,你還要培養興趣,很好玩的,我高中學理科,物理h化學,數學課老是大瞌睡,但生物可基本都不打瞌睡,因為我很喜歡生物.
3.作業不要怕,一般時候生物作業不煩,理解的題目做一點也很快,但有一段時間可能剛開始有點煩,在遺傳和DNA,細胞分裂里,有很多又要理解又要計算,一兩道體還好,多了就煩,可以體會,但是不要怕,心靜下來,這是基礎,你一定得訓練,到時候在熟練的基礎上要提高速度,這點在高三的時候是絕對的真理.
4.速度.高三的時候,做理綜的時候,吃虧的往往是生物,一般像我這種成績理綜是絕對做不完的,有時候物理化學難的時候生物就考的好點,因為前面放棄了,物理化學簡單一點生物就來不及,所以做題的速度也要提高.我一直認為較好的生物在高考的時候就來不及了,一直很悔.
有時候想通的題目,有時候又不知為什麼了,這種題目試卷要留下.
最重要的是上課,然後理解,作業一兩次不做關系不大,畢竟生物不及其他數學物理重要,但是你不得不承認,生物也許很好很好的人不太多,但生物成績中上等的一抓一大把,大家都學的好的話,這門功課就拖你後腿,也許你數學物理考得辛苦,總分就被人家的生物拖下了.
復習的時候,看書本,在一些理論認識的,不要混淆,杜絕好像是的什麼的,做道計算題,比如細胞分裂,DNA什麼的.
考試大綱修訂內容
1．對能力要求的一些表述進行了調整。例如，將「關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件」調整成「關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。」
2．在考試大綱中刪去選修1中「植物組織培養」的內容；考試說明選修1中增加「某種微生物數量的測定」以及「微生物在其他方面的應用」；選修3中「基因工程的原理及技術」調整成「基因工程的原理及技術（含PCR）」。
今年的高考試題凸顯了能力命題的意圖，在生物學核心素養上都有明顯的表現。
理解能力是全套試題命題的基礎，除個別試題外，絕大多數試題都體現了對重要概念的理解能力的考查；
獲取信息的能力在這次高考的選擇題中得到了明顯的提升，特別是植物激素題一改歷年沒有精彩高考題的尷尬，出了一道好題；
實驗與探究能力的考核更是明顯，選擇題和大題29題體現得比較明顯，第29題既是亮點也是爭議，亮點是綜合考察了學生的各方面能力，體現了生物學科的理性思維和科學探究的特點，爭議的是本題放在生物的大題的第一題，對部分學生順利答完生物試題是一種阻礙；
綜合運用知識的能力也非常突出，在思維上主要體現為分析、對比、判斷、演繹推理，特別是在用邏輯性的語言分析生物學現象、結果。
本套試題在結構與功能觀、生態觀、社會責任意識方面都有體現，更為明顯的核心素養是理性思維和科學探究，這給未來的高中教學和高三備考指明了方向。
以下為2年高考題中的一些具備討論價值的題目：
討論點一：第5題是因為試題中出現「增長率」與「種群數量」曲線。「增長率」與「增長速率」兩個概念，只差一個字，但其中的含義相差非常大的。2002年廣東、2008年上海卷用了基本相同的曲線分別標了增長率和增長速率，釐清了第5題曲線圖的縱坐標應當是「增長速率」，而此題為「增長率」。無論是增長率還是增長速率，都不影響本題的答題。因此，要求大家太過於糾結這些知識的細節，而從整體上把握生物學核心內容的教學與復習。
討論二：沒有出現「生物與環境」試題歷年必修有四道非選擇題分布相對的穩定性，四個模塊各出一個大題。但「生物與環境」模塊的在2016年高考生物中缺失。生態文明「早已經寫到黨和國家的報告中，「一帶一路"」廣場舞「等都已經走進今年的高考，但生態知識中」「生物與環境」「連續兩年缺席高考，這是一件不正常的事。後續的復習還需要重視「生物與環境」
討論三：29題實驗題的位置不好。29題，非選擇題第一道大題，沒有預料到讓寫實驗設計思路和預測結果和結論。
討論四：選修37和38題的對比差異明顯。選修一是操作技術的運用，主要以教材為本，識記為主，考得相對容易。過去的幾年，這兩道選修試題難道相當。選修三為了平衡選修一的難度，一般以選修一的難度來定。課程設計本來就是讓學生全面學習和掌握高中生物全部知識，即選修一和選修三都要學。我們為了高考，為了節省時間，我們從中擇一而從之。選修三的難度稍高於選修一，並且選修三和必修內容相結合，雖然難度稍大，但更有利於學生去理解知識點，所以應還是以選修三為主。
Ⅱ 高三生物二輪復習細胞的生命歷程哪些重點
高三生物二輪復習細胞的生命歷程哪些重點
高三數學復習一般分為三輪：
第一輪重點是「三基」(基礎知識、基本技能、基本方法)復習，目標是全面、扎實、系統、靈活。學生極易忽視復習課本重要例習題所蘊含的數學思想方法。如上海高考曾出現「解析幾何重要思想方法為何」，江蘇高考曾出現「用定義法求某函數的導數」等試題。
專題：2006年高考怎樣復習最有效？——給高三生的150個提醒
第二輪復習一般是專題強化訓練，目標在於提高學生解答高考解答題的能力。此階段學生不應沉迷於套卷演練，而應在教師指導下，以典型例題為載體，以數學思想方法的靈活運用為線索，講求解題策略，使自己在第一輪復習的基礎上，數學素質得以明顯提升。
第三輪一般進行模擬、強化，目的在於調節學生智能、情感、意志等因素，使學生逐漸熟悉數學高考對學生的各項要求。此階段學生應加強解題後反思，並捨得花一定的時間再次鑽研考試大綱、考試說明及歷屆高考試題，領會其命題風格。
控制練習的量
題海戰術當然不可取，但一定量的練習還是必要的，除了第一輪復習中常規習題外，在第二、三輪復習中，還是有必要做一些試卷。其中，各省市的質檢卷要優於一般的模擬卷，高考卷又要優於質檢卷。
怎樣判斷你是否掌握了一類問題？有經驗的老師會給你許多建議。我的主張是，你拿出你以前做過的習題，必須立即判斷其題型、考點(知識背景)，常用解法及特殊解法，解法的具體步驟，解法的關鍵步，解法的易錯步，此題的常見變式及其解決辦法，以上各點你如果在一兩分鍾內無法回答出來，則說明你還未真正掌握此類問題。特別在高三後期復習階段，這樣的「看題」訓練遠比做題來得重要。
提高成績的秘訣
從某種意義上講，數學高考，考的是「難度」和「速度」，要取得好成績，「正確率」和「速度」是保證。因此，從第一輪復習開始，就應當十分重視解題規范的養成以及運算能力的培養。
黃仲生(泉州五中中學高級英語教師、英語教研組組長)
合理安排聽力訓練
聽、說、讀、寫是學生運用英語知識的四項基本技能，其中聽對學好英語、培養語感起著重要的作用。聽力訓練，貴在堅持。聽力訓練周次數不要少於三次，建議以歷年高等教育出版社的高考聽力模擬試題為主進行訓練，因為這些試題的內容、設題與語速都很規范。
專題：2006年高考怎樣復習最有效？——給高三生的150個提醒
閱讀與詞彙量
面對高考詞彙的增加，不少學生會去大量背生詞，這得不償失。因為，高考重點考學生的理解與運用能力，而不是死記硬背的詞彙。不擴大詞彙量，閱讀能力就無法提高，詞彙量一定要擴大。擴大詞彙量最有效的方法——大量閱讀。應在閱讀中識記新的詞彙，在閱讀中觀察詞彙的用法。同時可以通過閱讀培養推測生詞詞義的能力。這樣既擴大了詞彙，又提高了閱讀能力。有了詞彙，具備了較高的閱讀能力，就具備了較強的做完型填空、短文改錯和書面表達題的能力。
題型專項訓練和綜合運用訓練
題型專項訓練是了解高考試題命題特點，關鍵在於選擇題目。應從近年各省的高考試題及模擬試題中選出符合考試大綱要求的單項填空、完形填空、閱讀理解、改錯題和書面表達題。選擇的原則由易到難，讓自己能逐步領悟高考題的特點，掌握其解題方法，然後再用學到的方法去自己分析、解決難度較大的試題，從而形成分析總結的習慣與自己解決問題的能力。題型專項訓練，可以根據自己的情況有所偏重，但重點還是要放在語言運用上。
綜合運用訓練前期，應選擇略高於高考試題難度的套題，以便於讓自己適應其難度；中期應選擇與高考題難度相當的試題，以有利自己適應其速度；後期應選擇略低於高考試題難度的套題。這樣，既有利於逐步達到綜合訓練的目的，也有利增強自信心。
Ⅲ 如何提高高三生物二輪復習的實效性
課堂來復習有三種：講新課前，源復習與之有關的舊知識，這叫做准備復習；老師講完課後，往往要趁熱打鐵做點練習，這是以消化為目的的准備性復習；一節課將結束時，將本節所學內容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課後復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然後再做作業。
單元復習是指完成了一章或一組內容後的復習，主要採取比較異同，尋找內在聯系，篩選累積的方式進行。